Universidade Nacional de Jose C.

Paz - Handebol

Unidade 1
Evolución de los deportes colectivos

Antes de definir e desenvolver os conceitos relacionados a "esportes coletivos", é importante

é de primordial importância definir o termo esporte:

Segundo José María Cagigal (1985) "ESPORTE é aquela competição organizada que vai
desde o grande espetáculo até a competição de nível modesto; também é cada tipo de
atividade física realizada com o desejo de se comparar, de superar outros ou a si mesmo, ou
realizada em geral com aspectos de expressão, lúdicos, gratificantes, apesar do
esforço

Sánchez Bañuelos (1992), ao definir o termo esporte, nos diz que este está relacionado
con “toda actividad física, que el individuo asume como esparcimiento y que suponga para
é um certo compromisso de superação de metas, compromisso que no início não é
necessário que se estabeleça mais do que consigo mesmo.

E por último, Parlebás sintetiza o conceito de esporte como uma “situação motora de
competição, regulamentada, de caráter lúdico e institucionalizada.1

Lainfluencia francesafue determinante en la evolución de la enseñanza de los deportes

hacia formas mais significativas. Esta influência penetrou, especialmente através do
movimentopsicomotricista, que já nos avisou de que havia outras maneiras de entender a
atividade física, o corpo e o corpo em movimento. Seu máximo representante foi sem dúvida
J. Le Boulch, este autor deu uma volta copernicana à educação física através de seus
obras.

Mas foi seu aluno Claude Bayer, quem construiu uma perspectiva de ensino de
os jogos desportivos, iniciados primeiro no handebol e depois ampliados para o grupo de
dos esportes coletivos, especialmente os de invasão (Bayer, 1986). A noção de
a transferência e a análise estrutural e funcional dos jogos esportivos são pilares
sobre os que sustenta sua perspectiva.

El proceso metodológico de enseñanza sebasa en la sucesión de situaciones de juego,

mas dentro de situações mais fáceis que se adaptem às possibilidades dos
praticantes, para assim aprender os princípios táticos transferíveis para contextos diferentes de
jogo.

Parlebas propõe a construção de uma ciência da ação motora, (praxiologia), de

especial aplicación al análisis de la interacción en los juegos deportivos (1988, 1989). Esta
a forma de abordar o ensino se caracteriza por orientá-lo basicamente pela tática
à técnica através do uso de jogos modificados, que possuem semelhanças táticas com
os esportes padrão de cada tipo ou forma de jogo esportivo.

1
Fonte: [Link]
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Arnold diz que as habilidades técnicas implicadas em um jogo esportivo são

capacidades adquiridas contextualmente. Ou seja, se diferenciam dos hábitos em que
estão limitadas a procedimentos relativamente rígidos e rotineiros, enquanto aquelas
exigem que o agente supervise de maneira inteligente o que está fazendo enquanto o
executa, junto com uma capacidade de se adaptar às circunstâncias em mudança quando
assim se requer, (1991).

Arnold pretende nos dizer que uma habilidade técnica só faz sentido dentro de um
contexto e é dentro dele onde deve ser aprendido e onde adquire significado. Se
realizamos uma atividade física voltada para o ensino de habilidades, mas
separada de seu contexto, a atividade se torna meramente instrumental,
repetitiva e difícilmente compreensível dentro de um contexto de jogo que não se
conhece. E assim é como, infelizmente, os esportes de equipe têm sido ensinados. O
O erro foi o ensino analítico dos esportes através das técnicas ou
habilidades motoras específicas, descontextualizadas, das situações táticas em
as que têm que ser utilizadas.

Os jogos são contextos fundamentalmente sociais e neles cada participante

interage com os outros e com o(s) objeto(s) de jogo. Assim, o contexto do jogo
conforme ao meio onde aparecem os problemas e onde estes adquirem completo
significado.

O contexto e os problemas do jogo são inseparáveis e ambos se relacionam com seu

tática até o ponto que, para resolver os problemas motores surgidos dentro do
contexto del juego, será necesario comprender los principios o aspectos tácticos
básicos. Portanto, um ensino para a compreensão nos jogos esportivos
implica abordar o aprendizado dos aspectos táticos, tanto é assim que o
o aprendizado dos esportes progressará da tática para a técnica. Isso não
significa esquecer a técnica, como muitos pensaram erroneamente em um primeiro
momento, sem introduzi-la posteriormente ou uma vez que se está dentro de um jogo.
O importante é ser capaz de reconhecer as estruturas básicas dos esportes e
ser capazes de ensiná-las sem que percam sua essência ou conteúdo tático ou
intencional, sabendo que esta modificação do esporte é um caminho sequencial em
dificultad hacia el dominio del deporte e cuestión.

