Bom dia a todos! Hoje vamos apresentar a vocês sobre...

Revisão do plano de aprendizagem do PB:

Integração do uso de recursos digitais e não digitais e ferramentas de avaliação em

o procedimento de LP.

Então, eu acho que todos nós já conhecemos o PBL que foi discutido por alguns de
aqueles repórteres anteriores estão certos.

MAS PRIMEIRO, vou te fazer uma pergunta.

ALGUÉM DA CLASSE.

QUEM PODE RECITAR EXEMPLOS DE RECURSOS DIGITAIS OU FERRAMENTAS DIGITAIS EM

ENSINANDO?

OK MUITO BOM.
E QUANTO A FERRAMENTAS NÃO DIGITAIS.

SIM. MUITO BOM!

Okay, let's come now to our topic for today.

Uma espécie de revisão?

O que é PBL?

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é um método de ensino no qual os alunos aprendem por meio de
engajando ativamente em projetos significativos e reais.

A aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma abordagem centrada no estudante na qual os alunos
learn abouta subjectby working in groupsto solve an open-ended problem. This
o problema é o que impulsiona a motivação e a aprendizagem.

A aprendizagem baseada em problemas envolve o pensamento crítico para examinar problemas que carecem de
resposta bem definida. No aprendizado baseado em projetos, os alunos são desafiados a
desenvolver um plano e criar um artefato de produto que aborde o problema.

As diferenças
A diferença entre a aprendizagem baseada em problemas e a aprendizagem baseada em projetos é
os estudantes que completam a aprendizagem baseada em problemas costumam compartilhar os resultados
e definir conjuntamente os objetivos e resultados de aprendizagem com o professor. Por outro lado
mão, a aprendizagem baseada em projetos é uma abordagem onde os objetivos são definidos. Também é
bastante estruturado na maneira como o ensino ocorre.

A aprendizagem baseada em projetos é frequentemente multidisciplinar e mais longa, enquanto o problema

a aprendizagem baseada tende a ser um único assunto e mais curta. Geralmente, o projeto-
o aprendizado baseado segue etapas gerais enquanto o aprendizado baseado em problemas fornece
etapas específicas. É importante notar que a aprendizagem baseada em projetos frequentemente envolve tarefas autênticas.

isso resolve problemas do mundo real, enquanto a aprendizagem baseada em problemas usa cenários e
casos que talvez estejam menos relacionados à vida real (Larmer, 2014).

Em conclusão, provavelmente é a importância de conduzir o aprendizado ativo com

alunos que são dignos e não o nome real da tarefa. Ambos baseados em problemas
e a aprendizagem baseada em projetos têm seu lugar na sala de aula de hoje e podem promover
Aprendizagem do século 21.
Quando as escolas foram para o ensino remoto na primavera passada, os educadores tiveram que ser criativos para continuar.

instrução sem sacrificar o engajamento dos alunos. Muitos abraçaram o projeto-

aprendizagem baseada, um modelo instrucional que adota uma abordagem de aprender fazendo,
e encontrou maneiras de integrá-lo à instrução online.

Research showsthatPBL can help students build 21st-century skills such as

colaboração, comunicação, pensamento crítico e criatividade. Também dá
a agência dos estudantes em sua aprendizagem e se presta a uma avaliação mais autêntica
de suas habilidades e capacidades. Além disso, o PBL permite que os alunos aprendam sobre e reflitam
sobre problemas do mundo real através de projetos bem elaborados e autoavaliação.

A transição do PBL para um ambiente de aprendizagem online ou híbrido requer cuidado e

planejamento intencional. "O PBL não pode ser efetivamente reduzido a um processo roteirizado de
ler textos, assistir vídeos, completar folhas de trabalho virtuais e fazer múltiplos
quiz de múltipla escolha,” escreve Ben Owens, um membro nacional da faculdade de uma organização sem fins lucrativos.

organização PBLWorks, em um post de blog. "O mesmo nível de investigação, questionamento,"

a crítica, a reflexão, o suporte e a colaboração ainda estarão presentes, embora de uma forma...
configuração de aprendizado remoto.

