Avaliação Neuropsicológica FE 6-12 Anos
Traduzido por
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Traduzido por
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AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DAS
FUNÇÕES EXECUTIVAS (FE)
LA FINALIDAD ÚLTIMA DE LAS FE ES LA DE MANTENER EL
CONTROLE DO COMPORTAMENTO
O TERMOS FE FO INTRODUZIDO POR MURIEL LEZAK EMBORA SEJA ALEXANDER
LURIA QUEM O DESTACA
• ANTERIOR AO ENFEN CUMANIN
• FE: SÃO CONTROLADAS PELA ÁREA PREFRONTAL
• O TERMINO MAIS PARECIDO A INTELIGÊNCIA É O DE
FUNCIONAMENTO EXECUTIVO
• FE: SÃO AS RESPONSÁVEIS POR:
o PLANEJAR
o DIRIGIR
o INICIAR
o SUPERVISAR E
o DAR FLUIDEZ A TODOS OS PROCESSOS COGNITIVOS
FICHA TÉCNICA
• APLICAÇÃO INDIVIDUAL DE 6 A 12 ANOS INCLUÍDO
• DURAÇÃO APROXIMADA DE 20'
• A FINALIDADE É A AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE
MADUREZ E RENDIMENTO COGNITIVO EM
ATIVIDADES RELACIONADAS COM A FÉ
• BAREMÇÃO EM PENALIZAÇÕES DIRETAS E
DECATIPOS POR GRUPOS DE EDAD DE 6 A 12
• MATERIAL: MANUAL, CUADERNILLO DE
ANOTAÇÃO, EXEMPLAR DE TRILHAS,
CUADERNO DE ESTÍMULOS E TABULEIRO COM
ANÉIS
ESTRATÉGIAS DAS FÉ
• PONHA AQUI A TABELA 2.2
PROCESSOS NA FÉ
• PONER AQUÍ TABLA 2.3
CONSTA DE 4 PROVAS
• FLUIDEZ
• SENDAS
• ANÉIS
• INTERFERÊNCIA
SE APLICAM NESSA ORDEM
DESCRIPCIÓN GENERAL
• FINALIDADE: ENFEN é uma bateria que avalia o
desenvolvimento madurativo global durante o período escolar.
Avalia o nível de maturidade e desempenho cognitivo em
atividades relacionadas com as FE
• ÂMBITO DE APLICAÇÃO: De 6 a 12 anos, sem
deficiência severa, deve saber ler e sem transtornos
sensoriomotrizes. A aplicação é individual com tempo
aproximado de 20'
• CONTENIDO Y ESTRUCTURA: Son 4 pruebas:
Fluidez, Senderos, Anilhas e Interferência. Aplicam-se em
esse orden
MATERIALES
• MANUAL
• CUADERNILLO DE ANOTAÇÃO (contém instruções específicas e
registro de pontuações, além de correção, com gráfico)
FUNGÍVEL
• EJEMPLAR DE SENDEROS. SON 4 PÁGINAS, 2 PARA SENDEROS
GRIS (1 para treinamento e outra para avaliação), 2 PARA
SENDEROS A COLOR (1 para entrenamiento y otra para evaluación)
• CUADERNO DE ESTÍMULOS. CONTIENE LOS ESTÍMULOS PARA
ANÉIS E INTERFERÊNCIA
1ª PARTE: 15 LÁMINAS (1 de entrenamiento (3.0) y 14 para
reprodução com o tabuleiro de anéis (do 3.1 ao 3.14)
2ª PARTE: LÂMINA COM 39 PALAVRAS em cores diferentes para a
INTERFERENCIA (la lámina 4.0 es de entrenamiento)
TABLERO CON ANILLAS. Es un tablero de ejes verticales. 6 anillas de
diferentes cores (R,V,A,AzN e Branco) para os 14 modelos da
teste
• Necessário o uso de lápis e cronômetro
FLUIDEZ
FLUIDEZ FONOLÓGICA
• FLUIDEZ
FLUIDEZ SEMÁNTICA
El niño dispone de 1´para decir tantas palabras com pueda
a uma consigna do examinador
FLUIDEZ FONOLÓGICA se pede o maior nº de
palabras que empiecen por la letra«M»
Em FLUIDEZ SEMÂNTICA, solicita o maior nº de palavras
que pertenezcan ala categoría«ANIMALES»
SENDROS
Caminhos Cinzentos
• SENDAS
SENDERO A COLOR
SENDERO GRIS, el niño dibuja un sendero (una línea)
unindo os nº de 20 a 1
SENDERO ACOLOR, o menino desenha o caminho unindo os
nº del1al21, mas alternando os que são descoloridos
amarelo e rosa desbotado
ANÉIS
• Reproduzir em um painel de 3 eixos verticais,
de un modelo que se le presenta en una lámina.
Colocar anéis na mesma posição e ordem da
folha.
São 14 ensaios (+1 de treino).
Usar el menor t´ posible y el menor nº de movimientos.
A dificuldade está crescendo.
INTERFERÊNCIA
Lista de 29 palabras dispuestas en 3 columnas de 13
palavras cada uma.
São nomes de cores (V,R,A,Az) impressos
aleatoriamente em tinta de cor R, V, A, e Az.
Em nenhum caso a palavra coincide com a cor da tinta
A tarefa é dizer em voz alta a cor da tinta em que está
imprima a palavra
[Link]
PUNTUACIONES
• 2 DE FLUIDEZ :
• FONOLÓGICA F1
• SEMÂNTICA F2
• 2 DE SENDEROS
• GRIS S1
• UMA COR S2
• 1 DE ANILHAS A
• 1 DE INTERFERÊNCIA Eu
NORMA DE APLICAÇÃO
• INTIMIDADE
• TRANQUILIDADE
• ILUMINAÇÃO
• SEM RUÍDOS.
