CADERNO DE PROVA – ETAPA 1

N.o DE ORDEM: N.o DE INSCRIÇÃO:

NOME DO CANDIDATO:

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

1. Confira os campos N.º DE ORDEM, N.º DE INSCRIÇÃO e NOME DO CANDIDATO, que constam na etiqueta fixada em sua carteira.
2. É proibido folhear o Caderno de Prova antes do sinal, às 14h.
3. Após o sinal, verifique se este caderno contém os textos de apoio para a elaboração da redação e 40 questões objetivas. Verifique também
se há algum defeito de formatação/encadernação. Qualquer problema avise imediatamente o fiscal.
4. Redija a versão definitiva da Redação na Folha da Versão Definitiva destinada a esse fim.
5. Durante a realização da prova é proibido o uso de dicionário, de calculadora eletrônica, bem como o uso de boné, de óculos com lentes
escurecidas, de gorro, de turbante ou similares, de relógio, de celulares, de bips, de aparelhos de surdez, de MP3 player ou de aparelhos
similares. É proibida ainda a consulta a qualquer material adicional.
6. A comunicação ou o trânsito de qualquer material entre os candidatos é proibido. A comunicação, se necessária, somente poderá ser
estabelecida por intermédio dos fiscais.
7. No tempo destinado a esta prova (cinco horas) está incluso o de preenchimento da Folha de Respostas e o de transcrição da Redação na
Folha da Versão Definitiva.
8. O tempo mínimo de permanência na sala é de 3 (três) horas após o início da resolução da prova, ou seja, você só poderá deixar a sala de
prova depois das 17h.
9. Se desejar ter acesso ao seu desempenho, transcreva as respostas deste caderno no “Rascunho para Anotação das
Respostas” (nesta folha, abaixo) e destaque-o na linha pontilhada.
10. Preenchimento da Folha de Respostas: no caso de questão com apenas uma alternativa correta, lance na Folha de
Respostas o número correspondente a essa alternativa correta. Quando houver questão com mais de uma alternativa
correta, a resposta a ser lançada corresponde à soma dessas alternativas corretas. No caso de todas as alternativas serem
incorretas, a resposta por definição será 00 (zero zero). Em qualquer caso você deve preencher sempre dois alvéolos:
um na coluna das dezenas e um na coluna das unidades, conforme o exemplo (do segundo caso) ao lado: questão 57,
resposta 07, que corresponde à soma das alternativas corretas 01, 02 e 04.
11. ATENÇÃO: não rabisque nem faça anotações sobre os códigos de barras da Folha de Respostas e da Folha da Versão
Definitiva da Redação. Mantenha-os “limpos” para leitura óptica eficiente e segura.
12. Ao término da prova, levante o braço e aguarde atendimento. Entregue ao fiscal este caderno, a Folha de Respostas e a
Folha da Versão Definitiva da Redação.
13. A desobediência a qualquer uma das determinações dos fiscais poderá implicar a anulação da sua prova.
14. São de sua responsabilidade única a leitura e a conferência de todas as informações contidas neste Caderno de Prova, na Folha de Respostas
e na Folha da Versão Definitiva da Redação.

.......................................................................................................................
Corte na linha pontilhada.

RASCUNHO PARA ANOTAÇÃO DAS RESPOSTAS - PAS-UEM/2025 - ETAPA 1

N.o DE ORDEM: NOME:

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

UEM – Comissão Central do Vestibular Unificado

 FÍSICA – Formulário e Constantes MATEMÁTICA – Formulário

Fórmulas Progressões e álgebra

1
𝑥 = 𝑥0 + 𝑣0 𝑡 + 𝑎𝑡 2 Progressão Aritmética (PA):
2
𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 a n = a1  (n-1)r .
𝑣𝑚 =
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖
𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 n
𝑎𝑚 = Sn = (a1 +a n ) .
𝑡𝑓 − 𝑡𝑖 2
𝑣0 2 . sen2 𝜃
𝑦𝑚á𝑥 = Progressão Geométrica (PG):
2𝑔
𝑣0 2 . sen2𝜃 a n = a1  qn-1 .
𝑥𝑚á𝑥 =
𝑔
1 q n -1
𝑇= Sn = a1  .
𝑓 q-1

𝑣2
𝑎𝑐𝑝 =
𝑅
𝐸𝑚𝑒𝑐 = 𝐸𝑐 + 𝐸𝑝
Relações trigonométricas em um triângulo retângulo
1
𝐸𝑐 = 𝑚𝑣 2
2
cateto oposto a 
𝐸𝑝𝑔𝑟𝑎𝑣 = 𝑚𝑔ℎ sen  
hipotenusa
1 2
𝐸𝑝𝑒𝑙á = 𝑘𝑥
2
𝑚 cateto adjacente a 
𝜌= cos  
𝑉 hipotenusa

Constantes Físicas
𝐺 = 6,7 × 10−11 N.m2/kg2 cateto oposto a 
tg  
cateto adjacente a 
𝑔 = 10m/s2

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

2 Caderno de Prova
 REDAÇÃO Texto 1
INSTRUÇÕES

1. Verifique se a Folha da Versão Definitiva da Redação

apresenta problemas de impressão gráfica. Caso isso ocorra,
informe ao fiscal de sala.
2. O gênero textual solicitado traz (no comando) orientações
específicas que devem ser observadas para a elaboração de sua
redação.
3. Transcreva a versão final de sua redação, com letra legível e
sem rasuras, na Folha da Versão Definitiva da Redação,
utilizando caneta esferográfica com tinta azul. Caso alguma
palavra ou expressão necessite de correção, risque-a e a
coloque entre parênteses.
4. ATENÇÃO: não rabisque nem faça anotações sobre o código
de barras da Folha da Versão Definitiva da Redação.
Mantenha-o “limpo” para leitura óptica eficiente e segura.
5. Cópia(s) total(is) ou parcial(is) do(s) texto(s) de apoio será(ão)
desconsiderada(s) na avaliação da redação, e o número de
linhas referentes a essa(s) cópia(s) será descontado do total de
linhas da redação.
6. Conteúdo fora do campo destinado à redação (fora das margens)
não será avaliado, assim como não serão considerados conteúdos
de trechos sobrescritos e subscritos (entre linhas), os quais
repercutirão na atribuição da nota final, que levará em conta o
número de linhas mínimo solicitado no comando.
7. Terá nota ZERO, na redação, o candidato que
A) apresentar, em quaisquer partes do texto e/ou fora do Adaptado de: [Link] Acesso 05 ago 2025.
campo reservado para a redação, marca(s) que possa(m)
identificá-lo: número de inscrição, nome por extenso Texto 2
(completo ou parcial), nome e/ou sobrenome abreviado, Fim dos testes em animais para produzir cosméticos
qualquer forma de assinatura, bem como palavra(s),
fragmento(s) não escrito(s) em língua portuguesa, Há duas principais razões para terminar com a
código(s), desenho(s), símbolo(s), no texto ou fora dele, experimentação animal na indústria de cosméticos. A primeira
cabendo à banca avaliadora decidir casos não previstos diz respeito à crueldade. A maioria dos testes de segurança
aqui; efetuados em animais é praticada sem qualquer tipo de anestesia
B) desenvolver o texto com letra ilegível, em forma de ou analgesia; as substâncias tóxicas induzidas no seu organismo
desenho, com código(s) alheio(s) à língua portuguesa são causadoras de um sofrimento imenso durante longos períodos
escrita, com espaçamento excessivo entre letras, palavras, de tempo. Mesmo nos casos em que a legislação prevê cuidados
linhas, parágrafos e margens; mínimos de alojamento e tratamento dos animais, estes não
eliminam o estresse e o medo diariamente infligidos aos animais
C) apresentar sua redação com menos de 15 linhas escritas
de laboratório.
(completas);
A segunda razão se refere à provável ineficácia desse uso.
D) escrever a Versão Definitiva a lápis ou com caneta de tinta Substâncias testadas para ratos ou cães podem não o ser para
diferente de azul; escrever a Versão Definitiva no verso da humanos, e vice-versa. Alguns químicos, comprovados seguros
Folha de Redação; escrever sua redação ou parte dela com através de métodos animais, obtiveram resultados negativos e
orientação invertida (de cabeça para baixo; da direita para a nocivos quando aplicados em humanos, e foram posteriormente
esquerda ou com outra configuração); retirados do mercado. De fato, são raros os produtos da indústria
E) não apresentar seu texto na Folha da Versão Definitiva ou de cosméticos que não foram testados em animais. Além disso,
entregá-la em branco. não há justificativa ética para esse tipo de pesquisa quando a
ciência já evoluiu o suficiente.

