Módulo 4: Escrita

Whereas reading serves as the basis for students understanding a new language, writing gives them the opportunity to
explorar o novo idioma. Agora que seus alunos conseguem compreender a língua inglesa enquanto a leem, é hora
colocá-los responsáveis por usar essa linguagem para transmitir seu significado. Aprender a escrever em uma nova língua pode ser muito
desafiador porque você precisa ter a mesma base de conhecimento que teria para ler e compreender as palavras,
e você também precisa ser capaz de criar essas palavras para representar seus pensamentos e ideias. Neste módulo, discutiremos
os fundamentos da escrita em inglês, incluindo como criar uma frase, como fazer as palavras funcionarem juntas e como explorar
a língua através da escrita.

4.1 Estrutura da frase

Em seus estudos de leitura e compreensão, seus alunos desenvolveram algumas habilidades básicas em
entendendo a língua à medida que a encontram. Agora que eles têm uma compreensão básica do inglês
sons e palavras, é hora de ajudá-los a aprender como juntar esses sons e palavras para criar
frases que transmitem significado. Começaremos do começo e veremos como as frases são estruturadas no
língua inglesa.

4.1.1 Padrões básicos de frases

There are five basic patterns for sentence structure in English, and they differ in the elements that are present
dentro da frase. Qualquer duas frases, no entanto, não importa quão diferentes elas sejam, contêm duas coisas: um
sujeito e um verbo. Para que uma frase funcione, precisa haver uma pessoa ou coisa que está fazendo ou sendo
algo (sujeito) e uma ação ou estado de ser que estão cometendo ou retratando (verbo). Aqui estão os
cinco padrões de frases básicas que seus alunos encontrarão na língua inglesa:

Sujeito-verbo (S-V): Este é o padrão de frase mais simples na língua inglesa, contendo apenas o
informações que precisam estar lá. Aqui estão alguns exemplos de frases que seguem o sujeito-verbo
pattern:

oMark correu.
Maria dormiu.
O cachorro brinca.
oJimmy caiu.

Sujeito-verbo-objeto (S-V-O): Sentenças que seguem esse padrão são muito semelhantes a sentenças S-V
exceto que um objeto foi adicionado à frase. Em uma sentença em inglês, o objeto é o que é
sendo agido pelo sujeito. Em outras palavras, o substantivo (sujeito) está agindo (verbo) sobre outro substantivo.
Aqui estão alguns exemplos de frases que seguem o padrão sujeito-verbo-objeto:

oMark correu para a loja

oMaria dormiu na cama.
O cachorro brinca lá fora.
oJimmy caiu no chão.

4.1.2 Padrões básicos de frases

Sujeito-verbo-adjetivo (S-V-Adj): Este padrão de frase é semelhante a S-V-O, exceto que o objeto é
não é um substantivo; é um adjetivo. Como um objeto deve ser um substantivo ou uma entidade que está sendo afetada, quando
o verbo atua como um estado de ser para estabelecer uma descrição do sujeito, você obtém uma frase S-V-Adj. Aqui
são alguns exemplos de frases que seguem o padrão sujeito-verbo-adjetivo:
o Mark está com fome.
o Maria estava cansada.
o O cachorro parece brincalhão.
o Jimmy parece desajeitado.

Sujeito-verbo-advérbio (S-V-Adv): Para o olho não treinado, esse padrão de frase é o mesmo que o
previous one, S-V-Adj. The difference between that pattern and this pattern, however, is that while that
a estrutura viu o objeto se transformando em um adjetivo, este vê-o se transformando em um advérbio. Em outras palavras,
o verbo não atua mais como um estado de ser para estabelecer uma descrição do sujeito, mas sim as palavras
 frase. Nesta estrutura de frase, o substantivo não é o objeto porque, assim como em S-V-Adj, as palavras
seguindo o verbo descrever o sujeito. Aqui estão alguns exemplos de frases que seguem o sujeito-
padrão verbal

oMark é o proprietário da loja.

Maria é médica.
O cachorro era um corgi.
oJimmy se tornou advogado.

4.1.3 Cláusulas

Olhando para os exemplos na seção anterior, você pode se perguntar o que acontece quando as frases ficam mais
complexo. Isso certamente pode complicar as coisas, mas em sua essência, uma frase ainda segue uma das anteriores
padrões (ou dois deles se for uma frase complexa). Compreender os padrões de frase típicos é útil, mas
seus alunos também precisam entender as estruturas básicas que ditam as frases em inglês. Para entender isso
estruturas de frases básicas, no entanto, precisamos primeiro discutir as orações.

