Sub nivel: Elemental

PRIMEIRO TRIMESTRE SEGUNDO QUIMESTRE

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDADE TERCEIRA UNIDADE QUARTA UNIDADE QUINTA UNIDADE SEXTA UNIDAD
DIDÁTICA DIDÁTICA DIDÁTICA DIDÁTICA DIDÁTICA DIDÁTICA

Jogo, aprendo e Meu corpo se Meu estado corporal Jogo em equipe Acróbatas em Jogo, vida e saúde
me divierto expressa Acción

Jogos de 3. Expressando 5. Conhecendo 7. Jogando 9. Eu desfruto dos 11. Jogando por

perseguição algo sem palavras meu ritmo e coletivamente Papéis. minha saúde
estado
corporal

10. Minhas primeiras 12. Jogo para

2. Jogando 4. Ritmos acrobacias uma vida saudável
8. Jogos
culturais de 6. Meu corpo
reconheço meus populares da
minha região em tempo e
capacidades Región
espaço

7 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas

6 semanas 6 semanas

19 semanas 37 semanas 18 semanas

 UNIDADE EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
VICTOR GERARDO AGUILAR 2017 - 2018

PLANO CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educação Física Asignatura: Educação Física
Docente(s): Lcda. Silvia M. Guerrero R.
Grado/curso: Segundo Nivel Educativo: EGB: (Elemental)

2. TIEMPO
Carga horária semanal No. Semanas de trabajo Avaliação da aprendizagem e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 40 Semanas. 3 Semanas 37 semanas 185
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos da área. Pág. 55 Objetivos del grado/curso.

[Link].1. Participar autonomamente em diversas práticas corporais, dispondo de Que os estudantes adquiram:
conhecimentos (corporais, conceituais, emocionais, motores entre outros) que lhe - Participar em jogos de perseguição, rodadas e populares reconhecendo suas características,
permitam fazê-lo de maneira saudável, segura e prazerosa ao longo de sua vida. objetivos, regras e demandas motoras para poder jogá-los.
- OG.E.F. 2 Associar e transferir conhecimentos de outros campos disciplinares, para - Experimentar as demandas (motoras, conceituais, atitudinais, entre outras) que apresentam
otimizar seu desempenho nas práticas corporais. los juegos.
- OG.E.F. 3. Resolver de maneira eficaz as situações presentes nas práticas - Participar/jogar em diferentes jogos típicos da região.
corporais (esportes, danças, jogos, entre outros), tendo clareza sobre seus - Reconhecer a importância do cuidado de si e dos outros, durante a participação
objetivos, lógicas e implicações, segundo os níveis de participação em que se nos jogos para não se machucar e jogar de forma segura.
envolver (recreativo, federativo, de alto desempenho, etc.). - Reconocer la necesidad de construir, acordar, respetar y modificar las reglas propuestas
- OG.E.F.4. Profundizar no desenvolvimento psicomotor e na melhoria da condição física de coletivamente.
modo seguro e saudável, de acordo com as necessidades individuais e coletivas do - Participar de diferentes jogos acondicionando-os ao contexto.
educando em função das práticas corporais que escolher. - Identificar situações de risco nos jogos.
- OG.E.F.5. Posicionar-se criticamente frente aos discursos e representações sociais - Participar de manera segura en todas las situaciones y acciones del juego.
sobre corpo e saúde, para tomar decisões de acordo com seus interesses e necessidades. - Reconocer los diferentes juegos propios de la región.
- OG.E.F.1.6. Utilizar os aprendizados adquiridos na Educação Física para tomar - Participar/jogar diferentes jogos da região.
decisões sobre a construção, cuidado e melhoria de sua saúde e bem-estar, de acordo com seus - Identificar e jogar diferentes tipos de destrezas e acrobacias como: rolamentos para frente e para trás.
interesses e necessidades. - Praticar papéis de forma individual e em grupo de maneira segura.
- OG.E.F. 1.7. Acordar e consensuar com outros para compartilhar práticas corporais, - Identificar las posiciones ya poyos en la realización de las destrezas acrobáticas.
reconhecendo e respeitando diferenças individuais e culturais. - Identificar os diferentes estados de espírito, emoções e sensações.
- OG.E.F.1.8 Participar de maneira segura, prazerosa, saudável e sustentável em práticas - Reconhecer as diferentes práticas corporais do movimento em diferentes ritmos.
corporais em diversos contextos/ambientes, garantindo seu respeito e preservação. - Identificar ritmos e estados de ânimo corporais.
- OG.E.F. 1.9 Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales - Perceber seu corpo e as diferentes posições (sentado, de joelhos, em quatro apoios)
enriquecem o patrimonio cultural e favorecem a construção da identidade do estado - Reconhecer as condições e aptidões para a realização das práticas corporais.
equatoriano. - Construir com os pares acordos de cooperação.
- Identificar posturas adequadas para participar em diferentes práticas corporais.
4. EJES TRANSVERSAIS: O cuidado com a saúde e os hábitos de recreação dos estudantes
- Ideario: Educar en Valores
[Link] DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos Conteúdos Orientações metodológicas Avaliação*** Duração em
de planejamento da unidade de Destreza semanas
planejamento
Participar em diferentes EF.2.1.1. - Motivación a través de canciones y / Criterio de Evaluación
PRIMEIRO TRIMESTRE juegos de persecución Identificar las características, o juegos.
reconhecendo seus objetivos e papéis dos - Observação e descrição das [Link].2.1 Participa
características para participantes em diferentes características de los juegos de coletivamente e de modo
Práticas lúdicas: os poder jogá-los de maneira tipos de jogos (de perseguição. seguro em jogos próprios da
jogos e o jogar segura persecución, de cooperación, - Jogar e conhecer as particularidades região identificando
de relevos, com elementos, dos jogos de perseguição. características, objetivos, roles
Iniciar no desenvolvimento de populares, ancestrais, de - Armar diferentes categorias simples de os participantes y
os jogos de perseguição percepção, entre outros) de jogos de perseguição: “A demandas motoras,
6 semanas
para identificar suscómo elementos necessários esquilos e a Raposa", "A aranha e as conceituais atitudinais
objetivos para poder melhorar moscas", "A serpente que cresce" implementos, entre otras) que
1 jogá-los. o desempenho motriz neles. “El gato y los pájaros”, “El pilla, le permitam agrupá-los em
pilla categorias y melhorar seu
Melhorar a participação EF.2.1.2. ([Link] construindo
em os juegos Reconhecer as demandas /[Link] cooperativa y
perseguição cumprindo (motocicletas, conceituais, - Proponer nuevos juegos de colaborativamente
as regras para poder atitudinais perseguição. possibilidades de participação.
jogar. entre outras) que apresentam - Reconhecer suas características e
os jogos e explorar distintos objetivos. [Link].2.2 Participa com pares em
Participar en diferentes modos de responder a ellas, - Construir, acordar, respeitar e diferentes jogos identificando
jogos de perseguição para melhorar o próprio modificar regras dos jogos. características, objetivos
reconhecendo cada um desempenho em diferentes - Aplicar diferentes jogos de regras, demandas dos jogos,
de suas categorias simples jogos. perseguição. possíveis situações de risco,
y papéis para poder - Realizar variantes dos jogos. a condição y disposição
jogá-los. EF.2.1.5. - A importância das regras nos pessoal, a necessidade de
Reconhecer a necessidade de jogos. construir e acordar diretrizes de
Participar jogos deconstruir, acordar, respeitar e - Utilizar consignas nos jogos de seguridad, juego y cooperación
persecución identificar las modificar as regras perseguição. necessários segundo o
demandas motrizes para propostas coletivamente, - Establecer los roles de los juegos. ambiente/contexto em que os
poder jogá-los. para participar de diferentes - Interrogar sobre os papéis dos prática e a necessidade de
jogos, podendo jogo respeitá-los para cuidar de si,
acondicioná-los ao contexto. - Descrever as características dos de seus pares e de seu entorno, e
 jogos de perseguição. assim poder desfrutá-los.
EF.2.1.7. - Propor novos jogos de [Link].2.9 Participa em práticas
Identificar previamente perseguição. corporais de forma segura,
possíveis situações de risco - Interrogar experiências sobre as reconhecendo posturas
presentes no contexto, demandas motoras.
favoráveis, adequadas e menos
para participar de maneira - Observar as demandas motoras de
segura en todas as os jogos de perseguição. lesivas em função das
situações de jogo. - Caracterizar as demandas motoras características del próprio
- Ações de higiene pessoal. corpo, maneiras saudáveis e
EF.2.1.8. beneficiosas de realizá-las, e
Reconhecer e participar/jogar identificando riscos y
em diferentes jogos próprios acordando os cuidados
de
necessários para consigo, as
a região
outras pessoas e o ambiente.

Indicadores de Avaliação
Participa com seus pares em
jogos de perseguição
reconhecendo sus
características y objetivos. [Link].
2.1.1.

Participa em diferentes jogos

respeitando as regras
propostas coletivamente,
tomado as precauções
necesarias de seguridad [Link].
2.2.2.

