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16 visualizações3 páginasTeste PROLEC-R: Avaliação da Leitura Infantil
O Teste PROLEC-R é uma prova de avaliação de processos de leitura para crianças de 6 a 12 anos que consiste em 9 tarefas para avaliar processos de identificação de letras, léxicos, gramaticais e semânticos. O teste determina categorias como normal, dúvidas, dificuldade leve ou severa para cada tarefa e processo de leitura, assim como índices de velocidade de muito lento a muito rápido.
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O Teste PROLEC-R é uma prova de avaliação de processos de leitura para crianças de 6 a 12 anos que consiste em 9 tarefas para avaliar processos de identificação de letras, léxicos, gramaticais e semânticos. O teste determina categorias como normal, dúvidas, dificuldade leve ou severa para cada tarefa e processo de leitura, assim como índices de velocidade de muito lento a muito rápido.
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O Teste PROLEC-R ou Bateria de Avaliação dos Processos Leitora
Revisada, de F. Cuetos e outros, é um teste de aplicação individual que
tem como objetivo a avaliação dos processos de leitura por meio de 9 índices
principais, 10 índices secundários e 5 índices de habilidade normal.
A Bateria PROLEC-R é destinada a crianças de 6 a 12 anos, ou seja, que
cursam do 1º ao 6º ano do Primário.
O Teste PROLEC-R é composto por nove tarefas que tentam avaliar os principais
processos leitores:
I-Procesos de Identificação de Letras:
1-Nombre o Sonido de las Letras:
O objetivo é verificar se a criança conhece todas as letras e sua pronúncia.
A medida do tempo indicará o grau de automaticidade na referida
identificação.
2-Igual-Diferente:
En esta tarea el niño debe identificar como iguales o diferentes, 20 pares de
palavras e pseudopalavras.
O objetivo é saber se a criança é capaz de segmentar e identificar as letras que
componente cada palavra que tem que ler, ou pelo contrário realiza uma
leitura logográfica.
Uma pontuação baixa indicaria leitura logográfica e/ou problemas atencionais.
II-Procesos Léxicos:
3-Leitura de Palavras:
Se presentan al niño 40 palabras, 20 de alta frecuencia de uso y 20 de baja
4-Lectura de Pseudopalabras:
Se presentan al niño 40 pseudopalabras (palabras inexistentes en el idioma
português) formadas ao mudar uma letra da lista anterior (por exemplo a partir
da palavra GLOBO, apresenta-se a pseudopalavra GLORO).
O objetivo é comparar a execução da criança na leitura de palavras e
pseudopalavras (tanto pelo número de erros quanto pela velocidade):
Uma melhor leitura de palavras do que de pseudopalavras indica leitura léxica.
Muitos erros em pseudopalavras indicam que a criança não as adquiriu bem.
las reglas de conversión grafema-fonema.
Se o nível de execução é similar em ambos os testes, a criança está lendo.
mediante a Vian subléxica, possivelmente porque ainda não tem representação
ortográfica das palavras frequentes.
III-Procesos Gramaticais:
5-Estruturas Gramaticais:
São apresentadas ao menino 16 frases (de estruturas diferentes: ativas, passivas, de
objeto focalizado e subordinadas de relativo) e este deve escolher o desenho entre
quatro que melhor representa o conteúdo de cada frase.
O objetivo desta tarefa é verificar a capacidade da criança de realizar o
processamento sintático de orações com diferentes estruturas gramaticais.
6-Signos de Pontuação:
A criança deve ler em voz alta um pequeno conto onde aparecem os
principais sinais de pontuação.
O objetivo é verificar o conhecimento e o uso que a criança tem disso.
sinais de pontuação.
IV-Processos Semânticos
7-Comprensión de Oraciones:
El niño tiene que leer 16 oraciones y hacer, dibujar, o elegir el dibujo adecuado
a lo que em elas se diz.
O objetivo desta tarefa é avaliar a capacidade da criança para extrair o
significado de diferentes tipos de oraciones.
8-Compreensão de Textos:
Se apresentam ao menino quatro textos, dois narrativos e dois expositivos, e este
deve responder a quatro perguntas de tipo inferencial (que não aparece
textualmente, senão que é necessário deduzir do que foi lido) em cada um dos textos.
O objetivo é verificar se a criança é capaz de extrair a mensagem que aparece
no texto e integrá-lo em seus conhecimentos.
Para cada uma das tarefas, o PROLEC-R determina uma categoria para
valorar se existem ou não dificuldades:
N: Normal
D: Dificultad Leve
DD: Dificuldade Severa
A bateria PROLEC-R também avalia a precisão dos processos de leitura:
N: Normal
¿?: Dúvidas
D: Dificuldade Leve
DD: Dificultad Severa
Por último, permite também sacar índices de Velocidade para classificar a os
crianças em cinco categorias:
ML: Muito Lento
L: Lento
N: Normal
Rápido
MR: Muito Rápido
Bibliografia: F. Cuetos e outros: "PROLEC-R. Bateria de Avaliação dos
Processos Leitores-Revisada. Manual. TEA Edições.
Avaliação do PROLEC-R pelo Conselho Geral de Colegiados Oficiais de
Psicólogos