Scribd
Carregar
17 visualizações1 página

Planejamento Eficaz em Educação Física

O planejamento de aulas de educação física envolve etapas que incluem o estudo das modalidades e a adaptação do conteúdo ao nível da turma. Um plano de aula deve ser organizado para maximizar o tempo útil e incluir detalhes como objetivos, material e descrições de exercícios. A reflexão após a aula é crucial para a melhoria contínua do ensino.

Enviado por

ruialves29
Direitos autorais
© All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
17 visualizações1 página

Planejamento Eficaz em Educação Física

O planejamento de aulas de educação física envolve etapas que incluem o estudo das modalidades e a adaptação do conteúdo ao nível da turma. Um plano de aula deve ser organizado para maximizar o tempo útil e incluir detalhes como objetivos, material e descrições de exercícios. A reflexão após a aula é crucial para a melhoria contínua do ensino.

Enviado por

ruialves29
Direitos autorais
© All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia on-line no Scribd

Planeamento e a intervenção em EF

A conceção de uma aula de educação física divide-se por etapas até chegar ao culminar de aula
bem executada.

Começamos por um estudo das modalidades que podem ser lecionadas na disciplina de
educação física, visto que de hoje em dia existem vários modelos de aulas, multidisciplinares,
plano de aula único, entre outros, o objetivo inicial do professor de educação física é conhecer
bem as modalidades em questão para que este possa intervir de forma adequada na aula
lecionada.

Todos os planos de aula são diferentes, ou seja, depende do numero da aula que se vai
lecionar, a aula numero três, não pode ser igual à aula numero 10 da mesma modalidade, pois
os conteúdos vão-se encontrar mais avançados e os níveis podem diferenciar (Introdutório,
elementar e avançado).

Ao fim de termos a caracterização da turma, o nível em que se encontra, os grupos


homogéneos e heterógenos identificados, começamos a pensar no espaço que nos é
disponibilizado, ou seja, numa escola normal, podemos estar condicionados ao espaço e
material que nos disponibilizam e isso é um fator determinante para o sucesso de uma aula,
pois praticar ginástica acrobática num pavimento de cimento, não é aconselhável.

A organização de um plano de aula, tendo as condições de turma, espaço e material perfeitas,


tem de se focar no máximo tempo útil de aula, ou seja, os alunos têm de ser estimulados
fisicamente e objetivamente o máximo de tempo possível, para que possam evoluir e não
podemos perder tempo com as transições e explicações desnecessárias. De seguida, temos de
redigir um plano para que este possa ter uma sequencia lógica, partir do exercício mais
simples, para o mais complexo, para que o aluno se possa sentir motivado e consiga evoluir por
etapas.

Um plano de aula deve conter, unidade didática, nível da turma (relacionado com essa mesma
unidade didática), data, duração da aula, local onde se realiza, ano/turma, sumário da aula,
nome do professor, numero de alunos que vão realizar a aula, material necessário (para a aula
toda), objetivo da aula, esquemas/organização do exercício e da turma, descrição de exercício,
componentes criticas do movimento, material (para aquele exercício especifico) e tempo
(tempo do exercício, tempo total, tempo útil de aprendizagem).

O que esta de errado com este modelo?

O que consideramos mais importante e essencial?

Como podemos observar até ao momento, um plano de aula começa com um estudo prévio e
não acaba no finalizar de uma aula, pois ainda temos de fazer a reflexão da mesma, para que
não voltemos a cometer os mesmos erros e possamos melhorar enquanto professores de
educação física.

Você também pode gostar