Identifica posturas adequadas e

menos lesivas em diferentes
práticas corporais de forma
segura. [Link]. 2.9.2.
EF.2.2.1. - Preparar o material visual sobre os Criterio de Evaluación
2. SEGUNDA UNIDADE Identificar, diferenciar y estados de ânimo, emoções e [Link].2.5 Construa
Participar y construir praticar diferentes tipos de sensações. coletivamente composições
Práticas diferentes habilidades - Apresentar e identificar seus estados expressivo-comunicativos em um
gimnásticas representações e acrobacias (rol para frente, rol de ânimo. ambiente seguro y de
expressivas, reconhecendo atrás, pirâmides, estáticas e - Em grupo os estudiantes confianza, ajustando
seus estados de espírito e dinâmicas) individuais e com demonstrarão seus estados de ânimo. rítmicamente as possibilidades
emoções de maneira otros, de manera segura. - Realizar dramatizações para expressar seus movimentos,
individual e com seus pares, expressar histórias reais ou fictícias. reconhecendo estados
 para comunicar histórias EF.2.2.5. - Dançar como prática corporal e ritmos internos, e
e mensagens. Identificar e tornar consciente estética. empregando os recursos
as posições,
apoios, - Brincar como dimensão estética. expresivos (estados de ánimo, 6 semanas
Explorar y descubrir las contracciones, - Caminhar como abertura de emoções, sensações
diferentes possibilidades de relaxamentos, tomadas, agarras horizontes.e possibilidades expressivas dos
de expressão de seus contatos do corpo durante - O gesto como linguagem corporal. movimentos, outros) adequados
corpo no momento da realização de destrezas e - Enlace da Web. ao mensagem que se deseja
comunicar suas emoções acrobacias, para adotar as[Link]
y sensações. maneiras mais seguras [Link] Indicadores de Evaluación
realizá-las segundo cada - Realização de diferentes práticas Utiliza diferentes recursos
estudante. expresivas comunicativas. expresivos durante seu
Experimentar diferentes - Motivar a formular conclusões participação em práticas
estados de ânimo sobre las actividades cumplidas. corporais expresivo
emoções e sensações Identificar a importância do - As 4 Atividades de expressão e comunicativas, identificando
en la práctica expresiva cuidado de si e de seus pares, comunicação corporal. seus estados de ânimo,
comunicativa. para construir acordos[Link] emoções e sensações. [Link].
básicos de segurança que [Link] 2.5.1
permitam - Apresentação de mensagens através
a realização de destrezas e do baile e danças. Explora diferentes recursos
acrobacias. - Cuidado de sí y de sus pares expresivos durante sua
- Ações de higiene pessoal. participação em práticas
[Link] expresivo-
praticas-do-linguagem/construindo-meu- comunicativas, de os
propia-identidad movimentos e posturas para
- Atividades de higiene pessoal. comunicar historietas y
mensajes. [Link]. 2.5.1.
Identificar los ritmos y EF.2.3.1. - Organizar grupo dos estudantes Criterio de Evaluación
3.- estados corporais, Identificar y perceber os para identificar los diferentes ritmos [Link].2.5 Construir
TERCEIRA UNIDADE antes, durante e depois diferentes estados de espírito, e estados corporais. coletivamente composições
de suas práticas. (300 emoções e sensações que - Explicar a estratégia para as expressivo-comunicativas em um
Práticas mts) podem ser expressos nas identificación de los estados ambiente seguro y de
corporais práticas corporais corporais, antes e depois de sua confiança, ajustando
expressivo Construir estados expressivo-comunicativos. práticas. ritmicamente as possibilidades
comunicativas corporais para regular - Realizar la representación mental de expresivas de sus movimientos,
sua participação nas EF.2.3.2. seu próprio corpo. reconhecendo estados
3 semanas
práticas corporais de Reconhecer as possibilidades - Corridas de 200 a 300 metros para corporais e ritmos internos, e
maneira segura. expresivas de os identificar os estados corporais. empregando os recursos
movimientos (lento, rápido, - Determinar as condutas motoras. expresivos (estados de ânimo,
Utilizar diferentes ritmos contínuo, descontínuo, forte, - Coordenação dinâmica geral. emoções, sensações
como recursos expressivos suave, entre outros) e utilizar - Coordenação manual. possibilidades expressivas dos
de reconocimiento de los gestos, imitaciones y posturas - Coordenação visomotora. movimentos, outros) adequados
estados corporais como recursos expressivos - Exercícios de equilíbrio e relaxamento. ao mensagem que se deseja
pares. para comunicar histórias, [Link]
 mensajes, estados de uema-corporal-eje-corporal- [Link].2.8 Constrói diversos
ânimos e sentimentos. [Link] posibilidades de participación
Actividades para trabajar el ritmo colectiva en las prácticas
EF.2.3.3. em Educação Física. Guia Didática: corporais, reconhecendo suas
Reconhecer e participar de Página Web: condições e disposições e
diferentes práticas [Link] colaborando com seus pares.
corporais expansivo educação-física/como-trabalhar-o- Indicadores de Avaliação
comunicativas vinculadas com ritmo Utiliza diferentes recursos
as tradições do próprio - Dirigir las formas de regulación en expresivos em o
região. as atividades. reconhecimento ritmos y
- Sugerir outros ritmos e/ou estados corporais em su
EF.2.3.5. corporales. participación em práticas
Ajustar as possibilidades - Realizar conclusões sobre os ritmos e corporais. [Link]. 2.5.2.
expresivas do movimento a estados corporais executados por Inicia na construção com
diferentes ritmos, de acordo os estudantes seus pares acordos de
a las intenções ou sentidos cooperação y colaboração
da mensagem que se quer para participar colectivamente
expresar e/ou comunicar. em diferentes práticas
corporais, valorizando a de suas
EF.2.3.8. companheiros e companheiras em
Reconhecer a necessidade do a construção de possibilidades
cuidado de si e dos outros de participação. I. EF. 2.8.1
na realização de todas as
práticas corporais
expresivo-comunicativas,
para tomar as precauções
acordes em cada caso.
Participar em jogos Participar em diferentes - Escolher e reconhecer várias regras de Criterio de Evaluación
SEGUNDO QUIMESTREcoletivos reconhecendo jogos respeitando as regras jogos y acondicioná-los al [Link].2.2 Participa com pares em
seus objetivos propuestas
y colectivamente. contexto. diferentes jogos identificando
4. características de EF.2.1.5. - Motivar para o respeito das regras características, objetivos
QUARTA UNIDADE maneira segura y dos jogos. reglas, demandas de los juegos, 6 semanas
placentera. Comunicar a importância do - Propor a modificação das regras de possíveis situações de risco,
JUEGO EN EQUIPO cuidado de si e dos outros diferentes jogos em forma grupal. la condición disposição y
Participar em jogos de pessoas durante a - Realizar indicações e sugestões pessoais, a necessidade de
cooperativos, participação em diferentes para construir e modificar as regras, construir e concordar pautas de
identificando situações práticas. EF. 2.6.5. dos jogos. segurança, jogo e cooperação
de risco, a condição e - Estimular a produção criativa de necessários, segundo o
Jogando disposição pessoal de novas regras de jogos. ambiente/contexto en que los
coletivamente os participantes. - Incentivar a imaginação criativa para prática e a necessidade de
a participação nos jogos. respeitá-los para cuidar de si,
Jogar jogos coletivos e - Reconhecer os possíveis riscos que de seus pares e de seu entorno, e
cooperativos tomando podem ser produzidos nos jogos. assim poder aproveitá-los.
 precauções necessárias - Selecionar material adequado para
antes, y durante seu sua aplicação. [Link].2.9 Participa em práticas
participación. - Jogos coletivos. do seguinte corporais de forma segura,
enlace Web: reconhecendo posturas
- Futebol com ar. favoráveis, adequadas e menos
- Coelho e coelheiras. lesivas em função das
- Abrazos musicais características del próprio
- Atón Pirulelo corpo, maneiras saudáveis e
- Balón Prisioneiro beneficiosas de realizarlas, e
[Link] riscos y
[Link]/2009/06/juegos-colectivos- acordando os cuidados
[Link] necessários para consigo, as
outras pessoas e o ambiente.
[Link]
s/Dinâmica de grupos/56 Jogos de Indicadores de Evaluación
Dinâmica de G Participa em diferentes jogos
coletivos, reconhecendo as
- Juegos motores de Pillar: características objetivos
- O Tulipa tomado as precauções
- As tartarugas necessárias antes e durante sua
- Subir a um alto. participação. I.E.F. 2.2.2.
- Cortar el hilo
- Pilar ao contrário Comunica a importância do
- Pilar em grupo. cuidado de si e dos outros
- Ações de higiene pessoal. pessoas durante a
[Link] participación en diferentes
[Link] práticas. [Link]. 2.9.2.
- Atividades de higiene pessoal.
Experimentar e EF.2.5.2. - Identificar os possíveis riscos na Criterio de Evaluación
identificar práticas de Identificar ritmos e estados execução de as práticas [Link].2.3 Reconhece diferentes
acrobacias, destrezas corporais (temperatura, gimnásticas. tipos de acrobacias, destrezas e
QUINTA UNIDADE maneira segura em forma de tom muscular, fadiga, entre - Permitir de maneira segura as habilidades motrizes básicas
5. individual e com outros. outros) próprios para regular seu experimentação de vários tipos individuais e em grupo, e as
Construção do participación (antes, durante habilidades e acrobacias. realiza percebendo as ações
identidad corporal Practicar papéis à frente e y depois) em práticas - Ajudar os estudantes a diferenciar os motores que precisam ser melhorados
atrás em forma individual corporais. e praticar as diferentes práticas e as diversas posições que
de maneira segura y gimnásticas. adota seu corpo no tempo
determinar as EF.2.5.3. - Orientar, demonstrar e aplicar o espaço, reconhecendo seus
6 semanas
capacidades Perceber seu corpo e os maneira segura exercícios para condições e disposições em
coordenativas y diferentes posições realizar papéis à frente, atrás, vínculo com a prática e
condicionais. (sentado, arrodilhado laterais. identificando os possíveis
quadrupedia, parado, de - Executar papéis em ambientes de risco durante a realização
cúbico dorsal—boca arriba— naturais (pendentes) das mesmas, e construindo
Em grupos pequenos, ventral —boca para baixo —e- Rolar com ajuda de seus pares. com pares a confiança
propor a execução de lateral) que adota no - Orientar para que a execução seja necessária para participar de
uma série simples de papéis espaciais (perto, longe, dentro, essas habilidades acrobáticas sejam de maneira segura na
adelante y atrás de fora, acima, abaixo, aos realizadas placenteramente. construção de combinações
maneira segura. lados, adiante e atrás) e o - Utilizar jogos de interpretar personagens. gimnásticas.
tempo (simultâneo, - Exercícios metodológicos dos
alternado, sincronizado) roles: [Link].2.4 Realiza de maneira
durante a realização de [Link] posições seguras e saudáveis
diferentes práticas - Exercícios e habilidades de flexibilidade invertida, habilidades y
corporais para otimizar o e coordenação. acrobacias individuais y
próprio desempenho. - Aplicação de exercícios de grupais, identificando as
velocidade, força e reação. posições apoiar
EF.2.5.6. - Utilizar jogos que exijam contrações, relaxamentos
Reconhecer e comunicar minhas desenvolvimento das capacidades de contato do corpo, as
condições meus condicionais e coordenativas. articulações e o predomínio
disposições y mi - Desenvolver habilidades de atuar como diferentes capacidades
posibilidades (si me gusta la enfatizando nas motoras (coordenativas y
prática, se eu conheço o que capacidades coordinativas: condicionales) que participam
devo fazer, o sentido da flexibilidade e coordenação. quando se trabalham em
diversão na prática, meus - Capacidades condicionais: força, diferentes situações.
aptidões, minhas dificuldades, velocidad y reacción Indicadores de Avaliação
entre outros) para poder - Permitir que os estudantes que Realiza e identifica diferentes
participar com pares em mostrem dificuldades sean tipos de acrobacia (roles
diferentes práticas insistentes na sua execução para adelante e atrás) em forma
corporais. encontrar soluções para o problema de indivíduo e com outro de maneira
a destreza e/ou acrobacia. segura. [Link]. 2.3.1.
EF.2.5.7.
Construir com pares acordos Construa com pares acordos
de cooperação y de segurança, identificando
colaboração para participar possíveis riscos antes y
coletivamente em diferentes durante a realização de
práticas corporais de acordo com as combinations, of acrobatics,
características do grupo. habilidades y/o habilidades
motrizes básicas. [Link]. 2.3.2.

Reconhece as capacidades
coordenativas e condicionais
que demandam a realização
habilidades y acrobacias lá
alinhamento de suas articulações
e as posições de apoios, em
a prática segura das
mismas. [Link]. 2.4.1.
 Reconhecer e considerar EF.2.6.1. - Juegos de motivación. Criterio de Evaluación
6 SEXTA UNIDAD os riscos e cuidados em Identificar riscos e acordar - Juegos para mejorar la capacidad [Link].2.9 Participa en prácticas
a execução dos cuidados com os outros física: corporais de forma segura,
Relações entrepráticas corporais. necessários para participar em - Esperando meu relevo; O último se reconhecendo posturas
práticas corporais e diferentes práticas adelanta. favoráveis, adequadas e menos
saúde corporais de maneira segura. - Os batões. lesivas em função das
[Link] del próprio
Participar en juegos de EF.2.6.2. egos-para-melhorar-a-resistência corpo, maneiras saudáveis e
habilidades sociais Reconhecer
y y analisar as - Identificar prática corporal y beneficiosas de realizá-las, e
autoestima de maneiras saudáveis motriz. identificando riscos y
segura como meio de participar em diferentes - Execução de exercícios corporais e acordando os cuidados
melhorar o estado das práticas corporais para motrizes. necessários para consigo, as
saúde. (jogos de colocá-las em prática. - Indagar sobre as relações com outras pessoas e o
6 semanas
ambiente
flexibilidade corporais e saúde. Indicadores de Evaluación
EF.2.6.4. - Recomendações de uma boa
Identificar posturas prática alimentícia. Comunica os riscos e concorda
adequadas e menos lesivas - Dialogar sobre a lancheira escolar. com outros os cuidados
Participar e identificar para evitar se pôr ou pôr- Jogos de habilidades sociais e necessários para participar em
posturas favoráveis em risco a seus companheiros, auto estima: diferentes práticas corporais
relação às práticas diante do desejo de melhorar - O lazarillo. de maneira segura. [Link].2.9.2
corporais de maneira o desempenho em diferentes - O Jardinero
segura. práticas corporais. - A Grande Tartaruga
[Link] Identifica posturas favoráveis
EF.2.6.5. noAragon/Departamentos/Saúde em relação com as
Reconhecer a importância do características del próprio
cuidado de si e dos outros[Link] corpo ao realizar distintos
personas, durante a 04/desenvolver-habilidades-jogos- práticas corporais. [Link]. 2.9.2
participação em diferentes sociais
práticas corporais para
tomar as precauções - Jogos de Flexibilidade:
necessárias em cada caso - Corrida com cordas
(hidratación y alimentación - Tirar o chapéu.
acorde ao que cada prática - Teia de aranha
requiera). - Corrida de caranguejos
- Passar a bola
[Link]
treinar-a-flexibilidade-nas-crianças/
- Apresentar gráficos das práticas
corporais (antes, durante y
depois).
- Cuidados básicos de si mesmo,
seus pares e do ambiente.
- Avaliação das atividades.
 - Valorizar o ambiente de aprendizado,
higiene e cuidado.
- A higiene após as práticas
corporais.
- Recomendaciones de aseo personal
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVAÇÕES

