(DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE EVALUACIÓN)

ÁREA DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

INFORME DE PRUEBA
Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV (WAIS-IV)

1. DATOS DE LA PRUEBA - INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del test: WAIS-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos-IV)
Autor: David Wechsler Versión: adaptación española 2012
Constructo evaluado: Inteligencia y apttudes

2. DATOS DE EVALUADO- INFORMACION GENERAL

Nombres: N.N Fecha de nacimiento:10 de octubre de 1994
Sexo:Masculino Edad:24 años, 11 meses, 29 días
Data de aplicação do teste: 16 de novembro de 2019 Escolaridad:Estudiante Universitario

3. MOTIVO APLICACIÓN DE LA PRUEBA :

o paciente solicita avaliação e é encaminhado pelo processo de acompanhamento universitário dado que apresenta perda de disciplinas
relacionados com a área de linguística e cálculo “me é difícil compreender”.

4. DATOS RELEVANTES PARA LA EVALUACIÓN

O jovem manifesta que é possível que ele possa ser retratado da carreira se voltar a perder, me mostra ansioso diante de tal possibilidade.
Jovem manifesta ausência de outros fatores associados importantes como doenças médicas ou outras dificuldades emocionais ou
comportamentais associadas, possui antecedentes dessas dificuldades desde o ensino médio, mas sem maior atenção. Relata não
estar consumindo nenhum tipo de substância ou medicamento nem tê-lo consumido regularmente. O jovem vive com seus pais,
familia nuclear y posee una sola hermana. Su padre es ingeniero agrónomo, su madre enfermera, su hermana mayor es ingeniera
civil.

Diante dos antecedentes de dificuldades escolares, relata não ter perdido nenhum ano, mas ter precisado receber ajuda em
assessorias e aulas particulares em áreas de matemática, quase não me formei por causa da matemática. Reporta sem dificuldades a
universidade privada, “no exame de estado eu me saí mal”. Agora na universidade “está mais difícil para mim entender algumas
coisas”. Está no segundo ano e apresentou avaliações altas e positivas em áreas artísticas e esportivas.

5. APLICACIÓN DE LA PRUEBA WAIS IV

A atitude geral do avaliado diante da aplicação do teste foi positiva, ele se mostrou tranquilo a maior parte do tempo.
consciente do processo. Somente na escala de aritmética por contínuas bloqueios e atrasos na resposta do avaliado se decide
suspender a prova, mostra-se ansioso e um pouco predisposto, mas foi possível continuar a aplicação sem problemas e seus níveis de
A ansiedade desapareceu quando se aplicaram outras escalas. A aplicação ocorreu nos tempos esperados para sua idade e sem
dificuldades.

6. RESULTADOS QUANTITATIVOS
Como é sabido, o WAIS IV tem 10 escalas principais e outras suplementares; neste caso, todos os testes foram aplicados.
suplementares, uma vez que o avaliado não manifestou cansaço nem reportou algum elemento perturbador, e esta aplicação sim contribuiu
melhores análises e interpretação. A seguir são mostrados os resultados em cada um
Estas escalas avaliam as capacidades cognitivas através de quinze tarefas diferentes que são agrupadas em quatro índices ou áreas de
apttud: Compreensão verbal (ICV) que mede a capacidade verbal; Raciocínio perceptivo (IRP), que avalia a capacidade para
resolver problemas não verbais e para manipular e trabalhar com materiais e estímulos visuais; Memória de trabalho (MT) que mede
la capacidad para retener y manipular información en la memoria a corto plazo, y Velocidad de procesamiento (IVP) que mide la
rapidez e eficácia com que a informação é processada. A escala também fornece um Quociente de Inteligência Total (QIT), que é
uma medida da capacidade intelectual geral.

Respecto a estos índices, y la puntuación obtenidas N.N se presentan en la siguiente tabla,

7. ANALISIS DE RESULTADOS
A seguir apresentamos o desempenho em cada escala

7.1. PONTUAÇÕES ESCALARES:

CUBOS (C):Hace parte de los test principales. Evalúa la capacidad de análisis y síntesis visual, la reproducción de dibujos
geométricos abstractos. Esta prueba consiste en construir con cubos coloreados en rojo y blanco unos dibujos de complejidad
creciente. Para este caso, os resultados estão dentro da normalidade, com uma pontuação total de 8, com uma escala de média de
10 y desviación estándar de 3, la persona evaluadatene buena capacidad de procesamiento visual, espacial e integración
visomotora.

