DINÂMICAS PARA A AULA DE INGLÊS

21. Nombre de la Dinámica: ‘Cuerpo humano’ Vocabulario- Ropa Nivel: Sec.

Objetivo: Aprender las partes del cuerpo.

Actividades: Hojas del tamaño de la persona, se hace en parejas, uno dibuja la figura del
outro e entre os dois escrevem todas as partes do corpo que já sabem e ao apresentá-la ao
grupo, os demais escrevem as que não colocaram. No dia seguinte, colocamos a roupa.

22. Nombre de la Dinámica: ‘Can you tea pot?’

Objetivo: Que practiquen Can? Puede ser do/Does?

Actividades: Un alumno pasa al frente. Le dices un verbo: "Play" y sólo dice YES o NOT

Por filas hacen uma pergunta. Você pode fazer chá no jardim? SIM e assim até que adivinhem
o verbo.

23. Nombre de la Dinámica: ‘Números’

Objetivo: Reafirmar o conhecimento dos números p/nível primário e básicos em

secundária.

Actividades: Se les reparte una hoja con los números en aprendizaje y se les piden colores y
se coloca uma fita que vai dizer de que cor colorir.

24. Nombre de la Dinámica: Guess

Objetivo: Practicar I sit a/an...? Nivel: Sec.

Atividades: Com brinquedos, colocam-se muitos objetos em uma bolsa. Você seleciona um aluno,
feche os olhos, que tire um objeto e que diga: É um/.....?

É um/ uma...?

25. Nombre de la Dinámica: T. V.

Objetivo: Que piense cómo decir algo en inglés y afine su oído.

Atividades: Coloque o vídeo em mudo e peça para eles lerem a tradução e dizerem como diriam isso.
em inglês, depois você devolve e diz a eles para ouvirem como dizem e para repetir.

26. Nombre de la Dinámica: ‘Write the song’

Objetivo: Composition
Actividades: Se escriben 15 palabras en el pizarrón y los pones en equipo. Les dices que
são palavras de uma canção e que eles façam sua história. No final, você coloca sua canção e
vê seu desencanto.

27. Nombre de la Dinámica:’Fine Your partner’Primaria

Objetivo: Contrastar os sons ‘c’ ‘s’

Atividades: Fazem-se duas cartas iguais de cada "par mínimo". Distribuem-se e os

os alunos vão dizendo a palavra até encontrarem seu par.

Sapato/Mastigar

Sapato/cadeira

[Link] de la Dinámica: ‘Mare a Mars’ Primaria

Objetivo: Repasar partes de a carta y adjetivos como Long-short

Atividades: Com um prato de papel fazer uma máscara com _______. Ex.

Olhos pequenos

Cabelo longo

Grandes orelhas

29. Nome da Dinâmica: 'O que é isso? 1º e 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Revisar verbos e preposições

Atividades: Dentro de coordenadas, os desenhos e perguntar usando coordenadas:

O que é B2?

Ele está em pé

30. Nombre de la Dinámica: ‘Repetición’ Nivel: Principiantes

Objetivo: Formar orações em que se possam expressar ideias concretas com 4

pronome

Actividades: Formar una oración simple usando 4 pronombres:

Exemplo: 1. Eu quero comer uma maçã

Você quer comer uma maçã

3. Nós não podemos comer uma maçã

Eles querem comer uma maçã

1º Se mostra ao aluno APPLE e ele tem que repetir as vezes que o mestre considerar.
necessárias.

2º Se le muestra AN y tienen que repetir las veces que el maestro crea necesarias, pero
depois tem que repetir UMA MAÇÃ juntas.

3º Eles mostram EAT e têm que repeti-la quantas vezes o professor achar necessário, mas
depois tem que repetir COMER UMA MAÇÃ juntas.

4º Eles são mostrados TO e têm que repeti-lo quantas vezes o professor achar necessário, mas
depois tem que repetir COMER UMA MAÇÃ juntas.

5º Se les muestra WANT y tienen que repetirla las veces que el maestro crea necesarias,
mas depois elas têm que repetir QUER COMER UMA MAÇÃ juntas.

6º Se les muestra el pronombre I y tienen que repetirlo las veces que el maestro crea
necessárias, mas depois têm que se repetir EU QUERO COMER UMA MAÇÃ juntas.

Nota: Después se puede trabajar con los otros 3 pronombres, también se puede cambiar el
tipo de oración (compleja, etc.)

31. Nombre de la Dinámica: ‘Cambio de Estructura gramatical’ Nivel: Intermedio

Objetivo: Hacerqueo aluno mude a estrutura gramatical da oração que ele vai
expressar, isso ajuda a melhorar sua expressão verbal.

Actividades: Se escribe en el pizarrón una oración afirmativa y negativa (tiene que ser la
mesma

oração).

