Sessão de Aprendizagem: Escrevendo Rimas
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Traduzido por
ScribdTranslationsSESION DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
[Link] INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 2006 “SANTA ROSA DE LIMA”
1.2 Grau : 1º “A”
1.3 Sub Directora : Aracely Huayhua Aguirre
1.4 Docente : Quispe Checalla Janeth
1.5 Data : 28 de junho de 2017
I. TITULO DE LA SESIÓN: Escribimos rimas”
II. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDADE DESEMPEÑO
Escreva diversos Organiza e desenvolve as
tipos de textos ideias de forma coerente e Escreva em nível alfabético sobre um tema
na sua língua cohesionada. utilizando alguns conectores incorpora vocabulário
materna. de uso frequente.
.
ENFOQUES ACÇÕES OBSERVÁVEIS
TRANAVERSALES
Orientação para o bem comum Os estudantes e o docente demonstram solidariedade com seus
companheiras e companheiros ao apoiá-los quando o requerem ou necessitam.
[Link] DE LA SESIÓN:
MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS
TIEMPO: Realizam as atividades da manhã: fazem a oração da
INÍCIO mañana, verifican la asistencia de los estudiantes.
Coleta de saberes prévios:
Motivação Peça às crianças que dancem e cantem a canção: A dança
interesse dos animais.
-Propósito de
Comentam sobre a canção O que a canção nos diz?, O que faz o
a sessão.
cocodrilo Dante? O que faz o elefante Blas?
Saberes
previos Conflito cognitivo:
-Problemático- Em que as palavras Dante e diante, atrás e Blas se parecem?
zación As crianças identificam o som final das palavras
Estabelecer Se saca de la caja mágica palabras y los niños mencionan en forma
acordos oral rimas, ejemplo: bandera, nube, bolero
A bandeira A nuvem O sorveteiro
Esta é a escada esta que sobe baila um bolero
Comunica el propósito de la sesión:
Hoje vamos escrever rimas com palavras com b
É solicitado que escolham uma ou duas normas de convivência para serem aplicadas.
em
Prática durante o desenvolvimento da presente sessão.
TIEMPO: Planejamento
DESENVOLVIMENTO Em grupo de aula
Lembre-se junto com as crianças como são as rimas, Papelotes
-Contactar o solicita que mencionem alguns exemplos e digam onde têm o Plumones
estudante com som de igual Indica que antes de escrever, organizarão suas ideias em grosseiros
o objeto de um planejador. Lápis
aprendizaje Pega na lousa o papel que você elaborou anteriormente. Rascunho
Promover fita adesiva
vivências de PARA QUE o limpa tipos
aprendizagem ¿QUE ESCRIBIREMOS? ESCREVEREMOS? Imagens
vinculando-os Escreveremos rimas com Para aprender a rimar e
saberes palavras com b reconhecer o som final das
anteriores com o palavras com b
novo saber.
Aplicação a Mostre aos alunos algumas palavras com as quais eles podem
novas rimar y reconocen el sonido final
situações TEXTUALIZAÇÃO
transferência Em grupo
do Se orienta na planificação do texto. Perguntamos: o que você quer
aprendido escrever? Com qual palavra vai rimar?
Para isso, são entregues cartazes com palavras com b
Indicamos que em grupo vão escrever 2 rimas usando palavras
PROCESSOS com b.
DIDÁCTICOS Entregamos papelotes e pedimos que escrevam tendo em
cuenta la planificación.
Acércate a cada grupo a fin de animarlos a que terminen seus
orações.
REVISÃO.
Convide as crianças a revisar o texto escrito. Pergunte-lhes
Ao iniciar, escreveram com maiúscula? Ao finalizar a oração
terminaron en un punto? ¿Sus palabras tienen el sonido final
iguais? Quantas palavras rimaram? Entendem-se as rimas?
Convida a reforçar a aula resolvendo seu caderno de trabalho na página
33-36
TIEMPO: Em grupo na aula
CIERRE Sintetiza a sessão a partir das seguintes interrogações: O que
Quais atividades realizamos para escrever nossas rimas? Como nós
sentimos ao escrever nossas rimas? Quem nos ajudou a fazê-lo?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos superarlo? Anota sus
respostas no quadro.
Terea: Resolver fichas de aplicação
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Aracely Huayhua Aguirre
Subdiretora Docente
Canción: Chicas hay lindas canciones en dúo tiempo de sol hay una canción que es canción para la
bandeira muito perto da sua (argentina) por isso não coloquei, mas fala de bandeira e nuvem, podem
usá-lo para a sessão lá enviou os dois. Mas verifiquem essa página, há bastantes músicas.
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