A partir de um conhecimento mínimo das ações motoras básicas, pode-se enfrentar

o aprendizado tático por meio de jogos ou exercícios significativos para os alunos onde a
tática complexa é apresentada em passos mais simples do que os da situação real do jogo.
Esses jogos que em si mesmos podem ter um ou vários dos conteúdos táticos e
técnicos dos esportes, são mais acessíveis na sua compreensão e mais facilmente
transferíveis ao esporte em questão.
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DAS GRANDES TENDÊNCIAS DO PROCESSO DE ENSINO - APRENDIZAGEM

1. E. – A. Conductual 2. E. – A. Cognitivo

Pedagogia analítica. Pedagogia sintética

Habilidades técnicas. Habilidades tácticas.

- Apresenta o jogo de forma isolada - Apresenta o jogo como um

e pouco contextual. Sistema de relações.

- O interesse se concentra nos modelos de O interesse centra-se no contexto do

execução técnica. jogo

Parte, de uma observação das

- Parte, de las vivencias y de situaciones y
respostas motoras do jogador e
tente melhorá-las. da capacidade de adaptação dos
participantes
- O professor oferece o Estímulo e o
aluno reproduz a Resposta. - O aluno diante de um Estímulo,
Processa sua Resposta.

- Se centra nas intenções Táticas

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Outros contributos para a construção de um conceito de esporte coletivo

O conceito de esporte tem variado ao longo do tempo, em função de

evolução das sociedades nas quais se desenvolveu. No entanto, embora se
observem claras diferenças em suas manifestações, todas costumam ter uma série de
características comuns, como a existência de competição para superar os outros ou
nossos próprios limites, um esforço físico e algumas normas ou regras pelas quais se rege o
desenvolvimento dos esportes (regras de caráter universal e sentido lúdico-recreativo).
As definições do esporte oferecidas por vários autores podem nos ajudar a entender com
maior exatidão dito conceito. Para [Link] Coubertain é: "Iniciativa, perseverança,
intensidade, busca do aperfeiçoamento, menosprezo do perigo". Destaca aspectos
como a superação e o risco. Para J. Mª. Cagigal: "Diversão liberal, espontânea,"
desinteressada, expansão do espírito e do corpo, geralmente na forma de luta, por
médio de exercícios físicos mais ou menos submetidos a regras.
Aparecem conceitos característicos do esporte: exercício físico, luta, regras... Uma
definición más restrictiva es la [Link]: "Situación motriz de competición
institucionalizada". Caracterizada pela existência de competição e por
institucionalização. Por último, vejamos a definição que oferece a Enciclopédia Espasa
Calpe: "O exercício físico intensivo, sem um fim utilitário imediato, praticado com a intenção de
acrescentar ou conservar a soltura, a agilidade, a força e a beleza da forma no corpo;
de vencer dificuldades, de superar o adversário em competição ou em demonstração de
aptidões.
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Clasificación del deporte.

Para entender em toda a sua amplitude o que é o esporte sob a perspectiva de suas próprias
características, sua classificação constitui um fator de grande importância. São múltiplas as
classificações existentes, todas elas com critérios próprios e, na maioria dos casos, não
coincidentes. [Link] utiliza um critério baseado no tipo de esforço físico requerido
por cada esporte, estabelecendo cinco grupos:

1.-Os esportes acíclicos são aqueles em que predomina a força-velocidade e os

movimentos de intensidade máxima.
- Saltos (ginástica, trampolim, esqui, salto em distância)
- Lanzamientos (jabalina, disco, martillo, peso)
Halterofilia
- Velocidad (sprints)

2.-Esportes com predominância da resistência:

- Atletismo: medio fondo 800 mts a 1500. Natación en sus diferentes estilos: 100 y 400 mts.
- Movimientos de intensidad superior y media: Atletismo: 5.000 y más mts.
Natação: 800 e 1.500 mts.

3.-Esportes de equipe:
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- Esportes de considerável intensidade, mas com a possibilidade de serem abandonados de tempos em tempos
no tempo (basquetebol, hóquei no gelo).
- Esportes de duração considerável com poucas interrupções (futebol, hóquei de campo).

4.-Esportes de combate: Neles há confronto direto entre indivíduos (a

esgrima, o boxe, a luta).

5.-Esportes complexos e provas múltiplas: São aqueles em que se solicita do

esforços muito diversos e amplos (pentatlo moderno, decatlo, ginástica
deportiva).

Outra classificação de grande interesse, que abrange toda a atividade física e esportiva, é a
realizada por Pierre Parlebas. Está baseada na consideração de qualquer situação motora
como um sistema de interação global entre um indivíduo que se move, o ambiente físico e
os outros participantes (colegas e adversários).

O fator que determina qualquer situação é a noção de incerteza (insegurança,

inquietud). As situações em que não há incerteza, aquelas em que o indivíduo
atua em separado (lançamento de dardo, salto em altura, etc.) são denominadas "situações
psicomotrizes". Aqueles nos quais existe incerteza, devido ao meio físico ou ao
companheiros ou adversários (esportes de equipe, luta, frontão), são denominados
situações sociomotrizes
Os critérios básicos desta classificação são a utilização de três fatores relacionados com
a incerteza (meio, companheiro, adversário).