Carmen vai estudar biologia

Carmen não vai estudar biologia

O mestre expressará ou escreverá outra frase afirmativa (tem que ser a mesma) mas
Irma vai estudar biologia

Os alunos terão que repeti-la, mas agora na forma negativa: "Irma não vai"
estudar biologia
El maestro puede continuar esta actividad usando el nombre de cada uno de sus alumnos.

32. Nombre de la Dinámica:Computadorapersonal Nivel: Avanzado

Objetivo: Mejorar pronunciación

Actividades: Se escriben en el pizarrón una serie de palabras que el maestro considere que
Se têm que aprender. "Carroças de palco" "ferrovias", etc.

Nesta atividade, o professor será um "computador" que repetirá a palavra que o aluno
escolha, as vezes que o aluno quiser até que o próprio professor acredite ou veja que o aluno
ele melhorou, através do jogo, sua pronúncia. Outro aluno tem que escolher outro
palavra e assim por diante.

* Nota Todos têm que participar, é permitido que se escolha a mesma palavra que outro aluno
haja usado.

33. Nombre de la Dinámica: Joining compound words (Unir palabras compuestas)

Secundária

Objetivo: Ensinar aos alunos como é fácil formar uma palavra composta.
alunos a formar palavras compostas

Actividades: class room school mate high school high speed speed boat

companheiro de quarto lancha carro de corrida carro

Os alunos terão que fazer uma lista de 10 palavras compostas, como tarefa ou se lhes for dada uma
tiempo determinado: 10 minutos.

34. Nombre de la Dinámica: Categorizing

Objetivo: A partir de uma lista de palavras dada a cada aluno, ele deve saber sobre o que você está falando.
sobre

Atividades urso selvagem cevada basquetebol repolho cabra trigo quadra rabanete

céus arroz tênis tomates

animals cereals sports vegetables

Canções de Natal em Inglês

Turco Francês
Presentes Alemães

idiomas Natal

São dados 5 minutos para que os alunos formem uma categoria a seu critério.

35. Nombre de la Dinámica: "Memorizando" Secundaria

Objetivo: Ayudar a los alumnos a memorizar palabras con dificultad en su ortografía a

através da visualização.

Actividades: 1.- Se escriben 20 palabras en columnas de 5 en el pizarrón.

O professor pede aos seus alunos que repitam após ele a pronúncia de cada uma.

3.- O mestre explica o significado de cada uma delas.

4.- O mestre diz o significado e o aluno diz a palavra

5.- O mestre apaga 2 ou 3 palavras em desordem. Os alunos são solicitados a dizer as

palavras que foram apagadas.

6.- El maestro continuará borrando las palabras y va pidiendo a los alumnos que digan las
palavras que foram apagadas.

7.- Uma vez apagadas todas as palavras, o professor pergunta aos alunos se podem dizer todas
las palabras en el orden que fueron escritas y también el significado.

8.- Todas as palavras são apagadas novamente e um aluno vai ao quadro para escrevê-las.

36. Nombre de la Dinámica: Analogías

Objetivo: 1.- El maestroescribe lo siguiente para que los alumnos copleten las analogías.

- Pico é para cânion assim como rali é para rio

- Claustrofóbico é para túnel como enjoado é para oceano

Truta é para peixe assim como adormecido é para sonho

Água é para deserto assim como vida é para morte

A neve é para o branco assim como o fogo é para o quente

2.- Os alunos fazem outras analogias.

37. Nombre de la Dinámica: "El Supermercado"6th. Año

Objetivo: Vocabulario. Ejercitar memoria.

Atividades: Inicia um aluno dizendo: "Fui ao supermercado e comprei maçãs começando"

fui ao supermercado e comprei maçãs e bananas e
Fui ao supermercado e comprei maçãs, bananas e cenouras e assim por diante
aumenta os artigos, mas seguindo o alfabeto.

38. Nombre de la Dinámica: "El Espejo"

Objetivo: Practicar presente continuo

Actividades: Colocar a dos niños, uno frente a otro, uno es el espejo y el otro es la persona
que se olha no espelho. A pessoa que se olha no espelho faz a mímica de alguma atividade,
por ejemplo: cepillarse el cabello, el espejo pregunta: ¿Qué estoy haciendo?, al tiemo que
imita o movimento que faz a criança. A criança que se olha no espelho responde: - Estou
cepillando mi cabello. Si cambia de actividd, el espejo debe seguirlo en sus movimientos y
repetir a pergunta. Depois, os papéis são invertidos.

39. Nombre de la Dinámica: Verbs Checkers.6th. Año

Objetivo: Practicar verbos irregulares. (Pasado y participio)

Atividades: É necessário um tabuleiro dividido em 36 casas (6 x 6) e doze peças. O jogo é jogado em

dos equipes de 1 a 3 crianças. Em cada caixa do tabuleiro são escritos verbos irregulares em
tempo presente. O objetivo é chegar ao extremo oposto primeiro que o oponente.

