República das Filipinas

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Região VIII
Divisão de Escolas da Cidade de Catbalogan
ESCOLA SECUNDÁRIA NACIONAL GUINSORONGAN
Guinsorongan, Cidade de Catbalogan

Plano de Aula Detalhado em Artes 8

Section:8-Prudent, Honest, Loyal, Polite
Time:6:30-9:30, 1:00-2:00

I. Objectives
A. Competências Nacionais
Analise os elementos e princípios da arte na produção de artes e ofícios inspirados por
as culturas do Sul da Ásia, do Oeste da Ásia e do Centro da Ásia; (A8EL-IIIb-1)

B. Competências Contextualizadas
Use os diferentes motivos e designs manifestados em suas artes folclóricas em Catbalogan.
Aprecie as diferentes formas de arte, motivos e temas de Catbalogan.

II. Assunto
Topic:SOUTH, CENTRAL AND WESTERN ASIAN ARTS
Períodos das Artes Indianas
KBI: Apreciação e Cooperação

III. Recursos de Aprendizagem

1. Referência: CG Artes pp. 71-72
pp.304-307
2. Materials: Cartolina, Pictures, Blackboard
3. Outras Referências: DLHTM- IV. B. MATERIAL INDÍGENA

III. Procedimentos
Teacher’s Activity Atividade do Estudante
A. EXERCÍCIO (5 minutos)

Bom dia, turma! Bom dia, senhora!

Ok, vocês podem agora ocupar seus assentos.

Quem está ausente hoje? Nada, senhora!

Antes de prosseguirmos para o nosso novo tópico para
esta manhã que está sob Artes, vamos
tenha primeiro uma atividade.
Vou agrupar sua turma em três. Ok, (os alunos contaram 1, 2 e 3)
Conte 1, 2 e 3.
 Vá até o seu correspondente e faça uma
círculo. (os alunos respondem imediatamente)

Você está agora no seu grupo?

Sim, senhora!
Então agora, eu vou dar a cada grupo embaralhado
fotos e você vai organizá-las.
O primeiro grupo que pode organizar o
imagens embaralhadas receberão uma adição
ponto. Então, eu farei algumas perguntas.
Você entendeu?
Ok! Agora vamos começar. Sim, Senhora!

(O Grupo 1 participou ativamente)

(O Grupo 2 participou ativamente)

(O Grupo 3 participou ativamente)

Ok, o grupo 1 é o vencedor. Por favor

escreva seus nomes em uma folha de papel ¼. (Grupo 1 está se alegrando)
1. DESBLOQUEIO DE DIFICULDADES (5 minutos)

Classe nas imagens que você organizou,

O que você observa? (o aluno levantou a mão)
Sim, Vhong?
Senhora, nas fotos que tivemos
organizei que eu observo as diferentes obras de arte.
Qual país específico você acha que tem
essas diferentes obras de arte como pintura, (a aluna levantou a mão)
escultura e arquitetura?
Sim, Anne?
Senhora, eu acho que essas diferentes obras de arte
veio da Índia.
Muito bem dito, Anne!

B. REVISÃO DA AULA (3 minutos)

Ok, turma, qual foi a nossa lição na semana passada?
Então, quem pode me dar um breve resumo?
(a aluna levantou a mão)
Sim, Karylle?
Senhora, na última reunião discutimos o
Muito bom Anarose! Música da Índia, Paquistão e Israel.

Acredito que você já compreendeu o

conhecimento da música diferente na Índia,
Paquistão e Israel. Então agora, estaremos
vamos avançar no componente de Arte e nós
discutiremos sobre os diferentes Períodos de
Artes Indianas.

C. PREPARAÇÃO (2 minutos)

[Link]ção de materiais visuais

(A professora postou seus recursos visuais)

[Link] of lesson and objective

E espera-se que no final do
na lição você será capaz de:
Por favor, todos leiam.
Analise elementos e princípios de
arte na produção de artes e
artesanatos inspirados nas culturas de
Ásia do Sul, Ásia Ocidental e Central
Ásia
 Use os diferentes motivos e
designs como manifestados em seu folclore
artes.
Aprecie as diferentes formas de arte,
motivos e temas das Artes Indianas.
Ok, muito bom!

D. ATIVIDADE DE DESENVOLVIMENTO (15

minutos
Ok, agora aperte o cinto de segurança e nós vamos
vou para o maior país da América do Sul
A Ásia que é a Índia e eu serei seu guia turístico
guia para explicar os diferentes períodos em
Artes Indianas.

Você sabia, classe, que o primeiro Período em

As Artes Indianas são do Período Antigo. Alguns

as evidências da civilização antiga são

estatuetas de bronze e cobre e estatoites
focas que demonstram vigor e preocupação por
a textura da superfície é constantemente caracterizada
nas Artes Indianas.

Um exemplo de obra de arte durante a Antiguidade

Período é as Cavernas de Ajanta de Maharashtra.

Ok, o que são as Caves de Ajanta em Maharashtra?

Alguma pessoa da turma?

Sim, Marielle? (o estudante levantou a mão)

Senhora, as Cavernas de Ajanta de Maharashtra são 30

monumentos em cavernas escavadas na rocha e inclui
Muito bom, Marielle!
pinturas e esculturas consideradas para o
O Segundo Período na Arte Indiana é Clássico obra-prima da arte religiosa budista.
ponto final.
Um exemplo de obra de arte durante o Clássico
Período é Shiva "o destruidor".
Ok, o que é Shiva? Alguém do
(o aluno levantou a mão)
classe?

