ACADEMIA DE PESCAS E CIÊNCIAS DO MAR DO NAMIBE

COORDENAÇÃO DO CURSO DE NAVEGAÇAO

PROGRAMA DA UNIDADE
CURRICULAR DE MIC I
Unidade curricular MIC I Duração Anual

Ano / Semestre 1erAno / 1 Semestre Carga Horária Semanal 4horas

Ano Académico 2020 Docente

Áreas de conhecimento Engenharia Tipo de Aula Teórico/Prática

Fundamentação
A investigação constitui uma face do desempenho do profissional destes tempos, com
duas conotações: primeiro como meio para adquirir conhecimentos (indispensável no
processo de formação do estudante) e segundo, como uma forma de construir
conhecimentos.
Em tal sentido, é objectivo da Academia da pesca e Ciencias do Mar conseguir que os
estudantes, não só participem de distintas maneiras na prática investigativa mas que
disponham das ferramentas necessárias para compreender o caminho que conduz das
razoes aos porquês (da teoria) às sugestões didácticas e pedagógicas (aplicações
práticas). Este duplo compromisso da investigação na formação dos profissionais
reforça a importância da cadeiras Metodologia da Investigação Científica, no plano de
estudo.
Em tal sentido, a cadeira MIC, cujo objecto de estudo é o processo de investigação
científica, apresenta os seguintes objectivos instrutivos e educativos.
Objectivos educativos e Instrutivos

Que os estudantes sejam capazes de:

1. Desenvolver uma visão dialéctica e crítica da ciência e do conhecimento científico,

bem como do seu desenvolvimento sócio-histórico, como base geral para a
compreensão, entendimento e domínio dos principais postulados da Ciência Moderna.

2. Sentir-se estimulados para a identificação de problemas de investigação associados a

sua futura prática profissional.

3. Desenvolver atitudes de trabalho em equipa.

4. Desenvolver atitudes de rigor, de questionamento e de valorização crítica.

5. Desenvolver atitudes de cientificidade, criatividade, responsabilidade honestidade.

6. Analisar a investigação científica, dando ênfase ao universo da pesquisa e elaboração

de trabalhos científicos.
7. Discutir os principais tipos de pesquisa, seus procedimentos, técnicas e instrumentos
de colecta de dados e análise científica

Resultados das Aprendizagem

Fornecer aos estudantes os instrumentos necessários para uma interpretação e análise da

investigação científica e uma adequada contextualização da pesquisa a traves das
diferentes perspectivas vinculadas a sua área de formação.
Aula teórica Aula prática Aula teórico-prático Total de horás lectivas Unidade de Crédito
2 T/P
2T 75 5

Sistema de conhecimentos

As metodologias para desenvolver sistemas de conhecimento consideram que

paradigmas influenciam processos, os quais são fundamentados em modelos e
internalizados por pessoas. Os processos são compostos por valores, princípios e
práticas. As ferramentas suportam as práticas e organizam a colaboração entre as
pessoas, de acordo com os modelos de formação no desenvolvimento da disciplina de
MIC se abordam os aspectos gerais da investigação científica, desde um enfoque teórico
– prático - reflexivo, que exigirá dos estudantes, ao longo do ano, a participação em
grupos de trabalho para realizar as distintas actividades docentes.

Cada grupo terá a oportunidade de confeccionar seu próprio projecto de trabalho

decidindo a temática entre todos e aprofundando aqueles métodos e técnicas de
investigação que lhe interesse, de acordo aos princípios que se expõem no presente
programa.

Sistema de habilidades

 Analisar criticamente a literatura sobre a metodologia da pesquisa científica

 Avaliar os principais problemas sociais que são evidentes no contexto actual,
com vistas à realização de pesquisas futuras.
 Diferenciar as diferentes propostas teóricas e perspectivas metodológicas que
norteiam a pesquisa científica.
 Desenvolver sua capacidade de analisar, de colocar, de argumentar e de
raciocinar criticamente.
 Melhorar suas habilidades de comunicação oral e escrita, como ferramenta
indispensável para sua formação profissional.

Atitudes e valores
 Desenvolver a responsabilidade social a través da Investigação cientifica na
procura de novos conhecimentos na busque da de soluções a os problemas da
profissão.
 A disciplina enriquece e fortalece a cientificidade através da reflexão e análise
crítica da literatura orientada.
 Promove o trabalho coletivo por meio do estudo independente, o que contribui
para que o estudante construísse seu próprio conhecimento.
 Trabalham-se na consolidação de valores morais como responsabilidade social,
compromisso, solidariedade e humanismo.
 Os estudantes devem desenvolver a ética necessária como parte essencial do
processo de pesquisa cientifica.
 Planeamento temático
Semana Carga Horária
lectiva Tema Conteúdo Programático Total
T P TP OT EA
8 4 2 2 16
A ciência como actividade.

Classificações da ciência.

A ciência e o O conhecimento científico.