Começa sorteando a primeira rodada. A pessoa que inicia coloca sua ficha, abre uma das
casillas e diz o passado e o particípio do verbo onde colocou sua ficha, se não souber, perde
sua ficha, que passa para a equipe adversária. Os movimentos podem ser feitos em linha reta ou
diagonal, avançando uma só casa por vez, salvo quando a casa em frente estiver
ocupada, nesse caso a pula.

40. Nombre de la Dinámica: "The word Snake"5º Año

Objetivo: Vocabulario, pensamiento rápido para desaburrir por la rapidez.

Actividades: Se le dice al 1er. Alumno de la 1º. fila, que piense en una palabra en inglés.
Exemplo: ele diz 'Macaco' o seguinte diz uma palavra que comece com a última letra
del anterior = Monkey = yellow = window = world = day.

41. Nombre de la Dinámica:

Objetivo: Cambiar palabras, aumento vocabulario, desaburre - Verbos en pasado, rapidez

Actividades: La maestra escribe un enunciado en el pizarrón. Ejemplo:

Meu primo Carlos foi para o Canadá e viu uma vaca

Minha mãe María fez mole para mim

Outra dinâmica:

También con una pelotita de las mechudas, se checan los números, se lanza la bola al
aluno mais inesperado e assim continuamente ou com a mesma bola a que ele lançaodadoso
opuesto del abjetivo que le pida.

42. Nome da Dinâmica: ACategories@51 Grau

Objetivo: Adivinanza, vocabulario, se hacen preguntas y diversión.

Actividades: Ejemplo: Se escoge un alumno, se le dice APiensa en algo@ Think in

algo, pode ser uma pessoa famosa, animal ou lugar famoso. - Los alunos umporum
faça perguntas tentando adivinhar. É um animal? Sim/Não, É grande?, É marrom, etc.
até que adivinha. - Com pessoa: É um homem? Sim/Não, mexicano? Etc., até que adivinha em
quem está pensando.

43. Nombre de la Dinámica: ABingo@Primaria

Objetivo: Números

Actividades: Se compra el ABingo@ y se juega

44. Nombre de la Dinámica: AStop@Primaria

Objetivo: Se adapta: Verbos - Números - Nombres - Fruit - Vegetables

Atividades: Joga-se como o Basta

45. Nome da Dinâmica: ABoon@Primaria

Objetivo: Reforzar gramática

Atividades: Passa-se para o quadro por filas e dá-se um tempo determinado. Escrevem-se tantas
palabras como se acuerden. La fila que logra más palabras y con menos errores gana.

46. Nombre de la Dinámica: AThe time@Secundaria

Objetivo: Ensinar o aluno a dizer as horas em inglês.

Atividades: Aprender a dizer as horas (outras alternativas ao digital) 4:20 = Vinte minutos após/quatro.

Quarter To before until O clock Past after Quarter Half

En punto = o=clock

del min. 1 - 29

Não. Min. + Pas/Ater + hora em 15 pode ser trocado por quarto

del min. 31 - 59

Não. Min q=faltam até antes + próxima hora. (Meia só com a primeira metade.)

47. Nome da Dinâmica: Palavras Erradas ou Corrija Isso@

Objetivo: Que el alumno identifique las palabras que estan mal dentro de la letra de una
canção. (Podem ser verbos, adjetivos....)

Actividades: Se les entrega a cada quien una canción (letra) con palabras equivocadas y
conforme vão escutando, vão corrigindo as palavras ou frases erradas.

48. Nombre de la Dinámica: AMiked up Song@

Objetivo: Que el alumno practique su vocabulario, identifique y escuche-

Atividades: A letra de uma canção é retirada, cortada em tiras e dada a cada equipe sua
canción. Se pone el cassette y conforme van escuchando se van acomodando en su lugar las
tiritas com a letra.

49. Nombre de la Dinámica: AWhen I was in... I used to@ Preparatoria

Objetivo: Writing (Granimar proficiency) Uso de pasado simple voz activa y pasiva y
estruturas Aused para um Abe usado para

Atividades: Pedir aos alunos que, utilizando sua experiência, possam contar o que tenham
feito em alguma etapa do seu passado. Ouvir 3 ou 4 trabalhos e fazer uma dinâmica
comparativa.

50. Nome da Dinâmica: Minhas férias passadas / minhas férias futuras

Preparatória

Objetivo: Escrever, falar, ouvir, atividade. Revisando estruturas como passado e 11s e
21s condicionais nos futuros.
Actividades: Basándose en su experiencia previa, presentar composición de 1 cuartilla en
que narren sus experiencias en las últimas vacaciones y sus planes o expectativas para las
próximas. Ler para o grupo ao qual posteriormente serão feitas perguntas e/ou será pedido
falem comparativamente sobre o que ouviram