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TAMAI
INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS

NIVEL I
De 8 anos a 11 anos e 5 meses

(P) Inadaptabilidade Pessoal: Abrange Autoadaptação e Desajuste

disociativo

(P1) Desajuste disociativo:(pessimismo e fuga da realidade)

Dificultad personal para aceptar la realidad tal como es, manifestada
por mecanismos de regressão, evasão, devaneio, etc. Mecanismos
de fuga, na aceitação da realidade.
Características:
• Concepto de la vida como problemática y difícil
pessimismo
• Tendência a elaborar ou imaginar pensamentos negativos
os pessimistas
• Desenvolvimento de defesas que o impeçam de sofrer,
disociando-se da realidade, como as seguintes: Regressivas,
projetivas – extrapunitivas, isolamento mental e devaneio
(problemas de concentração)

(P2) Autodesajuste: (sufrimiento e insatisfacción personal)

Dificuldade que se encontra em si mesmo para se adaptar, manifestada
através da desvalorização (conceito de si mesmo), medo,
culpabilidade, depressão, somatização ou timidez. É a soma de
cogniafección (queda afetado pelo conceito de si mesmo e de
realidade) e lacognipunicion(há desprezo, humilhação ou castigo
para si mesmo como consequência)

(P21) Cogniafección:(infravaloración-miedo).
Comportamento de medo, receio e inquietação derivada de
la infravaloración de si mismo. Hay autoconcepto negativo,
insatisfacción personal y con la realidad.

(P22) Cognipunición:
A avaliação desajustada de si mesmo e da realidade o
conduz a lançar ou carregar sobre si mesmo a tensão através de
intrapunição, depressão e somatização

Intrapunição: (autodesprezo e castigo)

Autoestima negativa, autodesprecio e autocastigo,
tendência à timidez, culpa e obsessões.

(P222) Depresión:(tristeza, preocupación ... )

Sentimentos de tristeza, pena, angústia, vergonha,
autocompaixão, desgraça, etc.

(P223) Somatização:(doenças e desconfortos

corporais)
Tendência a sentir desconfortos e doenças ou
dificuldades corporais derivadas da tensão psíquica.
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(E) Inadaptção Escolar: Insatisfação e comportamento

inadequado em relação à realidade escolar

(A) Inadaptação Escolar Externa: (baixa aplicação e indisciplina)

Baixa laboriosidade na aprendizagem e comportamentos disruptivos na sala de aula

(E2) Aversión a la institución:(hacia Profesores y colegio)

o Não estar satisfeito com a maneira de ser do professor, com
a forma de explicar ou de tratar os alunos.
o Não estar satisfeito com a escola, com a classe e com a
situação escolar em geral.

(E3) Aversión al aprendizaje:(hacia el estudio y el saber)

Indica desagrado em relação ao estudo e falta de motivação pelo saber

Inadaptção Social: Incapacidade ou problemas no relacionamento

social

(S1) Autodesajuste Social: Falta de controle social ou de respeito e

consideración a los demás y a las normas establecidas. El
o comportamento tende a estar desalinhado com a realidade
social, choca con essa realidade mediante:

(S11) Agressividade social: (conflito com as pessoas)

Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad
manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y
lutas
Puntuação Baixa: Pacifismo

(S12) Disnomia: (conflicto con la norma)

Incumplimiento de la normativa establecida
Despreocupação, adversidade ou choque com a normativa
social. Tendência a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sujos, desordenados, negativistas e desobedientes.

