Diversidade e Inclusão na Educação
Traduzido por
ScribdTranslationsDiversidade e Inclusão na Educação
Traduzido por
ScribdTranslationsDIVERSIDADE
&
INCLUSÃO
Diferenças que são visíveis;
Cor da pele •Gender
•Color of hair •Age
Forma dos olhos •Classe socioeconômica
•Nose •Ocupação
•Height
•weight
Diferenças que são invisíveis;
Crença
•Mindset
•Valores
Identidade sexual
Inteligência
Personalidade
DIVERSIDADE
A raiz da diversidade é a singularidade de cada um.
É o substantivo em inglês que captura a essência da diferença.
É da palavra latinadivertere, que significa afastar, separar,
opor
•No dicionário Collins, é definido como "o estado ou qualidade de ser diferente"
ou variado; uma variedade ou assortimento; um ponto de diferença; a inclusão de
pessoas de diferentes raças, gêneros, religiões, etc. em um grupo; a relação que
mantém-se entre duas entidades quando e somente quando elas não são idênticas; o
propriedade de ser numericamente distinto.
DIVERSIDADE
In the United Nations Educational Scientific and
Guia da Organização Cultural da UNESCO sobre Garantir
Inclusão e Equidade na Educação (2017), a diversidade é
definido como "as diferenças das pessoas que podem se relacionar com suas
raça, etnia, gênero, orientação sexual, língua
cultura, religião, capacidade mental e física, classe e
status de imigração.
DIVERSIDADE
À medida que as comunidades se tornam mais diversificadas, é
é imperativo que façamos um esforço para
entender as diferentes dimensões de
diversidade, que não se trata apenas de
aceitando, entendendo e tolerando o de alguém
unicidade ou diferenças
DIVERSIDADE
Aceitando e celebrando a singularidade de
cada indivíduo permitirá respeitar o diferente
experiências e qualidades dos indivíduos que irão
abrir mais caminhos para resolver problemas e
inovar.
Habilidade (e Deficiência) como uma Dimensão da Diversidade
A habilidade refere-se à posse das qualidades necessárias para...
algo; habilidade ou competência ou poder necessário.
Dicionário)
Deficiência é definida como o termo abrangente para deficiências, atividades
limitações e restrições de participação, referindo-se ao negativo
aspectos da interação entre um indivíduo (com uma saúde
condição) e os fatores contextuais do indivíduo (ambientais e
personal factors). (World Health Organization
Habilidade (e Deficiência) como uma Dimensão da Diversidade
A Lei dos Americanos com Deficiências de 1990 (ADA) "define um
pessoa com deficiência como uma pessoa que tem uma deficiência física ou
deficiência mental que limita substancialmente um ou mais
atividade importante da vida. Isso inclui pessoas que têm um registro de
tal deficiência, mesmo que atualmente não tenham um
deficiência. Também inclui indivíduos que não têm um
deficiência, mas são considerados como tendo uma deficiência.
Capacidade (e Deficiência) como uma Dimensão da Diversidade
As deficiências podem afetar os sentidos de uma pessoa ou a sua
mobilidade; podem ser estáticos ou progressivos,
congênito ou adquirido, formal (afetando o
forma do corpo) ou funcional, visível ou
invisível. (Couser, 2005)
Habilidade (e Deficiência) como uma Dimensão da Diversidade
A deficiência de uma pessoa a torna um
indivíduo único. Eles têm que ser
reconhecido como parte do espectro de
diversidade. As deficiências devem ser vistas como uma
parte natural da vida e uma parte natural de
diversidade.
O Dilema da Diversidade
Discrimination issues around race,
gênero, idade e intelecto ainda abundam
apesar de estatutos, leis e políticas
que sustentam a diversidade.
O Dilema da Diversidade
As mulheres e as pessoas de cor ainda são discriminadas e
não foram dadas posições em gestão e administração.
Em algumas escolas, crianças com necessidades especiais são evitadas com
a razão pela qual eles ainda não estão prontos ou não são adequados para o
escola.
