T E S T A . B . C .

(Dr. Lourenço Filho)

NOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________________

FECHA NAC: ____________________ EDAD CRONOLÓGICA: ______________________
EXAMINADOR: _________________________________ FECHA DE EXAMEN: _________
PRONÓSTICO: _____________________________________________________________
OBSERVAÇÕES: _________________________________________________________
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R E S U M E N Y P E R F I L
Teste 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
Classificação
1
0

TESTE 1. Copiar figuras (1’ c/u, reverso).

TESTE 2. Nomear 7 figuras vistas (30’ exposição).
Taça de Uva Chave Vassoura Sapato Carro Gato
TEST 3. Reproducir de memoria, 3 figuras diseñadas en el aire (reverso). (V, B y C).
TESTE 4. Repetir uma série de 7 palavras ouvidas:
Árvore Cadeira Pedra Flor Casa Mesa Carteira
TEST 5. Reproducir un cuento:
Maria comprou uma boneca. Era uma linda boneca de louça. A boneca tinha olhos azuis.
e um vestido amarelo. Mas no mesmo dia em que Maria a comprou, a boneca caiu e se
quebrou. María chorou muito.
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Acciones capitales: Compró - Quebró - Lloró

Cristian Palestina Libreros

Detalles: De loza - Ojos azules - Vestido amarillo

TEST 6. Repetir 10 palabras difíciles. (una cada vez).

- Contratiempo ______________________ - Constantinopla ______________________
- Incomprendido ______________________ - Ingrediente ______________________
- Nabucodonosor ______________________ - Cosmopolitismo _____________________
- Pintarrajeado ______________________ - Familiaridades ______________________
Sardanápalo ______________________ - Transiberiano ______________________

TEST 7. Recortar una línea sinuosa y otra quebrada (1’ c/u).

TESTE 8. Marcar pontos em um quadriculado (30').

TESTE I. DESENHO DE FIGURAS.

1 minuto por figura.

Toma este lápiz. Haz en este papel una figura igual a la que yo te señalo / señalar la figura
enquanto a criança a vai desenhando. As outras são cobertas para que a atenção não se disperse.
TESTE III. REPRODUÇÃO DE DESENHOS.

Insinuados com o dedo no ar.

Sem tempo definido. O que a criança precisa.

Toma este lápiz y dibuja en este papel las figuras que yo te trazo en el aire. Hacer las figuras
duas ou três vezes com o dedo no ar, apontando na direção do rosto da criança, não na frente de
ela. Fazer as três silhuetas na direção indicada pela seta do gráfico que acompanha o
gráfico. El dibujo no se le enseña al niño.

A B C
TESTE VII. CORTAR UM DESIGN.

É dado um minuto por cada design.

Você vai cortar este desenho com estas tesouras, passando as tesouras pelo meio da linha que te vai
apontando a direção. Inicia-se pelo examinador o corte pela primeira marquinha. Só se corta
um pouco. Na segunda marquinha já não se inicia. Inicia no minuto na segunda marquinha, embora
a criança não tenha terminado. E no decorrer do exercício, ele é incentivado: você está indo bem, não pare,

não tenha pressa. Sempre têm que cortar pela linha. Se a criança não entender na primeira vez
repetir a explicação. Não fazer isso mais de uma vez, reiniciando o corte e deixando que o
menino trabalhei por conta própria.
TESTE II. MEMÓRIA FIGURATIVA.

Meio minuto.
TESTE VIII. EXERCÍCIO DE PONTUAÇÃO.

Duração, meio minuto.

Vão fazer agora uns pontinhos em cada um desses quadradinhos que há neste quadro
grande. Você tem que fazer muitos, todos os que puder.
Mira como lo hago yo (el examinador hace tres puntitos en cuadros diferentes). Cuando el niño
haga rayas o cruces, se le dice: No hagas así, hay que hacer sólo puntitos como los que yo
eu fiz.
 TESTE A.B.C. DE LOURENÇO FILHO.
É de aplicação simples e orienta sobre a maturidade da criança para a aprendizagem. Sua
administración es rápida. Está compuesto de 8 sub. test o partes. Se recomienda en
crianças que entrarão no primeiro ano. Claro que uma criança de dois a três anos
sujeito a este teste fracassará em tudo ou quase tudo, pois não conseguirá compreender
as tarefas indicadas.
Especificaciones sobre el test:
❖ Administração: Individual.

❖ Materiais: Papel branco, lápis, borracha, tesoura, folha e fichas do teste.

❖ Protocolo: El administrador (el adulto) registrará con anotaciones las respuestas y

as condutas da criança durante a prova.

❖ Avaliação: Através de uma tabela de controle.