Chalá, L. (2014). Trasportemos al mundo de los Juegos Tradicionales..Quito. PLANO CURRICULAR ANUAL
Lázaro Rojas, Jogos para melhorar a capacidade Física,2011[Link]
Educação Física, Recursos Didáticos. [Link]
Herrera, J. (2015). Planejamento por Blocos Temáticos. Em J. Herrera. Loja.
Pérez Salvador (2014)[Link]
Reyes Antonia. Jogos para a expressão corporal. [Link]
***Ministério da Educação. (1991). Guia Didática 1. Em C. .. CEA, Rondas, Jogos e Canções. Quito: cea.
Ministério da Educação. (2014). Guia para o docente. Quito: Ministério da Educação.
Ministério da Educação do Equador. (1992). Guia Didática e metodologia das Unidades Didáticas. Quito: MEC.
Ministério da Educação do Equador. (2012). Atualização e Fortalecimento Curricular, Educação Física. para EGB e BGU. Quito: Mineduc.
Ministério da Educação do Equador. (2013). Programa Escolar de Atividade Física. Em M. d. Equador, Aprendendo em Movimento. Quito
Ministério da Educação do Equador.(2016),Programa de Educação Fí[Link] : Mineduc
Ministério da Educação do Equador. (2016) Guia para implementar o Currículo. Quito – Equador
[Link]
ELABORADO REVISADO APROVADO
DOCENTE(S): Lcda. Silvia M. Guerrero R. NOMBRE: Lic. Halderg Ayala Aguirre NOMBRE: Lic. Jacqueline Reyes Toalongo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Data: Fecha:

 UNIDADE EDUCACIONAL AÑO LECTIVO:
VICTOR GERARDO AGUILAR 2017 - 2018

PLANO CURRICULAR ANUAL

1. DADOS INFORMATIVOS
Área: Educação Física Asignatura: Educação Física
Docente(s): Lcda. Silvia M. Guerrero R.
Grado/curso: Terceiro Nivel Educativo: EGB: (Elemental)

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Avaliação da aprendizagem e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
5 40 Semanas. 3 Semanas 37 semanas 185
3. OBJETIVOS GENERAIS
Objetivos del área. Pág. 55 Objetivos do grau/curso.
[Link].1. Participar autonomamente em diversas práticas corporais, dispondo de Que os estudantes adquiram:
conhecimentos (corporais, conceituais, emocionais, motores entre outros) que lhe permitam - Participar em jogos de perseguição, rodadas e populares reconhecendo seus
hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. características, objetivos, regras e demandas motoras para poder jogá-los.
- OG.E.F. 2 Associar e transferir conhecimentos de outros campos disciplinares, para otimizar seu - Experimentar as demandas (motoras, conceituais, atitudinais, entre outras) que
desempenho nas práticas corporais. apresentam os jogos.
- OG.E.F. 3. Resolver de maneira eficaz as situações presentes nas práticas corporais - Participar/jogar em diferentes jogos típicos da região.
(esportes, danças, jogos, entre outros), tendo clareza sobre seus objetivos, lógicas e - Reconhecer a importância do cuidado de si e das outras pessoas, durante a
implicações, de acordo com os níveis de participação em que se envolva (recreativo, federativo, participação nos jogos para não se machucar e jogar de maneira segura.
de alto desempenho, etc.). - Reconhecer a necessidade de construir, acordar, respeitar e modificar as regras
- OG.E.F.4. Profundizar no desenvolvimento psicomotor e na melhoria da condição física de modo propostas coletivamente.
seguro e saudável, de acordo com as necessidades individuais e coletivas do educando em - Participar de diferentes juegos acondicionándolos al contexto.
función de las prácticas corporales que elija. - Identificar situações de risco nos jogos.
- OG.E.F.5. Posicionar-se criticamente frente aos discursos e representações sociais sobre - Participar de maneira segura em todas as situações e ações do jogo.
corpo e saúde, para tomar decisões de acordo com seus interesses e necessidades. - Reconhecer os diferentes jogos típicos da região.
- OG.E.F.1.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre - Participar/jogar diferentes jogos da região.
a construção, cuidado e melhoria da sua saúde e bem-estar, de acordo com seus interesses e necessidades. - Identificar e praticar diferentes tipos de habilidades e acrobacias, como: rolamentos para frente já
- OG.E.F. 1.7. Acordar e consensuar com outros para compartilhar práticas corporais, reconhecendo tras.
e respeitando as diferenças individuais e culturais. - Practicar roles en forma individual y en grupo de manera segura.
- OG.E.F.1.8 Participar de maneira segura, prazerosa, saudável e sustentável em práticas - Identificar as posições já apoiadas na realização das destrezas acrobáticas.
corporais em diversos contextos/ambientes, assegurando seu respeito e preservação. - Identificar os diferentes estados de ânimo, emoções e sensações.
- OG.E.F. 1.9 Reconhecer que os sentidos e significados das práticas corporais enriquecem o - Reconhecer as diferentes práticas corporais do movimento em diferentes
patrimônio cultural e favorecem a construção da identidade do estado equatoriano.
4. EJES TRANSVERSAIS: O cuidado da saúde e os hábitos de recreação dos estudantes
Ideário: Educar em Valores
[Link] DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título da unidade Objetivos específicos Conteúdos Orientações metodológicas Avaliação Duração em
de planejamento da unidade de Destreza semanas
planejamento
Participar em diferentes EF.2.1.1. - Motivação através de músicas e / Criterio de Evaluación
PRIMEIRO TRIMESTRE juegos de persecución Identificar las características, o jogos. [Link].2.1 Participa
reconhecendo seus objetivos e papéis dos - Observação e descrição coletivamente e de modo
características, para participantes em diferentes características de los juegos de seguro en juegos propios de la
Práticas lúdicas: os poder jogar de maneira tipos de jogos (de perseguição. região identificando
jogos e o jogar segura perseguição, de cooperação, - Jogar e conhecer as particularidades características, objetivos, papéis
de relevos, com elementos, dos jogos de perseguição. dos participantes y
populares, ancestrais, de - Armar diferentes categorias simples demandas (motores,
Iniciar no desenvolvimento de percepção, entre outros) de jogos de perseguição: "Laconceptuais, atitudinais,
4 semanas
os jogos de perseguição como elementos necessários squirrels and the Fox”, “The spider and the implements, among others) that
para identificar suspara melhorar moscas”, “A serpente que cresce”, lhe permitam agrupá-los em
1 objetivos para poderel desempenho motriz neles. ["O gato e os pássaros","O ladrão, categorias"] y melhorar seu
jogá-los. pilla"desempenho, construindo
EF.2.1.2. ([Link] cooperativa y
Mejorar la participación Reconocer las demandas [Link]) colaborativamente
em os jogos de(motoras, conceituais, - Propor novos jogos de possibilidades de participação.
perseguição cumprindo atitudinais perseguição. [Link].2.5 Construa
as regras para poder entre outras) que apresentam - Reconhecer suas características e composições coletivas
jogar os jogos e explorar diferentes objectives. expresivo-comunicativas em um
modos de responder a elas, - Construir, acordar, respeitar y ambiente seguro y de
Participar em diferentes para melhorar o próprio modificar regras dos jogos. confiança ajustando
jogos de perseguição desempenho em diferentes - Aplicar diferentes juegos de rítmicamente las posibilidades
reconhecendo seus jogos. perseguição. expressivas de seus movimentos,
demandas motores - Realizar variantes de los juegos. reconhecendo estados
conceituais y EF.2.1.5. - A importância das regras nos corporais e ritmos internos, e
atitudinais para reconhecer a necessidade de juegos. empleando os recursos
melhorar su proprio construir, acordar, respeitar - e Utilizar consignas nos jogos de expressivos (estados de ânimo,
desempenho. modificar as regras perseguição. {"emotions":"emoções"}
sensações
propuestas colectivamente, - Estabelecer os papéis dos jogos. possibilidades expressivas dos
Participar jogos depara participar de diferentes - Interrogar sobre os papéis dos movimentos, outros) adequados
perseguição identificando jogos podendo jogo à mensagem que se deseja
ritmos y estados a condicioná-los ao contexto. - Descrever as características de se comunicar.
corporais EF.2.1.7. jogos de perseguição. Indicadores de Avaliação
Identificar previamente - Propor novos jogos de Participa com seus pares em
 situações de risco possíveis perseguição. jogos de relevos,
presentes no contexto, - Interrogar experiências sobre os cooperativos, reconhecendo suas
para participar de maneira demandas motoras. características objetivos y
segura em todas as - Observar las demandas motoras de reglas y roles [Link]. 2.1.1.
situações de jogo. os jogos de perseguição.
EF.2.1.8. - Determinar los estados y ritmos Reconoce y melhoria as
Reconhecer e participar/jogar corporais por meio de exemplos de demandas motores
em diferentes jogos próprios práticos. conceptuais e atitudinais
de - Caracterizar as demandas motoras explorando distintos modos de
a região - Ações de higiene pessoal responder a elas. [Link]. 2.1.2.