(S2) Restrição Social: A atitude social é restringida em quantidade

(introversión) o en calidad (hostilgencia)

(S21) Introversão: (escassa relación)

Tendência a isolar-se ou relacionar-se com poucas pessoas. O
introvertido extremo tende a ser mais reflexivo, teórico e
pessimista. Apesar de ter sociabilidade restrita
pode ser mais intensa do que no extrovertido.
Pontuação Baixa: Extroversão, sociabilidade ampla,
posível superficialidade no trato

(S22) Hostiligenia: (restrição em qualidade

desconfiança
Generación de hostilidad, actitud hostil hacia los demás
o sentindo-se vítima da hostilidade dos outros.
Puntuación Baixa: Confiabilidade social, tendência a ser
mais abertos e comunicativos.
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(F) Insatisfacción con el ambiente familiar

Insatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres
entre si

(H) Insatisfação com os irmãos

Insatisfação em relação aos irmãos, através de ciúmes, brigas,
contrariedades ou conflitos internos

(Pa y M) Educación adecuada Padre y Madre

Estilo educador de los padres evaluado según el criterio de los
hijos. Indica el grado en que el estilo educador es más ideal.
Puntuación Alta: Educação Adequada
Puntuación Baixa: Educação Pouco Adequada

(Pa1 y M1) Educación Asistencial-personalizada:

Educação baseada no amor, afeto, cuidado, respeito,
desarrollo de la autonomía y libertad del hijo y
proporcionar uma normativa adequada.

(Pa2 e M2) Permissivismo:

Excessiva concessão às demandas dos filhos e
reforço de comportamentos de caprichos.

(Pa3 y M3) Restricción:

Contrário à educação personalizada e permissiva

(Pa31 e M31) Estilo punitivo

Conductas paternas que indican seriedad, castigo
e rejeição em relação aos filhos

(Pa32 e M32) Estilo despreocupado

Os filhos se sentem abandonados
desconsiderados, com falta de atenção,
comunicação e afeto

(Pa33 e M33) Estilo perfeccionista

Educação excessivamente normativa que chega a
ser punitiva para los hijos (excesiva y agresiva
normatividade

(Des) Discrepância educativa

Diferença entre o estilo educativo do pai e da mãe
Indica o grau de concordância ou discordância e a relação existente na
casal e seus papéis educacionais consequentes.
Uma alta discrepância indica uma situação educativa familiar que é
problemática e origina distintas inadaptações nos filhos.

(PI) 'Pro-imagem' Critério de confiabilidade baseado na distorção de

resultados como consequência da extrema valorização pessoal.
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• Uma pontuação muito alta indica que é preciso levar em consideração com certa
cautela os resultados do teste pela forma como isso se
tem realizado.
• Uma pontuação alta também pode indicar um tipo de
personalidade autosuficiente, convencido, confiante, iludido e educado
em um ambiente permissivo que o leva a essa autoimagem
supervalorizada e essa visão ingênua da realidade.

(Contr) "Contradições" Criterio de fiabilidade, baseado nas

respostas contraditórias no teste
Uma pontuação alta (a partir de 6) indica incoerência na
realização do teste.

TAMAI
INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS
NIVEL II
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De 11 anos e 6 meses a 14 anos e 5 meses

(P) Inadaptacão Pessoal: Engloba Insatisfação pessoal e

Desajuste afetivo

(P1) Insatisfação pessoal: (descontentamento consigo mesmo e com

a realidade)

(P2) Desajuste afectivo:

(P21) Cogniafección (encolhimento e medo)

Comportamento de temor e medo em si mesmo, ou seja,
não é derivado do autoconceito negativo ou
insatisfacción personal y con la realidad.

(P22) Cognipunición:
A avaliação desajustada de si mesmo e da realidade lhe
conduz a lançar ou carregar sobre si mesmo a tensão
mediante intrapunición, depresión y somatización

(P221) Somatização (doenças e desconfortos)

corporais) Tendência a sentir molestias e
doenças ou dificuldades corporais
derivados da tensão psíquica.

(P222) Depressão-intrapunição (autodesprezo,

castigo, tristeza e preocupações
Autoestima negativa, autodesprecio e
autocastigo, Sentimientos de tristeza, pena,
angústia vergonha autocompaixão
desgraça, etc.

