Planejamento de Aula: Textos Lúdicos
Traduzido por
ScribdTranslationsPlanejamento de Aula: Textos Lúdicos
Traduzido por
ScribdTranslationsPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
T E X T O S L Ú D I C O S (A C R O S T I C O S, R I M A S E C A L I G R A M A S)
I. DATOS GENERALES
ÁREA GRADO/SECCIONES N° UNIDAD N° SESIÓN DURACIÓN FECHA (semana)
COMUNICAÇÃO 5° I - II 2 6/7 4h 2019/05/15–16 - 17
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO (S) EVIDENCIA
DE AVALIAÇÃO
ESCRIBE
DIVERSOS TIPOS Organiza e desenvolve as ideias Criações de Creations of a
DE TEXTOS EM SU de forma coerente e Escreva textos do tipo lúdico com boa ortografia um acróstico acróstico, rima e
LÍNGUA cohesionada rima e caligrama
MATERNA caligrama
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ATITUDE OBSERVÁVEL
- Respeita as opiniões dos seus colegas
ENFOQUE DE DERECHOS RESPEITO
- Solicita permissão antes de falar para fazer uso da palavra.
IV. MOMENTOS DE LA SESION
ETAPAS PROCESSOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
. (explicitar lo que se trabajara en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)
. Planteiam acordos de convivência Lousa
. Propósito de la sesión: Material impresso
. Observan los textos lúdicos escritos en la pizarra (un acróstico, una rima y un caligrama) que los alumnos
também terão em uma separada.
. Se pedirá que completem os espaços em branco e o primeiro aluno que conseguir sairá para o quadro, os estudantes
Início responden:
15’ . Você gostou desses textos?
. Você já viu outros textos parecidos anteriormente?
. Compartilham suas respostas
. Eldocente explica a los estudiantes que la separa sobre “textos lúdicos”ayudara a que ellos puedan crear
seus próprios textos lúdicos usando sua criatividade.
. ¿se presenta el objetivo de la sesión y se relaciona con las respuestas que han realizado los estudiantes?
.
Trabajo personal Exposição
. Los estudiantes reciben una hoja marcada con la palabra rima donde elaboraran una rima sobre
seu animal, comida ou lugar preferido; o acróstico, onde elaborarão um acróstico com seu nome Diapositivas
ou
o de um amigo(a) em que indicará qualidades que os descrevem. Material impresso
. No final, será solicitado que voluntariamente algumas alunas leiam o que escreveram. Depois entregam.
seus trabalhos. Caderno
Desarrollo
. As alunas são solicitadas a nos dizer com suas próprias palavras o que é um texto lúdico, o que é
155’ una rima, caligrama y nos diga que es un acróstico.
Após realizar o trabalho em grupo, o docente ou a docente faz referência às dúvidas ou perguntas que surgiram.
têm sido apresentadas durante o trabalho em relação à criação de textos lúdicos.
Os estudantes anotam essas referências em seus cadernos.
. O ou a docente acompanha, assessora e verifica o trabalho do estudante, atribuindo uma nota ao trabalho realizado
de acordo com o processo. Está dando recomendações.
. A sessão é encerrada com as perguntas de METACOGNIÇÃO: Caderno
Fechamento . Como se sentiram ao criar seus textos lúdicos baseados em gostos pessoais?
. O que aprendemos hoje? (competência, capacidades e indicadores)
10’ . Como aprendemos?
. Para que nos serve?
. ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
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FIRMA DO DOCENTE