Adaptado de [Link]
em-animais. Acesso 05 ago 2025.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 3
 GÊNERO TEXTUAL – CARTA DE SOLICITAÇÃO

Contexto e comando de produção: Sua escola desenvolveu um projeto interdisciplinar entre Língua Portuguesa e Biologia que abordou
a recente proibição dos testes em animais domésticos para a indústria de cosméticos. Entretanto vocês souberam que a empresa Belivra
Cosméticos (empresa fictícia) ainda não acatou essa decisão e continua realizando esses testes para produzir seus produtos. Como jovem
consumidor consciente que apoia os direitos dos animais, você decide escrever uma CARTA DE SOLICITAÇÃO dirigida à direção
da Belivra Cosméticos com o objetivo de reforçar a importância de ela cumprir a decisão do Senado Federal. Sua carta será enviada à
empresa e publicada no site da escola. Para escrevê-la, leve em consideração as ideias dos textos de apoio e outras que considerar
pertinentes. Seu texto deverá: a) apresentar data e vocativo; b) contextualizar em poucas palavras o motivo da carta; c) apresentar a sua
solicitação; d) argumentar sobre a necessidade do fim dos testes em animais; e) apresentar uma conclusão e breve despedida sem
identificação. Sua carta deverá apresentar no mínimo 15 linhas escritas por completo e no máximo 22 linhas. NÃO ASSINE e não
deixe linhas(s) em branco entre as linhas escritas.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

4 Caderno de Prova
Leia o texto a seguir para responder as questões de 01 a 06. 62 identidade surda positiva, preparando-os para assumirem a
63 diferença e enfrentarem a discriminação que invariavelmente
Surdos são tratados como incapazes de aprender, diz 64 encontrarão.
professora-doutora 65 Por que o surdo não gosta de ser chamado de
Paulo Guilherme 66 deficiente auditivo?
67 O termo deficiente auditivo aloca-se na
1 A professora Sílvia Andreis Witkoski viveu, na tarde
68 perspectiva patológica da surdez na busca de se adequarem os
2 desta quinta-feira (2), uma emoção especial. Ela defendeu
69 surdos ao padrão estabelecido da normalidade. Os surdos são
3 sua tese de doutorado na Universidade Federal do Paraná
70 sujeitos culturais, com experiências visuais e identidades
4 (UFPR), concluindo uma importante pesquisa sobre a
71 próprias: as identidades surdas. Assim, defende-se a
5 educação de pessoas surdas e o preconceito que quem não
72 concepção de que a Língua de Sinais, para mais além do que
6 ouve sofre no ambiente escolar e acadêmico. Há seis anos,
73 uma forma de comunicação dos surdos, constitui-se seiva
7 Sílvia perdeu completamente a audição durante a gestação de
74 identitária. Eu assumo minha híbrida identidade surda e
8 sua segunda filha. Com diagnóstico de surdez acentuada
75 recuso o rótulo de deficiente.
9 bilateral neurossensorial atribuída à otosclerose, a agora
10 professora-doutora mostrou em seu trabalho que os surdos no Adaptado de [Link]
11 Brasil não têm acesso a uma educação realmente voltada às [Link]. Acesso
12 suas condições especiais. A pessoa que não ouve é tratada 01 de set 2025.
13 como se não tivesse condições de aprender. O resultado é a
14 formação de iletrados funcionais. ————————— Questão 01 —————————
15 [...] Assinale o que for correto.
16 Veja a entrevista com a professora-doutora:
17 [...] 01) A pesquisadora Sílvia Andreis Witkoski afirma que os surdos
18 Na sua tese, a senhora afirma que o ensino bilíngue são iletrados funcionais porque são deficientes auditivos,
19 oferecido aos surdos tem produzido iletrados motivo pelo qual são incapazes de aprender.
20 funcionais devido ao preconceito. O que acontece na 02) A pesquisa de campo realizada por Sílvia Andreis Witkoski
21 prática? aponta que o ensino público denominado bilíngue ofertado aos
22 A pesquisa de campo evidenciou que, de fato, o ensino alunos surdos em escola específica produz iletrados funcionais.
23 público oficialmente denominado bilíngue oferecido aos 04) De acordo com o texto, as pessoas que não ouvem são tratadas
24 alunos surdos, em escola específica, produz iletrados como se não possuíssem condições de aprender.
25 funcionais. A análise dos dados empíricos aponta para o 08) Para a pesquisadora Sílvia Andreis Witkoski a educação
26 preconceito contra os alunos surdos que os estigmatiza como bilíngue de qualidade, direito conquistado por lei, é a melhor
27 deficientes e sem condições efetivas de desenvolvimento saída ou alternativa para a educação dos surdos.
28 semelhante aos ouvintes; a não formação ou formação 16) O problema da situação da educação dos surdos centra-se
29 deficitária dos professores; as tentativas de normalização do unicamente nos alunos, e não na carência de qualidade dos
30 surdo à cultura hegemônica, que repercutem negativamente conteúdos trabalhados, na falta de uma metodologia adequada,
31 na sua formação como indivíduo. Os surdos, por serem
na pouca atenção aos recursos visuais, no processo de ensino e
32 estigmatizados como deficientes usuários de uma língua de
aprendizagem.
33 categoria inferior, uma linguagem, por sua vez também
34 deficiente, são tratados no espaço institucional como tal.
35 Qual é a situação dos alunos surdos no país?
36 A situação educacional dos alunos surdos é alarmante, e
37 seu direito linguístico sequer é respeitado em escola para ————————— Questão 02 —————————
38 surdos, que mantém em seus quadros funcionais professores A respeito do texto, assinale o que for correto.
39 absolutamente leigos. O problema não está nos alunos, mas
40 na carência de qualidade dos conteúdos trabalhados em sala 01) O texto é uma entrevista e pertence ao gênero textual
41 de aula, bem como na ausência de uma metodologia que caracterizado por uma estrutura composicional em forma de
42 promova a aprendizagem. Os surdos são tratados perguntas do entrevistador e respostas do entrevistado.
43 preconceituosamente como incapazes de apreender. Os 02) As condições de produção do gênero textual entrevista
44 recursos visuais, caminho quase que óbvio para o ensino permitem entender o contexto em que a entrevista foi realizada
45 de quem não ouve, não recebem a devida atenção de parte e auxiliam a avaliar a credibilidade e a relevância da informação
46 dos professores observados. divulgada.
47 Quais seriam os caminhos para uma boa educação 04) São exemplos de argumentação utilizados pela professora
48 dos surdos?
Sílvia Andreis Witkoski as afirmações de que os surdos são
49 O caminho para a educação dos surdos é uma educação
sujeitos culturais, com experiências visuais e experiências
50 bilíngue de qualidade. Um direito conquistado em lei. A
próprias, constituindo o que chama de as identidades surdas.
51 escola deve ensinar e considerar a Língua de Sinais
08) A voz social da professora e pesquisadora Sílvia Andreis
52 como primeira língua para os alunos surdos e a Língua
Witkoski no gênero discursivo entrevista é a de defensora do
53 Portuguesa, de fundamental importância, como segunda
direito dos alunos surdos a uma educação bilíngue pública e de
54 língua. É fundamental uma boa qualificação dos professores
qualidade.
55 das escolas para surdos e uma pedagogia do antipreconceito
16) O efeito de sentido provocado pelo discurso da professora
56 que não mais os congele como protagonistas de um roteiro de
Sílvia Andreis Witkoski, no gênero textual entrevista, é o de
57 final previsível, na condição de iletrados funcionais. Também
que os alunos surdos não têm o direito a uma educação bilíngue
58 é preciso a transformação radical da escola para surdos para
de qualidade.
59 alcançarmos os resultados almejados e não transferir os
60 alunos para o ensino regular. É fundamental que a escola
61 contribua significativamente para a construção de uma
UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1
Caderno de Prova 5
 ————————— Questão 03 ————————— ————————— Questão 06 —————————
Assinale o que for correto. Assinale o que for correto.
01) As expressões ‘deficiente auditivo’ (linha 67) e ‘surdos’ (linha 01) Em “O caminho para a educação dos surdos é uma educação
69) não são sinônimas, uma vez que a entrevistada Sílvia bilíngue de qualidade.” (linhas 49 e 50) e em “O resultado é a
Andreis Witkoski defende o tratamento da “identidade surda” formação de iletrados funcionais” (linhas 13 e 14), a forma
(linha 74) e descarta o rótulo de “deficiente” (linha 75). verbal ‘é’ funciona como verbo de ligação.
02) Em “Assim, defende-se a concepção de que a Língua de Sinais, 02) Em “A professora Sílvia Andreis Witkoski viveu, na tarde desta
para mais além do que uma forma de comunicação dos surdos, quinta-feira (2), uma emoção especial.” (linhas 1 e 2), o objeto
constitui-se seiva identitária.” (linhas 71-74), a palavra direto está evidente: “uma emoção especial”.
“concepção” possui o mesmo sentido de premissa. 04) Em “A análise dos dados empíricos aponta para o preconceito
04) No excerto “Assim, defende-se a concepção de que a Língua
contra os alunos surdos (...)” (linhas 25 e 26), o objeto indireto
de Sinais, para mais além do que uma forma de comunicação
evidente na oração é ‘para o preconceito’.
dos surdos, constitui-se seiva identitária.” (linhas 71-74), ao
empregar a expressão ‘seiva identitária’, a entrevistada faz uso 08) O trecho “Assim, defende-se a concepção de que a Língua de
da sinestesia. Sinais, para mais além do que uma forma de comunicação dos
08) Em “Eu assumo minha híbrida identidade surda e recuso o surdos, constitui-se seiva identitária. ” (linhas 71-74) é marcado
rótulo de deficiente.” (linhas 74 e 75), a palavra “híbrida” possui por conotação.
o mesmo efeito de sentido de “deficiente auditivo” (linha 67). 16) Na frase “Também é preciso a transformação radical da escola
16) Em “É fundamental que a escola contribua significativamente para surdos (...)” (linhas 57 e 58), a locução verbal “é preciso”
para a construção de uma identidade surda positiva, está no presente do subjuntivo e expressa uma casualidade.
preparando-os para assumirem a diferença e enfrentarem a
discriminação que invariavelmente encontrarão.” (linhas 60-
64) os sujeitos a quem a entrevistada se refere são unicamente
os alunos da escola regular pública. ————————— Questão 07 —————————
Assinale o que for correto.

