ESCOLA ESTADUAL PADRE JOSÉ SENABRE
Arthur Asafe Magalhães dos Santos
Caroline Bicalho dos Santos
Daniel Camargos da Cunha
Daniel Gustavo Souza de Matos
Joel Alves de Souza Maciel
Nicollas Daniel Magalhães Silva
Victor Gabriel Gomes Martins
Yana Fernandes de Souza
O IMPACTO DA IA NO AMBIENTE ESCOLAR
VESPASIANO – MG
2025
Arthur Asafe Magalhães dos Santos
Caroline Bicalho dos Santos
Daniel Camargos da Cunha
Daniel Gustavo Souza de Matos
Joel Alves de Souza Maciel
Nicollas Daniel Magalhães Silva
Victor Gabriel Gomes Martins
Yana Fernandes de Souza
O IMPACTO DA IA NO AMBIENTE ESCOLAR
Trabalho de conclusão do Ensino médio
apresentado à Escola Padre José Senabre
como parte dos requisitos necessários à
obtenção da conclusão do Ensino Médio
Orientadora: Prof. Merielle Nobre
VESPASIANO – MG
2025
RESUMO
Este trabalho analisa o impacto da Inteligência Artificial (IA) no ambiente
escolar, com foco nos benefícios e desafios dessa tecnologia no processo de ensino
e aprendizagem. A pesquisa foi conduzida na Escola Estadual Padre José Senabre,
por meio de questionários aplicados a alunos e professores, com o objetivo de
entender as percepções de ambos sobre o uso da IA na educação. Os resultados
mostram que, embora a IA seja amplamente reconhecida como uma ferramenta útil
para facilitar o aprendizado e otimizar atividades escolares, também há preocupações
sobre o impacto negativo, como a dependência de respostas automáticas, o risco de
plágio e a possível redução do raciocínio lógico dos alunos. A pesquisa aponta a
necessidade de um uso equilibrado da IA, com supervisão pedagógica, para garantir
que sua aplicação não substitua a interação humana, mas sim complemente o
processo educativo. Conclui-se que, quando utilizada de maneira responsável, a IA
pode contribuir significativamente para um aprendizado mais inclusivo e dinâmico.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
GRÁFICOS
Gráfico 1 Você sabe como funciona a inteligência artificial?.....................................10
Gráfico 2 Para que serve a inteligência artificial?.......................................................11
Gráfico 3 Você acha que a criação da ia foi algo positivo ou negativo?....................11
Gráfico 4 De acordo com a resposta anterior, cite um aspecto positivo……………..12
Gráfico 5 De acordo com a resposta anterior, cite um aspecto negativo…………….12
Gráfico 6 Você utiliza algum tipo de ia para fins pedagógicos/aprendizado…………13
Gráfico 7 Se a resposta for SIM, cite qual……………………………………………….13
Gráfico 8 Se a resposta for não, você acha que a inteligência artificial poderia
auxiliar em fins pedagógicos/aprendizado?...............................................................14
Gráfico 9 Dos aplicativos abaixo, qual você conhece?...............................................14
Gráfico 10 Você utiliza algum deles?..........................................................................15
Gráfico 11 Qual impacto da inteligência artificial no aprendizado dos estudantes?...15
Gráfico 12 Qual impacto positivo da inteligência artificial no aprendizado dos
estudantes?...............................................................................................................16
Gráfico 13 Qual impacto negativo da inteligência artificial no aprendizado dos
estudantes?...............................................................................................................16
SUMARIO
1 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 6
1.1 O que é inteligência artificial? .............................................................................. 6
1.2 Quais mudanças a inteligência artificial está gerando na educação? ...................... 6
1.3 Benefícios da ia para a educação ......................................................................... 7
1.4 Riscos da ia para educação ................................................................................. 7
2 OBJETIVOS ............................................................................................................ 8
2.1 Objetivo Geral .................................................................................................... 8
2.2 Objetivo Especifico ............................................................................................. 8
3 METODOLOGIA ..................................................................................................... 9
4 RESULTADOS E DISCURSSÕES ............................................................................. 10
5 CONCLUSÃO ...................................................................................................... 18
6 REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 19
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1 INTRODUÇÃO
1.1 O que é inteligência artificial?
Em primeiro lugar, cabe ressaltar que não existe uma definição acadêmica,
propriamente dita, do que vem a ser IA. Trata-se certamente de um ramo da
ciência/engenharia da computação, e, portanto, visa desenvolver sistemas
computacionais que solucionam problemas. (JAIME SICHAM, 2021)
O conceito de inteligência artificial diz respeito à possibilidade de as máquinas
realizarem operações de decisões com raciocínio semelhante ao dos humanos. Ela
possibilita que máquinas aprendam, deliberem, decidam e percebam de forma
inteligente de acordo com as situações apresentadas.