Conheça e identifique ritmos e

estados corporais
(temperatura, tono muscular,
fatiga, entre outros) próprios
para regular sua participação
(antes, durante e depois) em
práticas corporais, em um
ambiente seguro y de
confiança. EF. 2.5.2
Diferenciar prácticas de EF.2.2.1. - Explorar práticas de destrezas e Criterio de Evaluación
2. SEGUNDA UNIDADE acrobacias, destrezas de Identificar, diferenciar y acrobacias [Link].2.3 Reconhece diferentes
maneira segura em forma de praticar diferentes tipos de - Juegos de rolar. tipos de acrobacias, destrezas e
Práticas individual e com outros. habilidades - Analisar as experiências de habilidades motoras básicas
gimnásticas e acrobacias (rol para frente, rol habilidades e acrobacias individuais e grupais, e as
Praticar roles para frente e para trás, pirâmides, estáticas e - Perceber as sensações das realizações percebendo as ações
atrás em forma individual dinâmicas) individuais e com destrezas e acrobacias. motores que precisam melhorar
de maneira segura. outros, de maneira segura. - Exercícios construídos de papéis e as diversas posições que
acrobacias. adapta seu corpo no tempo
Participar en juegos de EF.2.2.5. ([Link] y o espaço, reconhecendo seus
rolar de manera segura, Identificar y hacer consciente oles-Cultura-Fisica) condiciones y disposiciones en
reconhecendo as as posições, apoios - Analisar as maneiras seguras de vínculo com a prática e
capacidades contrações eficazes de práticas exercícios. identificando os possíveis
3 semanas
coordenativas y relaxações, tomadas, agarras e - Devem ser realizados exercícios de riscos durante a execução.
condicionais de maneira contatos do corpo durante posturas adequadas para as mesmas, e construindo
secure. a realização de destrezas e execução das habilidades y com pares a confiança
acrobacias, para adotar as acrobacias. necessária para participar de
Em grupos pequenos, maneiras mais seguras de- Exercícios de coordenação y maneira segura na
propor a execução de realizá-las segundo cada condicionais como meio de construção de combinações
una serie sencilla de roles estudiante. acondicionamento físico corporal. gimnásticas.
avante y atrás de - Demonstrar e executar posições [Link].2.4 Realiza de maneira
maneira segura. EF.2.2.6. básicas para a execução das posições seguras e saudáveis
Identificar a importância do habilidades y acrobacias como: invertidas, habilidades y
 Praticar destrezas de cuidado de si e de seus posição pares, de torta sentados, acrobacias individuais y
acrobáticas percebendo para construir acordos acostados, suspensão de apoio, grupais, identificando as
as posições de seus básicos de segurança que lhe apoyo invertido, saltos, equilibrio. posições apoios
corpo no tempo e o permitam - Orientar para a execução das contrações, relaxamentos
espaço e identificando a realização de destrezas e actividades en un ambiente seguro contactos del cuerpo, las
as ações que devem ser acrobacias. que forneçam as condições articulações e o predomínio
melhorar de modo seguro. favoráveis. de diferentes capacidades
- Propor sequências acrobáticas motoras (coordenativas y
(papéis) entre pares. condicionais) que participam
- Orientar para dar confiança entre quando se trabalha em
pares diferentes situações.
- Execução de habilidades e acrobacias Indicadores de Evaluación
em forma individual e em grupos. Realiza e identifica diferentes
([Link] de acrobacia (pirámides
ag/acrobacias/) estáticas dinâmicas) y
- Dialogar sobre jogos de RPG: O que perceber as posições de
juegos de rolar conocen? ¿Cómo se su cuerpo) en forma individual
Jogam? Quais regras têm? Jogue de forma segura com outro.
partirá das interrogações para [Link]. 2.3.1.
jugar a los que ellos conocen. Reconoce e identifica as
Realizar jogos de interpretação conhecidos: capacidades coordenativas e
O Urso sonolento, rolando, rolando, condicionais que demandam a
entre outros. realização habilidades y
- Rolar sobre colchonetas, dispostos acrobacias a alinhamento de seus
em diferentes lugares articulações e as posições,
- Acciones de aseo personal. apoios, tomas posturas
y
([Link] adequadas na prática segura
educacion-fisica/juego-y-movimiento) de las mismas. [Link]. 2.4.1.
Experimentar diferentes EF.2.3.1. - Motivação com músicas. Criterio de Evaluación
3.- estados de ánimo,Identificar y perceber os - Apresentação de gráficos. [Link].2.5 Construa
TERCEIRA UNIDADE emoções e sensações diferentes estados de ânimo, - Analisar experiências anteriores. coletivamente composições
na prática expressiva emoções e sensações que - Perguntas sobre ações estados expressivo-comunicativos em um
Práticas comunicativa. podem ser expressos nas de ánimo y emociones ambiente seguro de y
corporais práticas corporais - Brincar com espelhos realizando confiança, ajustando
expresivo expansivo-comunicativas. diferentes expressões gestuais: ritmicamente as possibilidades
comunicativas alegría, tristeza, enojo Dibujar a expressivas de seus movimentos,
Demonstrar na EF.2.3.2. parte que falta en una imagen (ojos, reconociendo estados
3 semanas
Valorização do próprio Reconhecer as possibilidades boca, nariz, orelhas) Completar os corporais e ritmos internos, e
corpo e respeito pelas expressões dos partes do rosto dentro de um empregando os recursos
sensações e a dos movimentos (lento, rápido, círculo expresivos (estados de ânimo,
demais. continuo, discontinuo, fuerte, De que maneira foram realizados? emoções, sensações
suave, entre outros) e utilizar - Conversar sobre os estados de possibilidades expressivas dos
Utilizar a roda e os gestos, imitações e posturas ânimo. movimentos, outros) adequados
 dança como recurso como recursos expressivos - Percepção de sensações y al mensaje que se desea
expressivo para lá para comunicar histórias, estados de ânimo. comunicar
participação em as mensagens, estados de - Gestos rítmicos em pequenos grupos
prática corporais ânimos e sentimentos. (internos e externos) Indicadores de Avaliação
expresivo – - Imitação y reprodução de
comunicativas. EF.2.3.3. mensagens corporais. Identifica y percebe os
Reconhecer e participar de - Rondas infantis: diferentes estados de ânimo,
diferentes práticas Um elefante se balançava emoções y sensações
Construir de forma corporais expressivo Eu gostaria de ser tão alta quanto a lua utilizando diferentes recursos
coletiva composições comunicativas vinculadas com A galinha turuleca. expresivos durante su
corporais para expressar as tradições da própria Entre outras: participação em prácticas
estados de ânimo. região. [Link] corporais expresivo
infantis para crianças comunicativas. [Link]. 2.5.1.
EF.2.3.5.
Ajustar as possibilidades[Link] [Link].2.5.2. Construa
expresivas del movimiento a infantis coletivamente composições
diferentes ritmos, de acordo - Brincar com cartazes com nomes e expresivo-comunicativas em um
as intenções ou sentidos letras Buscar la silla que tenga ambiente de confiança y
da mensagem que se quer colocado um cartaz com seu nome e segurança. (S.4., I.1.)
expressar e/ou comunicar. sentar Escrever o nome em Indaga e reconhece diferentes
diferentes contextos y com recursos expressivos durante sua
EF.2.3.8. diferentes materiais Confeccionar participação em práticas
Reconhecer a necessidade do o cartaz para a capa do caderno corporais expresivo
cuidado de si e dos outros com seu nome. comunicativas, de os
na realização de todas as - Apresentação de mensagens através movimentos de gestos
práticas corporais do baile e danças. imitações e posturas para
expresivo-comunicativas, - Cuidado de si e de seus pares comunicar histórias, mensagens,
para tomar as precauções - Acciones de aseo personal. estados de ânimos y
acordes em cada caso. [Link] sentimentos. [Link]. 2.5.1.
tos/práticas-do-
lenguaje/construindo-meu-próprio-
identidade
Participar em jogos que Participar em diferentes - Participar no reconhecimento de Criterio de Evaluación
SEGUNDO TRIMESTREdemandan diferentes juegos respetando las reglas
as demandas motoras corporais. [Link].2.1 Participa
ações motrizes de propostas coletivamente. - Apresentação dos jogos y coletivamente e de modo
4. correr, saltar e lançar de EF.2.1.5. diferentes modos de participação. seguro en juegos propios de la
CUARTA UNIDAD maneira segura. - Conhecer as características da região, identificando
Comunicar a importância do implementos a utilizar. características, objetivos,
JOGO EM EQUIPE cuidado de si e dos outros - Aplicar atividades y jogos de papéis dos participantes e
Participar nos jogos pessoais durante la motores: demandas (motoras, 3 semanas
motores de salto paraparticipación en diferentes - Corre, corre que te pego conceituais atitudinais
participar en cada juego. práticas. EF. 2.6.5. - Pica tomate que não te escapes; a implementos, entre outros) que
pica salva, polis e cacos, zorros le permitam agrupá-los em
Jogando galinhas e serpentes; Quem falta em categorias y melhorar seu
coletivamente Iniciar na prática de a foto? desempenho construindo
juegos motores de saltar - [Link] cooperativa y
identificando sus dadas didáticas ativas colaborativamente
objetivos y possibilidades de participação
características. [Link] Participa com pares em
09/04/sessão-jogos-motores- diferentes jogos identificando
Reconhecer os papéis e conteú[Link] características, objetivos,
demandas motoras que - Apoiar na organização y reglas, demandas de los juegos,
se apresentam nos execução dos jogos. situações de risco possíveis
jogos, tomando as - Jogos de cores salvando a condição y disposição
medidas de segurança obstáculos: pessoal, a necessidade de
respectiva. - O Carrinho Louco. construir e acordar diretrizes de
- O Semelhante. segurança, jogo e cooperação
- Completando figura. necessários segundo ele
- Identificar objetos. ambiente/contexto em que os
[Link] prática e a necessidade de
gos-para-as-habilidades-motrizes-básicas respeitá-los para cuidar de si,
- Em grupos, reconhecer o motor, de seus pares e de seu entorno, e
conceito e atitude que apresentam assim poder desfrutá-los.
los juegos. Indicadores de Avaliação
- Valorar la participación en los [Link].2.1.1. Participa con pares
jogos em diferentes jogos próprios de
- Proporcionar o ambiente adequado à região, identificando
para o desempenho nos diferentes características, objetivos, papéis
jogos dos jogadores, demandas e
- Perguntar como saltamos construindo os implementos
- s? necessários. (S.2., I.2.)
- Realizar os seguintes jogos de
saltar Intervém em diferentes jogos
- Olá! Eu sou uma rã! coletivos, reconhecendo os
- As rãs paraquedistas. características, objetivos, y
- As rãs de água. demandas cooperando são suas
- Estirando as ancas. pares, tomando as precauções
- Estirando cangurus. necessárias antes e durante sua
- Mobilidade articular participação. I.E.2.2.2.
- Sálvate saltando.
- Eu sou um canguru.
- Quanto salta o canguru.
- Corrida de cangurus
- Os salta patas.
- Outros Jogos com animais
- Touros e rapazes.
 - Corrida de Cangurus.
- Guerra de piolhos.
- O zoológico.
Fonte: Ministério da Educação, Cultura
y Deporte:
Félix Labrador Arroyo
Natalia Gil Novoa
María Teresa Aragonés Clemente
Marina Barba Muñiz
Praticar diferentes tipos EF.2.5.2. - Identificar os possíveis riscos na Criterio de Evaluación
de exercícios para formar Identificar ritmos e estados execução das práticas das [Link].2.3 Reconhece diferentes
pirâmides corporais (temperatura, pirâmides. tipos de acrobacias, destrezas e
QUINTA UNIDADE coletivamente de tono muscular, fadiga, entre- Construir confiança para as habilidades motoras básicas
5. maneira segura. outros) próprios para regular seu participação nas pirâmides. individuais e grupais, e as
Construção da participación (antes, durante - Permitir de maneira segura a realização percebendo as ações
identidade corporal y depois) em práticas experimentação de vários tipos de motores que precisam ser melhorados
Realizar figuras o corporais. destrezas e acrobacias. e as diversas posições que 3 semanas
pirâmides corporais EF.2.5.3. - Identificar as ações entre adota seu corpo no tempo
utilizando el acrosport de Percibir su cuerpo y las pirâmides estáticas e dinâmicas e o espaço, reconhecendo suas
maneira segura (em diferentes posições - Ajudar os estudantes a diferenciar condições e disposições em
casais) (sentado, arrodillado e praticar as diferentes práticas de vínculo com a prática e
quadrupedia, parado, de gimnásticas. identificando os possíveis
cúbico dorsal—de boca para cima— - Permitir que los estudiantes que riesgos durante la realización
Praticar figuras o , ventral —boca abajo —e mudem as dificuldades sejam das mesmas, e construindo
pirâmides corporais laterais) que adota no insistentes na sua execução com pares a confiança
utilizando o acrosport de espaço (perto, longe, dentro, encontrar soluciones al problema de necesaria para participar de
maneira segura (de três) fora, acima, abaixo, para os a destreza e/ou acrobacia. maneira segura em a
lados, adiante e atrás) e o - Dialogar sobre o acrosport. construção de
Reconhecer em diferentes tempos (simultâneo, - Formación de figuras o pirámides combinaciones gimnásticas.
práticas corporais suas alternadas, sincronizado) corporais.
condições y durante a realização de - Dar a conhecer os pontos de apoio [Link].2.8 Construir diversas
disposições valorizando diferentes práticas - Realização de habilidades possibilidades de participação
a de seus companheiros (as) corporais para otimizar o gimnastica de solo (saltos, giros e coletiva nas práticas
en la construcción de propio desempeño. equilíbrios) que são utilizadas corporais, reconhecendo seus
diferentes práticas EF.2.5.6. como transições de figuras para condições e disposições e
corporais (Acrosport) Reconhecer e comunicar meus outras. colaborando com seus pares
condições desculpas
- Organizar figuras de dois, três e Indicadores de Evaluación
disposições y meus cinco. Conheça, realize e identifique a
possibilidades (se eu gosto da - Actividades de aseo personal. importância do cuidado entre
prática, se eu conheço o que - ([Link] e de seus pares nas
devo fazer, o sentido da 5/o-acrosport-e-sua-aplicação- diferentes acrobacias
diversão na prática, meus prática) habilidades y/o habilidades
habilidades, minhas dificuldades, - [Link] motores básicos, através de
 entre otros) para poder [Link]/2012/03/la- ações que devem ser melhoradas de
participar com pares em [Link] modo seguro. [Link]. 2.3.1.
diferentes práticas - [Link] e reconhece em
corporais. /pirâmides-em-educação-fí[Link] diferentes práticas corporais
EF.2.5.7. [Link] condições e disposições
Construir com pares acordoseducação-física/jogo-e-movimento valorizando a de sus
de cooperação y companheiros (as) na
colaboração para participar construção de diferentes
coletivamente em diferentes práticas corporais. I. EF.
práticas corporais segundo as 2.8.1.
características do grupo.
Reconhecer e considerar EF.2.6.1. - Jogos de motivação. Criterio de Evaluación
6 SEXTA UNIDAD os riscos e cuidados em Identificar riscos e acordar - Jogos para melhorar a capacidade [Link].2.9 Participa em práticas
a execução com os outros os cuidados física: corporais de forma segura,
Relações entrepráticas corporais. necessários para participar em - Esperando meu alívio; O último se reconhecendo posturas
práticas corporais e diferentes práticas adelanta. favoráveis, adequadas e menos
saúde corporais de maneira segura. - Os batons. lesivas em função das
Participar en juegos de ([Link] características del próprio
habilidades sociais y EF.2.6.2. gos-para-melhorar-a-resistência corpo, maneiras saudáveis e 3 semanas
autoestima de manera Reconocer y analisar as - Identificar prática corporal y beneficiosas de realizá-las, e
segura como meio de possíveis maneiras saudáveis motriz. identificando riscos y
mejorar el estado de de participar en diferentes - Execução de exercícios corporais e acordando os cuidados
saúde. práticas corporais para motrizes. necessários para consigo, as
pô-las em prática. - Indagar sobre as relações de outras pessoas e o ambiente
Participar em práticas corporais e saúde.
corporais reconhecendo EF.2.6.4. - Recomendações de uma boa [Link].2.9 Participa em práticas
posturas favoráveis Identificar
y posturas prática alimentar. corporais de forma segura,
adequadas y menos adequadas e -menosDialogar sobre
lesivas
a lancheira escolar. reconhecendo posturas
lesivas em função de seu para evitar se colocar ou colocar - Jogos de habilidades sociais e favoráveis, adequados e menos
próprio corpo em risco para seus companheiros, auto estima: lesivas em função das
ante o desejo de melhorar - O lazarilho. características do próprio
o desempenho em diferentes - O Jardineiro corpo, maneiras saudáveis e
práticas corporais. - A Feira beneficiosas de realizá-las, e
[Link] riscos y
EF.2.6.5. oAragon/Departamentos/Saúdeacordando os cuidados
Reconhecer a importância do - Jogos de Flexibilidade: necessários para consigo, as
cuidado de si mesmo e dos outros - Corrida com cordas demais pessoas e o ambiente
personas, durante a - Tirar o chapéu. Indicadores de Evaluación
participação em diferentes - Teia de aranha Analisa as possíveis maneiras
práticas corporais para - Corrida de caranguejos saludáveis de participar em
tomar as precauções - Passar a bola diferentes práticas corporais
necessárias em cada caso[Link] para ponerlas en práctica de
(hidratação e alimentaçãotreinar-a-flexibilidade-nas-crianças/ posturas seguras, adequadas e
 de acordo com o que cada prática - Presentar gráficos de las prácticas menos lesivas. [Link]. 2.9.1.
requiera). corporais (antes, durante y
depois). Reconhece posturas favoráveis
- Cuidados básicos de si mesmo acordando os cuidados em
seus pares e do ambiente. relação com as características
- Valoración de las actividades. do próprio corpo y as
- Valorizar o ambiente de aprendizagem, situações em que se
higiene e cuidado. encontrar ao realizar diferentes
- A higiene após as práticas práticas corporais. [Link]. 2.9.2.
corporais
- Recomendaciones de aseo personal
6. BIBLIOGRAFIA/ WEBGRAFIA (Utilizar normas APA VI edição) 7. OBSERVACIONES

