ABAS-II. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA ADAPTATIVA -SEGUNDA EDICIÓ[Link]-II.

Adaptatve Behavior Assessment System -Second EditonCategoría:Escala de Conducta

Objetivo: Avaliação completa das habilidades funcionais diárias de uma pessoa em
distntas áreas y [Link]ón:Individualy [Link]:Aproximadamente 20 minutos
por cuestonarioEdad:De 0-1 año a 89AñosMaterial:Manual, 5 modelos de ejemplar (Infantl-
Padres, Infantil-Professores, Escolar-Padres, Escolar-Professores e Adultos) e chaves de acesso
(PIN) para a correção por meio da Internet. Âmbitos: Psicologia clínica, Psicologia educacional,
Neuropsicología, Psicología forense, Servicios socialesDESCRIPCIÓN:El ABAS-II es aplicable desde
o nascimento até os 89 anos. As áreas que avalia são: Comunicação, Social, Utilização
dos recursos comunitários, Habilidades acadêmicas funcionais, Vida em casa ou Vida em
escola, Saúde e segurança, Lazer, Autocuidado, Autodireção, Emprego e Motora. Esta última
únicamente se inclui nos exemplares Infantil-Pais e Infantil-Professores, destinados
aos crianças pequenas (de 0 a 5 anos e de 2 a 5 anos, respectivamente). Essas escalas
pueden ayudar a cuantficar las diez áreas de habilidad adaptatva que exige el DSM-IV-TR
para um diagnóstico de atraso mental. Esta informação é igualmente útil sob o
padrão do DSM-5, embora neste não sejam enumeradas expressamente as 10 áreas de
habilidade; em vez disso, enfatiza a necessidade de examinar o comportamento adaptativo em
múltiplos contextos, aspecto chave do ABAS-II ao contar com vários modelos de exemplar dirigidos a
diversos informadores. DESENVOLVIMENTO E PADRONIZAÇÃO - Foi realizado um estudo piloto e um
estudo nacional de teste para avaliar as propriedades psicométricas das formas, dos itens
e as escalas.

A informação normativa baseia-se em amostras de padronização nacional

representativas da população de língua inglesa dos EUA. Com idades entre 0 e 89 anos. -Os
dados dos formulários foram coletados por 139 examinadores independentes
en 107 ciudades de los Estados Unidos. -La información demográfica de la población de
EUA e as amostras de padronização são fornecidas por idade, sexo, raça/etnia e
educación en el manual. PROPORCIONA: Ofrece puntuaciones en tres índices globales:
Conceptual, Social e Prático, assim como um índice de Comportamento Adaptativo Geral (CAG).
Estos índices facilitan la valoración de los trestpos de conducta adaptatva que propone la
AAIDD atualmente. As informações sobre o comportamento adaptativo do avaliado são coletadas
por meio de exemplares que são preenchidos por seus pais e seus professores, no caso dos
crianças e adolescentes, e, no caso dos adultos, por pessoas próximas ao avaliado
(familiares, companheiros, cuidadores...) ou pela própria pessoa que está sendo avaliada. O ABAS-
II, embora seja aplicável a qualquer pessoa da qual seja necessário medir sua capacidade para
desenvolver-se na sua vida cotidiana, é muito utilizado na avaliação da deficiência
intelectual, os transtornos do espectro autista, o TDAH, o deterioro cognitivo, etc. ABAS-II
fornece pontuações escalares e pontuações típicas para cada uma das 10 áreas de
habilidade, para os três domínios e para o índice de capacidade adaptativa geral. O teste se
corrige automaticamente através de uma plataforma online que oferece um perfil individual de
grande utilidade prática. O manual é claro e completo; oferece abundante informação,
contraindicações e exemplos úteis que ajudam o profissional na interpretação das
pontuações. A confiabilidade das pontuações é estimada a partir de duas perspectivas, o modelo
de consistência interna e a estabilidade das pontuações. Neste sentido, os valores
oferecidos tanto pelo teste original quanto pela versão adaptada ao espanhol são bons.
Os estudos de validação são rigorosos e atuais, oferecem evidências sobre