Cláusula: Uma cláusula é uma das unidades básicas da gramática inglesa e é um grupo de palavras que contém um sujeito.
e um verbo. Cada frase tem pelo menos uma oração nela (porque os requisitos para uma frase e uma oração são
no entanto, uma cláusula não completa necessariamente um pensamento e, portanto, funciona sozinha como uma frase.
Existem dois tipos de orações, e entender ambos é importante para os alunos que estão aprendendo a
escreva em inglês pela primeira vez.

Cláusula dependente (cláusula subordinada): Isso é exatamente o que parece: uma cláusula (ou grupo de palavras
contendo um sujeito e um verbo) que depende de outras cláusulas. Em outras palavras, uma cláusula dependente não
trabalhar sozinho como uma frase porque precisa de outra oração para fazer sentido. Um exemplo de uma oração dependente é
“porque o mundo está acabando.” A única coisa que torna esta cláusula dependente é a palavra “porque”, que adiciona
a implicação de causa e efeito na frase. Vemos a causa, mas precisamos do efeito para completar a
frase.

A cláusula independente: Uma cláusula independente é uma cláusula (grupo de palavras contendo um sujeito e um verbo) que pode
existir por si só e ser um pensamento completo e, portanto, uma frase completa. Toda frase contém uma independente
cláusula, e todas as frases simples são compostas por uma cláusula independente. Um exemplo de uma cláusula independente é
“Eles desceram para o abrigo antiaéreo.” A ausência da conjunção subordinada (“porque” na oração dependente)
faz esta frase funcionar como um pensamento completo.

Se combinarmos as duas cláusulas, uma dependente e uma independente, no exemplo anterior, obtemos uma complexa
Como o mundo está acabando, eles desceram para o abrigo de bombardeio.
Frase completa, com uma oração dependente ("Porque o mundo está acabando") marcada por uma palavra subordinada.
"Porque" apresentando uma causa e uma oração independente ("eles desceram para o abrigo anti-bomba") completando
o pensamento com o efeito.

4.1.4 Estrutura básica da frase:

Com orações dependentes e independentes sob nosso cinto, podemos voltar nossa atenção à estrutura da frase.
e olhe de perto como essas cláusulas podem trabalhar juntas para criar e transmitir significado.

Uma frase simples contém uma cláusula independente que fica sozinha como um todo.
pensamento. Este é o tipo mais básico de frase e cria a estrutura para frases mais complexas. Aqui está
um exemplo de uma frase que segue a estrutura de frase simples:

Bobby dirigiu seu carro para a loja.

Uma frase composta é uma frase que contém duas ou mais orações independentes.
Essas cláusulas poderiam funcionar sozinhas se necessário, mas foram combinadas porque estão relacionadas entre si.
outra. Aqui está um exemplo de uma frase que segue a estrutura de frase composta:
Neste exemplo, pegamos a frase simples e adicionamos uma oração dependente "para comprar chiclete." A
o sujeito ("Bobby") é implícito pela oração independente, e esta oração dependente não pode ficar sozinha e
faz sentido.

Uma frase composta-complexa inclui pelo menos duas orações independentes

e uma ou mais orações dependentes, combinando essencialmente os elementos de uma frase composta com o
elementos de uma frase complexa. Aqui está um exemplo de uma frase que segue a estrutura composta-complexa
estrutura da frase:

Bobby dirigiu seu carro e Mark leu as direções quando foram à loja.

4.2 Gramática

Entender a estrutura da frase é um aspecto chave da gramática, mas existem muitas outras regras gramaticais que
são importantes para seus alunos saberem e entenderem. Como você já deve saber, gramática é o conjunto de regras
para a língua inglesa. Embora não tenhamos tempo para discutir cada regra gramatical nesta seção, iremos
cubra os fundamentos e certifique-se de que seus alunos tenham uma boa base de conhecimento a partir da qual trabalhar, e
que eles entendam como criar frases que sejam gramaticalmente corretas e transmitam o significado que estão
intencionando. Já discutimos as partes do discurso em um módulo anterior, mas agora veremos aquelas
partes do discurso em mais detalhes e discutir algumas das regras sobre como usá-las.

4.2.1 Substantivos (1 de 3)

Como discutimos em um módulo anterior, um substantivo é uma pessoa, lugar, coisa ou ideia. Aqui estão alguns tipos diferentes.
de substantivos:

Substantivos próprios: Os nomes de lugares, pessoas ou coisas específicas.

Substantivos comuns: Nomes gerais ou coloquiais.
Substantivos concretos: Pessoas, lugares ou coisas que são tangíveis.
Substantivos abstratos: Ideias que são intangíveis.