Para utilizar o PBL com sucesso em uma sala de aula online ou híbrida, considere estes quatro
tps:
1. Be Mindful of the Devices Students Are Using
Os professores podem criar projetos adequados para um laptop ou computador com uma tela maior.
No entanto, alguns alunos sem esses dispositivos podem não experimentá-los na
da mesma forma, o que poderia impedir o engajamento dos alunos, explica Rich Dixon,
Diretor de aprendizado online do PBLWorks, em um webinar.

A tecnologia que está nas mãos dos estudantes pode variar muito
Para muitos de nossos alunos, isso pode incluir telefones celulares com muito menos
tela.

DESCUBRA: Veja a imagem maior da equidade digital.

2. Use Plataformas de Videoconferência para Colaboração Significativa

O trabalho em equipe e a colaboração são essenciais para o PBL. Em uma sala de aula tradicional de PBL,
os alunos se reúnem em pequenos grupos e trabalham juntos para resolver questões específicas

problemas, que envolve fazer perguntas uns aos outros, elaborando estratégias
e encontrando recursos.

Plataformas de videoconferência com recursos de colaboração integrados, como

O Microsoft Teams e o Google Meet podem ajudar os professores a replicar isso.
experiências online. Por exemplo, o Microsoft Teams tem um quadro branco digital que
students can use to create concept maps or sketch out ideas from a laptop,
computador ou dispositivo móvel. O Google também está trazendo o Jamboard interativo
whiteboard directly into Meet. Additonally, both Teams and Meet have
capacidades de compartilhamento de tela que facilitam o trabalho dos alunos em arquivos
juntos, em tempo real, no Office 365 ou G Suite para Educação.
LEIA MAIS: Descubra como proteger sua plataforma de videoconferência.

3. Tornar o Trabalho em Grupo Eficaz com Ferramentas de Gestão de Projetos

Usando ferramentas de gerenciamento de projetos como Project Pals, Headrush e Student

O Corner também pode ajudar os professores a impulsionar o engajamento dos alunos, explica Dixon. Eles
permitir que os professores gerenciem grupos de alunos e monitorem no que estão trabalhando,
bem como melhorar a comunicação com eles.

Além disso, com uma ferramenta de gerenciamento de projetos, os alunos podem ter todos os seus
recursos do projeto em um só lugar. "Pode ser tão fácil para os alunos se perderem se
você está se referindo a quatro ou cinco guias diferentes,” diz Dixon. “Pode ser
opressivo, e a capacidade dos alunos de se concentrar pode diminuir, então ser capaz de
ter tudo ancorado em um só lugar dentro de uma ferramenta é realmente importante.

Cadastro do EdTech Insider

4. Provide Ongoing Feedback and Promote Reflecton

Sistemas de gestão de aprendizagem como Google Classroom, Canvas e

O Schoology permite que os professores realizem avaliações formativas e somativas.
durante o PBL. Usando Google Slides e Adobe Spark para compartilhar trabalhos ou exibições
Os projetos finais também incentivam os alunos a se darem feedback construtivo.
feedback. Muitos educadores também usam o Flipgrid da Microsoft, uma plataforma social baseada em vídeo.

learning platorm, to engage students in weekly reflectons. With a simple video

gravando, os alunos podem compartilhar suas conquistas e desafios, perguntar aos colegas de classe

questões ou discutir os próximos passos conforme avançam em seus projetos.

Usar a PBL no aprendizado remoto permite que os professores construam um currículo significativo enquanto

dando aos alunos a oportunidade de colaborar e se conectar uns com os outros —

mesmo que não estejam cara a cara.

Melhores Práticas para Aprendizagem Baseada em Projetos Virtuais

À medida que o ensino e a aprendizagem remotos são iniciados, os professores podem considerar aumentar o aprendizado baseado em projetos.

aprendendo que eles envolvem seus alunos para criar entusiasmo e engajamento. Aqui estão
algumas melhores práticas para começar ou construir sobre suas práticas atuais.

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Alinhamento com seu curso.

Considere onde você está no ano, sua unidade atual e o que você esperava ainda ensinar. Considere
as seguintes perguntas:

Que conteúdo e habilidades beneficiariam e engajariam mais seus alunos?

