Escola Comunitaria Fonte de Vida

RELATÓRIO DO II° TRIMESTRE

8ª CLASSE

2025

Marracuene, Agosto de 2025

Introdução

A Educação é a chave para o sucesso das gerações vindouras, assim sendo, exige-se
uma maior organização do professor para que prepare as aulas que irá leccionar, e
defina claramente os conteúdos que os alunos deverão estudar individualmente bem
como definir estratégias eficazes de acompanhamento das aprendizagens dos alunos.
Nesta vertente por ter se chegado o fim do Segundo trimestre , o grupo da 8ª classe elaborou
o presente relatório com o objectivo de descrever todas as actividades levadas acabo, tendo
como pontos de agenda:
1. Efectivo escolar;
2. Desistência e suas causas;
3. Aproveitamento pedagógico
4. Cumprimento dos programas de ensino
5. Dificuldades encaradas;
6. Modos de superação;
7. Necessidades educativas especiais (NEE);
8. Acções que visam melhorarem a qualidade de ensino,
9. Desafios.
 1. Efectivo escolar

A 8ª classe iniciou o trimestre com 71 alunos, dos quais 34 são homens e 37 são mulheres.
Ao longo do trimestre foi transferida uma aluna, e não recebemos alunos. Assim sendo, o 3º
trimestre terminou com 71 alunos, dos quais 34 são homens e 37 são mulheres. A classe é
composta por 2 turmas, lencionadas por 10 professores dos quais 6 sao homens e 4 são
mulheres.

8ª classe Inicio do Transferidos Transferidos Desistidos Falecidos Total no fim

trimestre de para do trimestre

Turmas H M HM H M HM H M HM H M H H M H H M HM
M M

A 20 16 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 16 36

B 14 21 35 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 14 21 36

TOTAL 34 37 72 1 1 2 0 0 0 1 0 1 0 0 0 34 37 71

[Link]ências e suas causas

No que concerne a este ponto importa realçar que a classe não teve desistências.

3. Aproveitamento pedagógico

O aproveitamento previsto de 100% foi atingido em todas as turmas para o sexo feminino e
para o sexo masculino da turma B, sendo 95% para o sexo masculino da turma A.

Turma
A B
N. de H M H S+ % S- % H M H S+ % S- %
avaliados M M
Portugues 20 16 36 36 100 3 8,33 14 22 36 33 91,7 8 22
,9
Matematica 20 16 36 35 97,2 1 2,8 14 22 36 33 91,7 3 8,
3
Quimica 20 16 36 25 69,4 11 30,6 14 22 36 26 72,2 10 27
,8
Fisica 20 16 36 34 94,4 2 5,6 14 22 36 34 94,4 2 5,
6
Ingles 20 16 36 32 88,9 4 11,1 14 22 36 27 75 9 25
Frances 20 16 36 36 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
 Historia 20 16 36 36 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
Biologia 20 16 36 35 97,2 1 2,8 14 22 36 28 77,8 8 22
,2
Geografia 20 16 36 33 91,7 3 8,3 14 22 36 29 80,6 7 19
,4
TIC’s 20 16 36 36 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
Educacao 20 16 36 35 97,2 1 2,8 14 22 36 34 94,4 2 5,
Visual 6
Educacao 20 16 36 36 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
fisica
Agro 20 16 36 36 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
pecuaria
Educacao 20 16 36 39 100 0 0 14 22 36 36 100 0 0
crista

4. Cumprimento dos programas de ensino

A classe conseguiu cumprir a 100% com os programas planificados em todas as disciplinas.

Disciplinas Aulas Aulas % de aulas Aulas % de aulas

planificadas dadas dadas não não dadas
dadas

Portugues 50 50 100% 0 0%

Matematica 50 50 100% 0 0%

Quimica 24 24 100% 0 0%

Fisica 24 24 100% 0 0%

Ingles 39 39 100% 0 0%

Frances 26 26 100% 0 0%

Historia 24 24 100% 0 0%

Biologia 25 25 100% 0 0%

Geogafia 25 25 100% 0 0%

TIC’S 24 24 100% 0 0%

Educacao 24 24 100% 0 0%
visual
 Educacao 24 24 100% 0 0%
Fisica

Agro- 24 24 100% 0 0%
Pecuaria

Educacao 11 11 100% 0 0%
crista

Total 394 394 100% 0 0%

5. Dificuldades enfrentadas

Das várias dificuldades enfrentadas destacam-se as seguintes:

 Fraco domínio de leitura e escrita;

 Fracas habilidades para efectuar cálculos básicos;
 Encarregados de educação pouco participativos na vida estudantil dos seus
educandos;
 Falta de livros escolares.

6. Modo de superação

Nos casos da fraca assimilação dos conteúdos, sendo na sua maioria ligado ao fraco domínio
da leitura e escrita, as medidas encontradas pelo grupo de classe foram:

 Orientar a leitura e escrita do alfabeto, formação de sílabas, formação de palavras e

frases, elaboração de redacção e ditado;
 Sensibilizar os pais e encarregados de educação a participarem activamente na vida
estudantil no educando;

7. Necessidades educativas especiais (NEE)

Neste ponto a 8ᵃ classe,1 tem aluna com necessidades educativas especiais, (autista
verbal).

8. Acções que visam melhorarem a qualidade de ensino

Com vista a melhorar a qualidade do ensino, nas segundas, quartas, e sexta, no primeiro
tempo é desenvolvida uma actividade designada maratona de Aprendizagem, onde o
professor juntamente com o aluno junta-se no sentido de melhorar aspectos relacionados
com a leitura, escrita e cálculos, para além dessa actividade os professores na sexta-feira
tem dado algumas fichas de apoio para os alunos e com a ajuda dos seus encarregados
resolverem em casa durante o final de semana.

[Link]
O grupo da da 8ª classe para o Segundo trimestre tem como objectivo continuar a
trabalhar em equipe, redobrando esforços no sentido de melhorar a qualidade de ensino-
aprendizagem. Cumprir na integra com os prazos das actividades que lhes são orientados
no sector pedagógico.