————————— Questão 04 ————————— 01) A crônica “Papos”, de Luis Fernando Verissimo, aborda
criticamente a problemática da colocação pronominal por meio
Assinale o que for correto. de um diálogo cômico e informal entre duas personagens.
01) O texto é um exemplar de gênero da esfera jornalística. Nessa abordagem, percebe-se que o texto satiriza o excesso de
02) A professora Sílvia Andreis Witkoski defende que os alunos preocupação com a norma culta em situações cotidianas.
surdos devem aprender, na escola, a Língua de Sinais como 02) Em A montanha da água lilás, de Pepetela, a descoberta do
primeira língua, e não aprender a Língua Portuguesa como precioso líquido causa um grande conflito, devido à invasão dos
segunda língua. elefantes. Com a intervenção do lupi-diplomata, os lupis
04) Em “É fundamental uma boa qualificação dos professores das expulsam os invasores e conseguem organizar uma distribuição
escolas para surdos e uma pedagogia do antipreconceito que justa e igualitária da água lilás a partir de seu armazenamento
não mais os congele como protagonistas de um roteiro de final em tanques e reservatórios. Como resultado, a qualidade de
previsível, na condição de iletrados funcionais.” (linhas 54-57), vida melhora muito para todos os lupis e há grande
a palavra ‘congele’ é uma metáfora.
desenvolvimento lupiano e social na montanha.
08) A voz social da professora Sílvia Andreis Witkoski, a pessoa
entrevistada, é representativa de um grupo, o da comunidade 04) A crônica “Segurança”, de Luis Fernando Verissimo, explora o
surda brasileira. ambiente seguro e harmônico de muitos condomínios. Com
16) Em ‘emoção especial’ (linha 2), ‘importante pesquisa’ recursos avançados de tecnologia, os moradores conseguem
(linha 4), ‘pessoas surdas’ (linha 5), ‘surdez acentuada’ sanar problemas de violência e insegurança. Como
(linha 8) e ‘iletrados funcionais’ (linha 14), as palavras em consequência, há uma superação do isolamento por meio da
negrito são adjetivos. convivência agradável entre os pares.
08) Em A montanha da água lilás, de Pepetela, narra-se a história
de uma montanha habitada por estranhos seres chamados lupis.
É o lupi-poeta quem encontra o líquido lilás e perfumado em
————————— Questão 05 ————————— uma nascente oculta. Após examiná-lo em seu laboratório, o
Assinale o que for correto. lupi-sábio descobre que o líquido tem propriedades medicinais
no combate a parasitas que infestavam os corpos dos lupis.
01) Na entrevista, a voz social da professora entrevistada Sílvia 16) O romance Isso ninguém me tira, de Ana Maria Machado, narra
Andreis Witkoski é marcada pela oralidade, característica desse em terceira pessoa a história de dois amigos adolescentes que
gênero textual. disputam o amor de uma mesma garota. No decorrer dos fatos
02) Do ponto de vista linguístico, o texto é marcadamente dialógico. os desentendimentos se intensificam, e a amizade acaba. Por
04) A variante linguística utilizada pela professora entrevistada
fim, apenas um deles realiza o objetivo da conquista. O outro
Sílvia Andreis Witkoski é a informal, familiar, comum em
entrevistas orais. vai para o exterior com a família e passa a ser ativista ambiental.
08) Em “Ela defendeu sua tese de doutorado na (...) (UFPR),
concluindo uma importante pesquisa (...)” (linhas 2-4), o sujeito
sintático da forma verbal “defendeu” é “Ela”, que é interpretado
como aquele que realiza a ação do verbo.
16) O pronome “Ela” (linha 2) é um recurso linguístico comum
para a retomada do sujeito em textos orais e escritos.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

6 Caderno de Prova
 ————————— Questão 08 ————————— Leia o texto a seguir para responder as questões de 09 a 12.
Assinale o que for correto a respeito do poema a seguir. Carlota, la gallina cantante
LXIV Kelly Cristini Granzotto Werner
Que tarde nasce o Sol, que vagaroso!
Parece, que se cansa, de que a um triste 1 Érase una vez una gallina que, desde pequeña, quería ser una
Haja de aparecer: quanto resiste 2 cantante famosa. Ella quería mostrar su voz al mundo entero.
A seu raio este sítio tenebroso! 3 Su nombre era Carlota.
4 Llamaban la atención el color rojo intenso y la suavidad de
Não pode ser, que o giro luminoso 5 sus plumas. Los ojos eran marrones, la cresta roja como la
Tanto tempo detenha: se persiste 6 sangre y el pico amarillo como el maíz. Cuando lo abría, se
Acaso o meu delírio! se me assiste 7 escuchaba una canción maravillosa.
Ainda aquele humor tão venenoso! 8 Las otras gallinas siempre la encontraban cantando en el
9 gallinero y dondequiera que fuera. Todos alababan su
Aquela porta ali se está cerrando; 10 canción, y le decían:
Dela sai um pastor: outro assobia, 11 — ¡Qué bien cantas!
E o gado para o monte vai chamando. 12 — ¡Qué bonito, tienes una voz muy bonita y suave!
13 Carlota les agradecía:
Ora não há mais louca fantasia! 14 — Gracias, muchas gracias…
Mas quem anda, como eu, assim penando, 15 Sin embargo, pensó que, para ser una cantante famosa - su
Não sabe, quando é noite, ou quando é dia. 16 gran sueño -, tenía que cambiar el color rojo de sus plumas
17 por blanco y comer cebo en lugar de maíz.
(COSTA, C. M. da. Melhores poemas. Seleção de Francisco 18 No obstante, Carlota no consideraba los consejos de los
Iglésias. 2. ed. São Paulo: Global, 2012.) 19 demás. Con el tiempo creció, ya era una gallina adulta, pero
20 su sueño seguía siendo el mismo.
01) Os elementos naturais se tornam cúmplices do estado de alma 21 Cierto día, una de sus hermanas, queriendo ayudarla, le trajo
do eu lírico, que projeta para a natureza os seus sentimentos 22 alimento para gallinas de granja. Carlota lo comió mucho y
(“este sítio tenebroso”; “vagaroso”; “triste”). Assim, em vez de 23 no pasó nada. Ella pensó que solo eso, el hecho de comer una
se identificar com o locus amoenus, ideal da estética árcade, o 24 única vez una porción de cebo, habría de cambiarle el color
ambiente “triste” e “tenebroso” identifica-se com o locus 25 de sus plumas. Pero llegó a la conclusión de que esa idea era
horrendus, aproximando o soneto do ideário romântico. 26 imposible, pues ya era adulta y sus plumas eran rojas desde
02) A ironia na idealização da mulher (“Ora não há mais louca 27 que era pequeñita. Entonces, creyó que, quizás, al cantar para
fantasia!”) é consequência do conflito vivido pelo eu lírico, que 28 un gran público, el cambio se produciría. Era su última
consiste no sofrimento resultante da indiferença e da rejeição 29 esperanza…
que ele sente pela amada. O sofrimento entre o desejo e o 30 Carlota llamó a dos de sus amigas que trabajaban en el circo,
neoplatonismo tem o intuito de patentear a idealização do amor 31 y les dijo:
(“quem anda, como eu, assim penando,”). 32 — Me gustaría cantar allí, en el circo.
04) Personificado, o tempo anda devagar, retardando o nascimento 33 Las gallinas estaban contentas con la decisión de Carlota,
do “Sol”, que demora a aparecer e parece cansado. As 34 pues hacía tiempo que la invitaban a realizar un número
expressões “nasce o Sol” e “Parece, que se cansa” constituem 35 musical en el circo, y le dijeron:
prosopopeias. A reação dos componentes naturais representada 36 — ¡Nos alegra que te hayas decidido a aceptar nuestra
no poema se identifica com a psique do eu lírico, atormentada 37 invitación!
pelo sofrimento (“penando”). O sujeito lírico acaba por 38 Se acercaba el gran día. Carlota preparó una canción, aquella
compreender que a plena consciência dos elementos da 39 que más le gustaba, la ensayó muchas veces antes de
natureza e de si mesmo é efêmera, passageira. 40 presentarla al público.
08) Ao valorizar o conteúdo, a categoria do tempo, as ideias 41 Cuando subió a la pista del circo, y se abrieron las cortinas,
contidas nos jogos de palavras, o poema apresenta uma 42 vio tantas gallinas que se puso nerviosa. Le parecía que todas
linguagem cultista (gongórica), especialmente por explorar as 43 las gallinas espectadoras estaban aguardando para oírla
hipérboles (“mais louca fantasia”), o apelo sensorial (“Ainda 44 cantar. Entonces pensó en cantar lo más perfecto posible. Y
aquele humor”) e o jogo das palavras (“o giro luminoso”). Essa 45 lo hizo con los ojos cerrados. Creía que, cuando los abriera,
tentativa de fusionismo (característica que busca unir 46 vería al público aplaudiéndola admirados con su nueva
concepções contrárias em uma única verdade) tem o intuito de 47 apariencia: las plumas blancas. Y así sería perfecto, porque su
aproximar o poema da estética barroca. 48 sueño se haría realidad.
16) A mulher a quem o sujeito lírico se dirige possui um conjunto 49 Al abrir los ojos, vio a las gallinas aplaudiendo la misma
de perfeições físicas e morais que ele não consegue alcançar. 50 Carlota de antes. El público decía:
No auge de seus desejos, o sujeito luta para manter junto de si 51 — ¡Bravo! ¡Otra! ¡Otra!
a realidade da presença dela. A antítese (“noite”; “dia”) do 52 Por unos momentos se entristeció al ver que aún tenía el
último verso do poema ratifica a necessidade de distinção do 53 mismo color. Pero pronto, ¡una indescriptible satisfacción y
momento em que ele se encontra. O rebuscamento do léxico 54 plenitud la llenaron!
também corrobora e reforça a temática do amor. 55 En seguida, Carlota fue invitada a cantar en la plaza, en la
56 radio y en la televisión, apareció en revistas…
57 Se convirtió en la cantante favorita de las gallinas de la región.
58 Un día, después de un espectáculo, Carlota preparó un plato
59 de maíz, y otro de cebo para alimentarse. Mientras comía,

