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6 visualizações3 páginasResultados do Teste WISC-V: Avaliação Cognitiva
Os resultados do teste cognitivo WISC-V indicam que a habilidade cognitiva do estudante está na faixa de alta média, com pontuações acima da média em compreensão verbal, habilidades visuais-espaciais e memória de trabalho. O raciocínio fluido e a velocidade de processamento estão na faixa média, enquanto a velocidade de nomeação é alta média. O desempenho geral sugere um potencial de aprendizagem sólido, com habilidades verbais e visuais destacadas.
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Os resultados do teste cognitivo WISC-V indicam que a habilidade cognitiva do estudante está na faixa de alta média, com pontuações acima da média em compreensão verbal, habilidades visuais-espaciais e memória de trabalho. O raciocínio fluido e a velocidade de processamento estão na faixa média, enquanto a velocidade de nomeação é alta média. O desempenho geral sugere um potencial de aprendizagem sólido, com habilidades verbais e visuais destacadas.
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Assessment Results:
Resultados do Teste Cognitivo
* a habilidade cognitiva ou inteligência foi avaliada usando a Escala de Inteligência Wechsler
para Crianças: Quinta Edição (WISC-V). O WISC-V inclui sete subtestes padrão que compreendem
cinco domínios. O primeiro domínio é o Índice de Compreensão Verbal (ICV), que mede um
a capacidade do estudante de acessar e aplicar o conhecimento de palavras adquirido ou lembrar e usar o que eles
aprendi sobre palavras. O segundo domínio é o Índice Espacial Visual (IEV), que mede
raciocínio visual-perceptual e raciocínio visual-espacial. O terceiro domínio é o Índice de Raciocínio Fluido
que mede o raciocínio abstrato-conceitual. O quarto domínio é a Memória de Trabalho
Índice (WMI), que mede atenção, concentração, memória de trabalho e sequenciamento
capacidade. O último domínio, o Índice de Velocidade de Processamento (PSI), mede a velocidade de processamento mental,
qual é a habilidade de escanear, sequenciar ou discriminar rapidamente e corretamente visuais simples
informação. As pontuações de sete dos subt testes são integradas para calcular uma escala completa
(total) QI (QI Total).
*’s capacidade cognitiva está na faixa de alta média no WISC-V. Sua pontuação geral se encontra em
a faixa média alta (FSIQ, Intervalo de Confiança de); pontuações variando de 90 a 109 são
considerado médio. Os Intervalos de Confiança fornecem uma faixa na qual o examinador tem 95%
confiante de que a pontuação do aluno cairia em, em qualquer dia. Habilidade cognitiva ou
inteligência refere-se ao potencial de aprendizagem de um estudante. Envolve a capacidade de raciocinar, planejar, resolver
problemas, pensar abstratamente, compreender ideias complexas, aprender rapidamente e aprender com
experiência. Sua habilidade verbal (Índice de Compreensão Verbal), habilidade visual-espacial (Visual Espacial
O Índice de Compreensão Verbal (Verbal Comprehension Index), o Índice de Raciocínio Perceptual (Perceptual Reasoning Index), e as habilidades de memória de trabalho (Working Memory Index) estão todos na faixa média alta.
Seu raciocínio não verbal (Índice de Raciocínio Fluido) e velocidade de processamento visual (Velocidade de Processamento)
O índice está na faixa média.
* as habilidades verbais variam de média a superior. Ele conseguiu definir palavras de vocabulário.
acima do nível esperado para alunos de sua idade. O vocabulário era uma força relativa no WISC-
V. * conseguiu explicar como duas palavras ou tópicos eram semelhantes, demonstrando categórico
habilidades de raciocínio. Esta é a inteligência cristalizada, o conhecimento de base que ele aprendeu a partir de
aprendizagem prévia e experiências passadas.
* as habilidades visuais-espaciais estão acima da média. * conseguiu usar blocos para recriar imagens.
e ele foi capaz de escolher três peças para fazer um quebra-cabeça quando recebeu seis opções. Ele foi capaz de
girar mentalmente e visualizar como as peças se encaixariam. Ele pode identificar o espaço
relatonships and visual details of designs andthen usethatinformatonto recreate itwith
formas e blocos. Seu desempenho foi consistente no Design de Blocos e Quebra-Cabeça Visual
subtestes. Sua habilidade visual-espacial geral está na faixa média alta.