a qualidade das pontuações obtidas pelo ABAS-II tanto em amostras gerais como em
muestras clí[Link]ÍAS:Índice Conceptual Comunicación: Hablar, escuchar, entablar
uma conversa e fornecer uma resposta. Habilidades (pré)acadêmicas funcionais:
relacionadas com a leitura, a escrita, a matemática e outras áreas necessárias para um
funcionamento diário independente. Autodireção: Realização de tarefas, cumprimento dos
prazo e das limitações temporais, acompanhamento de instruções e outras
actvidades que implican responsabilidad y autocontrol. Índice Social: Ocio: Partcipación en
atividades recreativas ou de jogo, cumprimento das regras do jogo e planejamento do lazer
de outras atividades lúdicas. Social: Interagir socialmente, dar-se bem com os outros,
fazer amizades e mantê-las, mostrar boas maneiras e comunicar as próprias
emociones.Índice PráctcoSalud y seguridad: Habilidades necesarias para la protección de la
saúde e para o enfrentamento de doenças e lesões, incluindo o cumprimento de
normas de segurança, o uso de medicamentos e a demonstração de prudência. Autocuidado: Habilidades
necessárias para o cuidado pessoal, incluindo a alimentação, a vestimenta, a higiene e a
higiene. Autodireção: Habilidades necessárias para exercer a independência, a responsabilidade e
o autocontrole pessoal, incluindo a realização de tarefas do início ao fim, o
cumprimento de horários, limites temporais e normas e a tomada de decisões.

Social: Habilidades necessárias para relacionar-se socialmente e fazer amigos com os outros.
ter amigos, mostrar e reconhecer as emoções, ajudar os outros e mostrar
[Link]: Habilidades necesarias para realizar de forma exitosa una actvidad laboral
tempo parcial ou completo, incluindo levar a cabo tarefas laborais, o trabalho com
supervisores e o acompanhamento de um plano de trabalho. Motora: Habilidades motoras básicas finas
e grossas necessárias para a manipulação do meio ambiente e a locomoção, como sentar-se
levantar-se, andar, dar chutes ou o desenvolvimento de atividades mais complexas como fazer
[Link]: Requer a forma adequada e um lápis com uma borracha. Forneça
ao entrevistado uma cadeira e uma mesa ou superfície para escrever. Deve ter lugar em um ambiente livre
de distrações. Os formulários podem ser preenchidos de forma independente ou com ajuda. Todos
Os ITENS precisam ser respondidos. As respostas esperadas devem ser anotadas nos formulários.
APLICACIÓN:El ABAS-II es una prueba fácil de aplicar y corregir. El informador puede responder los
exemplares independentemente ou, se não tiver as habilidades necessárias para ler e
responder aos itens de maneira autônoma, outra pessoa com a informação adequada
pode aplicá-lo lendo os itens em voz alta. A seguir, o profissional deverá
introduzir as respostas no sistema de correção pela internet da TEA edições para obter
as pontuações normativas em cada área de habilidade, nos domínios adaptativos e no
CAG (ou seja, pontuação total). O ABAS II pode ser utilizado com diversos objetivos que
incluem a avaliação diagnóstica, a identificação de pontos fortes e fracos nas habilidades
adaptativas, a identificação de necessidades de serviços, programas de planejamento e
de

seguimento, a investigação e os destinados às crianças, tais como escolas privadas ou públicas,

os serviços de atendimento ou cuidado diurno, os serviços sociais, médicos ou residenciais, etc.
do mesmo modo, pode ser utilizado tanto como uma parte do sistema de avaliação global de
crianças e adultos para determinar um possível diagnóstico de deficiência ou problemas afins,
como para avaliar pessoas que já foram diagnosticadas. Administração (El
demandado não é o indivíduo avaliado) Seleção de entrevistados-ABAS-II foi projetado
para ser completado por vários entrevistados que tenham conhecimento sobre as habilidades de
adaptación diaria de un individuo. -La selección cuidadosa de los encuestados es
fundamental para obter avaliações válidas. -Os entrevistados devem ter as
siguientes calificaciones: contacto frecuente (diario), contactos de larga duración (varias
horas), contacto reciente (últmos 1-2 meses) y oportunidades para observar una variedad de
habilidades. [Link] pontuações brutas de cada domínio são convertidas para
pontuação padronizada, percentis e idades equivalentes usando as tabelas normativas dos
Apéndices A (población con discapacidad intelectual) oApéndice B(población sin discapacidad).
[Link] en la gráfica con una X las puntaciones obtenidas en los diferentes dominios y
fatores do [Link] pontuações padrão dos domínios são baseadas em uma
distribución con una media de 10 y una desviación está[Link] interpretar las puntuaciones
se puede utlizar esta guía:Puntuación estándarDescriptorPorcentaje incluido17-20Muy
superior2.3415-16Superior6.8713-14Arriba del promedio16.128-12Promedio49.516-7Debajo del
média16.124-5Pobre6.87