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 7
60 pensó en los acontecimientos que le estaban sucediendo y ————————— Questão 11 —————————
61 concluyó:
62 — Hoy soy lo que quería ser. Ni siquiera necesité cambiar mi Según las reglas gramaticales y lexicales de la lengua española,
señala lo que está correcto.
63 manera de ser. Mis plumas siguen rojas como siempre, y
64 ahora me gustan así. Puedo comer, además de maíz, alimento
01) Son ejemplos de vocablos heterogenéricos: “color” (línea 4) y
65 para gallinas de granja. Tengo todo lo que quiero… O casi
“radio” (línea 56).
66 todo… ¡Dios mío! Todavía no he podido poner un huevo… 02) En “— ¡Qué bien cantas!” (línea 11), el elemento lingüístico
67 Bueno, no puedes tenerlo todo… “que” lleva tilde pues es una partícula exclamativa.
68 Carlota, entre resignada y feliz, siguió con su vida…Cierto 04) “lo” (línea 6) es un artículo determinado masculino singular.
69 día, comió mucho maíz y fue al nido. 08) Los posesivos “sus” (línea 26) y “nuestra” (línea 36) se refieren,
70 De pronto, gritó: respectivamente, a las “plumas” (línea 26) y a la “invitación”
71 — ¡Un huevo! Puse un huevo, el primer huevo de mi vida… (línea 37).
72 Carlota ve su huevo y salta, cacareando, cantando y 16) “aquella” (línea 38) es un pronombre personal y se refiere a la
73 agradeciéndolo. Y dijo: presentación de la gallina cantante.
74 — ¡Cómo es la vida! Sorprendente, ¿no?
75 Carlota logró todos sus sueños porque nunca dejó de
76 quererlos y de luchar por hacerlos realidad. ¡En la vida,
77 podemos lograr cualquier cosa, siempre que no perdamos la ————————— Questão 12 —————————
78 esperanza!
Según las formas lexicales y verbales en lengua española, señala lo
* Cebo: comida que se da a los animales para alimentarlos, engordarlos o atraerlos. que está correcto.
Adaptado de Carlota, la gallina cantante - Carlota, a galinha cantora.
01) “cebo” (línea 17) es un caso de palabra heterosemántica.
Edição da autora, 2023, p. 3-12.
02) “soy” (línea 62) es la forma del verbo ser conjugado en primera
persona de singular en presente de indicativo.
04) “quería” (línea 2), “creció” (línea 19) y “he podido” (línea 66)
son formas verbales en pasado, en modo indicativo.
08) “trajo” (línea 21) y “dijeron” (línea 35) están conjugadas en
————————— Questão 09 ————————— pretérito imperfecto de indicativo.
Después de la lectura detenida del texto, señala lo que está correcto. 16) “tienes” (línea 12) es un ejemplo de verbo regular en futuro
imperfecto.
01) La gallina creía que, para tener éxito, sería necesario tener las
plumas blancas.
02) El gran sueño de la cantante era el de poner un huevo, pero no
conseguía hacerlo.
04) El peor defecto de Carlota era el de ser muy descuidada, pues
eso le perjudicaba.
08) La presentación en la plaza hizo que el ave se convirtiera en la
gallina más famosa de las redes sociales.
16) La primera exhibición de la artista fue después de mucho
ensayo, y cantó una música que le agradaba.

————————— Questão 10 —————————

Respecto al texto, señala lo que está correcto.

01) Al comer algo saludable, traído por su hermano, Carlota sintió

que estaría preparada para tener polluelos.
02) Al ir al nido, la cantante puso su primer huevo. Eso ocurrió
después de haber cantado más de una vez.
04) Al aceptar la invitación de sus amigas del colegio, Carlota se
presentó y se convirtió en un cisne blanco.
08) Al leer esta historia infantil, se percibe que hay una lección en
cuanto a ser valiente y jamás desistir de sus sueños.
16) Al empezar su presentación en el circo, la gallina no estaba
tranquila.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

8 Caderno de Prova
Leia o texto a seguir para responder as questões de 09 a 12.

Les réseaux sociaux, lieux de socialisation à l’adolescence

1 Les réseaux sociaux, utilisés tant par les adolescents

2 que par les adultes, ont modifié le rapport aux autres, au
3 temps, à l’espace, aux apprentissages. S’ils constituent de
4 fabuleux moyens de rester en contact à travers le monde, de
5 déployer la créativité, d’échanger, de s’informer, de
6 rassembler, de mobiliser… ils sont également vecteurs de
7 nombreuses questions aiguisées par la réalité adolescentaire.
8 Les adolescents y parlent, échangent des photos,
9 vidéos, y revendiquent leurs opinions, partagent leur
10 quotidien. Leur engouement pour Tik Tok, Snapchat,
11 Instagram, Facebook, YouTube, Whatsapp… découle de
12 leur désir et de leur besoin vital de liens sociaux.
13 Depuis la généralisation des smartphones, la
14 connexion aux autres est potentiellement permanente. Les
15 ados sont constamment au courant de ce que leurs amis font,
16 ils se montrent, ne veulent rien rater, commentent, likent…
17 Cette hyper connexion peut vite devenir envahissante dans
18 leur vie quotidienne et leur psychisme et générer une
19 véritable fatigue mentale. Les réseaux sociaux ont modifié la
20 manière de vivre l’instant présent.
21 La course aux likes, à la reconnaissance par les autres
22 de leur appartenance au groupe tout autant que de leur
23 singularité, risque parfois de se heurter à la réalité:
24 désintérêt d’une publication, commentaires négatifs,
25 moqueries… et peut engendrer un profond sentiment de
26 solitude.
27 Tous les adultes reconnaissent que la thématique des
28 réseaux sociaux est un des nombreux sujets conflictuels à
29 aborder avec un adolescent. Un accompagnement dans la
30 découverte des réseaux sociaux, des discussions avec les
31 ados à propos de ce qu’ils y font, y vivent, y voient… est
32 donc une nécessité.

Adaptado de: [Link]

lieux-de-socialisation-a-ladolescence. Acesso em: 08⁄08⁄2025

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 9
 ————————— Questão 09 ————————— ————————— Questão 11 —————————
D’après le texte, quel(s) rôle(s) joue(nt) les réseaux sociaux dans Cochez le(s) choix où le mot souligné est un article défini.
la vie des adolescents?
01) “Les réseaux sociaux, utilisés tant par les adolescents” (ligne 1).
01) Ils leur permettent de se construire et de se relier aux autres. 02) “ils sont également vecteurs” (ligne 6).
02) Ils leur offrent uniquement des divertissements visuels. 04) “Les adolescents y parlent” (ligne 8).
04) Ils sont utilisés uniquement pour envoyer des devoirs scolaires. 08) “la connexion aux autres est potentiellement” (lignes 13 et 14).
08) Ils facilitent l’expression de leurs opinions et leur créativité. 16) “la manière de vivre l’instant présent.” (lignes 19 et 20).
16) Ils rendent la communication interpersonnelle plus vulnérable.