SEMEJANZAS (S):Hace parte de los test principales. Mide la capacidad para expresar las relaciones entre dos conceptos;
pensamento associativo e a capacidade de abstração verbal. Para este caso, os resultados estão localizados em uma pontuação de 14
que o coloca em uma faixa normal-alta, uma pessoa que se posiciona neste ponto possui boa capacidade adequada de compreender seu
entorno y relacionarse con el. Esta escala es la escala, en la que NN saco mejor rendimiento.

DÍGITOS (D):Hace parte de los test principales. Evalúa la atención y resistencia a la distracción, memoria auditva inmediata y
memoria de trabajo. Está formada por tres tareas:dígitos directos(se repite una serie de dígitos en el mismo orden que se
presentan), dígitos inversos (se repiten una serie de dígitos en orden inverso) y dígitos en orden crescente (se repiten los números
lidos pelo examinador de menor a maior). Os resultados estão localizados em uma pontuação de 6 que o coloca em uma categoria
limite o com dificuldades, evidencia-se dificuldade para atender, processar, reter e trabalhar com estímulos verbais.

MATRICES (M): Este test evalúa el razonamiento fluido, procesamiento visual, capacidad de clasificación y formar analogías,
concentração, capacidade espacial. O avaliado tem uma pontuação de 10, o que está dentro dos valores de desvio
padrões normais dentro da escala de avaliação com uma boa capacidade de raciocínio viso-perceptual, organização e
capacidade de raciocínio, boa concentração e visão, além de motivação e persistência, de acordo com o esperado
para a sua idade.

VOCABULARIO(V): Este test evalúa un desarrollo lingüístco, comprensión verbal, vocabulario, un reconocimiento de palabras más
uma reserva de informação, memória a longo prazo, fluência verbal e linguagem expressiva. NN obtém uma pontuação no teste de 13
que está dentro de um desvio padrão acima dos valores normais de pontuação, obtendo um bom
compreensão verbal, capacidade de organização do conhecimento, boa capacidade de verbalização e maturidade social acompanhada
de um bom senso comum e conhecimento de regras convencionais de conduta. Esta é uma das escalas com melhor
desempenho.
BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS (BS):Este test evalúa la velocidad de procesamiento, velocidad de procesamiento mental, la capacidad de
exploración, atención, concentración memoria visual a corto plazo y coordinación motora fina. El evaluadotene una puntuación de
11, por lo que caracteriza a NN por tener una motvación y persistencia, memoria visual a corto plazo, visión, atención y
concentração além de uma velocidade de processamento normal de acordo com o esperado para sua idade

PUZLES VISUALES (PV):La persona evaluada comprende el ensamble de las figuras con la finalidad de dar el resultado de una figura
comum, evidenciando sua capacidade para analisar e sintetizar estímulos visuais abstratos, estabelecer relações entre pares e
razonamento não verbal, sua pontuação encontra-se dentro do estabelecido como normalidade na escala (9), mas poderia
mejorar.

INFORMAÇÃO (I): A pessoa avaliada ouve a pergunta de forma correta, sem insinuação de não compreender a pronúncia e
responda quase de forma imediata sobre os conhecimentos que você tem a respeito do item em questão, avaliando a capacidade de
adquirir, almacenar y recuperar información aprendida en memoria a largo plazo su calificación es un total de 10 , lo que indica que
sua pontuação é a esperada para sua faixa etária.

CLAVE DE NÚMEROS (CN):El evaluado responde en la primera fase los números mencionados en orden consecuente a como se le
relataram, e na segunda parte do teste, respondem, desta vez em ordem inversa, os dígitos correspondentes a um valor total que
se eu mencionar, dessa forma, os resultados também estão na balança da normalidade, alcançando rapidez e destreza
visomotora e a capacidade de aprendizagem associativa com pontuação total de 10, isso corresponderia segundo a escala normal de
de acordo com os índices de sua idade, por isso essas capacidades estão bem em N:N.

LETRAS Y NÚMEROS (LN):El evaluado responde de forma pausada el orden que se le ha especificado par que responda una
sequência de combinação de números e letras, nessas sequências, foi pedido que, após ouvi-la, mencionasse primeiro os números em
ordem ascendente e depois as letras em ordem alfabética, identificando atenção, concentração e memória de trabalho após a
a soma dos resultados totais nesta avaliação obteve uma classificação inferior à média da normalidade, pontuando um total
de 6 isso corresponderia segundo a escala de avaliação a um nível médio.

BALANZAS (B): O avaliado responde de forma adequada diante da comparação e estabelecimento de analogias e raciocínios, O
avaliado se localiza na pontuação escalar de 10, ou seja, seu desempenho nessas habilidades e capacidades é o esperado para dsu
idade.