I.- Incerteza provocada pela relação do participante com o meio externo ou ambiente
físico.
C.- Incerteza na interação com o parceiro/s ou comunicação motora.
A.- Incerteza na interação com o(s) adversário(s) ou contracomunicação motora.

Isso faz com que cada situação possa ser caracterizada em função da existência ou não de
incerteza em um ou vários dos parâmetros considerados (a ausência de
incerteza é indicada destacando mais a letra que representa o parâmetro considerado,
ej.:A).

1ª Categoría:CAI
Não existe nenhum tipo de incerteza nem de interação. O praticante está sozinho, em um
meio estável (natação em piscinas, corrida de atletismo na pista, etc.).

2ª Categoría:CAI
A incerteza situa-se no meio físico (esqui alpino, atividades ao ar livre, escalada
em solitário, etc.).

3ª Categoria: CAI
A incerteza se apresenta com o parceiro (patinação em dupla, remo, etc.).

4ª Categoria: CAI
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A incerteza se situa no meio físico, mas a atividade se desenvolve com a

cooperación de un compañero (alpinismo en cordada, vela con compañero, etc.).

5ª Categoria: CAI
La incertidumbre se sitúa en el adversario (lucha, esgrima,etc.).

6ª Categoria:CAI
A incerteza está no adversário e no ambiente físico (esqui cross-country).

7ª Categoria: CAI
É uma situação em que tanto a relação com o companheiro quanto com o adversário se
situam-se em um meio flutuante (jogos populares em equipe).

8ª Categoria: CAI
O meio é estável e a incerteza se situa no companheiro e no adversário (o maior
parte dos esportes de equipe

O conceito de equipe geralmente se associa à reunião de um grupo de pessoas com a

finalidad de realizar una determinada tarea; ésta requiere para la consecución de los
objetivos planteados, a colaboração e a participação de todos.
Para Cagigal, "o equipamento desportivo constitui um paradigma da vida humana, distribuída
em múltiplas multissociedades estáveis ou efémeras, cujo objetivo mediato ou imediato,
permanente o passageiro, coheciona a algumas pessoas e exige um ajuste, uma
coordenação, uma complementaridade, nada fácil de conseguir". Assim, dá a entender que se
trata-se de um processo dinâmico, no qual intervêm diversos fatores que, agrupando-se e
relacionando-se, resultam em um comportamento diante da ação que tem uma
pretensão unitaria.
Para Rioux e Chappuis, constitui "um princípio de orientação geral da conduta"
coletiva, que não vem de uma só vez, como uma organização coesa, mas que chega a
serlo, moldado pela vontade comum." A equipe é aquela que resulta de um interesse comum, de
todos quantos participam no mesmo, tornando-se o eixo em torno do qual gira toda a
ação.
León Theodorescu, especialista romeno em esportes de equipe, o define como 'um processo
organizado de cooperação, realizado pela coordenação das ações dos jogadores
de uma equipe, desenvolvidas em condições de enfrentamento com os adversários, que
por sua vez, coordenam suas ações com o objetivo de desordenar a cooperação dos jogadores
do outro time". Aborda o que é a ação de jogo durante um encontro esportivo, seja
do tipo que seja, no qual há constantemente uma cooperação e uma oposição.
Nós, ao nos referirmos aos esportes de equipe, o faremos considerando-os como o
resultado de um processo de interação, em que intervêm fatores diversos, e cuja
a ação não se dá como a soma de ações individuais, mas sim como o produto de uma
cooperação, realizada diante de uma oposição sempre mutável e não repetitiva.
Esta última consideração diferencia dos grandes grupos de desportos de equipe: 1º, a
a ação final resulta da soma de ações (uma corrida de revezamento) e 2º, a ação final é
produto de constantes inter-relações (uma partida de futebol ou de basquete).
Os critérios que são empregados ao elaborar uma classificação dos esportes costumam ser muito
diversos.
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De todos estes parecem mais adequados os que têm em conta as características e

estrutura do esporte. Realizaremos uma classificação a partir de Pierre Parlebas e o
desarrollo de Blázquez y Hernández- Moreno. La categoría empleada ha sido la octava,
CAI, a qual introduzimos dois novos parâmetros, que são:

1.- La situación de los equipos en el espacio de juego.

2.- A forma de participação sobre o móvel ou bola.

Estas nuevas variables dan como resultado tres grupos diferentes de deportes de equipo.
No primeiro grupo, a situação no espaço está separada por uma rede e a participação é
alternativa (vôlei, tênis, etc.). No segundo, a situação no espaço é comum e a
participação sobre o móvel é alternativa (joga-se contra uma parede ou frontão). No terceiro
grupo, a situação no espaço é comum e a participação simultânea (basquete,
handebol, futebol, etc.)

Questionário

1. Com base na bibliografia, desenvolva um conceito de esporte aberto e esporte

cerrado (cíclico – acíclico) e explique suas características

2. Como vocês definiriam o Handebol (Balonmano) segundo os autores Matveyev e

Parlebas ?

3. ¿Qué categoría: CAI expuesta por Parlebas le adjudicaría uds al Handball? justifique