Quais habilidades você já ensinou e quais são algumas novas habilidades que você poderia introduzir?

Quais habilidades de pensamento crítico seus alunos têm trabalhado que podem ser fortalecidas?

Reduza a lista para algo que pareça gerenciável e desenvolva objetivos de aprendizagem para seu
projeto que guiará a aprendizagem. Também ajudará se você escolher um foco para o projeto, mas certifique-se de que
isso se conecta com o que você já estava fazendo para fornecer contexto para seus alunos.

2. Desenvolva sua tarefa.

Ao final deste projeto, o que os alunos serão capazes de fazer e entender? Como eles demonstrarão
Esse pensamento? O que pode ser feito em um ambiente de aprendizagem virtual? Idealmente, as tarefas também incluirão algumas
componentede colaboraçãode estudantes, querna fase deideação, quer no desenvolvimentode produtos.
Algumas ideias incluem:

Os alunos podem criar algo em casa e enviar uma foto.

Trabalho escrito

Uso de mídias mistas (arquivos de áudio, fotografias, plataformas multimídia (como Flipgrid, etc.)

3. Tornando irrelevante.

Ao considerar o tópico do seu projeto e a tarefa para culminar a aprendizagem, considere se eles
são relevantes e conectados ao mundo real, especialmente porque muitos estudantes podem se sentir mais isolados
durante este tempo. Isso inclui se é culturalmente relevante para todos os seus alunos, se promove a equidade,
se reflete de alguma forma o trabalho de profissionais, e/ou se a tarefa é semelhante a produtos profissionais.

4. Colaboração em equipe.

Fazer sua equipe trabalhar junta para colaborar no design de um projeto que conecte todas as suas áreas de conteúdo.
pode construir a força do projeto e como os alunos se envolvem com o material. Além disso, à medida que os alunos veem
as conexões entre as áreas de conteúdo, eles podem se envolver em tópicos ou conteúdos que possam ter
desconectado com antes. Isso também pode diminuir um pouco o fardo para todos os professores ao compartilhar o trabalho.

5. Escolha do aluno.

Como em qualquer aprendizado baseado em projetos, a escolha do aluno é um componente chave. Especialmente no aprendizado remoto!

Flexibilidade e escolha são fundamentais, ao mesmo tempo em que reduz a ansiedade de decisão. Em um espaço virtual, a escolha do estudante pode
ser incluído em:

Componentes da tarefa (por exemplo, como é feito)

Com quem os alunos colaboram

Como os estudantes colaboram (por exemplo, quais papéis eles assumem no projeto em grupo)

Foco do projeto

6. ColaboraçãoEstudantil.

Apoiar seus alunos a colaborar, pensar, idealizar e criar juntos ajudará todos os seus alunos a
aprender e expandir seu pensamento. Embora haja muitas plataformas, ferramentas e aplicativos que podem ser usados para tudo
parts of project-based learning, if you are goingto add in anything new, prioritze atoolto support
colaboração. Normas para colaboração online serão úteis, pois esta é uma nova habilidade e pode proporcionar
desafios de maneiras inesperadas.

7. Envolva especialistas.

Há uma série de recursos online gratuitos disponíveis que podem ser utilizados como 'especialistas' para apoiar seu
o conhecimento dos alunos e o desenvolvimento de projetos (TED Talks, aulas universitárias, etc.). Também considere ter
um especialista do Zoom ou Google Meet com seus alunos.

8. Uso do trabalho de campo.

Projetos e tarefas que incentivam os alunos a participar de trabalho de campo ou da coleta de dados.
observações e/ou novas descobertas aumentarão o engajamento. Opções para trabalho de campo incluem:

Coleta de dados em que os estudantes podem participar, não importando seu ambiente familiar.

Forneça conjuntos de dados para os alunos se envolverem.

Entrevistas por telefone ou redes sociais

Links para galerias de arte, bibliotecas, etc. onde os estudantes podem se envolver em sua própria pesquisa independente,
observatons, data collecton.