Chalá, L. (2014). Transportemos ao mundo dos Jogos Tradicionais..Quito.

Lázaro Rojas, Jogos para melhorar a capacidade física,2011) [Link]
Educação Física, Recursos Didáticos. [Link]
Herrera, J. (2015). Planejamento por Blocos Temáticos. Em J. Herrera. Loja.
Pérez Salvador (2014)[Link]
Reyes Antonia. Jogos para a expressão corporal. [Link]
***Ministério da Educação. (1991). Guia Didática 1. Em C. .. CEA, Rondas, Jogos e Canções. Quito: cea.
Ministério da Educação. (2014). Guia para o docente. Quito: Ministério da Educação.
Ministério da Educação do Equador. (1992). Guia Didática e Metodologia das Unidades Didáticas. Quito: MEC.
Ministério da Educação do Equador.(2012). Atualização e Fortalecimento Curricular, Educação Física. para EGB e BGU. Quito: Mineduc.
Ministerio de Educación del Ecuador.(2013). Programa Escolar de Actividad Física. En M. d. Ecuador,Aprendiendo en [Link]:
Mineduc.
Ministério da Educação do Equador.(2016), Programa de Educação Física. Quito: Mineduc
Ministério da Educação do Equador. (2016) Guia para implementar o Currículo. Quito - Equador
[Link]
ELABORADO REVISADO APROVADO
DOCENTE(S): Lcda. Silvia M. Guerrero R. NOMBRE: Lic. Halderg Ayala Aguirre NOMBRE: Lic. Jacqueline Reyes Toalongo
Firma: Firma: Firma:

Data: Data: Data:

 LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO:
2016-2017
PLANO CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educação Física Asignatura: Educação Física
Docente(s): NN
Grado/curso: Quarto Nivel Educativo: EGB: (Elemental)

2. TEMPO
Carga horária semanal Não. Avaliação da aprendizagem e imprevistos Total de semanas Total de períodos
Semanas de aulas
trabalho
5 40 Semanas. 3 Semanas 37 semanas 185
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos da área. Pág.55 Objetivos del grado/curso.

[Link].1. Participar autonomamente em diversas práticas corporais, dispondo de Que os alunos adquiram:
conhecimentos (corporais, conceituais, emocionais, motores entre outros) que lhe - Participar em jogos de perseguição, rodadas e populares reconhecendo suas características,
permitam fazê-lo de maneira saudável, segura e prazerosa ao longo de sua vida. objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
- OG.E.F. 2 Associar e transferir conhecimentos de outros campos disciplinares, para - Experimentar as demandas (motoras, conceituais, atitudinais, entre outras) que apresentam
otimizar seu desempenho nas práticas corporais. os jogos.
- OG.E.F. 3. Resolver de maneira eficaz as situações presentes nas práticas - Participar/jogar em diferentes jogos típicos da região.
corporais (esportes, danças, jogos, entre outros), tendo clareza sobre seus - Reconhecer a importância do cuidado de si e dos outros, durante a participação
objetivos, lógicas e implicações, segundo os níveis de participação nos quais se nos jogos para não se machucar e jogar de forma segura.
envolver (recreativo, federativo, de alto rendimento, etc.). - Reconhecer a necessidade de construir, acordar, respeitar e modificar as regras propostas
- OG.E.F.4. Profundizar no desenvolvimento psicomotor e na melhoria da condição física de coletivamente.
modo seguro e saudável, de acordo com as necessidades individuais e coletivas do - Participar de diferentes jogos acondicionando-os ao contexto.
educando em função das práticas corporais que escolher. - Identificar situações de risco nos jogos.
- OG.E.F.5. Posicionar-se criticamente frente aos discursos e representações sociais - Participar de maneira segura em todas as situações e ações do jogo.
sobre corpo e saúde, para tomar decisões de acordo com seus interesses e necessidades. - Reconhecer os diferentes jogos próprios da região.
- OG.E.F.1.6. Utilizar os aprendizados adquiridos na Educação Física para tomar - Participar/jogar diferentes jogos da região.
decisões sobre a construção, cuidado e melhoria de sua saúde e bem-estar, de acordo com seus - Identificar y jugar diferentes tipos de destrezas y acrobacias como: roles adelante ya tras.
interesses e necessidades. - Praticar papéis de forma individual e em grupo de maneira segura.
- OG.E.F. 1.7. Acordar e consensuar com outros para compartilhar práticas corporais, - Identificar as posições já apoiadas na realização das habilidades acrobáticas.
reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e culturais. - Identificar os diferentes estados de espírito, emoções e sensações.
- OG.E.F.1.8 Participar de maneira segura, prazerosa, saudável e sustentável em práticas - Reconhecer as diferentes práticas corporais do movimento em diferentes
corporais em diversos contextos/ambientes, garantindo seu respeito e preservação.
- OG.E.F. 1.9 Reconhecer que os sentidos e significados das práticas corporais
enriquecem o patrimônio cultural e favorecem a construção da identidade do estado
equatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES: - El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
- Ideário: Educar em Valores
[Link] DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título da unidade Objetivos específicos Contenidos** Orientações metodológicas Avaliação Duração em
de planejamento da unidade de semanas
planejamento
Participar em diferentes - Motivación a través de canciones y / o Criterio de Evaluación
PRIMEIRO TRIMESTREjogos de perseguição EF.2.1.1. Identificar as jogos. [Link].2.1 Participa
reconhecendo sus características, - Observação y descripción de las colectivamente y de modo
PRIMEIRA UNIDADEcaracterísticas para objetivos e papéis dos características dos jogos de seguro em jogos próprios do
JUEGO. APRENDO Y ME poder jogá-los de maneira participantes em persecución. región, identificando
DIVIERTO segura diferentes tipos de - Jugar y conocer las particularidades de los características, objetivos, roles
jogos (de perseguição, jogos de perseguição. dos participantes y
de cooperação, de - Armar diferentes categorías simples de demandas (motoras,
Iniciar no desenvolvimento de revezamentos, com elementos, jogos de perseguição: “A ardilha e a conceitual atitudinais,
4 semanas
os jogos de perseguição populares, ancestrais, Zorra", "A aranha e as moscas", "Os implementos, entre outros) que
para identificar susde percepção, entre serpente que cresce”, “O gato e os permitem agrupá-los em
1 Jogos de perseguição objetivos para poder outros) como elementos pássaros El pilla pilla"categorias y melhorar seu
jogá-los. necessários para melhorar ([Link] construindo
o desempenho motor em [Link] cooperativa y
Melhorar a participação deles. - Proponer nuevos juegos de persecución. colaborativamente
nos jogos de - Reconhecer suas características e objetivos. possibilidades de participação.
perseguição cumprindo EF. 2.1.2. Reconhecer as- Construir, acordar, respeitar e modificar [Link].2.5 Construir
as regras para poder demandas (motoras, reglas de los juegos. coletivamente composições
jogar. conceituais - Aplicar diferentes jogos de perseguição. expresivo-comunicativas em um
atitudinais, entre - Realizar variantes dos jogos. ambiente seguro y de
Participar em diferentes outras) que apresentam - A importância das regras nos jogos. confiança ajustando
jogos de perseguição, os jogos e explorar - Utilizar consignas nos jogos de ritmicamente as possibilidades
reconhecendo perseguição. expresivas de seus movimentos,
demandas - Estabelecer os papéis dos jogos. reconhecendo estados
conceituais - Interrogar sobre os papéis dos jogos corporais e ritmos internos, e
atitudinais - Descrever as características dos jogos empregando os recursos
melhorar su de perseguição. expresivos (estados de ánimo,
desempenho. - Propor novos jogos de perseguição. emoções, sensações
- Interrogar experiências sobre as possibilidades expressivas dos
Participar jogos demandas motoras. movimentos, outros) adequados
perseguição identificar as corporais - Observar as demandas motoras da mensagem que se deseja
demandas motrices para (temperatura, tono jogos de perseguição. comunicar.
poder jogá-los. muscular, fadiga, entre - Caracterizar as demandas motoras Indicadores de Avaliação
outros) próprios para - Ações de higiene pessoal [Link].2.1.1. Participa com pares
participação regular em diferentes jogos próprios de
(antes, durante y a región, identificando
 depois) em estágios características, objetivos, roles
corporais dos jogadores, demandas e
construyendo los implementos
necessários. (S.2., I.2.)

Melhore seu desempenho de modo

seguro em jogos reconhecendo
sus demandas motoras
conceptuais e atitudinais,
de acordo com as necessidades
do grupo. [Link].2.1.2. (J.3., S.4.)