Assim, essa tecnologia aprimora os sistemas através de análises preditivas,
permitindo que encontrem padrões que não eram esperados anteriormente,
aprendam com eles e consigam recombinar os algoritmos para as novas situações.
Cada situação especifica, portanto, pode dar resultados diferentes de acordo com os
inputs enviados para o sistema. (CARVALHO, 2018)
1.2 Quais mudanças a inteligência artificial está gerando na educação?
A Inteligência Artificial (IA) vem impactando as relações sociais e diversos
processos organizacionais. Na educação, novas soluções para ensino e
aprendizagem estão sendo usadas em diversos contextos de modo a apoiar as
atividades dos professores. A Inteligência Artificial (IA) deixou de ser uma realidade
distante ou restrita à ficção científica e está cada vez mais presente em nossas vidas
– inclusive na educação. A temática não é nova, já nos anos 1930 o pai da
computação e matemático Alan Turing formalizava o termo algoritmo em artigo sobre
a máquina de Turing.
Um dos objetivos do uso da IA na educação é abrir a chamada "caixa preta do
aprendizado", ou em outras palavras, contribuir para uma compreensão mais
profunda e detalhada de como o aprendizado realmente acontece (por exemplo,
como é influenciado pelo contexto socioeconômico e físico dos alunos ou por
tecnologia).
Neste contexto, a IA na educação oferece a possibilidade de uma
aprendizagem mais personalizada, flexível, inclusiva e envolvente. Além
disso, as ferramentas fornecem informações não apenas sobre o que está sendo
aprendido, mas também como está sendo aprendido e como os alunos estão se
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sentindo. Ainda, a IA pode ajudar os professores a criar ambientes de aprendizagem
colaborativa e a
atender as necessidades de seus alunos por meio de técnicas de mineração
de dados educacionais para "rastrear" o comportamento dos alunos, processamento
de linguagem natural, rastreamento ocular e outros sensores.
Os pesquisadores também elencaram três categorias de IA na educação para
oferecer suporte mais direto ao aprendizado:
• tutores pessoais para cada aluno, que entregam atividades de
aprendizagem de acordo com as necessidades cognitivas dos alunos e que
fornecem feedback direcionado;
• suporte inteligente para aprendizagem colaborativa, para apoiar a
formação de grupo, a facilitação e a moderação;
• realidade virtual inteligente, que proporciona experiências imersivas
(INSTITUTO UNIBANCO, 2023).
1.3 Benefícios da ia para a educação
A inteligência artificial na educação pode ser aplicada de diversas outras
maneiras, incluindo recursos que possibilitam análises preditivas e feedbacks de
desempenho baseados em tarefas específicas, o que pode incluir métodos de
avaliação com a assistência da IA.
Outra aplicação da IA no ensino é no desenvolvimento de recursos
educacionais, como jogos, materiais didáticos e testes de nível, que podem tornar as
aulas mais interativas e divertidas (Sponte, 2025)
1.4 Riscos da ia para educação
Risco de a IA gerar conteúdo incorreto, tendencioso ou prejudicial,
disseminação de desinformação, perpetuação de estereótipos, perda de interação
humana, redução das oportunidades de aprendizado social e construção de
relacionamentos, habilidades sociais enfraquecidas, isolamento, Integridade
acadêmica, desafios para garantir que os alunos enviem trabalhos originais,
aumento do plágio, dificuldade em avaliar a compreensão real
([Link], 2024).
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2 OBJETIVOS
2.1 Objetivo Geral
O objetivo é analisar o impacto do uso da inteligência artificial (IA)no ambiente
escolar, investigando os benefícios da IA no uso da educação, os malefícios da IA no
processo de ensino e aprendizagem e fazer um levantamento de dados sobre a
inteligência artificial que será apresentado por gráficos.
2.2 Objetivo Especifico
Analisar a percepção dos alunos da Escola Padre José Senabre quanto ao
uso da inteligência artificial no processo de ensino e aprendizagem, por meio de
aplicação de questionário estruturado.
Investigar a percepção dos professores da Escola Padre José Senabre
acerca do uso da inteligência artificial no ambiente escolar, por meio de aplicação
de questionários.
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3 METODOLOGIA
A pesquisa foi realizada nos dias 8 e 9 de maio, no turno matutino da Escola
Padre José Senabre. Participaram alunos das salas 304, 303, 302, 204, 201 e 101,
além de todos os professores.