Substantivos podem ser complicados porque o termo abrange muitos tipos diferentes de palavras. Ao usar substantivos, um dos
as regras gramaticais que você precisa prestar atenção são se você deve ou não pluralizar um substantivo e como fazer isso
faça isso.

Quando um substantivo é pluralizado?

Nem todo substantivo tem uma forma plural porque nem sempre faz sentido haver mais de um.
[Link] substantivos referem-se a substantivos que podem ser contados, como "copo", "mesa" e "macaco." Estes
os substantivos representam um objeto específico do qual pode haver mais de um. Substantivos incontáveis são substantivos que não podem
ser contado porque já representam um grupo de objetos ou um tipo de objeto. Por exemplo, "água" é um
substantivo não contável porque você não pode olhar para o oceano e contar a água.

4.2.2 Substantivos (2 de 3)

Como eu pluralizo um substantivo?

As regras para pluralizar um substantivo são bastante simples, mas como há muitos substantivos que não se encaixam em nenhuma das
essas regras, a tarefa de pluralizar pode ser cansativa. Aqui está um resumo básico das regras gerais:

A maioria dos substantivos é feita no plural simplesmente adicionando um 's.'

o Cup - Cups
o Egg - Eggs
o Joke - Jokes
o Mask – Masks
Substantivos que terminam em “ch,” “x,” “s,” ou sons requerem a adição de “es” no final.
o Bench - Benches
o Box - Boxes
o Class – Classes
Substantivos que terminam em “f” ou “fe” exigem que você troque o “f” ou “fe” por um “v” e adicione um “es.”
 o Species – Species

Substantivos possessivos: Como os substantivos representam pessoas, lugares, coisas e ideias, às vezes eles precisam ser
possessivo para mostrar que a pessoa, lugar, coisa ou ideia possui ou está na posse de algo. A posse é
geralmente marcado por um apóstrofo (’) e segue estas regras:

Você pode tornar a maioria dos substantivos possessivos simplesmente adicionando um apóstrofo e depois um "s" no final.
a palavra.
o Mark – de Mark
o Dog – dog’s
o Boy – boy’s

Quando você se depara com um substantivo plural que termina em “s” ou um substantivo que já termina em “s”, você pode fazer
possessivo ao simplesmente adicionar um apóstrofo.
o Boys – boys’
o Classe - classe
o Cães – dos cães

Se você tem um item, mas gostaria de expressar que duas pessoas ou coisas diferentes o possuem, você diria
adicione um apóstrofo e um "s" após o nome da última pessoa.
A nova casa de Bill e Frank
o brinquedo do Boxer e do Spot
o carro de Sally e Ann.

Se os objetos pertencentes a duas pessoas diferentes são coisas separadas, então você deve adicionar um apóstrofo.
e um “s” no final de cada nome.
As alianças de casamento de Bobby e Mary são de ouro.
Os trabalhos de Jill e Samantha são difíceis.
As mesas de Jean e Yancy são ambas de carvalho.

4.2.4 Pronomes e antecedentes

Os pronomes são importantes na escrita porque substituem um substantivo para tornar a escrita menos repetitiva e
cortado. Para ilustrar esta ideia, dê uma olhada em um exemplo de um trecho escrito que não utiliza pronomes:

Mike pegou a camisa de Mike e foi procurar a mãe de Mike para dizer à mãe de Mike que a mãe de Mike precisava ir embora
imediatamente porque Mike e a mãe do Mike estavam em perigo.

Agora, vamos usar pronomes:

Mike pegou sua camisa e foi procurar sua mãe para dizer a ela que precisavam sair imediatamente porque eles
estavam em perigo.

Claramente, o segundo exemplo soa muito melhor e transmite a ideia sem reutilizar os substantivos originais.

O ponto principal que seus alunos precisam entender sobre pronomes além dos diferentes tipos que existem (o qual
discutiremos nesta seção) é que todo pronome precisa de um antecedente ou um substantivo que está substituindo.
A única exceção são os pronomes indefinidos, que substituem substantivos vagos, como "todos" ou "alguns."

Olhe novamente para o segundo exemplo acima, que contém pronomes. Cada um desses pronomes tem um antecedente.
que você pode ver no primeiro exemplo. Vamos reescrever o segundo exemplo, mas desta vez incluiremos o
antecedente a cada pronome entre parênteses:

Mike pegou sua camisa e foi procurar sua mãe para contar a ela que eles
e a mãe do Mike) precisava sair imediatamente porque eles (Mike e a mãe do Mike) estavam em perigo.