[Link].2.5.2. Construa
coletivamente composições
expresivo-comunicativas em um
ambiente de confiança y
segurança. (S.4., I.1.)
Participar em losEF. 2.1.5. Reconhecer a- Dinâmicas e jogos. Criterio de Evaluación
diferentes jogos, necessidade de construir- Presentación de los juegos cooperativos. [Link].2.2 Participa com pares em
construindo acordar, respetar y - Jogos de correr, com bolas, aros, balões, diferentes jogos identificando
modificando as regras modificar as regras y cordas: características, objetivos,
tomando os cuidados propostos ([Link] regras, demandas dos jogos
necessários. coletivamente, [Link] possíveis situações de risco,
Participo em jogos participar de diferentes - Analizar y reflexionar sobre sus reglas. a condição y disposição
cooperativos de correr jogos, podendo - Diálogo sobre a importância de jogar em pessoal, a necessidade de
com implementos e de Reconhecer lasacondicionarlos ao equipe construir e acordar pautas de
2.
Pilar características y objetivos contexto - Reconhecer as características, demandas e segurança, jogo e cooperação
de los juegos colectivos objetivos dos jogos cooperativos. necessários segundo o
3 semanas
tomando lasEF.2.1.6. Reconhecer a - Propor a modificação das regras. ambiente/contexto em que os
precauciones necesarias. necessidade de acordar - Juegos del contexto prática e a necessidade de
pautas para jogar e - Sugestões de cuidados entre si e dos respeitá-los para cuidar de si,
cooperar com outros, de pares. de seus pares e de seu entorno, e
maneira segura, no - Perguntar quais jogos de correr conhecem? assim poder desfrutá-los.
Participar em a conquista dos objetivos - Quais jogos têm essas características
diferentes jogos com de diferentes jogos. Jogam com seus amigos? [Link].2.2 Participa com pares em
aros, acordando pautas - Juegos cooperativos de correr: diferentes jogos identificando
para jogar, respeitando, EF.2.6.1. Identificar - Jogos agrupados por números. características objetivos,
suas regras de maneira riscos e acordar com - Cesta envolta. regras, demandas dos jogos,
segura. outros cuidados - Mudanças de cargo em grupos. possíveis situações de risco
necessários para - Jogos cooperativos com aros: la condición y disposição
participar em diferentes - Aros cooperativos. pessoal, a necessidade de
prácticas corporales de - Cruzar o corredor de argolas. construir e acordar pautas de
Participar em jogos maneira segura. - Atravessar os anéis horizontais. segurança, jogo e cooperação
cooperativos de pillar - Ações nos aros. necessários, segundo o
tomando as precauções - Depois de jogá-los, você se perguntará: quem ambiente/contexto em que os
necessárias antes y ganha nesses tipos de jogos? prática e a necessidade de
durante sua intervenção. - Por quê? respeitá-los para cuidar de si,
- Limitações na participação dos de seus pares e de seu entorno, e
Fechamento de unidade jogos assim poder desfrutá-los.
- Propor variantes. [Link].2.9 Participa en prácticas
- Jogos motores de Pillar: corporais de forma segura,
- O Tulipa reconhecendo posturas
- As tartaruguinhas favoráveis, adequadas e menos
- Subir a um alto. lesivas em função das
- Cortar o fio características del próprio
- Pilar ao contrário corpo, maneiras saudáveis e
- Pilar em grupo. beneficiosas de realizá-las, e
- Acciones de higiene personal. identificando riscos y
[Link] acordando os cuidados
[Link] necessários para consigo, as
demás pessoas e o entorno

Indicadores de Evaluación
[Link].2.2.2. Participa em
diferentes jogos coletivos,
reconhecendo las
características, objetivos
demandas e a necessidade de
cooperar com os pares e tomar as
precauções necessárias antes
e durante sua participação. (J.3.,
S.4.)
[Link].2.2.1. Acuerda pautas de
trabalho para participar de
maneira segura, reconhecendo
possíveis riscos que apresentam
os jogos em diferentes
ambientes. (J.3., S.4.)

[Link].2.9.2. Identifica riesgos,

acordando os cuidados
necessários para si, para os
demais pessoas e o ambiente,
no desenvolvimento de práticas
corporais. (S.1., J.3., I.1.)
Experimentar e EF.2.2.1. Identificar, - Explorar práticas de destrezas y Criterio de Evaluación
 identificar práticas de diferenciar e praticar acrobacias
SEGUNDA UNIDAD acrobacias, destrezas de diferentes tipos de -
Juegos de rolar. [Link].2.3 Reconhece diferentes
maneira segura em forma destrezas e acrobacias Analisar as experiências de habilidades e tipos de acrobacias, habilidades e
-
MEU CORPO individual e com outros. (rolar para frente, rolar para trás,
acrobacias habilidades motoras básicas
EXPRESSA pirâmides, estáticas e - Perceber as sensações das habilidades individuais e em grupo, e as
Praticar papéis à frente e dinâmicas) individuais acrobacias. realiza percebendo as ações
atrás de forma individual e com outros, de maneira - Exercícios construídos de papéis y motrices que necesita mejorar
de maneira segura. segura. acrobacias. e as diversas posições que
([Link] seu corpo ao longo do tempo
Participar em jogos de EF. 2.2.2. Reconhecer Cultura-Física) e o espaço, reconhecendo seus
3.
Expressando algo rolar de maneira segura, quais filho as - Analisar as maneiras seguras de condições e disposições eficazes em
3 semanas
sem palavras. reconhecendo as capacidades de práticas exercícios. vínculo com a prática e
capacidades (coordenativas y - Devem ser realizados exercícios de posturas identificando os possíveis
coordenativas y condicionais: adequadas para a execução dos riscos durante a realização
condicionales de manera flexibilidad, velocidad, destrezas e acrobacias. das mesmas, e construindo
segura. resistencia força
y - Exercícios de coordenação e condicionais com pares de confiança
que demandam as como meio de condicionamento físico necessário para participar de
Em grupos pequenos, destrezas e acrobacias corporal. manera segura na
propor a execução de identificar quais - Demonstrar e executar posições básicas de construção de combinações
uma série simples de papéis predomina em relação para a execução das destrezas e ginásticas.
adelante y atrás de con el tipo de exercício acrobacias como: posição de sentados, [Link].2.4 Realiza de maneira
manera segura. que realiza acostados, decúbito ventral, decúbito seguro e saudável posições
dorsal, em plano sagital, saltos, equilíbrio. invertidas, habilidades y
Reconhecer na execução - Orientar para a execução das acrobacias individuais y
das habilidades y atividades em um ambiente seguro que são grupais, identificando as
acrobacias de rolar, os prestem as condições favoráveis. posições, apoios
possíveis riscos, antes e - Propor sequências acrobáticas (papéis) contrações, relaxamentos
durante sua execução. entre pares. contactos do corpo, os
- Orientar para dar confiança entre pares articulações e o predomínio
Praticar habilidades - Execução de habilidades e acrobacias em diferentes capacidades
acrobáticas percebendo forma individual e em grupos. motoras (coordenativas y
as posições de seu ([Link] que participam
corpo no tempo e o crobacias) quando se trabalha em
espaço e identificando diferentes situações.
as ações que deve - Dialogar sobre jogos de RPG: Quais jogos Indicadores de Evaluación
melhorar de modo seguro. de rolar conocem? Como se jogam? [Link].2.3.1. Realiza diferentes
Que regras têm? Partir-se-á das acrobacias, destrezas e/ou
interrogantes para jogar com suas habilidades motoras básicas
conhecem. Realizar jogos de interpretação percebendo as posições de
conhecidos: O Novelo, O Urso Sonolento, seu corpo no tempo e o
entre outros. espaço e identificando as
- Rolar sobre colchonetas, dispostos em ações que devem melhorar de
diferentes lugares modo seguro. (J.4., S.3.)
 - Ações de higiene pessoal.
([Link] [Link].2.3.2. Construa com pares
cion-fisica/jogo-e-movimento) acordos de segurança
identificando posibles riesgos
antes e durante a realização
de combinações de
acrobacias habilidades anos
habilidades motrices básicas,
no âmbito de uma prática
gimnástica segura, baseada em
à sua disposição y na
construção de confiança
entre pares (I.4., J.2.)

[Link].2.4.1. Reconhece e percebe

durante a realização de
posiciones invertidas, destrezas
e acrobacias a alineação de
sus articulações as
posições, apoios, tomadas
agarres e posturas adequadas,
contrações, relaxamentos e
contactos del corpo
envolvidos na prática
segura das mesmas. (J.4., S.3.)
Practicar diferentes tipos EF. 2.2.5. Identificar y - Identificar los posibles riesgos en la Criterio de Evaluación
de exercícios de tornar conscientes as
ejecución de los ejercicios de posiciones,
posiciones, apoyos y posições, apoios contrações e apoios. [Link].2.4 Realiza de maneira
contracciones de manera contracciones, - Construir confiança para a participação segura e saudável
segura. relaxamentos tomás, nas práticas acrobáticas. invertidas, habilidades y
Desfruto de as agarres e contatos do - Permitir de maneira secure as acrobacias individuais y
4. expressões corpo durante a experimentação de vários tipos de grupos, identificando os
acrobáticas Realizar figuras realização de destrezas habilidades e acrobacias. posições, apoios
acrobáticas utilizando o y acrobacias, para - Identificar as ações entre contracções, relajaciones,
3 semanas
acrosport de maneira adotar as maneiras contrações e relaxamentos. contatos do corpo, os
segura (em pares, três, mais seguras de - Ajudar os estudantes a realizar as articulações e o predomínio
quatro até seis realizá-las segundo cada figuras acrobáticas. de diferentes capacidades
participantes) estudante. - Permitir que los estudiantes que realicen motoras (coordinativas y
su variações e criações das competências condicionais) que participam
EF. 2.5.5. Construir com y/o acrobacia. cuando se trabalham em
Praticar destrezas y pares diferentes - Dialogar sobre estas práticas corporais. diferentes situações.
acrobacias em diferentes possibilidades de - Formação de figuras o pirâmides [Link].2.5 Construye
posições de maneira participação coletiva corporais. coletivamente composições
 segura. em distintas práticas - Exercícios de: Acondicionamento físico expressivo-comunicativo em um
corporais relacionado com a prática de ambientes seguros de y
acrobacias. confianza, ajustando
Fechamento da unidade - Formación de figuras humanas en parejas, rítmicamente las posibilidades
trios, quartetos, etc. expansivas de seus movimentos,
- Conhecimento y reflexão sobre o reconhecimento estados
importância das ajudas e dos corporais e ritmos internos, e
correção destas como medida empregando os recursos
prevenção de riscos na prática dos expressivos (estados de ânimo,
acrosport. emoções sensações
[Link] possibilidades expressivas dos
[Link]/hemeroteca/articulo/00508movimentos, outros) adequados
2/artigo-pdf ao mensagem que se deseja
- Dar a conocer los puntos de apoyo comunicar.
- Realização de habilidades gimnásticas de
solo (saltos, giros e equilibros) que são Indicadores de Avaliação
utilizadas Conhece, identifica e percebe
como transições de algumas figuras durante a realização de
outras. posições invertidas, habilidades
- Organizar figuras de dos, tres y cinco. e acrobacias, contatos do
- Atividades de higiene pessoal. corpo envolvidos na
[Link] prática segura das mesmas.
02/[Link] [Link]. 2.4.1.
[Link].2.5.2. Construa
coletivamente composições
expressivo-comunicativas em um
ambiente de confiança y
segurança. (S.4., I.1.)