Subteste I: É um teste de coordenação visomotora em que se pede à criança
reproduzir 3 figuras geométricas.
Material: Três cartõezinhos (quadradinhos do mesmo tamanho) que tenham cada um deles
impresa o dibujada una figura geométrica, (ver ejemplo). Cada figura se enseñará una
vez, en media hoja blanca y con un lápiz y un reloj que marque segundos
Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a ésta (tiempo máximo
de espera para reprodução à vista do modelo, um minuto). Muito bem! Agora faça
outra igual a esta, agora esta última.
Evaluación:
• Quando a reprodução do quadrado é perfeita ou com dois lados apenas
sensivelmente maiores, conservando todos os ângulos retos, o losango em os
ângulos bem observados e a terceira figura reconhecível. 3 pontos.

• Quando a cópia do quadrado tiver dois ângulos retos e as demais figuras

reconhecíveis. 2 pontos.

• Quando as três figuras fossem imperfeitas mas desiguais.

• Cuando las figuras sean iguales entre sí.0 puntos.

• Anotar se a criança copiou com a mão direita ou com a esquerda.

Subteste II: Memória visual e capacidade de atenção dirigida. A criança deve
recordar 7 figuras vistas en un cartón (lámina) que se presenta durante 30 segundos.
As figuras são relativamente grandes e familiares para as crianças.
Material:Una lámina de figuras que presenta seis objetos (ilustraciones);taza, llaves,
carro, gato, mano, reloj.
Instrucción:El cartón se pone al reverso, del otro lado de la lámina hay figuras muy
lindas. Eu vou me virar e você vai olhar as figuras sem dizer nada. Depois de
que eu as esconda, você vai me dizer os nomes das coisas que viu.
Evaluación:Se anotan los nombres mencionados por el niño.
▪ Se a criança diz 7 figuras =3 pontos,
▪ Diz-se entre 4 a 6 figuras =2 pontos,
▪ Si menciona entre 2 a 3 figuras =1 punto,
▪ Diz-se uma ou nenhuma =0 pontos.

Subteste III: Midecoordenacão visomotora.

A criança deve reproduzir no ar três figuras feitas pelo examinador.
Material: Papel e lápis.
Instrução: O examinador se coloca ao lado direito da criança, aponta com o
dedo indicador, à frente, com o braço um pouco dobrado): Olhe bem o que meu
dedo va a hacer aquí(reproduce en el aire la figura A). Haga ahora con su
dedito o que eu fiz com meu dedo. Bem, agora, desenhe neste papel a figura que
fez no ar. Depois que a criança a desenhou: agora, outra figura. Faça
isto com o dedo (reproduzir no ar a figura B). Bem, agora desenhe no
papel a figura que fez no ar. Depois que a criança a tiver desenhado: Agora
a última. Faça isso, (reproduza a figura C) Muito bem! Agora faça no papel
esta última figura que fizeste no ar. A criança não deve estar na frente do
examinador, sino a seu lado, de modo que tenha o mesmo ponto de vista. O centro
de cada figura traçada pelo examinador no ar deverá ficar sensivelmente
à altura dos olhos da criança. Os movimentos devem ser lentos.
Evaluación:
➢ Boa reprodução das três figuras = 3 pontos,
➢ Boa reprodução de duas figuras, qualquer que tenha sido a imperfeição
da restante = 2 pontos,
➢ Boa reprodução de uma figura, desde que as demais não tenham sido
invertidas =1 punto,
➢ Reprodução de todas as figuras, mas de forma a diferenciá-las =1
ponto
➢ Reprodução do mesmo traçado para as três figuras ou inversão do traçado
de dois ou de três figuras = 0 pontos.

Subteste IV: O seu objetivo é a avaliação da memória auditiva. A criança deve

repetir uma série de palavras de uso comum.
Material:Ficha com as palavras impressas.
Instrução: Vou dizer sete palavras. Preste muita atenção, porque depois
Você vai dizê-las. Ouça: Árvore, Cadeira, Pedra, Cachorro, Flor, Casa,
Janela.
Avaliação: Anotar as palavras que a criança diz e se existem erros de
articulação (pronúncia). A avaliação é apenas numérica:
✓ Reproducción de las 7 palabras =3 puntos,
✓ Reproducción de 4 a 6 palabras =2 puntos,
✓ Reproducción de 2 a 3 palabras =1 punto,
✓ Reprodução de uma única palavra ou ausência de reprodução = 0 pontos.

Subteste V: Avalia a capacidade de compreensão e memorização.

Material:Ficha con el cuento redactado.
Instrucción:¿A usted le gustan los cuentos? Voy a contarle uno. Presta atención
porque depois você vai me contar a mesma história. (Pausa).
Maria comprou uma boneca, era uma linda boneca de vidro. A boneca tinha os
olhos azuis e um vestido amarelo. Mas no mesmo dia em que Maria comprou a boneca
se cayó y se rompió. María lloró mucho". (Pausa).
Agora, você me conte esta história.
Avaliação: Anotar a narração da criança (ou gravá-la). Se a reprodução:
❖ Indica tres acciones (compró, rompió, lloró) y asimismo los tres detalles (de
vidrio, ojos azules, vestido amarillo) =3 puntos,
❖ Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle =2 puntos,
❖ Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle =1 punto,
❖ Menciona dos acciones o una acción y detalles =0 puntos.