————————— Questão 12 —————————

Du point de vue grammatical, cochez lʼ(les) affirmation(s)
————————— Questão 10 —————————
correcte(s).
D’après le texte, il est correct d’affirmer que les jeunes utilisent
les réseaux sociaux 01) “constituent” (ligne 3) est un verbe conjugué au présent de
lʼindicatif.
01) Pour gagner de l’argent et devenir célèbres. 02) “de déployer la créativité, d’échanger, de s’informer, de
02) Parce qu’ils ont besoin de se sentir intégrés à un groupe. rassembler, de mobiliser” (lignes 4-6), les verbes sont à
04) Parce que leurs parents les obligent à publier des photos. l’infinitif.
08) Pour exprimer leur singularité et leur identitité. 04) “désir” (ligne 12) est un verbe à l'infinitif.
16) Pour éviter toute communication avec le monde extérieur. 08) “pour” (ligne 10) est un article partitif.
16) “ne veulent rien rater” (ligne 16) est une négation.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

10 Caderno de Prova
Leia o texto a seguir para responder as questões de 09 a 12.

Do we still value original thought?

by Alexander Nicoll - Culture, Journalism, Media Literacy

1 With AI taking over much of what we do, will people

2 still value works created purely from one person’s brain? Is
3 creativity worth anything anymore?
4 I have written the piece that you are now reading. But
5 in the world of AI, what exactly does it mean to say that I’ve
6 written it?
7 There are plenty of AI aids available to help me in my
8 task. In fact, some are insinuating themselves into our
9 everyday work without our explicit consent. For example,
10 Microsoft inserted a ‘Copilot’ into Word, the program I’m
11 using. But I have disabled it.
12 I could also insert prompts into a service such as
13 ChatGPT and ask it to write the piece itself. Or I could ask
14 the chatbot direct questions and paste in the answers.
15 Everybody who first encounters these services is amazed by
16 what they can do. It’s possible that using chatbots would
17 make my article more readable, or accurate or interesting.
18 But in all these cases, I would be using, or perhaps
19 paraphrasing, text that had been generated by a computer.
20 And in my opinion, this would mean that I could no longer
21 say that I had written it. And if that were the case, what
22 would be the point of ‘writing’ the article and putting my
23 name on it?
24 There is no doubt that we benefit from AI, whether it
25 is in faster access to information and services, safer
26 transport, easier navigation, diagnostics and so on.
27 So at what point does the use of AI become worrying?
28 Education, for example. AI gathers information, orders
29 and analyses it, and is able to answer questions about it,
30 whether in papers or other ways. In other words, all the tasks
31 that a student is supposed to perform!
32 At the simplest level, students can ask a computer to
33 do the work and submit it as their own. Schools and
34 universities have means to detect this, but there are also
35 ways to avoid detection.
36 There is no point in moralising about this. The
37 technologies cannot be un-invented. In fact, tech companies
38 are investing hundreds of billions of dollars in vast amounts
39 of additional computing power that will make robots ever
40 more present in our lives.
41 So schools and universities will have to adjust. Some
42 of the university websites that I’ve looked at are struggling
43 to produce straightforward, coherent guidance for students.
44 This might be to have hand-written exams, or to test
45 them in viva voice interviews. Clearly, these would work for
46 many students and many subjects, but not for all. On the
47 assumption that all students are going to use AI for some of
48 their tasks, the onus is on educational establishments to find
49 new ways to make sure that students can absorb information
50 and express their analysis on their own.
51 The creative arts are also vulnerable to AI-assisted
52 abuse. It’s so easy to steal someone’s music, films, videos,
53 books, indeed all types of creative content. Artists are right
54 to appeal for legal protection. But effective regulation is
55 going to be difficult.
56 If you want to do something original, use your own
57 brain to do it.
58 And so I have done that. This piece may not be
59 brilliant. But I wrote it.
Adaptado de <[Link]
thought/>. Acesso em 07/08/25 às 9h50min.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 11
 ————————— Questão 09 ————————— ————————— Questão 11 —————————
According to the text, mark the correct alternative(s). According to the text, mark the correct alternative(s).

01) The author used AI to write the article. 01) The word “wrote”, used in “But I wrote it.” (line 59),
02) It is possible to steal creative content using AI. indicates a past action.
04) In the end, the author says that he didn’t write his article. 02) The word “many” in “these would work for many students and
08) Universities and schools have some ways to identify the work many subjects” (lines 45 and 46) indicates a small number of
produced by AI. students and subjects.
16) The text is about the increasing number of jobs that are being 04) In “schools and universities will have to adjust.” (line 41), the
replaced by AI. word “will” indicates an action in the future.
08) The word “their” in “the onus is on educational establishments
to find new ways to make sure that students can absorb
information and express their analysis” (lines 48-50) refers to
“educational establishments”.
16) In the construction “will people still value works created
————————— Questão 10 —————————
purely from one person’s brain?” (lines 1 and 2), the word
According to the text, mark the correct alternative(s). “works” describes an action.

01) There are no advantages in using AI.

02) Users give their permission before having the support of AI in
programs such as “Word”.
04) The author thinks it is possible to control the use of AI and use ————————— Questão 12 —————————
it less.
08) Educational institutions are trying to make students understand According to the text, mark the correct alternative(s).
the correct use of AI with guidelines.
16) AI can do all activities a student can do. 01) The verb “use” in the sentence “use your own brain to do it.”
(lines 56 and 57) is in the imperative form.
02) In the sentence “There are plenty of AI aids available to help
me in my task.” (lines 7 and 8), the expression “there are”
describes an event in the past.
04) The expression “There is no doubt” (line 24) can be replaced
by There is no guarantee, without any change in the
meaning.
08) The word “moralising” in “There is no point in moralising
about this.” (line 36) indicates an action in progress.
16) In the sentence “tech companies are investing hundreds of
billions of dollars” (line 37 and 38) “are investing” indicates
an action which is in progress, still happening.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

12 Caderno de Prova
 ————————— Questão 13 ————————— ————————— Questão 15 —————————
Sobre música e seus elementos fundamentais, assinale o que for Sobre corridas de rua, assinale o que for correto.
correto.
01) As corridas de rua são uma prática popular que vem
01) As notas musicais utilizadas pela cultura ocidental foram aumentando nos últimos anos. Não se trata de uma atividade
organizadas ao longo do tempo em uma sequência de doze corporal exclusiva a atletas, o que nos leva a pensar em diversas
sons, executadas em regiões que vão dos sons graves aos finalidades dessa prática: manutenção da saúde física e mental,
agudos. emagrecimento, autocuidado, entretenimento, socialização,
02) Notação musical é o sistema gráfico adotado pela música autoconhecimento, melhora do desempenho físico para a
ocidental para escrever, registrar e ler os sons utilizados em realização de competições.
uma composição. 02) As provas de corrida de rua de longa duração são destinadas
04) Na música, para a composição ou a execução musical são apenas a atletas profissionais, pois a preparação física
utilizadas propriedades do som, como a intensidade, o específica exige muita disciplina, empenho e horas de treino.
timbre e a duração. 04) Para que a corrida de rua seja segura é necessário que os
08) No sistema tonal as notas musicais são separadas por intervalos corredores façam uso de roupas térmicas, tênis de solado
de tom e semitom. diferenciado, meias especiais para corrida, óculos de sol,
16) Em uma composição musical a altura é a propriedade do som viseira, relógio inteligente, braçadeira.
que se refere ao volume em que a música deve ser executada. 08) Qualquer corredor de rua precisa manter hábitos saudáveis
como dieta adequada, treinos e descanso para a melhora do
desempenho físico. Sendo assim, o treinamento, a alimentação
e o descanso/sono precisam ser regrados para a recuperação do
desgaste físico da musculatura, evitando/minimizando lesões.
————————— Questão 14 ————————— 16) A corrida de rua é uma prática corporal que, associada à música,
pode apresentar benefícios, como melhora do humor, maior
Assinale o que for correto sobre as artes visuais na América Latina. disposição, redução da percepção do esforço, da dor, do
cansaço. Isso porque as melodias podem favorecer a liberação
01) O aparecimento de grupos de artistas leigos inovadores durante de noradrenalina, substância que prepara o corpo para o
o período colonial impediu a propagação de manifestações exercício físico, aumentando a capacidade respiratória e a
estéticas de forte conteúdo religioso como o rococó e o Barroco. frequência dos batimentos cardíacos e, consequentemente,
02) Criadas na Europa, a arte e a arquitetura modernas só puderam melhorando o potencial, a saúde mental e o rendimento físico
se consolidar no Brasil no final do século XX e no começo do dos corredores.
século XXI, pois era um país com uma profunda herança
estética colonial conservadora.
04) Uma das expressões mais importantes da arte moderna no
continente latinoamericano foi o muralismo, muito famoso no ————————— Questão 16 —————————
México e que encontrou praticantes em vários países, inclusive
no Brasil. Sobre a dança de salão assinale o que for correto.
08) Cresceu nas últimas décadas o interesse estético e o respeito
público pelos artistas que realizam intervenções em ambientes 01) A dança é uma manifestação artística que se expressa por
urbanos por meio de grafites, alguns dos quais adquiriram fama meio da música, de movimentos e padrões estéticos
internacional. corporais, de trajes. Além disso, reflete diferentes
16) No Brasil, a Semana de Arte Moderna, em 1922, expressou manifestações identitárias relativas a etnias, gêneros,
uma tentativa coletivamente organizada de criação de uma arte gerações, classes sociais, religiões.
nacional sem vínculos com as correntes estéticas e ideológicas 02) A dança é uma das formas de demonstração da linguagem
predominantes no mundo ocidental. do corpo; ela utiliza os movimentos para simbolizar alegria,
tristeza, vida, morte; para celebrar amor, paz, tradição, entre
muitas outras situações e sentimentos.
04) A dança de salão é uma expressão corporal na qual somente
bailarinos podem reproduzir gestos e movimentos de uma
determinada sociedade.
08) A dança de salão é a expressão cultural da sociedade;
representa seu cotidiano, suas lutas; é demonstrada por meio
de movimentos e posturas, a exemplo da valsa, do tango, da
salsa, do foxtrote.
16) A dança de salão é uma arte que se desenvolve no tempo e no
espaço e manifesta sua sensibilidade por meio do movimento
corporal.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 13
 ————————— Questão 17 ————————— ————————— Questão 19 —————————
Sobre a origem e características do pensamento filosófico, assinale Sobre as grandes navegações e a Revolução Comercial, assinale o
o que for correto. que for correto.