1ª 3 conhecimento Características.
científico
A ciência na modernidade e na época
contemporânea.

Trabalho prático: Seminário sobre

“Paradigmas da ciência”.

Características da investigação científica.

As categorias do desenho teórico de uma

investigação científica: problema de
investigação, objecto de investigação,
campo de acção, objectivo e hipótese.

Investigação 2 4
Diferentes tipos de estudos.
4á8 8 12 26
científica.
Trabalho independente: Estudar os
diferentes tipos de investigações:
investigações puras ou básicas,
investigações aplicadas; investigações
exploratórias, descritivas, correlacionais,
explicativas; explicações experimentais,
quase-\experimentais, pré-experimentais e
não experimentais.

10 14 2 4 30
Seminario
 Hipóteses

A categoria variável. Tipos de variáveis.

Processo de operacionalização das
variáveis.

As categorias universo e amostra. Tipos

de amostra.

As categorias do As categorias método científico e métodos

desenho de investigação.

9 á 15 metodológico de
As categorias metodologia, técnica e
uma investigação.
enfoque de investigação.

A selecção do enfoque de investigação.

Trabalho prático: Realizar uma busca e

entregar um trabalho escrito sobre os
métodos teóricos, empíricos analíticos e
qualitativos de investigação.

3 3
16 Seminário Taller integrador de la disciplina
Recomendações metodológicas

Em todas as aulas serão distribuídos conteúdos e apresentados a resolução dos

exercícios em sala de aula. A avaliação é levada a efeito através de projectos realizado
pelos estudantes, por via de avaliação contínua relativa aos trabalhos e á resolução de
exercícios práticos - teóricos, bem como quatro provas parcelares previamente definidas
com os estudantes.

Sistema de avaliação da aprendizagem

 Avaliação contínua
 Assiduidade; Comportamento; Participação nas aulas.
 A cadeira será avaliada de forma parcial e final. Em tal sentido, a cadeira
contará com um mínimo de 4 avaliações parcelares e um exame final.
 As avaliações parcelares incluirão testes escritos, seminários e a apresentação do
anteprojecto de investigação.
 A avaliação final será um Projecto elaborado por os estudantes.

Exame Final: Ao estudante que obtiver uma média de avaliação continua (sem
nenhuma nota negativa), de nota igual ou superior a 14 valores confere-se a aprovação
com dispensa ao exame final.

Peso percentual por cada tipo de avaliação

60% Para as provas escritas; 20 % para outras formas de avaliação e 20% assiduidade as
aulas.

Bibliografia Básica

MARCONI, M. de A. & LAKATOS, E. M. (2010), Fundamentos de Metodologia

Científica. 7ª ed. São Paulo: Atlas.

SANTOS, A.R. Metodologia Científica: a construção do conhecimento (3a ed.). Rio de

Janeiro. De Paulo Editora. 141p. 2000.
REY, L. Como redigir trabalhos científicos. São Paulo. Editora Edgar Blücher Ltda,
128p.1972.

Bibliografia Complementar

BRYMAN, A. e D. Cramer ;Análise de Dados em Ciências Sociais: Introdução às

Técnicas Utilizando o SPSS para Windows, Celta Editora, 2003

BELL, J. — Como realizar um projecto de investigação: Um guia para a pesquisa.

Lisboa: Gradiva, 2002.

•CEA D’ANCONA, Maria Ángel (1999) – Metodología cuantitativa: estratégias y

técnicas de investigación social. 2.ª reimp. Madrid: Editorial Síntesis. ISBN 84-7738-
420-7.

•FODDY, William (1996) - Como perguntar: teoria e prática da construção de perguntas

em entrevistas e questionários. Oeiras: Celta Editora. ISBN 972-8027-54-0.

•GHIGLIONE, Rodolphe; MATALON, Benjamin (2005) - O inquérito por

questionário: teoria e prática. 4.ª ed. Oeiras: Celta Editora. ISBN 972-774-120-7

•HEALEY, J.;Statistics: A Tool for Social Research, McGraw-Hill, 2005

•MURTEIRA, B. — Análise Exploratória de Dados. Lisboa: McGraw-Hill, 1993.

•PAULA VICENTE; Elizabete Reis;Sondagens: a amostragem como factor decisivo de

qualidade, Edições Sílabo, 1996

•PESTANA, M. H. e J. N. Gageiro;Análise de Dados – A Complementaridade do SPSS,

Edições Sílabo, 2000

•PARDAL, Luís; CORREIA, Eugénia — Métodos e Técnicas de Investigação Social.

Porto: Areal Editores, 1995.

•QUIVY, Raymond; VAN CAMPENHOUDT, Luc — Manual de investigação em

Ciências Sociais. Lisboa: Gradiva, 1998.

•S. Siegel;Estatística não paramétrica, McGraw-Hill, 1975

 Docente
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Aprovado em:______ / ________/__________

Coordenador do Curso
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