Subteste VI: Avaliação da linguagem expressiva e especialmente distúrbios do tipo

fonoarticulatórios.
A criança deve repetir 10 palavras difíceis e pouco conhecidas.
Material: Ficha com as palavras impressas.
Instrução: Eu vou dizer algumas palavras e você as repetirá, uma a uma
(conforme eu as diga).
• Contratempo, Incomprendido, Nabucodonosor, Pintarrajeado
Sardanápalo, Constantinopla Ingrediente, Cosmopolitismo,
Familiaridades, Transiberiano.
Depois de cada palavra, o examinador espera a repetição da criança, anotando
as palavras que foram mal pronunciadas.

Evaluación:Por las palabras reproducidas adecuadamente:

▪ Nove a dez palavras = 3 pontos,
▪ Cinco a oito palavras = 2 pontos,
▪ De duas a quatro palavras = 1 ponto,
▪ Uma ou nenhuma palavra = 0 pontos.

Subteste VII: Avalia também a coordenação visomotora. A criança deve recortar.

uma linha curva e outra quebrada.
Material: Uma folha de papel onde estejam impressas ou traçadas, em traço forte,
de lado a lado e do mesmo tamanho uma linha curva e outra quebrada. Uma tesoura
comum e com pontas arredondadas, relógio que marque segundos.
Instrucción:Usted va a recortar este diseño lo más rápidamente que pueda,
passando a tesoura exatamente pelo meio da risca. Coloca-se a tesoura sobre
a mesa e pode começar. Marque um minuto. Muito bem! Pare. Agora corte em
la otra raya.
Evaluación:La evaluación tendrá en cuenta la cantidad y la calidad del trabajo,
assim:
➢ Cortando mais da metade de cada design, no tempo marcado de um minuto
para cada um, sem que tenha saído do traço =3 pontos,
➢ Cortando mais da metade saindo do traço =2 pontos,
➢ Cortando com regularidade, até a metade, em um dos designs e parte do
otro =1 punto,
➢ Não respeitando o design de alguma forma = 0 pontos.

Subteste VIII: Avaliação da coordenação visomotora e resistência à fadiga. A criança

deve desenhar pontos em uma grade, tendo um tempo fixo de 30 segundos.
Os quadros são pequenos.
Material:Reloj que marque segundos, papel impreso o rayado con cien cuadritos
de um centímetro quadrado cada um e lápis de cor grosso.
Instrução: Você vai fazer um ponto bem forte em cada quadradinho deste, o
mais rapidamente que eu possa. Assim (fazem-se três pontinhos nos três primeiros
quadrados da linha superior). Coloca-se o papel na posição conveniente para
o menino e lhe é entregue o lápis. Comece (são marcados 30 segundos). Pare! Muito
bem! Não são permitidas linhas ou cruzes.
Avaliação: Contam-se os pontos, exceto os realizados pelo examinador.
Todos os pontos serão contados, mesmo que haja mais de um no mesmo
cuadrito. Mas as rayas não serão levadas em conta. A anotação é a
seguinte:
✓ Mais de 50 pontos = 3 pontos,
✓ De 26 a 50 pontos = 2 pontos,
✓ De 10 a 25 pontos = 1 ponto,
✓ Menos de 10 =0 puntos.
Se a criança não seguir a ordem sugerida (da sua esquerda para a sua direita), deve
anotar o fato.
Avaliação final: A avaliação geral será obtida pela simples soma dos
pontos alcançados pela criança em cada subteste. O resultado indicará (se se
seguiram as instruções à risca), o nível de maturidade para seu
ingresso ao primeiro grau em termos absolutos, isto é, sem nenhuma relação com
a idade cronológica ou com a idade mental.
A observação dos grandes grupos submetidos à classificação do teste
A.B.C., assim como o estudo de numerosos casos individuais, confirmam os
resultados:
NM = Nivel Maduracional.

O menino aprenderá a ler e a escrever em um

NM de 18 puntos o superior: semestre letivo.

A criança aprenderá com dificuldade, exigindo,

NM inferior a 10 pontos: na maioria dos casos, um tratamento
especial.

Para esses casos, torna-se necessário

exames complementares, como os de
NM de 7 pontos ou inferior: saúde, assim como uma avaliação por um
especialista em Dificuldades de Aprendizagem
para determinar a causa de tal pontuação.

NÚMERO DE TEST PUNTAJE OBTENIDO

TESTE I
TESTE II
TESTE III
TESTE IV
TESTE V
TESTE VI
TESTE VII
TESTE VIII

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