Sim, Paulo? Senhora, Shiva "o destruidor" se desenvolve

na dançarina cósmica representada por um
figura de quatro braços. Ela segura o fogo com
que destrói outro suporte de tambor,
 qual é o primeiro som ouvido durante
Very well said, Paulo! a criação, então o terceiro braço aponta para cima em
gesto reconfortante, e o quarto braço aponta
até o anão no qual ele dança.
Ok, outro Período na Arte Indiana é
Ascendência Islâmica ou Período de Transição.
Este foi o período de evolução de
Vedismo em Hinduísmo ou Brahmanismo.
Os dois grandes épicos indianos: Mahabharata
e o Ramayana, surgiu neste período.
Classe, você já conhecia a história
por trás do Ramayana e do Mahabharata?

Sim,dosenhora!
A Ramayana é uma antiga epopeia indiana que narra a história de Rama, um príncipe e reencarnação deus Vishnu. Ela detalha sua missão de resgatar sua esposa, Sita, que foi sequestrada pelo demônio Ravana. A história aborda temas de dever, amor e justiça, e inclui a ajuda de aliados como Hanuman, o deus-macaco, e seu irmão Lakshmana. A Ramayana explora a luta entre o bem e o mal, culminando em uma batalha épica que restaura a ordem no mundo.

Mahabharata
Por fim, é o Período Mogol. Este período
contribuiu para o enriquecimento da Índia
cultura na pintura e na arquitetura.
Classe, qual é o exemplo mais esplêndido de
trabalho artístico durante o período Mogul? Alguém?

da aula?
(a estudante levantou a mão)
Sim, Romina?

Senhora, um exemplo de obra de arte durante

Muito bem, Romina! O Período Mughal é o Taj Mahal.

Explique mais sobre o Taj Mahal

aos alunos)
Ok, o que os hindus na Índia e tudo mais
ao redor do mundo comemorado em outubro
e novembro?
Alguém da turma? Sim, Casey?
(a estudante levantou a mão)

Senhora, é Diwali, que é o seu Hindu

Ano Novo e é um período de 3 ou 5 dias
Muito bom, Casey!
feriados.
(Explique mais sobre o Diwali para o)
estudantes)
 Ok, na Índia há um dos mais
formas de arte mais bonitas e agradáveis
Alguém da turma que vai responder?
Sim, Marga?
(a aluna levantou a mão)

Senhora, uma das mais belas e mais

Muito bom, Marga! formas de arte agradáveis na Índia é Rangoli.
(Explique mais aos alunos e
mostre alguns exemplos de Rangoli)

E. ENRICHMENT ACTIVITY (5 minutes)

Ok, turma, eu disse a vocês ontem para trazerem
materiais de arte. Você trouxe?
Sim, senhora, trazemos nossos materiais de arte!

Muito bom! Certo, você vai fazer o seu

sua própria versão de Rangoli, pode ser geométrica
{"pattern":"padrão","swastika":"suástica","lotus":"lótus","creepers":"trepadeiras","leaves":"folhas"}

flores e animais. Desenhe seu Rangoli

desenhe em um papel bond pequeno e não
esquecer de colocar algumas cores para torná-lo mais
atraente e bonita.

Está tudo claro?

Sim, senhora!
Você tem alguma pergunta e
esclarecimentos?
Nada, senhora!
F. APPLICATION (20 minutes)

Os alunos estão fazendo seu próprio Rangoli

design)
Você terminou?
Sim, senhora!
Ok, por favor, passe sua obra de arte para frente.
VAMOS RESUMIR! (2 minutos) (os alunos estão seguindo o dado
Ok, quem pode me dar uma generalização de instrução
o nosso tópico? Alguém na turma?
(a aluna levantou a mão)
Sim, Michelle?
Senhora, como uma generalização do nosso tópico,
discutimos sobre os diferentes PERÍODOS
DA ARTE INDIANA. Inclui o Antigo
Período, Período Clássico, Ascensão Islâmica
Muito bom, Michelle! e Período Mogul. Também discutimos o
Diwali e Rangoli.
G. Avaliação
(Isto será baseado na produção individual deles)

Rubricas para o trabalho artístico de Rangoli

CATEGORY EXCELENTE BOM JUSTO Pobre
(5 pts) (4 pts) (3pts) (2 pts)
Seguindo Seguiu o Seguiu a maioria Seguiu alguns Não seguiu
Instruções direções das direções das direções as direções
corretamente
Criatividade e Saída do aluno Saída do aluno Saída do aluno Saída do aluno
Acabamento é muito criativo, é bom e organizado é justo e tem muito apagado
e arrumado poucos erros de erros
Padrão Padrão indiano Padrão indiano Padrão indiano Não há
a cultura é bem - a cultura é visível a cultura padrão é visível de
definido e mas não claramente visível
Cultura indiana.
mas não
usado a partir do definido contínuo
do início ao fim
Total Points

Total Points Descritivo Equivalente de Grau

11-15 Excelente 95
8-10 Bom 85
6 Necessita de melhoria 75

H. Atribuição
Pesquise as diferentes artes na Ásia Central.
V. OBSERVAÇÕES:

VI. REFLEXÃO:

Preparado e Submetido por:

JUDY ANN R. MORILLO CHARITO C. CABRIDO

MAPEH SST 1 CHEFE DO DEPARTAMENTO DE MAPEH

AYLMER M. ARELLON
DIRETOR DE ESCOLA SECUNDÁRIA IV