COMPRENSIÓN (CO):El evaluado responde de manera acertada ante las determinadas circunstancias que se le plantean explica de
maneira clara e ordenada de acordo com seu critério o porquê, das circunstâncias apresentadas e o acompanhamento de práticas, isso evidencia
uma clara compreensão e expressão verbal, o senso comum e a aquisição e interiorização de elementos culturais obtendo um
pontuação de 12 isso corresponderia segundo a escala de avaliação um pouco mais alto que o médio que é 10. O que faz com que esta
pode ser uma área de força cognitiva de NN.

CANCELACIÓN (CA):El evaluado realiza de manera asertva la actvidad tachando dentro deltempo límite según la instrucción las
figuras geométricas da mesma forma e cor das expostas como exemplo, identifica-se uma boa vigilância, atenção seletiva,
velocidade de processamento visual, coordenação e rapidez motora obtendo uma pontuação de 11, o que coloca o avaliado em um ponto
mais acima da média segundo parâmetros da sua idade, conclui-se que não possui dificuldades nesta área.

FIGURAS INCOMPLETAS (FI):El evaluado identfica correctamente el elemento faltante en el dibujo esto demuestra un
entendimento dos objetos e figuras familiares e diferenciando também entre o essencial e o não essencial, obtendo uma pontuação de
12 isto corresponderia a dois pontos acima da média, o que indica que possui fortalezas nesta tarefa e ausência de
dificuldades.

7.2. PONTUAÇÕES COMPOSTAS

Como mencionado, os índices de pontuações compostas ajudam a analisar e interpretar as potencialidades e dificuldades.
manifestadas nas tarefas cognitivas desenvolvidas, uma vez que uma análise fatorial permite localizar com maior facilidade os processos
fuertes y/o débiles en las áreas evaluadas, y así poder comprender con mayor eficiencia los puntajes globales del C.I.

- ICP (índice de Comprensión Verbal)

El índice de Comprensión Verbal evalúa la capacidad de razonamiento verbal, de formación de conceptos y los conocimientos
adquiridos, tanto por meio da educação formal quanto informal. Foi avaliado através de tarefas que requerem definir palavras
(Vocabulario), encontrar semejanzas entre palabras (Semejanzas) y responder a preguntas sobre conocimientos adquiridos
(Informação). Um índice de compreensão verbal acima da média 110 indica que o desempenho nas capacidades
evaluadas son adecuadas y se deestacan en comparación con el rendimiento del promedio de las personas en su rango de edad.
 NN obtuvo una puntuación compuesta del 116, el cual equivale a un percentl de 86 lo que lo sitúa en una franja rendimiento alto.
Isso indica que esta área de desempenho cognitivo é uma das fortalezas de NN, possui bom desempenho em tarefas que
requerem informações verbais e visuais, presume-se, então que suas dificuldades não estão relacionadas a este tipo de atividades
cognitvas.

- IRP (índice de Raciocínio Perceptivo)

O índice de Raciocínio Perceptivo (IRP) mede a capacidade de processamento (análise e síntese) visual e espacial, e a integração.
visuomotora. Implica a formação de conceitos extraídos da análise visual e a organização e percepção do espaço. Tem-se
evaluado mediante tareas que requerían reproducir una serie de modelos con cubos de colores (Cubos), identficar la parte que falta
en matrices con diferentes opciones de respuesta (Matrices) y completar una serie de puzles (Puzles visuales).

N.N obteve uma pontuação de 93, com um centl equivalente de 32, o que o coloca dentro de uma categoria de desempenho
média de acordo com os pontuações esperadas para sua idade (90-110). Ou seja, sua capacidade de processamento visoespacial e
visomotora, o que implica uma formação de conceitos através da análise visual e da percepção ou organização do espaço são
adequadas. No entanto, está mais próximo da faixa baixa, e isso indicaria que, embora esteja na média, pode ter algumas áreas não
tão fortes e não se podia ignorar algumas delas, por exemplo, suas dificuldades estão na localização espacial, dada a pontuação
de la escala cubos y puzles. Estas competencias cognitvas son requeridas en procesos de pensamiento lógico matemátco y otros
relacionados, é necessário no NN fortalecê-las para que seu desempenho melhore ainda mais.

-IMT (índice de Memoria de Trabajo)

El índice de Memoria de Trabajo (IMT) mide la capacidad para retener temporalmente en la memoria una cantdad determinada de
informação, enquanto se trabalha ou opera com ela. Avalia a capacidade de focalizar a atenção, mantê-la e o controle mental. Se
tem medido através de tarefas que requerem repetir números em ordem direta, inversa e crescente (Dígitos) ou ouvir uma série de
números y letras, y repetr los números del más pequeño al mayor y las letras en orden alfabétco (Letras y números)).