1-3 Muito pobre 2.345. As pontuações padrão nos fatores são baseadas em uma distribuição
com uma média de 100 e um desvio padrão de 15. Da mesma forma que nos
dominios, se puede utlizar esta tabla para describir el desempeño en la prueba:Puntuación
estándarDescriptorPorcentaje incluido>130Muy superior2.34121-130Superior6.87111-120Arriba
del promedio16.1290-110Promedio49.5180-89Debajo del promedio16.1270-79Pobre6.87<70Muy
pobre2.34Interpretação das pontuações de domínio. Funcionamento independente: este
dominio evalúa el comer, ir al baño, mantener una apariencia limpia y ordenada, cuidado de la
roupa, vestir-se e despir-se, e uso do transporte e outras instalações públicas. Uma exploração
mais profunda dos resultados neste âmbito pode ser necessária para determinar as
fortalezas e fraquezas em cada um dos subdomínios através da ampla gama da
independencia personal. Desarrollo fsico. los aspectos de este dominio que se evalúan son
as capacidades sensoriais e motoras de uma pessoa, habilidades visuais e auditivas, assim como
as habilidades motoras finas e grossas. Estas não são especificamente habilidades
"adaptatvas", per se, pero el aprendizaje y la manifestación de habilidades de afrontamiento
Adecadas a menudo dependem do sucesso nessas áreas. Atividade econômica: É examinada em
este domínio a capacidade das pessoas para gerir os seus assuntos financeiros e ser
consumidores. São de particular interesse as habilidades associadas com o manejo de dinheiro,
uso dos serviços bancários, a manutenção de um orçamento, fazer recados, e a
compra de bens nas lojas.

Desarrollo de lenguaje: El dominio de la comunicación es vital en nuestra sociedad. Por lo tanto,

este domínio avalia as habilidades receptivas e expressivas e como as pessoas utilizam essas
habilidades para lidar efetivamente com outros em situações sociais. Números e tempo:
Competências matemáticas básicas são examinadas neste domínio. De particular interesse
são as habilidades que permitem a uma pessoa funcionar na vida diária (por exemplo,
decir la hora y la realización de las habilidades aritmétcas básicas). El dominio números y
o tempo também tem sido considerado uma medida da "educabilidade", porque as
habilidades medidas não tendem a ser ensinadas formalmente em vez de adquiridas como
resultado de um aprendizado incidental. Atividade prevocacional / vocacional: Devido a que
certas habilidades relacionadas com o trabalho, sucesso ou desempenho escolar, artigos
dentro deste domínio examinam a capacidade de uma pessoa para funcionar nesses
entornos. Tales comportamientos incluyen a tardanza, a ausência habitual, e o
descuido. Autodireção: Este domínio examina se as pessoas mantêm um estilo
de vida actvo de elegir permanecer pasivo. se abordan las áreas relatvas a la iniciatva, la
perseverancia, y el uso deltempo libre. Responsabilidad: Este dominio examina la fiabilidad.
Em particular, as ofertas de domínio com o cuidado das posses de um e demonstrar
responsabilidade em relação à realização das tarefas designadas, ser pontual, e
manter o autocontrole. Socialização: este domínio examina a habilidade do indivíduo para
interactuar con otros. Este dominio explora aspectos sociales de la conducta como
cooperación. y consideració[Link] de la parte dos. Conducta social: Este dominio se
refiere a los comportamientos personales que sonfsica o emocionalmente abusivo. Tales
comportamentos incluem ameaçar os outros, perder o controle de um dos estribos, e
perturbar outros.

Conformidade: as pessoas que se rebelam contra a autoridade ou que mostram desdém