Para a coleta de dados, utilizamos questionários impressos, que foram
entregues diretamente em sala de aula aos alunos e professores. Após o
preenchimento, os questionários foram recolhidos e os dados tabulados,
possibilitando a elaboração de gráficos do tipo pizza, barra e rosca.
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4 RESULTADOS E DISCURSSÕES
A análise dos gráficos permite traçar um panorama de como professores e
alunos percebem e utilizam a inteligência artificial (IA) no contexto educacional. De
modo geral, revela-se uma aceitação majoritariamente positiva da tecnologia, embora
persistam desafios significativos relacionados ao seu uso ético e à aplicação
pedagógica.
Figura 1 - Você sabe como funciona a inteligência artificial?
Fonte: Elaboração própria.
Quanto ao entendimento sobre a tecnologia (Figura 1), há um alto nível de
familiaridade declarado: 94,5% dos professores e 71% dos alunos afirmam
compreender o funcionamento da IA. A maior proficiência docente pode ser atribuída
à formação acadêmica e à necessidade de atualização profissional contínua. Tal
cenário dialoga com os achados de Silva e Andrade (2023), que apontam o interesse
crescente de profissionais da educação em ferramentas de IA como apoio ao ensino.
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Gráfico 2 - Para que serve a inteligência artificial?
Fonte: Elaboração própria.
A percepção sobre a finalidade da IA (Figura 2) também diverge de acordo com
o público: professores tendem a associá-la à inovação e produtividade; já os alunos,
a tarefas cotidianas e pesquisas. Essa distinção é coerente com os papéis de cada
grupo: os docentes buscam aprimorar práticas pedagógicas, enquanto os discentes a
empregam para facilitar o estudo e o acesso à informação.
Gráfico 3 Você acha que a criação da ia foi algo positivo ou negativo?
Fonte: Elaboração própria.
A visão sobre a criação da IA (Figura 3) é majoritariamente positiva e muito
similar entre os grupos: 77% dos professores e 79% dos alunos a consideram
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benéfica. Este dado sugere um otimismo quanto ao potencial da tecnologia no ensino-
aprendizagem, em linha com o que discute Prensky (2022) sobre a importância da
integração tecnológica.
Gráfico 4 De acordo com a resposta anterior, cite um aspecto positivo
Fonte: Elaboração própria.
Ao detalhar os benefícios (Figura 4), os professores focam na ajuda ao
cotidiano e na resolução de problemas, enquanto os alunos valorizam a facilidade em
pesquisas e a melhoria na compreensão de conteúdos.
Gráfico 5 - De acordo com a resposta anterior, cite um aspecto negativo
Fonte: Elaboração própria.
Contudo, esse otimismo é contrabalanceado por preocupações evidentes
(Figura 5). Os docentes expressam receios como o mau uso e até uma "ameaça à
humanidade", ao passo que os alunos se preocupam mais com a dependência e a
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disseminação de informações falsas. Tais receios reforçam a necessidade de um uso
crítico e ético da IA, como defende Floridi (2021).
Gráfico 6 - Você utiliza algum tipo de ia para fins pedagógicos/aprendizado
Fonte: Elaboração própria.
Gráfico 7 - Se a resposta for SIM, cite qual.
Fonte: Elaboração própria.
O uso efetivo da IA para fins pedagógicos (Figuras 6 e 7) já é uma realidade
para 77% dos professores e para expressivos 89% dos alunos. Ferramentas como
ChatGPT, Gemini, Meta AI e Google Assistente são as mais citadas, confirmando a
popularização dos assistentes virtuais no ambiente educacional. Segundo Costa et al.
(2024), essas plataformas podem contribuir para maior autonomia e personalização
no aprendizado.
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Gráfico 8 - Se a resposta for não, você acha que a inteligência artificial poderia
auxiliar em fins pedagógicos/aprendizado?
Fonte: Elaboração própria.
Apesar disso, a Figura 8 revela que uma parcela dos participantes ainda não
adota a IA, mesmo reconhecendo seu potencial educativo. Tal fato sugere a
necessidade de formação específica e de estratégias que incentivem o uso orientado
dessas tecnologias.
Gráfico 9 - Dos aplicativos abaixo, qual você conhece?
Fonte: Elaboração própria.
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Gráfico 10 - Você utiliza algum deles?
Fonte: Elaboração própria.
No que tange aos aplicativos específicos (Figura 9), ChatGPT, Gemini e Google
Assistente despontam como os mais conhecidos. O uso efetivo (Figura 10) é alto em
ambos os grupos, mas sensivelmente maior entre os alunos (95%) do que entre os
professores (77%), evidenciando uma presença consolidada da IA no cotidiano
escolar. Este cenário alinha-se ao que Luckin (2022) descreve sobre o impacto dessas
tecnologias na forma de ensinar e aprender.