Quando um pronome não tem um antecedente claro, a escrita se torna muito confusa, e deve fazer uma distinção
quem está fazendo o quê. Aqui está um exemplo de uma frase com antecedentes pouco claros. Note como é difícil
As pessoas geralmente têm dificuldade em entender os diferentes tipos de pronomes, então seus alunos podem ter dificuldades.
com isso também. Vamos olhar para os nove tipos diferentes de pronomes:

Personal:A personal pronoun is a pronoun that refers to a person. This is the most common type of
pronome, e para que funcione em uma frase, precisa ter um antecedente claro com o qual concorda (masculino
os substantivos precisam de pronomes masculinos). Exemplos: “eu,” “ele,” “ela,” “me.”
Possessivo: Os pronomes possessivos são pronomes pessoais que implicam posse. Esses pronomes precisam
incluir um substantivo para mostrar posse. Exemplos são "meu", "seu" ou "dela." Exemplos de frases:
essas cenouras são minhas,” “aquele livro é dele,” “este tempo é deles.”
Indefinido: Os pronomes indefinidos podem ser um pouco complicados porque eles substituem os substantivos que
não são exatamente claros. Em outras palavras, esses pronomes não terão um antecedente claro. É importante que
note, no entanto, que se esses tipos de pronomes forem usados para mostrar posse, eles são na verdade
adjetivos. Exemplos: "Todo mundo quer ir ao shopping", "Alguém pegou meu suco."
Reflexivo: Os pronomes reflexivos geralmente ocorrem no final de uma frase ou cláusula e refletem de volta para o
sujeito da frase. Exemplos: "Eu vou pegar um refrigerante para mim mesmo," "O que você tem a dizer
para vocês mesmos?

Recíproco: Um recíproco é exatamente como um pronome reflexivo, exceto que se referem a dois sujeitos realizando.
algo para ou por cada um. Os únicos dois pronomes recíprocos na língua inglesa são "cada um"
e "um ao outro." Exemplos: "John e Tim estão na biblioteca perguntando um ao outro," "Maria e Jenny"
estão se ajudando com a lavanderia.
Intensivo: Os pronomes intensivos são exatamente os mesmos que os pronomes reflexivos, exceto que podem ser removidos.
Ele é
vai fazer o trabalho ele mesmo.
Interrogativa: Os pronomes interrogativos são pronomes que são usados em uma pergunta. Exemplos: “Quem levou
o doce?” “Qual porta é essa?”
Relative:A relative pronoun is a pronoun that connects a phrase or a clause to a pronoun or a noun.
Exemplos: "Eu vou pegar quem quer que tenha roubado minha bolsa," "Eu vou pegar qualque porta que leve para a
banheiro.
Demonstrativo: Os pronomes demonstrativos substituem substantivos específicos e são geralmente usados quando
o orador ou narrador está falando sobre um objeto específico. Exemplos: "Este é o vinho do Capitão,"
“Thatcandy belongs to her.”

4.2.6 Verbos

Juntamente com os substantivos, os verbos fazem parte das duas partes mais importantes de uma frase, portanto, é importante que seu
os alunos sabem como usá-los e as regras que regem os verbos em inglês. Os verbos são extremamente complicados
porque existem muitas regras pequenas diferentes que governam como os verbos são usados, mas elas podem geralmente ser quebradas
dividido em três categorias: transitivo, intransitivo e de ligação. Vamos analisar cada um desses tipos para ajudar sua
os alunos têm uma noção de como os verbos funcionam.

Verbos transitivos: Um verbo transitivo é um verbo que existe em uma frase com um objeto. O sujeito da frase
está fazendo algo a outra coisa.

Brian bateu na bola e correu para a primeira base.

Tanto "bateu" quanto "correu" são transitivos nesta frase porque possuem objetos. Na primeira cláusula, está claro que o
a bola (objeto) foi atingida (verbo transitivo). Na segunda cláusula, é claro que a primeira base (objeto) está sendo correndo para
(verbo transitivo).

Verbros intransitivos: Um verbo intransitivo é um verbo que não requer um objeto e, em vez disso, descreve uma ação ou
estado de ser que não está agindo sobre outra coisa.

Porque a comida não era grátis, ela saiu.

Enquanto ela está saindo de qualquer lugar em que esteja, o objeto não precisa ser expresso porque é intransitivo.
o verbo "deixou" é suficiente para descrever a ação.

Verbos de ligação: Esses verbos ligam o sujeito ao restante da frase quando o verbo não está descrevendo algo.
Agora que seus estudantes têm um bom domínio da estrutura de frases e gramática, é hora de aprender a escrever
para transmitir significado. Nas próximas duas seções, exploraremos os tipos de escrita mais comuns que eles encontrarão.
através de suas vidas. Primeiro, começaremos com a escrita informativa e explicativa, uma ferramenta extremamente útil para
indivíduos em uma série de profissões diferentes.