Crianças de grupos indígenas têm que passar por um
sistema educacional que não considera sua etnia
contexto, necessidades e valores.
Educação Inclusiva:
Uma maneira de abordar a diversidade
A Educação Inclusiva é uma prática educacional
que coloca estudantes com deficiência na educação geral
sala de aula de educação junto com tipicamente
desenvolvendo crianças sob supervisão e
orientação de um professor de educação geral (Del Corro-
Tiangco, 2014)
Educação Inclusiva:
Uma maneira de abordar a diversidade
Desenvolve-se na educação de necessidades especiais e
está ancorado na filosofia de que toda criança
tem o direito inerente de ser educado igualmente
com seus colegas, não importa quão diferente ele ou
ela pode parecer para a sociedade.
Educação Inclusiva em um Contexto Global
Em 1948, houve eventos em todo o mundo
declaração sobre as crianças e seu direito de existir
educado (Declaração Universal dos Direitos Humanos
Direitos 1948; Convenção das Nações Unidas sobre
os Direitos da Criança 1989)
Educação Inclusiva em um Contexto Global
Em 1990, muitos países se uniram
junto pela declaração do mundo de
Education for All, which stated that all
as crianças devem ter acesso a completo,
educação primária gratuita e obrigatória.
Educação Inclusiva em um Contexto Global
Em 1993, as Regras Padrão da ONU sobre a
Igualação de Oportunidades para Pessoas
com Deficiências foi criado.
Educação Inclusiva em um Contexto Global
A Declaração de Salamanca e
Estrutura para Ação sobre Necessidades Especiais
A educação (1994), reiterou que as escolas
deve acomodar todas as crianças,
incluindo os deficientes, os talentosos e os
marginalizados.
Educação Inclusiva em um Contexto Global
•Quadro Mundial de Ação para a Educação (2000)
INCLUSÃO
•A Cúpula do Milênio das Nações Unidas (2000)
•A Iniciativa Principal da EFA sobre o Direito à Educação para Pessoas com Deficiência (2001)
•A ONU sobre Deficiência (2005)
N
Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
(2006)
•Quadro de Ação para a Educação 2030
Diretrizes da UNESCO para Inclusão
Quatro elementos chave;
1. A inclusão é um processo, “uma busca sem fim para
encontrar melhores maneiras de responder à diversidade
2. A inclusão envolve uma dimensão preventiva,
especificamente na identificação e remoção de potenciais
barreiras
Diretrizes da UNESCO para Inclusão
3.A inclusão é tudo sobre a "presença, participação e
realização" ou resultados de aprendizagem de todos os tipos de
estudantes
4. A inclusão coloca "ênfase particular nos aprendizes que
pode estar em risco de marginalização, exclusão ou
subdesempenho”, eles devem ser monitorados consistentemente
e representado no processo inclusivo
A Inclusão na Educação Envolve:
A. Valorizar todos os alunos e funcionários igualmente
B. Aumentando a participação dos alunos; e reduzindo sua exclusão
das culturas, currículos e comunidades das escolas locais
C. Reestruturando as culturas, políticas e práticas nas escolas para que elas
responder à diversidade de estudantes na localidade
[Link] barreiras para a aprendizagem e participação de todos os alunos, não apenas
aqueles com deficiências ou aqueles que são categorizados como 'tendo necessidades especiais
necessidades educacionais
A inclusão na educação envolve:
[Link] a partir de tentativas de superar barreiras ao acesso e
participação de alunos específicos para fazer mudanças em benefício de
estudantes mais amplamente
[Link] a diferença entre os alunos como recursos para apoiar a aprendizagem,
em vez de problemas a serem superados
G. Reconhecendo o direito dos alunos a uma educação em sua localidade
[Link] escolas para funcionários assim como para alunos
A inclusão na educação envolve:
I. Enfatizando o papel das escolas na construção da comunidade e no desenvolvimento
valores, assim como no aumento do desempenho
[Link] relacionamentos mutuamente sustentáveis entre escolas e
comunidades
K. Reconhecendo que a inclusão na educação é um aspecto da inclusão em
sociedade
(Booth e Ainscow, 2002)