• SALA SIN DISTRACTORES
• SOLO AVALIADOR E O MENINO
• MENINO E EXAMINADOR CARA A CARA, embora possa
situar-se ao seu lado. Sempre melhor cara a cara, assim não lê
o se distrae con las anotaciones.
NORMAS ESPECÍFICAS DE APLICACIÓN
• FLUIDEZ
– MATERIAIS: caderno de anotações e cronômetro
– TIEMPO: 1´cada parte. Se cronometra con la 1ª palabra
– REGISTRO: anotación literal de las palabras en el orden dicho
– PUNTUACIÓN: 1 punto por cada palabra correcta. Repetidas,
inventadas, dudosas, incorretas NÃO pontuam. São aceitas
variantes locais
PAG. 47
• SENDAS:
GRIS: unir em ordem inversa do 20 ao 1
COLOR: unir alternando colores (rosa y amarillo) del 1 al 21 tanto
amarillos como rosas
A sequência seria … 1 rosa, 2 amarelo, 3 rosa, 4 ama……
MATERIAIS: caderno de anotações, exemplar trilhas e
cronómetro
TIEMPO: No hay límite de tiempo, pero se cronometra cuanto tarda en
completar cada parte
REGISTRO: Se anota el tiempo empleado en cada parte y nº de
erros (omissões ou substituições)
Omissões são marcadas nesse momento com «O» as observadas
Substituições são marcadas com «S»
El nº de errores es la suma de O + S
O máximo de acertos de SNDEROS GRIS é 19
O máximo de acertos de COLOR é 20 PAGINA 49
• ANILHAS 15 ensaios (14 + 1)
• MATERIALES: cuadernillo anotación, cuaderno de
estímulos lâminas de 3.0 a 3.14, tabuleiro, anéis e
cronômetro
• TEMPO: Sem tempo, mas é necessário cronometrar em
tiempo que tarda en cada ensayo.
• PONTUAÇÃO E REGISTRO: O tempo é anotado
empregado em completar cada ensaio e nº de
movimentos
Pag 52
• INTERFERÊNCIA
• MATERIAIS: caderno de estímulos (folhas 4.0 e 4.1) e
cronômetro
• TIEMPO: Sin tiempo, pero se cronometra hasta que completa la
tarefa
• PONTUAÇÕES E REGISTRO: O tempo gasto é anotado e
número de errores «O ó S».Los errores son la suma de «O + S»
, un punto por error. Número máximo de aciertos es de 39
pag 53 y 54
SIGNIFICADO NEUROPSICOLOGICO
• FLUIDEZ: Se relaciona con la MEMORIA OPERATIVA o de trabajo
• SENDEROS: Se valoriza a FLEXIBILIDADE COGNITIVA,
ESTRATÉGIAS DE SUCESSO, INIBIÇÃO, MEMÓRIA DE TRABALHO
MEMÓRIA PROSPECTIVA, ATENÇÃO SELETIVA E
FOCALIZADA, HABILIDADE VISOESPACIAL e DESTREZA
GRAFOMOTORA
• ANILLAS:SECUENCIACIÓN PLANIFICACIÓN, DESCOMPONER
UM PROBLEMA GLOBAL, FLEXIBILIDADE COGNITIVA,
CAPACIDADE DE ABSTRAÇÃO E MEMÓRIA PROSPECTIVA,
DESTREZA MOTORA E MEMÓRIA OPERATIVA
• INTERFERÊNCIA: ATENÇÃO SELETIVA, CAPACIDADE DE
INIBIÇÃO E FLEXIBILIDADE MENTAL
INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES
• SI EN TODAS LAS PRUEBAS ENFEN HAY PUNTUACIONE SBAJAS CON CI
NORMAL SUSPEITAR DE SÍNDROME DISEXECUTIVA
• FLUIDEZ: pontuações baixas em ambas: dano ou disfunção cerebral,
patologias específicas da linguagem e dificuldades de aprendizagem.
Puntuaciones muito baixas: transtornos moderados ou severos da linguagem com
presencia o no de retraso mental. Disfasia infantil
• SENDEROS:Puntuaciones baixas: fluidez psíquica deficiente, alteração em
o controle atencional, flexibilidade mental deficiente, hh visoespaciais e
as grafomotoras também produzem resultados deficientes prolongando o
tempo. Pontuações muito baixas: lesão na área pré-frontal por traumatismo
cranoencefálico o lesión perinatal. TDAH. Si es deficiente en sendero a color
se relaciona com Disfunção Executiva, Problemas de inibição, deficiente
capacidad para programar la conducta. Si hay puntuaciones normales pero
tempo de execução deficiente pode haver dificuldades atencionais e
perda de flexibilidade mental. Crianças com transtornos psicomotores afetadas
psicomotricidade fina dá pontuações baixas.
• ANILLAS:Puntuación baja: disfunción ejecutiva
resolver problemas e realizar condutas direcionadas a
metas). Dificuldades na programação sequencial da
conduta. São perseverantes com baixa flexibilidade
cognitiva e dificuldade para organizar a conduta a curto
prazo. Também pode ser por problemas de
coordenação motora.
• INTERFERENCIA:Puntuaciones bajas: Impulsividad.
Problemas atencionais embora não apresentem o
diagnóstico TDAH. Los TDAH tiene puntuaciones bajas
proporcionais aos seus sintomas.