A escrita informativa e explicativa envolve a pesquisa ou análise de um tópico que já é geralmente aceito.
ser verdadeiro. Ao contrário da escrita persuasiva, não há argumento, mas sim uma exploração de por que ou como algo é.
o que é. É por isso que o texto informativo e explicativo é o tipo mais comum de escrita que seus alunos vão
encontrar em suas carreiras; mais carreiras estão focadas em explicar e explorar a natureza das coisas do que
criando um argumento. Para ilustrar este ponto, aqui está uma breve lista das diferentes aplicações para informativo e
escrita explicativa:

Definição: Neste tipo de escrita, seus alunos terão que definir um tópico e explicá-lo em detalhes. Potencial
practical application: Your student works in an office, and the sales team is going to try to land a new client that
trabalha com peças de refrigeração industrial. O chefe pede ao seu aluno que forneça um relatório sobre industrial
peças de refrigeração para que a equipe de vendas esteja preparada quando apresentar ao cliente.

Dividindo algo em partes: Neste tipo de escrita, seu aluno terá um tópico que é geralmente
entendeu, mas precisa ser compreendido em mais detalhes. Para isso, ele ou ela pode dividir em partes e/ou tipos para
torná-lo mais agradável para o leitor. Potencial aplicação prática: Seu aluno trabalha para uma equipe que está em
responsabilidade de criar novos programas e projetos para sua empresa. A equipe do projeto tem uma ideia que eles
precisa apresentar para o chefe. Seu aluno foi encarregado de escrever uma análise do projeto, ou seja, detalhando o que
cada departamento será responsável por, quanto custará e quanto de receita gerará.

Descrevendo comportamento ou função: Neste tipo de escrita, seu aluno terá que explorar como algo
comporta-se e/ou funciona. Aplicação prática potencial: Seu aluno trabalha em um zoológico que vai receber um
novo animal em três semanas que eles nunca acomodaram antes. Seu estudante é solicitado a escrever um relatório
sobre como o animal se comporta e que tipo de acomodações ele precisará.

Explicando o porquê: Neste tipo de escrita, seu aluno terá que explorar por que uma opinião ou fato geralmente aceito
é verdade. Potencial aplicação prática: Seu aluno trabalha para um museu que está prestes a ter uma exposição sobre
dinossauros. Seu aluno tem a tarefa de escrever um relatório sobre por que os dinossauros se extinguiram para que o museu
pode informar seus hóspedes.

4.5 Escrita persuasiva

Embora a escrita persuasiva seja geralmente menos utilizada na maioria das carreiras do que a escrita informativa e explicativa, ela é
ainda é um gênero extremamente importante que pode ajudar seus alunos em muitos aspectos diferentes de suas vidas. Desde tentar
para convencer seu chefe de que você merece um aumento a tentar convencer seus colegas de que uma nova ideia funcionará,
a escrita persuasiva pode ser muito poderosa. Ao contrário da escrita informativa e explicativa, a escrita persuasiva
explora um tópico ou uma ideia que ainda não é amplamente aceita e cria um argumento sobre por que deveria ser.
Em vez de discutir os diferentes tipos de escrita persuasiva, vamos focar esta seção em como elaborar um
argumento focando nos aspectos mais importantes de um argumento.

Tese: Embora os especialistas debatam sobre onde uma tese é mais eficaz em um argumento persuasivo, todos eles
concordo que uma tese é importante. Uma declaração de tese é um resumo curto (uma ou duas frases) das ideias do autor.
posição e serve como a ideia principal para a peça de escrita. Uma declaração de tese forte fornece à escrita uma
um foco e dá ao escritor um marco de referência para o restante de seu argumento.

Organization:An argument needs to be carefully organized to be as effective as possible. This means that the
o escritor precisa constantemente pensar na tese e em como o argumento está se conectando a ela. Apropriado
a organização ajuda o fluxo do argumento e facilita que o leitor compreenda as ideias do escritor.

Support:An argument is not complete without strong support. Whether the support comes in the form of direct
evidência textual, fatos ou as opiniões de profissionais respeitados, isso dá ao leitor uma razão para acreditar em sua
as alegações. O suporte serve como uma garantia para o seu leitor de que você não está apresentando este argumento de forma aleatória.
o topo da sua cabeça, mas sim que há evidências para apoiar o que você está tentando convencer o público
acreditar.