Autosuficiência defensiva
Não se relaciona com adaptação nem com inadaptation pessoal.
Se refiere a una excesiva autovaloración y a una defensa
extrapunitiva (para o exterior), aspectos propriamente
paranoides.

Inadaptación Escolar
Insatisfação e comportamento inadequado em relação à realidade
escolar

Aversão à instrução:

(E11) Hipolaboriosidade
Baixa aplicação e laboriosidade na aprendizagem
(E12) Hipomotivação
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Baixo interesse pelo aprendizado

(E13) Aversão ao professor
Descontentamento com o professor

(E2) Indisciplina
Comportamento disruptivo na aula e indisciplina em geral

Inadaptacão Social: Incapacidade ou problemas no relacionamento

social

Autodesajuste Social: Falta de controle social ou de respeito e

consideración a los demás y a las normas establecidas. El
o comportamento tende a estar desalinhado com a realidade
social, choca con essa realidade mediante:

(S11) Agresividad social: (conflicto con las personas)

Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad
manifestada em discussões, confrontos verbais e
lutas
Puntuación Baja: Pacifismo

(S12) Disnomia: (conflito com a norma)

Incumprimento da normativa estabelecida
Despreocupação, adversidade ou choque à normativa
social. Tendência a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sujoso, desordenado, negativista e desobediente.

(S2) Restricción Social:Actitud social se restringe en cantidad

(introversión) o en calidad (hostilgencia)
Introversão: Tendência a se isolar ou relacionar-se com pouca
gente.
Hostilidade: Desconfiança, geração de hostilidade, atitude
hostil em relação aos outros ou sentindo-se vítima da hostilidade de
os outros.
Puntuación Baja: Extroversión, Confiabilidad social, tendencia a
ser mais abertos e comunicativos.

(F) Insatisfação com o ambiente familiar

Insatisfação com o clima em casa e a relação dos pais
entre sí, clima familiar negativo y desarmonía matrimonial

(H) Insatisfação com os irmãos

Insatisfação em relação aos irmãos, por meio de ciúmes, brigas,
contrariedades ou conflitos internos

(Pa y M) Educação adequada pai e mãe (quando a

a atitude assistencial-personalizada não é excessiva nem escassa e
quando a atitude restritiva é baixa

Educação não restritiva:

(Pa1) Educação assistencial-personalizada

(afeto, cuidado, respeito e controle)
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Educação baseada no afeto, cuidado, respeito e controle.

Permite o desenvolvimento da autonomia e liberdade do filho e
proporcionar uma regulamentação adequada.

Permisivismo
Concessão excessiva às demandas dos filhos e reforço
o fomento de condutas de caprichos.

(Pa3) Restrição: Contrário à educação personalizada e

permissiva

(Pa31) Perfeccionismo hipernómico

Basado en un excesivo control, exceso de normativa y
distanciamento afetivo

(Pa32) Estilo aversivo:

Rejeição afetiva: não afeto e desprezo

(Pa322) Perfeccionismo hostil (recriminação,

censuras...)
Baseado em um abuso de reforços aversivos e
recriminações

Marginalização afetiva:
Carência afetiva por parte do pai e tendência
a dar menos carinho que a outros

M -Educação não restritiva:

(M1) Educação assistencial-personalizada
(afeto, cuidado, respeito e controle)
Educação baseada no afeto, cuidado, respeito e controle.
Permite o desenvolvimento da autonomia e liberdade do filho e
fornecer uma norma adequada.

(M2) Permissivismo
Fácil concessão às demandas dos filhos e reforço ou
fomento de condutas de caprichos.

