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Introdução -------------------------------------------------- 2
Desenvolvimento :
Função didática --------------------------------------------- 3
Principais funções didáticas ------------------------------- 3
Mediação e Assimilação ----------------------------------- 4
Introdução
Neste trabalho iremos falar sobre a função didática, temos como objetivo geral
descrever o contributo da Mediação e Assimilação, enumerar princípios e fontes de
Mediação e Assimilação.
Função didática
Funções didáticas são etapas que ocorrem no processo de ensino – aprendizagem.
Estas funções estão estruturadas e sistematizadas. Tem uma influência significativa no
decurso do processo de ensino e aprendizagem, uma vez que atuam como um
instrumento que permite que professor ou educador esteja consciente dos
fundamentos teóricos da sua área de formação, elaborando sua prática, a fim de
transformar o aluno em um sujeito que responda às exigências contemporâneas, tais
como: analisar, interpretar, avaliar, sintetizar, comunicar, usar diferentes linguagens,
estabelecer relações, propor soluções inovadoras para as situações com as quais
defronta.
As funções didáticas constituem a estrutura funcional do PEA e o conhecimento e
compreensão das suas relações dinâmicas e a condição fundamental para um eficaz
desempenho da atividade do professor.
Contudo, pode – se concluir que as funções didáticas são todo o processo de ensino –
aprendizagem que facilita o bom funcionamento do professor na sala de aulas e que
permite a assimilação do conteúdo por parte dos alunos na sala de aulas.
Principais funções didáticas
Neste presente tema basearemos nas funções didáticas duma forma geral e Mediação e
Assimilação em particular, duma forma resumida destacar os tipos das funções didáticas
usadas no PEA.
As principais funções didáticas são:
Introdução e Motivação;
Mediação e Assimilação;
Domínio e Consolidação;
Controle e Avaliação.
As funções didáticas tem uma ligação entre si e se realizam isoladamente, sobrepondo – se
umas das outras durante as diferentes etapas do PEA e que geralmente uma função didática
abre o caminho para efetivação da outra e que o sucesso de uma possibilita o sucesso da
outra, assumindo – se como uma unidade, no sentido de totalidade e não de soma e tal
totalidade reflete as relações específicas de cada função didática com a outra de maneira
recíproca.
Mediação e Assimilação
Mediação é o trabalho do professor de visualizar a relação activa do aluno com a matéria de
estudo, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. É a acção
concreta do processo ensino – aprendizagem em que o professor passa os conteúdos e
envolve o diálogo e no fim faz a síntese.
Mediação facilita o processo da assimilação dos conteúdos. Os alunos orienta – se para o
conteúdo e este, por sua vez torna – se um condicionante para atividade de aprendizagem e,
assim sendo, a atenção do professor centra – se no aluno e nos conteúdos, isto é, tanto os
alunos como os conteúdos condicionam a atividade de ensino que é atividade fundamental do
professor.
Assimilação é o processo pedagógico da mente, que assimila o mundo exterior. Assimilação
compreende, de um lado a atividade do professor (mediação do novo conteúdo) e do aluno
(assimilação do novo conteúdo), comportando os seguintes aspectos, acção dos processos da
cognição mediante assimilação consciente e o desenvolvimento de potencialidades
intelectuais do aluno.
A mediação e assimilação constitue o centro fulcro do PEA, pois é esta função didáctica que
caracteriza a transmissão da material nova e na qual se madia e apropia em primeira instância
o património sócio – cultural e cientifico da sociedade se realiza em boa parte a
aprendizagem e o desenvolvimento da personalidade.
Pode – se entender o processo de mediação e assimilação como um caminho que vai do não
saber para o saber, admitindo – se que o ensino consiste no domínio do saber sistematizado e
não de qualquer saber, entretanto, não existe o não saber absoluto, pois os alunos são
portadores de conhecimentos e experiências, seja da sua prática quotidiana, seja aqueles
obtidos no processo de aprendizagem escolar.
O propósito de maior sistematização, envolve o nexo de mediação e assimilação ativa dos
conhecimentos. Nesta etapa se realiza a percepção dos objetos e fenómenos ligados ao tema,
a formação de conceitos, o desenvolvimento de capacidade cognitivas de observação,
imaginação e raciocínio dos alunos, isto é, para a etapa em que o professor medeia um novo
conteúdo e, na sequencia disso, os alunos assimilam novos conceitos, teorias, princípios, etc.
Contribuindo para o desenvolvimento neles de um novo saber, novo saber fazer e novo saber
ser e estar.
A função didática Mediação e Assimilação entram no centro da atividade do professor dos
alunos depois da reativação do nível inicial e mobilização de energia psíquica dos alunos para
a atividade dos mesmos, porque deve ser entendida como sendo nestas em que, em grande
medida, se desenvolve a personalidade dos alunos em que assimilam e desenvolvem novo
saber, saber fazer e saber ser e estar.
Entretenta, para que a mediação e assimilação alcancem os seus objetivos é importante, do
lado do professor, se ter em conta determinadas considerações: a interligação entre as
categorias didáticas em acção num PEA ( objetivos, meios, conteúdos, métodos, aluno e
professor). Questionar – se sobre a realização das atividades necessárias para desencadear
devidas atividades dos alunos em relação aos objetivos e conteúdos.