*’s raciocínio fluido está na faixa média. * usou informações visuais para identificar um
temática ou conceito comum. * foi solicitado a raciocinar e resolver problemas que incluem
informação ou procedimentos desconhecidos. Esta é a inteligência fluida: a capacidade de resolver novos
problemas e compreender os relacionamentos entre objetos independentemente do que você tem
aprendido na escola. Quando apresentadas perguntas envolvendo imagens de padrões gráficos e
quebra-cabeças, * foi solicitado a selecionar peças faltantes ou adicionar o próximo passo em uma sequência. Ele também foi
pediu para entender as relações quantitativas entre imagens e depois aplicar isso
informações para resolver problemas. Ele teve um desempenho na faixa média tanto em Raciocínio de Matrizes
e Pesos de Figura.
As habilidades de memória de trabalho de * são acima da média; sua memória de trabalho auditiva e visual
as habilidades são consistentes. * conseguiu manter e sequenciar informações em sua memória de trabalho. *
realizou uma tarefa de memória auditiva que envolve memorização mecânica e repetição, ou seja,
holding a listof numbers in his immediate awareness. He was ableto repeatsequences
para frente, para trás, e manipular ou colocar a informação em uma ordem específica. Quando mostrado
fotos, * também foi capaz de lembrar e sequenciar as fotos quando mostrada uma matriz de
escolhas.
*'s capacidade de processar informações visuais rapidamente é média. * foi solicitado a executar
tarefas cognitivas automáticas ou simples com velocidade e eficiência. * foi pedido para transferir ou copiar
informação de uma parte da página para outra; ele teve um desempenho na média.
também pediu para encontrar símbolos correspondentes; ele teve um desempenho na média quando escaneava rapidamente
e encontrando símbolos correspondentes. Sua atenção e concentração foram observadas como abaixo
limites normais.
* também demonstrou habilidades de velocidade de nomeação na faixa alta média. * também foi dado
subtestes adicionais na área de velocidade de nomeação. O Índice de Velocidade de Nomeação mede como
rapidamente um estudante pode lembrar e nomear com precisão objetos familiares, cores, letras, e
números. No subteste de Alfabetização de Velocidade de Nomeação, * foi capaz de identificar objetos de vários tamanhos
e cor, assim como letras e números, rapidamente. Ele teve um desempenho na faixa média alta. Em
o subteste de Velocidade de Nomeação, * nomeou rapidamente a quantidade de quadrados dentro de uma série de
caixas, apresentando desempenho na faixa média alta. No geral, a pontuação do Índice de Velocidade de Nomeação de * fica em
a faixa média alta. A varredura visual e a recuperação de informações estão acima da média.
RESUMO DOS RESULTADOS DOS TESTES
Escala de Inteligência Wechsler para Crianças – Quinta Edição (WISC-V)
Padrão Percentle 95%
Score ClassificaçãoConfiança Qualitativo
Escala Intervalo1 Descrição2
Verbal Comprehension (VCI)
Visual Spatal (VSI)
Raciocínio Fluido (FRI)
Memória de Trabalho (WMI)
Velocidade de Processamento (PSI)
Escala Completa (FSIQ)
Subtest Scores Summary
Subtests Scaled Score Qualitativa
Descrição3
Compreensão Verbal Semelhanças
Vocabulary
Visual Espacial Projeto de Bloco
Quebra-cabeças Visuais
Raciocínio Fluido Raciocínio Matricial
Pesos de Figura
Memória de Trabalho Span de Dígitos
Span de Imagem
Processing Speed Codificação
Pesquisa de Símbolo
Composto Complementar
Padrão Percentle 95% de Confiança Qualitativo
Score Classificação Intervalo1 Descrição2
Nomeando Composto de Velocidade
Nomeando a Alfabetização em Velocidade
Naming Speed Quantty
Os subtestes em negrito são usados para derivar o FSIQ. Os subtestes em itálico são subtestes suplementares e não são utilizados.
para calcular pontuações de índice.
1
Os intervalos de confiança fornecem uma faixa na qual o examinador tem 95% de confiança de que a pontuação do estudante estaria.
cair, em qualquer dia.
Os escores padrão na faixa extremamente baixa são 69 e abaixo, os escores de faixa muito baixa são 70-79, média baixa
2
as pontuações de faixa são 80-89, as pontuações de faixa média são 90-109; as pontuações de faixa alta média são 110-119; muito alto
A faixa de pontuação é de 120-129; e a faixa de pontuação extremamente alta é de 130 e acima.
3
Pontuações na escala de 1 a 7 são descritas como uma fraqueza ou abaixo da média, 8 a 12 são descritas como média, e um
uma pontuação escalada de 13-19 é descrita como uma força ou acima da média.