por as regras a menudo têm dificuldades em uma sociedade que reforça a conformidade.
Neste domínio, são analisados vários aspectos da rebeldia, incluindo imprudência, a tardança ou
ausência, e o mau comportamento nos grupos. Confiabilidade: As pessoas que não se pode
confiartenden a aislarse de sus compañeros y colegas. Este dominio se ve en los
comportamentos relacionados com roubo, mentira, engano e mostrando falta de respeito a
a propriedade pública e privada. Conduta estereotipada e hiperativa: Comportamentos que
causam dano a si mesmos ou que são considerados como trabalho estranho contra a normalização.
Este domínio examina vários desses comportamentos. Comportamento autodestrutivo:
comportamentos que causam dano a si mesmo ou que são considerados como trabalho estranho
contra a normalização. Neste domínio, examinam-se vários destes
comportamentos. Compromisso social: A maioria das pessoas opta por estar inativo ou
abandono das atividades de vez em quando. No entanto, a abstinência persistente de
A latmidez é vista como um motivo de preocupação. Este domínio ajuda a determinar o grau em
que una persona se retra de las actvidades o no responde a otros Conductas interpersonales
inquietantes: Vários comportamentos pessoais são incômodos para os outros, e este domínio
se ocupa de algumas dessas incômodas. Os comportamentos incluem constantemente
superestimar as próprias capacidades, sentindo-se perseguido, e reagir mal à
crí[Link] DE FACTORES. Autosuficiencia personal: Varios elementos de la abs-s: 2
tratam da capacidade das pessoas para cuidar de si mesmas em uma base diária. Os
artigos incluem o cuidado da casa, a preparação de refeições, lavar roupas,
vestir-se, ir ao banheiro, mover-se na comunidade, e está intacta sensorialmente e motora. Esta
puntuación factor refleja estas habilidades fundamentales y es fundamental en la
identficación y la capacidad del individuo para vivir solo o en un centro residencial en la
comunidade .. As pessoas que são marcadamente deficientes nesta partitura

precisam de formação específica em habilidades de autoajuda e podem precisar ser colocados em um

entorno mais restritivo que suas necessidades podem ser satisfeitas por outros. Autossuficiência em
a comunidade: Um fator importante na capacidade das pessoas de funcionar na
a sociedade é a forma como conseguem interagir com os outros e utilizar os recursos
da comunidade. As habilidades de comunicação são vitais, assim como as habilidades
relacionadas com o gerenciamento de dinheiro e dizer as horas. O desempenho nas habilidades
medidas por este fator é importante para a integração de uma pessoa plenamente na
corrente principal da sociedade (IE, para a normalização). Habilidades deficientes nas
Construções associadas a esta pontuação devem ensinar que as pessoas possam ir
mais além de seu ambiente familiar imediato e ser parte da comunidade. Responsabilidade
personal-social: Capacidad de la gente de allá para cuidar de sí mismos e interactuar con su
entorno hay responsabilidades personales y sociales que se deben mantener para satsfacer el
lado interpessoal do comportamento adaptativo. Ou seja, as pessoas que se veem como agir
com responsabilidade, manter um trabalho, cuidar dos outros e participar de atividades
de grupo tendem a ser vistos como socialmente competentes e vistos com melhores olhos
que os que carecem de tais capacidades. Portanto, o domínio das habilidades
avaliadas por este fator provavelmente garantir a plena ou pelo menos parcial normalização em
a sociedade. O baixo desempenho é indicativo de uma incapacidade ou relutância em cumprir com
as demandas da sociedade interpessoais. Adaptação social: Esta pontuação reflete,
comportamiento antsocial agresivo y relaciones interpersonales inadecuadas. Las personas
que tenham uma classificação deficiente costumam agir em seu entorno, muitas vezes rebeldes,
pouco confiável, e / ou se comportam de maneira imprevisível em seus relacionamentos com os
demás. Adaptación personal:Esta puntuación refleja comportamientos que son autstas,
estereótipos e / ou alterados, mas não antissociais ou agressivos. As pessoas que tiverem
uma classificação deficiente muitas vezes mostra modos interpessoais inadequados, como
abraços excessivos, tocar, beijar, ou, comportamento auto-abusivo hiperativo. Esta pontuação
y la puntuación de Ajuste Social proporcionar información que pueda ayudar en las
decisões em relação à colocação de pessoas

ónónónónónSocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio SocialSocialOcio

SocialSocialOcio SocialPráctcoSaúde e segurança (g)AutocuidadoPráctcoUtilização dos recursos
comunitariosVidaenelhogar(h) Saludyseguridad AutocuidadoPráctcoVida en la escuela (h) Salud y
seguridad AutocuidadoPráctcoUtlización de los recursos comunitarios Vida en el hogarSalud y
segurança Autocuidado Prático Utilização dos recursos comunitários Vida na escola Saúde e
segurança Autocuidado Prático Utilização dos recursos comunitários Vida em casa Saúde e
seguridad AutocuidadoEmpleo (e)BIBLIOGRAFIAHarrison, P. L. y Oakland, T. Adaptadores:
Montero, D. e Fernández-Pinto, I. ABAS-II: Sistema de Avaliação do Comportamento Adaptativo. TEA
Edições