01) A conquista de Constantinopla pelos turcos otomanos em 1453

01) As cosmogonias e as teogonias, narrativas que explicam a
resultou no encarecimento dos preços das especiarias na
origem e a organização do mundo pela ação dos deuses e a Europa. Isso aconteceu devido à cobrança de taxas mais altas
origem dos próprios deuses, respectivamente, são as primeiras sobre o comércio dos gêneros vindos do Oriente, fazendo que a
explicações racionais e filosóficas que dão origem à filosofia Europa buscasse rotas alternativas para chegar a esses produtos.
ocidental. 02) A Holanda foi a primeira nação europeia a iniciar a expansão
02) As viagens marítimas, a invenção da moeda, do calendário, da ultramarina. O pioneirismo desse país esteve atrelado a três
escrita alfabética, o surgimento da vida urbana, do comércio, do fatores principais: localização geográfica, centralização
artesanato, entre outras, são condições históricas favoráveis ao administrativa e apoio dos comerciantes locais.
surgimento da filosofia. 04) O Tratado de Tordesilhas de 1494 dividiu o globo em duas
04) O nascimento da filosofia, atribuída ao povo grego, só foi partes. Foi um acordo diplomático estabelecido entre Portugal
possível pela sabedoria e pelos conhecimentos deixados por e Espanha para tentar conter os conflitos resultantes do
outros povos, como egípcios, persas, babilônios, assírios e processo de posse das terras conquistadas e das terras a serem
caldeus, de cuja herança os gregos fundaram as ciências conquistadas no chamado Novo Mundo.
racionais. 08) A expansão ultramarina produziu mecanismos que foram
08) Os pré-socráticos, primeiros filósofos gregos, entre os quais usados para impulsionar o processo de descentralização estatal,
estão Tales, Anaximandro e Anaxímenes, buscavam o característico do século XVI. O conjunto desses fatores foi
fundamento último da origem de todas as coisas, a arché, fundamental para conter a expansão europeia rumo a novos
conferindo a esses fundamentos uma explicação racional. continentes.
16) A origem da filosofia é atribuída a Sócrates, mestre de Platão, 16) A Revolução Comercial foi um processo histórico de
o primeiro grande pensador grego que procurou explicar transformações sociais, políticas, culturais e econômicas; foi
racionalmente a origem de todas as coisas, interessado, responsável pela formação de um mercado mundial, pautado
no capital gerado pelas atividades comerciais. Em seu
principalmente, em questões relacionadas à physis.
desenvolvimento e consolidação, além da conquista e da
exploração dos territórios ultramarinos, ocorreu a dizimação
das populações nativas que viviam nessas regiões e a
escravização das populações africanas.

————————— Questão 18 —————————

Acerca dos tipos de inferência lógica, assinale o que for correto.
————————— Questão 20 —————————
01) Na inferência dedutiva, se as premissas do argumento forem Assinale o que for correto sobre o Brasil Colonial.
verdadeiras, a conclusão será necessariamente verdadeira e o
argumento será considerado válido. 01) A escravidão teve apoio econômico e social de diversas
02) Na inferência por analogia, um tipo de indução, parte-se de instituições que atuavam na colônia, por exemplo da Igreja
premissas que, a partir de alguma propriedade comum, Católica, que, por meio da bula Dum Diversas (1492),
concedeu direito aos portugueses para escravizar pagãos e
permitem concluir outra propriedade por semelhança dos
sarracenos, tomando seus bens e reduzindo-os à escravidão
objetos analisados.
perpétua.
04) Na inferência indutiva, parte-se de premissas universais a fim 02) Embora seja possível perceber a existência do uso de mão de
de concluir uma proposição particular e, por isso, o argumento obra escravizada em diversos momentos da história, a
indutivo é considerado restritivo. utilização da escravização de africanos no período colonial
08) Na inferência indutiva, se as premissas do argumento forem obedeceu a uma lógica particular. Como parte do
verdadeiras, a conclusão não será necessariamente verdadeira, desenvolvimento do capitalismo, esteve relacionada
e o argumento, mesmo se razoável, será considerado inválido. diretamente à economia colonial, fornecendo mão de obra para
16) Na inferência dedutiva, parte-se de premissas particulares a fim as plantations, ao tráfico, que se transformou em uma atividade
de concluir fatos de maior extensão e, por isso, o argumento lucrativa, e a critérios raciais.
dedutivo é considerado ampliativo. 04) Durante o período colonial é possível observar diversas formas
de resistência contra a escravidão. Uma de suas maiores
expressões foram os quilombos, em especial, o Quilombo dos
Palmares.
08) Ainda que marcada pela escravização, a sociedade açucareira
ia além da relação senhor x escravizado. Entre os dois extremos
se pode apontar um conjunto de formas de vida, como as dos
homens livres pobres. Nesse universo também havia a
possibilidade de ascensão social, como é o caso de Chica da
Silva.
16) O projeto colonizador português teve como objetivo a
construção de uma nova nação nos trópicos. Ao trazer a
civilização para a América, os portugueses ajudaram os
indígenas a se desenvolverem social e culturalmente.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

14 Caderno de Prova
 ————————— Questão 21 ————————— ————————— Questão 24 —————————
Sobre a circulação geral da atmosfera, assinale o for correto. Sobre a infância como categoria social, assinale o que for correto.

01) As regiões anticiclonais são áreas de baixa pressão atmosférica. 01) A noção de infância como uma etapa distinta da vida apareceu
02) Em regiões de alta pressão atmosférica, como as Altas no final do século XVII.
Subtropicais, as condições favorecem climas áridos, como no 02) A distinção entre infância e vida adulta até o século XIX era
Saara. restrita aos meninos de classes economicamente abastadas.
04) A Zona de Convergência Intertropical (ZCIT) é reconhecida 04) A duração da infância como etapa da vida varia em razão do
pela influência nos menores índices de precipitação da Terra. contexto econômico de cada sociedade e é mais prolongada em
08) A Célula de Hadley é uma das três células de circulação países ricos e abreviada em países pobres.
atmosférica que se forma em cada hemisfério devido à 08) A ampliação da expectativa de vida em razão do
interação entre movimentos ciclonais e anticiclonais. desenvolvimento de melhores condições nutricionais fez que o
16) Uma massa de ar que se forma sobre a Antártida apresenta alta período pré-adulto fosse encurtado para ampliar o tempo de
pressão, baixa temperatura e baixa umidade. vida útil dos trabalhadores no século XX.
16) Em um mesmo país, diferenças de classe social fazem que a
experiência juvenil tenha durações muito distintas para
diferentes grupos.
————————— Questão 22 —————————
Em relação à exploração dos recursos naturais, assinale o que for
correto. ————————— Questão 25 —————————
O custo total para pintar uma casa é composto por duas parcelas: o
01) O Programa China-Brazil Earth Resources Satellite (CBERS),
custo da mão de obra e o custo do material. Para pintar uma casa,
ou Satélite Sino-Brasileiro de Recursos Terrestres, tem
contribuído com avanços em pesquisas relacionadas ao meio João e Pedro cobraram R$ 30,00/m2 pela mão de obra. O
ambiente e a recursos naturais. pagamento total da mão de obra da pintura da casa foi de
02) Mapas de regiões fitoecológicas são importantes fontes de R$ 75.000,00 e foi dividido proporcionalmente à área que cada um
informação para a prospecção de recursos naturais. pintou. Considere que João recebeu um pagamento de
04) O solo é caracterizado como um recurso natural, motivo pelo R$ 45.000,00. Assinale o que for correto.
qual é classificado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística de acordo com a Classe de Potencialidade Agrícola 01) A área pintada por João foi inferior à área pintada por Pedro.
Natural das Terras. 02) João recebeu 60% do pagamento total.
08) Reservas extrativistas consistem em áreas de exploração de 04) A área total pintada por João e Pedro foi de 2.500m2 .
domínio privado criadas com o objetivo de fazer prevalecer a 08) Pedro pintou mais de 1.200m2 .
exploração econômica dos recursos naturais sob outras formas 16) Se a mão de obra representa 40% do custo total da pintura dessa
de uso do solo. casa, então o montante gasto com material foi de
16) A possibilidade de mapeamento dos recursos naturais com R$ 120.000,00.
utilização dos Sistema de Informação Geográfica (SIG) é
promissora e pode se tornar realidade em um futuro próximo.