9. Feedback.
Embora o feedback do professor seja sempre útil, é particularmente valioso em um aprendizado remoto.
o ambiente. O feedback do professor ou dos colegas pode ajudar a construir comunidade. A aprendizagem virtual também
impulsiona os alunos a serem líderes de seu próprio aprendizado de maneiras realmente autênticas e, possivelmente, novas. Considere
como você pode envolver os alunos em perguntar a você ou uns aos outros perguntas, responder aos critérios de sucesso, e
advogado fornecer feedback.

10. Guia de ritmo.

Um guia de ritmo pode ser fornecido a seus alunos na sua sala de aula do Google. Isso permitirá que os alunos
auto-ritmo e ter acompanhamentos ou avaliações formativas ao longo do caminho. Isso permitirá que os estudantes tomem
a lead role intheir learning, butalso forteachersto be ableto follow up with students who mightneed
mais apoio. Isso também ajuda os alunos a verem o quadro geral.

11. Tempo.

Menos é mais. Todo trabalho realizado virtualmente tende a levar mais tempo do que você pensa. Isso é especialmente verdade em

projetos e pedindo aos alunos para colaborar. Comece pequeno e busque profundidade em vez de amplitude enquanto todos aprendemos
juntos neste novo ambiente de aprendizagem.

Como os Estudantes se Beneficiam de Avaliações Baseadas em Projetos (Com Exemplos)

Postado em Dicas Profissionais | 18 de maio de 2018

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Avaliações baseadas em projetos são uma alternativa a testes que permitem que os alunos se envolvam com seu aprendizado.
de maneiras mais concretas. Em vez de apenas estudar teoria, um projeto prático pede aos alunos que apliquem
o que aprenderam para uma exploração aprofundada do atópico. Você pode usar projetos como parte do andamento
processo de aprendizagem ou como uma avaliação final em vez de um exame final tradicional.

Project-based assessmentis oſten a componentof project-based learning (PBL), in whichthe entre

focus of a course or unitistoteach via studentengagementin problem-solving and exploraton. Like
A avaliação baseada em projetos (PBL) é centrada no aluno e requer reflexão tanto sobre o processo quanto sobre o
conteúdo para ser significativo.

Fazer a avaliação baseada em projetos requer um planejamento cuidadoso e disposição para ser flexível, pois não existem duas
os projetos dos alunos serão semelhantes. Se você gostaria de tentar avaliação baseada em projetos em sua sala de aula, considere
essas melhores práticas do Buck Institute for Education (BIE) para garantir que sua avaliação seja tanto
significativo e eficaz:

Permita que os alunos escolham tópicos, problemas e a direção de seu trabalho para torná-lo pessoalmente
significativo.

Seja claro sobre os parâmetros do projeto e seu critério de avaliação desde o início, para que os alunos - e
os pais—sabem o que esperar.

Se os alunos estiverem trabalhando em grupos, certifique-se de ter uma forma de avaliar o aprendizado individual em vez de
apenas dando uma nota compartilhada no produto final.

Verifique com os alunos com frequência, tanto de forma informal quanto com marcos anunciados para apoiar a aprendizagem.
e prepará-los para o sucesso

Como os Estudantes Beneficiam-se de Avaliações Baseadas em Projetos

Existem muitas maneiras pelas quais as avaliações baseadas em projetos beneficiam os alunos. Abaixo estão alguns pontos-chave

benefícios.

Autenticidade

Os melhores projetos são autênticos na medida em que oferecem experiências da vida real e oportunidades de aplicar.
aprendendo a áreas que afetam as comunidades dos estudantes. Aumentando o engajamento com o mundo ao seu redor
prepara os alunos para serem bons cidadãos, além de prepará-los para a faculdade e para a carreira. Faculdades e
os empregadores exigem que os estudantes possam fazer mais do que apenas memorizar informações da área do assunto.
Motivação

As avaliações baseadas em projetos melhor elaboradas dão voz e escolha aos alunos; ou seja, os alunos podem selecionar
o trabalho que é mais significativo para eles. Isso aumenta o engajamento e a motivação para fazer bem
abre a porta para uma aprendizagem mais profunda e rica que ficará com os alunos para a vida inteira. Eles também têm o
opportunityto sharetheir work and develop strong communicaton skills in additonto standard
conhecimento de área temática.