(M3) Restricción:Contrario a la educación personalizada y

permissiva

(M31) Assistência restritiva:

(M311) Marginalização afetiva
(carece e desigualdade de afeto)
Carência afetiva por parte da mãe e
tendencia a dar menos cariño que a otros
(M312) Rejeição afetiva
(no afeto e desprezo)

(M32) Personalização restritiva:

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(M321) Perfeccionismo hostil reforços

negativos: recriminar, censurar…)
Baseado em um abuso de reforços aversivos
e recriminações
(M322) Perfeccionismo hipernómico (excesso de
normativa e distanciamento afetivo
Baseado em um controle excessivo

(Des) Discrepância educativa

Diferença entre o estilo educativo do pai e da mãe
Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relación existente en la
casal e seus papéis educativos consequentes.
Uma alta discrepância indica uma situação educativa familiar que é
problemática e origina diferentes inadequações nos filhos.

(PI) 'Pro-imagem' Critério de confiabilidade baseado na distorção das

resultados como consequência da extrema valorização pessoal.
• Uma pontuação muito alta indica que deve-se ter certa
cautela os resultados do teste pela forma como isso se
tem realizado.
• Uma alta pontuação também pode indicar um tipo de
personalidade autossuficiente, convencido, confiante, iludido e educado
em um ambiente permissivo que o conduz a essa autoimagem
supervalorizada e essa visão ingênua da realidade.

(Contr) "Contradições" Critério de confiabilidade, baseado nas

respostas contraditórias no teste
Uma pontuação alta (a partir de 6) indica incoerência na
realização do teste.

TAMAI
INTERPRETAÇÃO DAS ESCALAS
NIVEL III
De 14 anos e 6 meses a 18 anos

(P) Inadaptación Personal:Desajuste personal

Cogniafección: Há insatisfação pessoal e com a realidade e

em consequência, produz-se medo, o qual está associado a aspectos
pessoais psíquicos (culpa), corporais (somatização) ou
 9

moléstias funcionais, através das quais se materializa a

tensão, medo ou ansiedade.

(P11) Insatisfação própria

Descontentamento consigo e com a realidade

(P12)Aprensão-somatização
Medo, culpa, desconfortos corporais

(P2) Cognipunición:

(P21) Timidez (retraimento e vergonha na realidade)

social)

(P22) Intrapunição (autodesprezo e castigo)

Autoestima negativa, autodesprezo e autocastigo,
tendencia a la timidez, culpabilidad y obsesiones

(P23) Depressão (tédio, tristeza, decepção)

Sentimentos de tristeza, pena, angústia, vergonha,
autocompaixão, desgraça, etc.

(P3) Autosuficiência defensiva

Não se relaciona com adaptação nem com inadaptabilidade pessoal.
Refere-se a uma avaliação excessiva de si mesmo e a uma defesa
extrapunitiva (para o exterior), aspectos propriamente
paranoides.

(E) Inadaptation Escolar:

Insatisfação e comportamento inadequado em relação à realidade
escolar

Aversão à instrução:

(E11) Hipolaboriosidade
Baixa aplicação e laboriosidade no aprendizado
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(E12) Hipomotivação
Baixo interesse pelo aprendizado

(E13) Insatisfação escolar (com a instituição)

Descontentamento com a classe e a escola

(E14) Aversão ao professor

Descontento con el profesor

(E2) Indisciplina
Comportamento disruptivo na aula e indisciplina em geral

Inadapt ação Social: Incapacidade ou problemas no relacionamento

social

Autodesajuste Social: Falta de controle social ou de respeito e

consideração aos outros e às normas estabelecidas. O
comportamento tende a estar desalinhado com a realidade
social, choca con essa realidade mediante:

(S11) Agresividad social: (conflicto con las personas)

Agressividade nas relações sociais. Agressividade
manifestada em discussões, confrontos verbais e
lutas
Pontuação Baixa: Pacifismo

(S12) Disnomia: (conflito com a norma)

Incumprimento da normativa estabelecida
Despreocupação, adversidade ou choque à normativa
social. Tendência a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sucio, desordenado, negativista y desobediente.

(S2) Restrição Social: A atitude social é restringida em quantidade.

