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Avaliação de Competências Ecológicas

O documento apresenta a Avaliação Precoce de Competências Écicas (APCE), que consiste em um subteste para avaliar a pronúncia e a prosódia de crianças em diferentes grupos de sílabas. Cada grupo tem objetivos específicos e critérios de pontuação para a avaliação das respostas. A avaliação é dividida em cinco grupos, abrangendo sílabas simples, combinações de sílabas e prosódia em diferentes contextos.

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Avaliação de Competências Ecológicas

O documento apresenta a Avaliação Precoce de Competências Écicas (APCE), que consiste em um subteste para avaliar a pronúncia e a prosódia de crianças em diferentes grupos de sílabas. Cada grupo tem objetivos específicos e critérios de pontuação para a avaliação das respostas. A avaliação é dividida em cinco grupos, abrangendo sílabas simples, combinações de sílabas e prosódia em diferentes contextos.

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AVALIAÇÃO PRECOCE DE COMPETÊNCIAS ECÓICAS (APCE)


SUBTESTE
Pontuação nos Grupos 1 a 3: Para cada
item, marcar a melhor resposta em até 3
tentativas.
X = sons corretos e número correto de
sílabas (1 ponto)
l = resposta reconhecível, mas consoantes
incorretas ou omissões de consoantes, ou
sílabas extras (½ ponto)
Em branco = nenhuma resposta, vogais
incorretas, ou omissão de sílabas (0
pontos)

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

Dra. Barbara E. Esch, BCBA, CCC-­­SLP


Adaptação de Dra. Renata de L. Velloso

Grupo 1: Sílabas simples e duplicadas


Objetivos: vogais, ditongos e consoantes p, b, t, d, m, n

( ) aa ( ) dada ( ) pão ( ) nem ( ) ai


( ) au au ( ) muu ( ) baba ( ) ii ( ) dia
( ) papa ( ) não ( ) tutu ( ) uau ( ) méé
( ) boi ( ) uu ( ) dou ( ) piu ( ) um
( ) tão ( ) oi ( ) mama ( ) buu ( ) eu

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

Grupo 2: Combinação de 2 sílabas


Objetivos: adicionar as consoantes k, g, f, v, “nh” (/ɲ/), s e z.

( ) copo ( ) azul ( ) nunca ( ) sino ( ) dedo


( ) gato ( ) pote ( ) coisa ( ) mesa ( ) moça
( ) faca ( ) boca ( ) fuga ( ) pato ( ) nada
( ) vaca ( ) tudo ( ) vinho ( ) meu pé ( ) maçã
( ) manhã ( ) dança ( ) café ( ) bota ( ) cinza
( ) saco ( ) minha ( ) doce ( ) tatu ( ) sapo

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

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Grupo 3: Combinação de 3 sílabas

( ) casaco ( ) sapato ( ) sozinho ( ) caminhão ( ) animal


( ) peteca ( ) dominó ( ) vem aqui ( ) cômoda ( ) nadando
( ) buzina ( ) começa ( ) camisa ( ) médico ( ) pesado
( ) tomate ( ) menino ( ) pintinho ( ) montanha ( ) bonito
( ) banana ( ) amanhã ( ) pipoca ( ) cidade ( ) tudo bem
( ) batata ( ) cimento ( ) foguete ( ) casinha ( ) tucano

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

Grupo 4: Prosódia: frases faladas (Modelo: enfatizar sílabas em negrito e itálico)


X = ênfase na sílaba correta (1 ponto)
l = ênfase em sílabas incorretas (½ ponto)

Em branco = resposta monótona (sem ênfase) (0 pontos)


( ) essa NÃO ( ) a-­­CHOU ( ) MEU amor ( ) tudo BEM ( ) vem a-­­QUI
( ) é MI-­ nha ( ) PU-­­xa vida ( ) O-­­lha ( ) vamos LÁ ( ) e a-­­GO-­­ra

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

Grupo 5: Prosódia: outros contextos


X = resposta correta ou próxima (1 ponto)
Em branco = resposta não corresponde ao modelo (0 pontos)

Entonação
( ) ecoa (repete) com variação de entonação 1 ou 2 frases de uma canção familiar
( ) ecoa em vocalizações/gorjeios contínuos (caminhão de bombeiros “OO oo OO oo OO
oo”)
Intensidade
( ) ecoa um sussurro
( ) ecoa em voz baixa e alta (tchau tchau X TCHAU TCHAU)
Duração

AVALIAÇÃO
1º. 2º. 3º. 4º.

( ) sustenta “aaaaa” por 3 segundos, por repetição

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