O teste de Aritmética, que requer o resolver mentalmente problemas aritméticos simples, foi substituído pelo de Letras e
números ya que N.N, manifiesta muchas dificultades para comprender y según él le resulta difcil retener la información; incluso
leyendo los ítems, al final de la aplicación de la prueba,tene dificultades para comprender los enunciados

A pontuação obtida pelo avaliado foi de 76, o que equivale a um centil de 5, o que a coloca na categoria limite, quando se
compara com uma amostra de pessoas da mesma idade. Tem muitas dificuldades para atender, processar, reter e trabalhar com
estímulos verbais, enquanto opera mentalmente com eles (por exemplo, recordar dados de um problema aritmético enquanto busca)
a operação adequada, lembrar a formulação de uma pergunta enquanto busca uma resposta, etc.). A dificuldade é maior quando
os enunciados que deve reter são longos e se expressam verbalmente; quando lê os enunciados, melhora sua compreensão e
retenção, mas deve lê-los novamente para captar o significado e poder trabalhar com eles. Por isso deve ser reforçada e
incrementar habilidades auditivas mediante atividades de sequências, realizar atividades que ajudem na atenção
concentração, deve se concentrar em atividades que impliquem instruções pequenas e significativas.

- IVP (índice de Velocidad de Procesamiento)

O Índice de Velocidade de Processamento (IVP) avalia a capacidade de explorar, ordenar e discriminar informações visuais simples de
forma rápida e eficaz. É uma boa medida da memória visual de curto prazo, da atenção e da coordenação visomotora. Tem-se
evaluado con tareas visuales y de coordinación visomotora que requieren copiar unos símbolos emparejados con números (Clave de
números) e procurar e sinalizar um símbolo específico em uma fila de símbolos (Busca de símbolos).

N.N obteve uma pontuação de 103, que equivale a um centil 58, e coloca essa capacidade dentro da faixa média, acima do
puntaje promedio poblacional, es decir se encuentra dentro de los límites normales, , pero se debe fortalecer para que se destaque
como fortaleza e que o avaliado tenha maior habilidade ao fazer uso disso.

ÍNDICE DE CAPACIDADE GERAL (ICG)

Quando existem diferenças estatisticamente significativas entre os diferentes Índices (ICV, IRP, IMT, IVP), o CIT não é bom
indicador da capacidade global da pessoa, portanto é melhor calcular o Índice de Capacidade Geral (ICG). Este índice se
obtene a partr de la suma de las puntuaciones escalares. N.N, ha obtenido en este índice una puntuación de 106, equivalente a un
centl 66, o que coloca sua capacidade global na faixa média. Em resumo, a aptidão intelectual geral do nosso avaliado é
normal, mas seu desempenho é baixo em tarefas que requerem processar estímulos verbais e retê-los mentalmente enquanto
trabalha com eles. Isso último pode ser dito com base no nível de discrepância dos índices, especialmente o IMT em relação a outros.
 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

O desempenho nas tarefas avaliadas de N:N: em geral corresponde ao esperado de acordo com a faixa etária, no entanto as
discrepâncias nas pontuações evidenciam que sim existe uma dificuldade em tarefas que implicam a capacidade da memória de trabalho, e
essa capacidade é fundamental no desenvolvimento geral de tarefas cognitivas, ou seja, se existir uma dificuldade que persista pode ser
um fator a longo prazo se relaciona com outros, por isso se sugere que, se for desejo do avaliado, fazer avaliação com tarefas específicas e
intervenção, que permitam ampliar esses achados. Não existe material na avaliação feita que justifique com clareza os
dificuldades evidentes nas áreas cotidianas que o consultante relata.

Em outro sentido, as dificuldades manifestadas pelo consultante avaliado poderiam estar relacionadas com as encontradas no índice de
Memória de trabalho, ou poderiam estar relacionadas com outros elementos influentes no desempenho, como as emoções e as
atitudes em relação a certas áreas de tarefas. No entanto, as pontuações que N.N. obtém revelam algumas áreas cognitivas a serem abordadas.
atendimento e avaliar com profundidade, se necessário, para poder intervir e melhorar com eficácia. E revelam áreas com um bom
rendimiento que se convierten en fortalezas y habilidades a explorar y seguir fortaleciendo.

Nota: Os achados expostos neste relatório referem-se apenas à aplicação, análise e interpretação da WAIS IV, sua
O conteúdo é confidencial e deve se relacionar exclusivamente com os dados aqui expostos. Sua divulgação é proibida sem
sem autorização prévia, o uso público ou qualquer ação diferente para a qual não foi solicitado. Essas ações acarretam sanções
previstas pela lei.

Identficación del evaluador

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