Experimentar diferentes EF.2.3.1. Identificar y - Motivação com músicas. Criterio de Evaluación

estados de ânimo, perceber os diferentes
- Presentación de gráficos. [Link].2.5 Construa
emociones y sensaciones estados de ánimo, - Analisar experiências anteriores. coletivamente composições
TERCEIRA UNIDADE na prática expressiva emoções y - Perguntas sobre ações estados expressivo-comunicativos em um
comunicativa. sensaciones que se ânimo e emoções ambiente seguro de y
MEU ESTADO podem expressar nas - Brincar com espelhos fazendo diferentes confianças, ajustando
CAPI práticas corporais expresiones gestuales: alegría, tristeza, rítmicamente las posibilidades
expresivo- enojo Desenhar a parte que falta em uma expressiva de seus movimentos,
Demonstrar na comunicativas. imagem (olhos, boca, nariz, orelhas) reconhecendo estados
3 semanas
Valoração do próprio Completar as partes do rosto dentro de corporais e ritmos internos, e
corpo e respeito pelas EF.2.3.2. Reconhecer as um círculo empregando os recursos
Meu corpo expressa: sensações e as possibilidades expressivas De que maneira foram realizados? expresivos (estados de ânimo,
estados de ânimo e demais. dos movimentos - Conversar sobre los estados de ánimo. emociones, sensaciones,
 emoções (lento, rápido - Percepção de sensações e estados de possibilidades expressivas dos
5.- Utilizar a ronda e a contínuo, discontinuo, ânimo. movimentos, outros) adequados
dança como recurso forte, suave, entre - Gestos rítmicos em pequenos grupos (ao mensagem que se deseja
expresivo para a outros) e utilizar gestos, internos e externos comunicar
participação em as imitações e posturas - Imitação e reprodução de mensagens
prática corporais como recursos corporais. Indicadores de Avaliação
expressivo – expresivos para - Rondas infantis:
comunicativas. comunicar histórias Um elefante se balanceava [Link].2.5.1. Utiliza diferentes
mensajes, estados de Quisiera ser tan alta como la luna recursos expressivos durante seu
ânimos e sentimentos. A galinha turuleca. participação em práticas
Construir de forma Entre outras: corporais expresivo
coletiva composições [Link] comunicativas ajustando
corporais para expressar ilhas para crianças rítmicamente as possibilidades
estados de ânimo. expressivas de seus movimentos
[Link] no espaço e no tempo. (I.3.,
infantis S.1.)
- Brincar com cartazes com nomes e letras
Buscar a cadeira que tenha colado um cartaz [Link].2.5.2. Construa
com seu nome e sentar-se Escrever o coletivamente composições
nome em diferentes contextos e com expressivo-comunicativas em um
diferentes materiais Confeccionar o ambiente de confiança y
cartaz para a capa do caderno com seu segurança. (S.4., I.1.)
nome
- Apresentação de mensagens através do
baile e danças.
- Cuidado de si e de seus pares
- Ações de higiene pessoal.
[Link]
práticas-da-linguagem/construindo-meu-
própria-identidade
EF.2.3.3. Reconhecer e - Motivação com canções nacionais. Criterio de Evaluación
Participar em diferentes participar de diferentes - Apresentação de gráficos das diferentes
tradições rítmicas das práticas corporais bailes do Equador. [Link].2.6 Participa individualmente e
Equador, reconhecendo seu expressivo- - Analizar experiencias previas. coletivamente em diversas
valor cultural comunicativas - Perguntas sobre expressões próprias da práticas corporais expressivas
vinculadas com as región: comunicativas (danças, circos,
Construir com seus pares tradições da própria - Tradições da Região Sierra do teatralizações, carnavais,
diferentes ritmos região. Equador. outras) próprias da região,
expresivos Equatorianos e - Jogar a imitar diferentes danças do reconhecendo e valorizando os
3 semanas
próprios da região. EF.2.3.5. Ajustar as região. sentidos identitários y de
possibilidades expressivas - Reflexões sobre as origens do folclore pertencimento cultural que os
Identificar a importância do movimento a equatoriano. contextos dão a
6. Tradicionais rítmicas daquele que tem as práticas de ritmos diferentes, de - Exercícios de passos primários para as mesmas, construindo com
Equador. expressões corporais em acordo a as seguintes composições folclóricas: pares diferentes possibilidades
beneficio de la salud intenciones o sentidos - O Yambo. de participação
pessoal. da mensagem que se - O dançarino.
querer expressar e/ou - Capishca. [Link].2.5 Construir
Realizar práticas de comunicação - Sanjuanito coletivamente composições
corporais de forma - Entre outros: expresivo-comunicativas em um
segura reconhecendo [Link] ambiente seguro y de
posturas favoráveis, EF. 2.6.2. Reconhecer e [Link]/ confiança ajustando
adequadas y menos analisar as possíveis rítmicamente as possibilidades
lesivas em função das maneiras saudáveis de [Link] expressivas de seus movimentos,
características do próprio participar em diferentes Folclórico-de-La-Sierra-y-Passos-Tipico... reconhecendo estados
corpo. práticas corporais corporais e ritmos internos, e
para colocá-las em - Apresentação de mensagens através do empregando os recursos
prática. baile e danças. expresivos (estados de ánimo,
Fechamento da unidade - Cuidado de si e de seus pares emoções, sensações
- Acciones de aseo personal. possibilidades expressivas dos
movimentos, outros) adequados
ao mensagem que se deseja
comunicar.

[Link].2.9 Participa em práticas

corporais de forma segura,
reconhecendo posturas
favoráveis, adequadas e menos
lesivas em função das
características del próprio
corpo, maneiras saudáveis e
beneficiosas de realizá-las, e
identificando riscos y
acordando os cuidados
necessários para consigo, as
demais pessoas e o ambiente

Indicadores de Avaliação
[Link].2.6.1. Participa em
diferentes práticas corporais
expresivo-comunicativas,
reconhecendo o valor cultural
concedido a elas pelo
próprio contexto. (J.1., S.2.)

[Link].2.6.1. Constrói com pares

diferentes possibilidades de
 participação em práticas
corporais expresivo
comunicativas próprias da
região. (J.1., S.2.)

[Link].2.9.1. Participa em
diferentes práticas corporais
de forma segura reconhecendo
posturas favoráveis, adequadas
y menos lesivas en função de
as características do próprio
corpo y as maneiras
saludables y beneficiosas de
realizá-las. (J.3., S.3.)
Participar em jogos que - Participar en el reconocimiento de las Criterio de Evaluación
demandam o uso y EF.2.1.3. Identificar demandas motoras corporais. [Link].2.1 Participa
SEGUNDO QUIMESTREaplicação de vários possíveis modos de - Apresentação dos jogos e diferentes coletivamente e de modo
objetos. otimizar as ações modos de participación. seguro em jogos próprios de
motrizes necessárias - Conhecer as características da região, identificando
para participar em cada implementos a utilizar. características, objetivos,
Participar nos jogos segundo os - Aplicar jogos motores: papéis dos participantes e
QUARTA UNIDADE motores de salto para objetivos a alcançar - Corre, corre que te pego demandas (motoras, 3 semanas
participar em cada jogo. (por exemplo, saltar - Pica tomate que não te escapes; a pica conceituais actitudinales,
JOGO EM EQUIPE longe, correr rápido, salva, polis y cacos, zorros , gallinas y implementos, entre outros) que
lançar longe entre serpentes; Quem falta na foto? le permitam agrupá-los em
Iniciar na prática de outras). ([Link] categorias y melhorar seu
jogos motores de pular dPublica/prevPromocion/Estrategia) desempeño, construindo
identificando susEF. 2.1.4. Participar - Apoiar na organização e execução de cooperativa y
objetivos y prazerosamente de os jogos. colaborativamente
Aproveitando os características. diferentes tipos de - Juegos de colores salvando obstáculos: possibilidades de participação
7. jogo a a partir - do
O Carrinho Louco. [Link].2.2 Participa com pares em
jogos coletivos
Reconhecer os papéis e o reconhecimento dos - O Semejante. diferentes jogos identificando
de correr e saltar.
demandas motoras que características, - Completando figura. características objetivos,
se apresentam nos objetivos e demandas - Identificar objetos. reglas, demandas de los juegos,
jogos, levando em consideração aqueles que apresentam tais
[Link] possíveis situações de risco,
medidas de seguridad para as habilidades motoras básicas a condição y disposição
respectiva. - Em grupos reconhecer o motor, conceitual pessoal, a necessidade de
e atitude que apresentam os jogos. construir y acordar pautas de
- Valorizar a participação nos jogos segurança, jogo e cooperação
- Propiciar el ambiente adecuado para el necessários, segundo o
desempeño en los diferentes juegos ambiente/contexto em que os
- Perguntar como saltamos? prática e a necessidade de
- Realizar os seguintes jogos de pular: respeitá-los para cuidar de si,
 - Olá! Sou um sapo! de seus pares e de seu entorno, e
- As rãs paraquedistas. assim poder desfrutá-los.
- As rãs de água. Indicadores de Avaliação
- Estirando as ancas. [Link].2.1.1. Participa com pares
- Esticando cangurus. em diferentes jogos próprios de
- Mobilidade articular a región, identificando
- Sálvate saltando. características, objetivos, roles
- Sou um canguru. dos jogadores, demandas e
- Quanto salta o canguru. construindo os implementos
- Corrida de cangurus necessários. (S.2., I.2.)
- Os salta patas.
- Otros Juegos con animales [Link].2.2.2. Participa em
- Touros e rapazes. diferentes jogos coletivos,
- Corrida de Cangurus. reconhecendo as
- Guerra de piolhos. características objetivos
- O zoológico. demandas e a necessidade de
cooperar com pares e tomar as
precauções necessárias antes
e durante sua participação. (J.3.,
S.4.)
Determinar diferentesEF. 2.1.7. Identificar - Orientar sobre os diferentes possíveis de Criterio de Evaluación
riscos presentes nos previamente possíveis riesgos para jugar. [Link].2.2 Participa com pares em
contexto de jogar. situações de risco - Motivação: jogos populares de diferentes jogos identificando
presentes em o región. características, objetivos
Juegos populares Participar en diferentes contexto, para - Identificar los juegos populares que reglas, demandas de los juegos,
8. da região jogos populares de participar de manera conhecem. situações de risco possíveis
região, de maneira segura. segura em todas as - Dar a conhecer por que se chamam assim? a condição disposição
y 3 semanas
situações de jogo - Elaboração de materiais prévios para seu pessoal, a necessidade de
aplicação construir y acordar pautas de
Conocer diferentes juegos [Link] y - Propor um jogos de interesse da região. segurança, jogo e cooperação
populares de correr. participar/jugar em - Determinar quem são os vencedores é necessário. segundo ele
diferentes jogos esses jogos? ambiente/contexto en que los
Iniciar na prática de próprios da região. - Observar cuidados para poder jogar de prática e a necessidade de
jogos populares de maneira segura. respeitá-los para cuidar de si,
saltar e pegar - Juegos Populares: de seus pares e de seu entorno, e
- A corda. assim poder desfrutá-los.
Participar em diferentes - A ula ula.
jogos de pegar de - [Link] [Link].2.1 Participa
maneira secure y tradicionais-do-ecuador/ coletivamente e de modo
saudável. - As banderillas. seguro em jogos próprios da
- Os marros. região identificando
- Sem que te toque. características, objetivos, roles
Cierre de la unidad - Territorio. dos participantes y
 [Link] demandas (motoras,
2/09/[Link] conceituais atitudinais,
implementos, entre outros) que
[Link] deixá-los agrupar em
- Regras e cuidados para jogar. categorías y melhorar seu
- Classificar os jogos populares. desempenho construindo
- Determinar as características e objetivos da cooperativa y
dos jogos de correr, saltar e pegar. colaborativamente
- Conhecimentos e experiências prévias possibilidades de participação.
sobre los diferentes tipos de juegos de la
região Indicadores de Evaluación
- Interrogar sobre juegos de la región. [Link].2.2.2. Participa em
- Diálogo sobre los juegos de la región y su diferentes juegos colectivos,
aporte cultural. reconhecendo as
- Determinar jogos de necessidade das características objetivos
grupo. demandas e a necessidade de
Atividades de higiene pessoal. cooperar com pares e tomar as
precauciones necesarias antes
e durante sua participação. (J.3.,
S.4.)