(introversão) ou em qualidade (hostilidade)

(S21) Introversão hostiligénica (introversão gera

hostilidade
introversão e desconfiança social, frente a
extraversión y confiabílidad)
Introversão: Tendência a se isolar ou se relacionar com
poucas pessoas.
Hostilidade: Desconfiança, receio social, geração de
hostilidade, atitude hostil em relação aos outros ou sentindo-se
vítima da hostilidade dos outros.
Puntuación Baja: Extroversión, Confiabilidad social,
tendência a ser mais abertos e comunicativos.

(S22) Introversão hipoativa

Introversão, com comportamento sereno.
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Pontuação baixa: Indica extroversão e hiperatividade

(F) Insatisfacción con el ambiente familiar

Insatisfacción con el clima en el hogar y la relación de los padres
entre si, clima familiar negativo e desarmonia matrimonial

(H) Insatisfação com os irmãos

Insatisfação em relação aos irmãos, através de ciúmes, brigas,
contrariedades ou conflitos internos

(Pa) Educação adequada Pai

Educação não restritiva:

(Pa1) Educação assistencial-personalizada

(afeto, cuidado, respeito e controle)
Educação baseada no afeto, cuidado, respeito e controle.
Permite o desenvolvimento da autonomia e liberdade do filho e
proporcionar uma normativa adequada.

Protecionismo
Preocupação excessiva pelo filho e ajuda excessiva

Permissivismo
Concessão excessiva às demandas dos filhos e reforço
o fomento de condutas de caprichos.

(Pa4) Restrição: Contrário à educação personalizada e

permissiva

Perfeccionismo hipernômico
Baseado em um controle excessivo, excesso de normativas e
distanciamento afetivo

(Pa42) Estilo aversivo:

(Pa421) Margem e Rejeição afetiva:

Não afeto e desprezo além da carência
afetiva por parte do pai e tendência a
dar menos carinho que a outros

(Pa422) Perfeccionismo hostil

Basado en un abuso de refuerzos aversivos
os negativos, recriminações e censuras

(M) Educación adecuada de la madre

 12

M -Educación no restrictiva:
(M1) Educação assistencial
Educação baseada no afeto e cuidado,

(M2) Educação personalizada

Fomenta o respeito e a valorização como pessoa

(M3) Permissivismo
Concessão excessiva às demandas dos filhos e reforço
o fomento de condutas de caprichos.

(M4) Restricción:Contrario a la educación personalizada y

permissiva

(M41) Assistência restritiva:

(M411) Desatenção
Falta de preocupação, comunicação e
desconsideração
(M411) Marginalização afetiva
(carência e desigualdade de afeto)
Carência afetiva por parte da mãe e
tendência a dar menos carinho do que a outros
(M412) Rechazo afectivo
(no afeto e desprezo)

(M42) Personalização restritiva:

(M421) Perfeccionismo hostil (refuerzos
negativos: recriminar, censurar…)
Baseado em um abuso de reforços aversivos
y recriminaciones
(M422) Perfeccionismo hipernómico(exceso de
normativa e distanciamento afetivo
Baseado em um controle excessivo

(Dis) Discrepancia educativa

Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre.
Indique o grau de concordância ou discordância e a relação existente na
casal e seus papéis educacionais consequentes.
Uma alta discrepância indica uma situação educacional familiar que é
problemática e origina diferentes inadequações nos filhos.

(PI) 'Pro-imagem' Critério de confiabilidade baseado na distorção dos

resultados como consequência da extrema valorização pessoal.
• Uma pontuação muito alta indica que é necessário ter certa
cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se
realizado.
• Uma pontuação alta também pode indicar um tipo de
personalidade autossuficiente, convencido, confiante, ingênuo e educado
em um ambiente permissivo que o conduz a essa autoimagem
supervalorada y esa visión ingenua de la realidad.
 13

(Contr) "Contradições" Critério de confiabilidade, baseado nas

respostas contraditórias na prova
Uma pontuação alta (a partir de 6) indica incoerência na
realização do teste.