————————— Questão 23 —————————

Sobre a crise do modelo de família patriarcal iniciada no século XX,
assinale o que for correto.

01) A emancipação social das mulheres no contexto da sociedade

industrial, combinada com o regime republicano, contribuiu
para o questionamento da autoridade paterna na ordem familiar.
02) O movimento feminista das décadas de 1960 e 1970 propunha
a liberdade das mulheres e um modelo mais horizontal de
estrutura familiar.
04) A desvinculação entre sexualidade e reprodução a partir do uso
da pílula anticoncepcional feminina produziu uma revolução
nos costumes, impactando fortemente a estrutura patriarcal das
famílias.
08) O feminismo se apresentou como movimento político, mas
também comportamental, como no caso da moda.
16) O questionamento do patriarcado no século XX não envolveu
a luta por direitos de outras identidades sexuais e afetivas (como
a homoafetiva) que só puderam se manifestar no século XXI.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 15
 ————————— Questão 26 ————————— ————————— Questão 28 —————————
Um investidor recebeu duas opções de investimento por um Assinale o que for correto.
período de exatos 3 anos. A primeira opção consiste em um
investimento com taxa de juros anual fixa de 15%. A segunda 01) O tempo de 350 segundos é igual ao tempo de 3,5 minutos.
opção é um investimento com taxa de juros progressivo, com 02) Se em cada 20ml de refrigerante há 2,5g de açúcar, então em
10% no primeiro ano, 15% no segundo ano e 20% no terceiro uma lata de 0,35L há mais de 40g de açúcar.
ano de investimento. Suponha que nas duas opções a 04) Se o passo de uma pessoa mede, em média, 35cm, então, com
capitalização (incremento dos juros) ocorra anualmente, na essa passada média, ela anda 3300 passos para percorrer
data de aniversário do investimento, e que o regime adotado 1,15km.
seja o de juros compostos. Considere: 1153 = 1.520.875 e 08) Se uma torneira aberta causa o desperdício de 150ml de água
110 × 115 × 120 = 1.518.000. Assinale o que for correto. por segundo, então 15 minutos dessa torneira aberta com a
mesma vazão de água causa um desperdício de 135L de água.
01) Se um capital inicial de R$ 1.000,00 for investido em cada uma 16) Se um ovo de Páscoa de 150g custa R$ 45,00, então o preço
das opções de investimento então ao final de três anos o de cada quilograma desse ovo é R$ 300,00.
montante somado será superior a R$ 4.000,00.
02) As duas opções de investimento têm rendimentos superiores a
50%, independentemente do capital inicial investido.
04) Nas duas opções de investimento o montante final é diretamente ————————— Questão 29 —————————
proporcional ao capital inicial investido.
08) A primeira opção de investimento é financeiramente mais Sejam 𝐴 e 𝐵 matrizes quadradas de ordem 𝑛 > 1, tais que 𝐴𝐵 = 𝐴
vantajosa que a segunda opção. e 𝐵𝐴 = 𝐵. Nessas condições, assinale o que for correto.
16) Se o regime adotado for de juros simples, então a segunda
opção será financeiramente mais vantajosa que a primeira. 01) 𝐴3 = 𝐴.
02) 𝐴𝐵4 𝐴 = 𝐴.
04) ((𝐴 + 𝐵)𝑡 )2 = 2(𝐴 + 𝐵)𝑡 .
08) (𝐴 + 𝐵)2 = 𝐴2 + 2𝐴𝐵 + 𝐵2 .
————————— Questão 27 ————————— 16) (𝐵𝐴)2 = 𝐵.
Uma fábrica embala peças automotivas em dois tipos de caixas:
uma com capacidade de 96kg e outra com capacidade de 120kg.
Essas embalagens são distribuídas às lojas varejistas em dois tipos
de caminhão: o caminhão de tipo I tem capacidade máxima de 3
toneladas e 27 caixas; o caminhão de tipo II tem capacidade
máxima de 14 toneladas e 120 caixas. Com base nessas
informações, e assuntos correlatos, assinale o que for correto.

01) Se x e y são soluções inteiras positivas do sistema linear

𝑥 + 𝑦 = 14
{
96𝑥 + 120𝑦 = 1.400,
então a capacidade máxima de um caminhão de tipo II é
atingida.
02) Se x e y são soluções inteiras positivas do sistema linear
𝑥 + 𝑦 = 27
{
96𝑥 + 120𝑦 = 3,
então a capacidade máxima de um caminhão de tipo I é
atingida.
04) Se x e y são soluções inteiras positivas do sistema linear
𝑥 + 𝑦 = 27
{
96𝑥 + 120𝑦 = 3.000
então a capacidade máxima de um caminhão de tipo I é
atingida.
08) Se um caminhão do tipo I transporta 20 caixas de 120kg e 7
caixas de 96kg, então ele estará transportando sua capacidade
máxima
16) Se um caminhão do tipo II transporta 103 caixas de 120kg e
17 caixas de 96kg, então ele estará transportando sua
capacidade máxima.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

16 Caderno de Prova
 ————————— Questão 30 ————————— ————————— Questão 33 —————————
Sobre os números reais, assinale o que for correto. Assinale o que for correto.

3
01) √6 + √27 = 𝑙𝑜𝑔2 8. 01) A estrutura de uma molécula de RNA difere da do DNA quanto
3 10 ao número de cadeias de nucleotídeos, quanto ao tipo de
02) − + 1 < −2. pentose e quanto à presença da base nitrogenada timina em vez
5 3
11 78
04) | − | < 3. de uracila.
4 12
𝑙𝑜𝑔2 5 02) Uma célula animal, produtora e secretora de proteínas,
08) 𝑙𝑜𝑔7 5 = . apresenta citoplasma rico em retículo endoplasmático
𝑙𝑜𝑔2 7
1
16) (2025) > 3
1
. granuloso e em Complexo de Golgi.
1
−
(2025) 3 04) A sífilis é causada pela bactéria Treponema pallidum, e sua
transmissão ocorre de mãe para filho, através da placenta, por
contato sexual, por transfusão de sangue.
08) Através da membrana plasmática, o transporte facilitado de
glicose, a favor do seu gradiente de concentração, e o transporte
————————— Questão 31 —————————
dos íons sódio e potássio, contra seus gradientes de
Números muito pequenos ou muito grandes aparecem concentração, envolvem gasto de energia pela célula.
frequentemente em estudos científicos ou medições de grandezas, 16) Em plantas e animais, moléculas de glicose são armazenadas
permeando várias áreas do conhecimento, como Física, Química, na forma de amido e glicogênio, respectivamente.
Astronomia, Biologia etc. A leitura desses números é facilitada
quando são escritos em notação científica. Sobre a notação
científica, assinale o que for correto.

01) 2,025 × 102025 = 0,2025 × 102026 .

02) 0,000000101 = 1,01 × 10−6 .
04) (6,022 × 1023 ) + (3,011 × 1023 ) = 9,033 × 1046 .
08) (0,0000013) × (42000000) = 54,6.
16) (0,0000854) ÷ (0,00000000122) = 7 × 104 .

————————— Questão 32 —————————

Um professor registrou, em uma tabela, as notas de uma turma na
disciplina de Matemática referentes às três avaliações aplicadas em
um trimestre. Com base nessa tabela e sobre os conceitos de média,
moda, mediana, variância e desvio padrão, assinale o que for
correto.