[Link].2.1.1. Participa com pares

em diferentes jogos próprios de
a región, identificando
características, objetivos, roles
dos jogadores, demandas e
construindo os implementos
necessários. (S.2., I.2.)
Praticar diferentes tipos - Identificar los posibles riesgos en la Criterio de Evaluación
de exercícios para formar execução das práticas das [Link].2.3 Reconhece diferentes
pirâmides pirâmides. tipos de acrobacias, destrezas e
QUINTA UNIDAD coletivamente de - Construir confiança para a participação em habilidades motoras básicas
maneira segura. EF. 2.2.6. Identificar a nas pirâmides. individuais e grupais, e as
ACRÓBATAS EN importância do cuidado - Permitir de maneira segura a realiza percebendo as ações
AÇÃO de si e de seus pares, experimentação de vários tipos de motrizes que precisam melhorar
Realizar figuras o para construir acordos destrezas e acrobacias. e as diversas posições que 3 semanas
pirâmides corpos básicos de segurança - Identificar as ações entre pirâmides adota seu corpo no tempo
utilizando o acrosport de que lhe permitam a estáticas e dinâmicas) e o espaço, reconhecendo suas
Desfruto de as maneira segura (em realização de habilidades - Ajudar os estudantes a diferenciar condições e disposições em
9.
Pirâmides. casais) e acrobacias. praticar os diferentes práticas vínculo com a prática e
gimnásticas. identificando los posibles
EF.2.5.6. Reconhecer e - Função dos integrantes. riscos durante a realização
Praticar figuras o comunicar desgrace
- Permitir que os estudantes que das mesmas, e construindo
 pirâmides condições corporais mis mostrem dificuldades sejam insistentes em com pares a confiança
utilizando o acrosport de disposições y erro sua execução para encontrar soluções ao necessário para participar de
maneira segura (de três) possibilidades (se me problema de destreza e/ou acrobacia. maneira secure em a
gosta da prática, sim - Dialogar sobre o acrosport. construção de
Organizar figuras o eu sei o que devo - Formação de figuras o pirâmides combinações gimnásticas.
pirâmides corporais fazer, o sentido do corporais.
utilizando o acrosport diversão na prática, - Dar a conhecer os pontos de apoio [Link].2.8 Constrói diversas
estáticas, de maneira mis aptitudes, mis - Realização de habilidades gimnásticas de possibilidades de participação
segura (de cinco) dificuldades entre suelo (saltos, giros e equilíbrios) que são coletivas nas práticas
outros) para poder utilizadas corporais, reconhecendo os seus
participar com pares em como transições de algumas figuras para condições e disposições e
diferentes práticas outras. colaborando com seus pares
corporais - Organizar figuras de dois, três e cinco. Indicadores de Evaluación
- Actividades de aseo personal. [Link].2.3.1. Realiza diferentes
- ([Link] acrobacias destrezas ano/mes
acrosport-e-sua-aplicação-prática) habilidades motoras básicas
- [Link] percebendo as posições de
[Link]/2012/03/a-grande- seu corpo no tempo e o
[Link] espaço e identificando as
ações que deve melhorar de

em
diferentes práticas corporais
coletivas, comunicando suas
condições e disposições e
valorizando a de sus
companheiros e companheiras em
a construção de possibilidades
de participação. (I.3., S.4.)
- Motivação para fazer malabarismos com Criterio de Evaluación
ganas: Combinação de habilidades [Link].2.3 Reconhece diferentes
Construa habilidades EF. 2.2.7. Construir com motores e habilidades corporais. tipos de acrobacias, destrezas y
motrizes básicas, pares a confiança - Empregar diferentes habilidades habilidades motrizes básicas
edificando com seus pares necessário para realizar acrobáticas. individuais e grupais, e as
diferentes tipos de maneira segura e - Exercícios metodológicos de realizar percebendo as ações
10. movimentos utilizando habilidades prazerosas e malabares com um e dois implementos. motrizes que precisa melhorar
Sejamos Gimnastas? implementos simples. acrobacias grupais. [Link] e as diversas posições que
[Link]/JOGOS+MALAB adota seu corpo no tempo
Realizar em forma EF. 2.5.7. Construir com ARES?responseToken=633df9a0259a13e6 e o espaço, reconhecendo seus
coletiva, sequências de pares acordos de 553fcbbefdd06417 condiciones y disposiciones en
3 semanas
habilidades motrizes cooperação y - Execução de exercícios de malabarismo com vínculo à prática e
básicas (malabares) de colaboração para elementos: pañuelos, aros, papel, pelotas identificando los posibles
 maneira segura y participar construídas, entre outros. riscos durante a realização
prazerosa. coletivamente em - Identificar os possíveis riscos nas mesmas e construindo
diferentes práticas execução das habilidades motoras com pares a confiança
corporais segundo as básicas (malabares) necessária para participar de
Construir con sus pares, características del - Permitir de maneira segura a maneira segura em a
confiança necessária para o grupo. experimentación de varios tipos de construcción de
a execução das destrezas e exercícios de malabarismo. combinações gimnásticas.
habilidades motrizes - Ajudar os estudantes a diferenciar e
básicas. praticar os diferentes malabares em [Link].2.8 Constrói diversos
forma estática e dinâmica. possibilidades de participação
Propor realizar - Permitir que os estudantes que coletivamente nas práticas
combinações y mostrem dificuldades, sejam insistentes em corporais, reconhecendo suas
sequências de habilidades sua execução para encontrar soluções para as condições e disposições e
motrizes básicas. problema dos malabaristas. colaborando con sus pares.
(malabares) - Orientar para a identificação e Indicadores de Evaluación
importancia de los cuidados en la [Link].2.3.2. Construye con pares
Fechamento da unidade execução das habilidades motoras acordos de segurança
básicas. identificando possíveis riscos
[Link] antes e durante a realização
truye-e-pratica-os-malabares-em- de combinações de
[Link] acrobacias habilidades y/o
- Proporcionar a participação de maneira habilidades motoras básicas,
segura dos estudantes. no âmbito de uma prática
- Estimular o cuidado entre si e com a ginástica segura, baseada em
pares na execução das atividades. su disposición na y
- Valorizar a importância do cuidado na construção da confiança
atividades que expressam e demonstram entre pares (I.4., J.2.)
los estudiantes.
- Apresentação em grupo de malabarismo. [Link].2.8.1. Participa em
- Atividades de higiene pessoal. diferentes práticas corporais
coletivas, comunicando suas
condições e disposições,
valorizando a de sus
companheiros e companheiras em
a construção de possibilidades
de participação. (I.3., S.4.)
SEXTA UNIDAD Reconhecer e considerar EF.2.6.1. Identificar - Jogos de motivação. Criterio de Evaluación
los riesgos y cuidados en riesgos y acordar con - Jogos para melhorar a capacidade física: [Link].2.9 Participa em práticas
JOGO, SAÚDE E VIDA a execução dos outros os cuidados - Esperando meu relevo; O último se corporais de forma segura,
práticas corporais. necessários para adelanta. reconhecendo posturas
participar en diferentes - Os batões. favoráveis, adequadas e menos
Jogando por mim práticas corporais de[Link] em função das
saúde e dos Participar en juegos de manera segura. para-mejorar-la-resistencia)características del propio
11. demais. habilidades sociais y - Identificar prática corporal e motora. corpo, maneiras saudáveis e
autoestima de manera EF. 2.6.2. Reconocer y - Execução de exercícios corporais e os benefícios de realizá-los. 3 semanas
segura como meio de analisar as possíveis motrizes. identificando riscos y
melhorar o estado de maneiras saudáveis de - Indagar sobre as relações corporais e acordando cuidados os
saúde. participar em diferentes saúde. necessários para consigo, as
práticas corporais - Recomendações de uma boa prática para outras pessoas e o ambiente
Participar em estágios para colocá-las em alimentícia.
corporais seguras por uma prática. - Dialogar sobre a lancheira escolar. [Link].2.9 Participa em práticas
bom estado de saúde. - Jogos de habilidades sociais e autocorporais de forma segura,
(juegos de flexibilidad) estima: reconhecendo posturas
EF. 2.6.3. Reconhecer - O lazarilho. favoráveis, adequadas e menos
Participar em práticas posturais favoráveis em - O Jardineiro lesivas em função das
corporais reconhecendo relação com as - A Feira características del próprio
posturas favoráveis características
y del[Link] corpo, maneiras saudáveis e
adequadas y menos próprio corpo e asagon/Departamentos/Saúde beneficiosas de realizá-las, e
lesivas em função de suas situações nas quais - Jogos de Flexibilidade: identificando riscos y
próprio corpo se encontra ao realizar - Corrida com cordas acordando os cuidados
distintas práticas - Tirar o chapéu. necessários para consigo, as
corporais para - teia de aranha demás pessoas e o ambiente
melhorá-las - Corrida de caranguejos Indicadores de Avaliação
- Passar a bola [Link].2.9.2. Identifica riscos,
[Link] acordando os cuidados
treinar-a-flexibilidade-nas-crianças/ necessários para si, para os
- Apresentar gráficos das práticas de outras pessoas e do ambiente,
corporais (antes, durante e depois). no desenvolvimento de práticas
- Cuidados básicos de sí mismo, de sus corporales. (S.1., J.3., I.1.)
pares e do entorno.
- Valoración de las actividades. [Link].2.9.1. Participa em
- Valorizar o ambiente de aprendizado, diferentes práticas corporais
higiene e cuidado. de forma segura reconhecendo
- A higiene depois das práticas posturas favoráveis, adequadas
corporais y menos lesivas en función de
- Recomendações de higiene pessoal as características do próprio
corpo y as maneiras
saudáveis e benéficas de
realizá-las. (J.3., S.3.)

[Link].2.9.2. Identifica riesgos,

acordando os cuidados
necessários para sim, para os
demais pessoas e o ambiente,
no desenvolvimento de práticas
 corporais. (S.1., J.3., I.1.)

Colocar em práticaEF. 2.6.4. Identificar - Juegos de motivación Criterio de Evaluación

posturas adequadas y posturas adequadas e - Canção: Minha cabeça diz sim [Link].2.9 Participa em práticas
menos lesivas para menos lesivas para - Considerar conhecimentos prévios. corporais de forma segura
melhorar seu desempenho evitar se colocar ou colocar - Ejercicios de diferentes acciones reconociendo posturas
em diferentes práticas em risco sus a posturais. favoráveis, adequadas e menos
corporais companheiros, diante do - Deslocamentos (tempo-espaço) lesivas em função das
12. Meu corpo é saúde desejo de melhorar o - Coordenação rítmica características del próprio
vida. Desenvolver desempenho diferente en - Aplicação e desenvolvimento de jogos de corpo, maneiras saudáveis e
estados, posiciones y diferentes práticas expresión corporal: beneficiosas de realizá-las, e
possibilidades de estados corporais. - Que te pega o caçador. identificando riscos y
corporais. - Caçar a bola. acordando os cuidados
EF. 2.6.5. Reconhecer a - A caballito. necessários para consigo, as
Reconhecer entre pares, a importancia del cuidado - Descubro meu entorno demás pessoas e o ambiente
3 semanas
importância do cuidado de si e dos demais - Atrapa minha sombra.
de si e dos demais pessoas durante a ([Link] Indicadores de Evaluación
pessoas nos estágios participação em jogos-tratamento-expressão-corporal-
corporais nos jogos diferentes práticas - Presentación de gráficos de posiciones del [Link].2.9.2. Identifica riscos,
de coordenação corporais para tomar corpo. acordando os cuidados
dinâmica. as precauções - Indagar sobre as diferentes posições necessários para si, para os
necessárias em cada caso corpóreos. demás pessoas e o ambiente
Descubrir las diferentes (hidratación y - Realizar as possibilidades de movimentos. no desenvolvimento de práticas Total 37
possibilidades y alimentação acorde a - Dinâmica "A batalha do aquecimento" corporais. (S.1., J.3., I.1.) semanas
limitações em práticas o que cada prática - Deslocamentos a ritmos diferentes.
corporais de requiera) - Identificar as diferentes posições do
coordenação dinâmica. corpo.
- Jogos de coordenação dinâmica:
Fechamento da unidade - Descubro mi entorno.
- O gusano mareado.
- As marionetes.
- Mova o esqueleto.
- Bonecos com pilhas.
- Ações de higiene pessoal.
[Link]
egos-tratamento-expressão-co
6. BIBLIOGRAFIA/ WEBGRAFIA (Utilizar normas APA VI edição) 7. OBSERVACIONES

Chalá, L. (2014). Transportemos ao mundo dos Jogos Tradicionais..Quito.

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