Gráfico 11 - Qual impacto da inteligência artificial no aprendizado dos estudantes?
Fonte: Elaboração própria.
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O ponto de maior divergência entre os públicos surge ao avaliar o impacto da
IA no aprendizado (Figura 11). Observa-se uma clara inversão de perspectivas: 64%
dos professores veem esse impacto como negativo, enquanto 80% dos alunos o
consideram positivo.
Essa notável discrepância sugere uma visão docente mais cautelosa, focada
em possíveis prejuízos à autonomia intelectual, em oposição à percepção mais prática
e, talvez, imediatista dos estudantes.
Gráfico 12 - Qual impacto positivo da inteligência artificial no aprendizado dos
estudantes?
Fonte: Elaboração própria.
Os aspectos positivos listados (Figura 12) focam no "auxílio na aprendizagem"
e "apoio nos estudos".
Gráfico 13 - Qual impacto negativo da inteligência artificial no aprendizado dos
estudantes?
Fonte: Elaboração própria.
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Em contrapartida, os impactos negativos (Figura 13) — como dependência,
preguiça e redução do raciocínio lógico — são as principais preocupações levantadas,
em conformidade com os alertas de Bender et al. (2023).
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5 CONCLUSÃO
Com base nos dados apresentados, a pesquisa realizada sobre o impacto da
inteligência artificial mostra como a Inteligência Artificial vem transformando o
cotidiano escolar. Considerando os questionários aplicados aos alunos e professores
da Escola Estadual Padre José Senabre, observa-se que há uma maioria que
reconhece os benefícios para a educação escolar, como a praticidade nas pesquisas,
melhora no aprendizado e desenvolvimento de atividades escolares.
No entanto, também foram mostrados alguns riscos e preocupações, como a
terceirização de trabalhos e atividades escolares, uso de plágio, dependência nas
respostas automáticas e prejuízo ao raciocínio lógico e esforço do aluno.
Por fim, conclui-se que a inteligência artificial é uma ferramenta muito útil que
pode ser utilizada no ambiente escolar, contanto que seja de uso moderado,
responsável e com a orientação da equipe pedagógica da escola. O uso da
inteligência artificial é incentivar o aprendizado e o desenvolvimento do aluno, além
de promover a inclusão e ambiente dinâmico, sem comprometer o papel dos
professores na educação.
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6 REFERÊNCIAS
1 BENDER, E. M. et al. On the Dangers of Stochastic Parrots: Can
Language Models Be Too Big? Disponível em:
[Link] Acesso em: 7 out. 2025.
2 BENDER, E. M. The Ethics of Artificial Intelligence: Principles,
Challenges, and Opportunities. Oxford Academic. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 out. 2025. Visualização parcial
(preview) em PDF:
[Link]
9780198883104_A47327700.pdf.
3 DATA CAMP. 2024. Disponível em: [Link] Acesso em: 17 abr.
2025.
4 INSTITUTO UNIBANCO. Inteligência Artificial na Educação. Disponível
em: [Link]
artificial-na-
educacao?campaignid=20486978387&adposition=&adgroupid=152094497705&matc
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sALySuCSe0qMLMfXC4LNO5FTBRc7PG5pafOMHUpQejlQOlJUnmbmFsPVy97oaA
pmLEALw_wcB. Acesso em: 17 abr. 2025.
5 SCIELO. Reflexões sobre a aplicação da inteligência artificial na
educação. Disponível em:
[Link] Acesso em: 17 abr.
2025.
6 SPONTE. Inteligência Artificial na Educação. Disponível em:
[Link]
educacao?utm_term=&utm_campaign=sponte_pmax_fundo&utm_source=adwords&
utm_medium=cpc&hsa_acc=1102576223&hsa_cam=20401586350&hsa_grp=&hsa_
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vGfmtEUYnbWw-
gSgOzR_s9AxNuo837zyxOxyoWfGVtdgQrR9xaRoCUe0QAvD_BwE. Acesso em: 7
out. 2025.
20
7 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ). Impacto da
inteligência artificial na educação básica. Disponível em: [Link]
[Link]/re-doc/article/download/83188/54784/349576. Acesso em: 7 out.
2025.
8 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA). Inteligência Artificial e
Educação: refletindo sobre os desafios contemporâneos. Disponível em:
[Link]
%20educa%C3%A7%C3%[Link]. Acesso em: 7 out. 2025.