Alunos Avaliação 1 Avaliação 2 Avaliação 3

Aluno A 56 66 70
Aluno B 87 90 93
Aluno C 64 56 80
Aluno D 35 56 91
Aluno E 93 35 56

104
01) A variância no conjunto das notas do aluno A é igual a .
3
02) O desvio padrão no conjunto das notas do aluno A é menor que
6.
04) A média aritmética da avaliação 1 é menor que a moda da
avaliação 2.
08) A mediana da avaliação 3 é 78.
16) O desvio padrão de um conjunto de dados é sempre maior que
a variância desse mesmo conjunto.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 17
 ————————— Questão 34 ————————— ————————— Questão 36 —————————
Assinale o que for correto. Uma partícula de massa m é liberada em repouso do topo de uma
rampa sem atrito, a uma altura ℎ1 em relação ao solo. Após descer
01) A ordem correta que indica os crescentes níveis de organização a rampa, atingindo o nível do solo, essa partícula adentra uma região
dos seres vivos são célula, tecido, órgão, sistema, organismo, rugosa plana de comprimento d, cujo coeficiente de atrito cinético
população, comunidade, ecossistema, biosfera. é 𝜇. Ao final da região rugosa, a partícula sobe outra rampa sem
02) O tecido epitelial apresenta muita substância intercelular, atrito até alcançar um platô sem atrito de altura ℎ2 < ℎ1 . Por fim,
células firmemente unidas, desempenha funções de ao final desse platô, também sem atrito, ela comprime uma mola de
revestimento, de absorção de substâncias, e participa da constante elástica k. Considerando que 𝑔 representa a aceleração da
percepção de sensações. gravidade, assinale o que for correto.
04) São tipos de tecido conjuntivo: sangue, tecido adiposo, tecido
cartilaginoso e tecido ósseo. 01) O comprimento de compressão da mola não é modificado ao
08) A interfase antecede a mitose ou a meiose, e nela não ocorrem dobrar ambas as alturas ℎ1 e ℎ2 .
eventos significativos para a formação de novas células. 02) A energia potencial elástica armazenada na mola
16) Durante a transcrição, a ordem dos códons em uma molécula imediatamente após ela parar é 𝑚𝑔(ℎ1 − ℎ2 ).
de RNA mensageiro determina o tipo de aminoácido que será 04) Imediatamente após percorrer a região rugosa, a velocidade da
transportado até os ribossomos pelo RNA transportador. partícula é 𝑣 = √2𝑔(ℎ1 − 𝜇𝑑).
08) Para que a partícula pare antes de começar a comprimir a mola,
a diferença entre as alturas das rampas ℎ1 − ℎ2 deve ser menor
ou igual a 𝜇𝑑.
————————— Questão 35 ————————— 16) Aumentar a distância d não altera o comprimento de
compressão da mola.
Assinale o que for correto.

01) O etanol obtido a partir da cana-de-açúcar é considerado um

biocombustível, pois sua queima reduz a quantidade de gases
do efeito estufa lançados na atmosfera quando comparada à
queima de combustíveis fósseis.
02) Em plantas, a meiose é zigótica; nos animais é gamética.
04) A análise do cariótipo de uma célula diploide revela que cada
par de cromossomos homólogos apresenta mesmo tamanho,
mesma posição dos centrômeros e sequência de genes idêntica.
08) Uma célula vegetal difere de uma bactéria por apresentar
núcleo, vacúolos, cloroplastos e parede celular.
16) A hipótese endossimbiótica explica a origem das mitocôndrias
a partir da simbiose entre células eucarióticas ancestrais e
bactérias aeróbias; e a origem dos cloroplastos a partir da
associação entre eucariontes ancestrais, bactérias aeróbias e
cianobactérias.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

18 Caderno de Prova
 ————————— Questão 37 ————————— ————————— Questão 40 —————————
Um objeto de massa 𝑚 é lançado horizontalmente de uma altura ℎ Considere as seguintes substâncias: cobre metálico, diamante,
(em relação ao solo) com uma velocidade inicial 𝑣0 . A aceleração cloreto de sódio (sal de cozinha) e ácido sulfúrico. Sobre elas,
gravitacional no local do experimento é 𝑔 (em módulo). O tempo assinale o que for correto.
total de queda e o alcance horizontal do objeto são, respectivamente,
𝑡𝑞 e 𝐴. Despreze os efeitos da resistência do ar. Sobre esse 01) Em todas essas substâncias as ligações entre os átomos são
experimento, assinale o que for correto. covalentes.
02) Quando dissolvido em água, o cloreto de sódio sofre
01) O tempo 𝑡𝑞 é proporcional a 𝑣0 . dissociação iônica, enquanto o ácido sulfúrico sofre ionização.
04) O cobre metálico e o cloreto de sódio conduzem corrente
02) O alcance 𝐴 é proporcional a 𝑣0 e √ℎ.
elétrica quando em estado sólido.
04) A velocidade do objeto (em módulo) ao atingir o solo é igual a
08) O diamante é uma substância muito dura porque entre seus
𝑣0 + √2𝑔ℎ. átomos há o mesmo tipo de ligação que há no cobre metálico.
08) A trajetória do objeto, vista de um ponto fixo no solo, é um arco 16) Cloreto de sódio e ácido sulfúrico conduzem corrente elétrica
de círculo. quando dissolvidos em água devido à formação de íons.
16) A componente horizontal do vetor momento linear do objeto
permanece constante e igual a 𝑚𝑣0 durante o movimento.

————————— Questão 38 —————————

Considere a reação representada a seguir e as massas molares dos
elementos participantes da reação: Ca = 40g/mol; O = 16g/mol e H
= 1g/mol.

Ca(OH)2(s) → CaO(s) + H2O(l)

Considerando que a reação ocorre completamente, assinale o que

for correto.

01) Os produtos resultantes podem ser separados por filtração.

02) Os três compostos são formados por ligações iônicas.
04) Na reação, 37g de hidróxido de cálcio geram 1mol de
moléculas de água.
08) Há a formação de um óxido básico.
16) O óxido envolvido na reação é usado na construção civil.

————————— Questão 39 —————————

Sobre a estrutura dos átomos, assinale o que for correto.

01) Após Thomson sugerir seu modelo atômico, os cientistas

descobriram o elétron.
02) O modelo atômico de Dalton se assemelhava ao modelo dos
gregos antigos Demócrito e Leucipo.
04) O fenômeno da radioatividade mostrou que o átomo era bem
mais complexo do que o sugerido pelo modelo de Dalton.
08) Rutherford fez um experimento que demonstrou que os átomos
deveriam se assemelhar ao Sistema Solar.
16) No modelo atômico de Bohr, a emissão de luz ocorre porque os
elétrons executam órbitas espirais até caírem no núcleo,
liberando energia.

UEM/CVU – PAS/2025 Etapa 1

Caderno de Prova 19
 TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
1 18

1 2
H 2 13 14 15 16 17 He
Hidrogênio Hélio
1 4
3 4 5 6 7 8 9 10
Li Be B C N O F Ne
Lítio Berílio Boro Carbono Nitrogênio Oxigênio Flúor Neônio
7 9 11 12 14 16 19 20
11 12 13 14 15 16 17 18
Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl Ar
Sódio Magnésio Alumínio Silício Fósforo Enxofre Cloro Argônio
23 24 27 28 31 32 35 40
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
Potássio Cálcio Escândio Titânio Vanádio Cromo Manganês Ferro Cobalto Níquel Cobre Zinco Gálio Germânio Arsênio Selênio Bromo Criptônio
39 40 45 48 51 52 55 56 59 59 63 65 70 73 75 79 80 84
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
Rubídio Estrôncio Ítrio Zircônio Nióbio Molibdênio Tecnécio Rutênio Ródio Paládio Prata Cádmio Índio Estanho Antimônio Telúrio Iodo Xenônio
85 88 89 91 93 96 98 101 103 106 108 112 115 119 122 128 127 131
55 56 57-71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
Cs Ba La-Lu Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
Césio Bário Série dos Háfnio Tântalo Tungstênio Rênio Ósmio Irídio Platina Ouro Mercúrio Tálio Chumbo Bismuto Polônio Astato Radônio
133 137 Lantanídeos 178 181 184 186 190 192 195 197 201 204 207 209 209 210 222
87 88 89-103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
Fr Ra Ac-Lr Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
Frâncio Rádio Série dos Rutherfódio Dúbnio Seabórgio Bóhrio Hâssio Meitnério Darmstádio Roetgênio Copernício Nihohium Fleróvio Moscovim Livermório Tennessine Organesson
223 226 Actinídeos 261 262 266 264 277 268 271 272 285 289 293

Série dos Lantanídeos

57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Número atômico 3 La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
Lantânio Cério Praseodímio Neodímio Promécio Samário Európio Gadolínio Térbio Disprósio Hólmio Érbio Túlio Itérbio Lutécio
Símbolo Li 139 140
Série dos Actinídeos
141 144 145 150 152 157 159 163 165 167 169 173 175

Nome Lítio 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103

Massa atômica* 7 Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
Actínio Tório Protactínio Urânio Netúnio Plutônio Amerício Cúrio Berquélio Califórnio Einstênio Férmio Mendelévio Nobélio Laurêncio
227 232 231 238 237 244 243 247 247 251 252 257 258 259 262

*OS VALORES DAS MASSAS ATÔMICAS DOS ELEMENTOS FORAM

ARREDONDADOS PARA FACILITAR OS CÁLCULOS. ESTA TABELA PERIÓDICA É
EXCLUSIVA PARA ESTE PROCESSO SELETIVO E NÃO DEVE SER UTILIZADA PARA OUTRAS FINALIDADES.
Adaptado de MORTIMER, E. Matéria, energia e vida: uma abordagem interdisciplinar: origens: o universo, a terra e a vida. São Paulo: Scipione, 2020.