Metacognição

Avaliações baseadas em projetos bem elaboradas fornecem feedback significativo aos alunos sobre seu progresso
ao longo do caminho. Em vez de esperar pelos resultados de um único teste, eles podem definir suas próprias metas e
marcos para acompanhar seu aprendizado. Isso exige a elaboração de rubricas claras e detalhadas que os alunos possam usar
para medir seu progresso enquanto trabalham. Verificações informais também ajudarão os alunos a aprimorar seu raciocínio
e construir confiança enquanto trabalham.

Colaboração

Os projetos são a oportunidade perfeita para os estudantes trabalharem juntos em direção a um objetivo comum. Pequenos grupos
o trabalho está ligado a uma melhor retenção de informações e prontidão para a carreira graças às "soft skills" envolvidas
ao trabalhar regularmente com outras pessoas. A colaboração estruturada é fundamental, portanto as notas devem ser claramente divididas.

entre os objetivos do grupo e o progresso individual para fornecer uma medida precisa de aprendizado.

Criatividade

Porque a aprendizagem baseada em projetos frequentemente envolve resolução de problemas, os alunos desenvolvem criatividade e pensamento crítico.

habilidades de pensamento que os servem bem na faculdade e nas carreiras. Projetos em grupo, em particular, podem impulsionar isso.
effect—studies have foundthatwhen students focus on overcoming conflict together instead of
evitando isso, suas habilidades acadêmicas e de preparação para a carreira têm um aumento. Encontrando maneiras inovadoras de
abordar um problema é uma ótima prática para aplicar habilidades em qualquer empreitada futura.

Exemplos de Avaliação Baseada em Projetos

As avaliações baseadas em projetos podem assumir diversas formas, portanto saber por onde começar pode parecer
opressivo. Tente modificar um desses exemplos para se inspirar nas possibilidades para o seu
students:
Desenhe uma Sociedade: Seja você escolher desenvolver uma colônia na lua, uma nova escola, ou uma Idade Média
mosteiro, um projeto que pede aos estudantes para projetar uma situação de vida social apresenta um problema complexo
e quase infinitas maneiras de resolvê-lo. Também há muitas oportunidades para aprendizagem interdisciplinar,
dependendo dos aspectos da sociedade que você escolher como área de foco.

Resolva um Problema Local: Aprendizes mais jovens não conseguem enfrentar um problema tão simples quanto fazer a biblioteca da escola.
mais fácil de usar para crianças do jardim de infância, enquanto alunos mais velhos podem trabalhar em uma questão na comunidade em geral.

Esse tipo de projeto se adapta bem a aulas de estudos sociais e ciências, especialmente quando se trata de
questões ecológicas.

Publicar Algo: Trabalhando juntos para criar um boletim informativo, um chapbook de festa ou uma coleção de ensaios é um
uma ótima maneira de permitir que os alunos tenham suas vozes ouvidas. Este projeto funciona em qualquer assunto e pode ser
contnuedthroughout the year if you chooseto make several editons of a magazine or newsleter.

Projetos baseados em locais: Construir um projeto em torno de um local significativo na comunidade também é uma boa
ponto de partida para uma avaliação baseada em projetos. A aprendizagem baseada em locais tem o benefício adicional de obter
estudantes ao ar livre na natureza ou em outras partes da comunidade para fazer conexões e enriquecer a área para
todos.

GetTechnical: Adicionar tecnologia à aprendizagem baseada em projetos proporciona motivação adicional e aumenta
engajamento para muitos estudantes. Considere projetar um aplicativo, fazer um documentário para publicar em
YouTube, ou projetar uma nova plataforma de mídia social que aborda um problema ou questão específica relevante para
seu ensino.

A aprendizagem e avaliação baseadas em projetos são uma valiosa adição ao aprendizado em qualquer assunto e em qualquer idade.
Quando você adapta a experiência às necessidades de seus alunos e fornece muita estrutura ao longo do caminho,
você lhes permitirá muitas novas avenidas para expressão criativa e pensamento crítico, além da maestria
do currículo do assunto.

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