13/11/2025, 10:59 Avaliação parcial II - (vale 20% da nota final): Revisão da tentativa

Iniciado em quinta-feira, 30 out. 2025, 15:18

Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 30 out. 2025, 15:44
Tempo 26 minutos
empregado
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Comentários Parabéns, continue com foco nos estudos, e interesse pelo conhecimento. O mundo espera suas realizações!

Questão 1
Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O professor que não elabora a sua narrativa e a transmite não exerce nenhuma atividade com sua própria marca. Ora, se alguém quer ser um
treinador dessa forma, eu admito, mas que alguém queira ser um professor assim vamos de mal a pior, pois um professor que age dessa
forma não erra, uma vez que não expõe uma narrativa sua.
Marque a alternativa correta ao que se refere ao Professor que expõe sua própria narrativa:

Escolha uma opção:

A. A ideia de que os professores podem usar materiais e métodos alheios a eles mesmos está na base de uma das maiores verdades que
já se propagou na educação.

B. O professor não deveria ministrar sua própria aula, deveria ministrar aula conteudista.

C. O professor não deve expor suas próprias narrativas, pois para que o aluno aprenda apenas deve ser escutado e copiado sem
nenhum movimento de construção.

D. O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a aprendizagem é 
fruto de erros e acertos.

Sua resposta está correta.

Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1

Feedback: Paulo Freire considera que o professor deve expor suas narrativas, e que a construção do conhecimento é fruto de erros e acertos.
Você pode encontrar mais informações sobre esse assunto em: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo As lições de Paulo Freire / Paulo Ghiraldelli Jr. -
Barueri, SP: Manole, 2012. p. 24. Disponível em:
A resposta correta é: O professor deve expor suas próprias narrativas e não apenas transmite passivamente. Mas que considera que a
aprendizagem é fruto de erros e acertos.

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Questão 2

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

"[...] De novo, a "abertura democrática" busca apenas proteger os "mais iguais" e, no melhor estilo do paternalismo elitista, manter a contra
revolução por outros meios (o ritualismo eleitoral; uma democracia representativa sob tutela e dotada de dispositivos constitucionais
suficientemente fortes para "garantir a segurança nacional" e "defender o Estado" -configuram-se, no momento, como o equivalente
funcional do regime vigente). (FERNANDES, 1980, p. 66, grifos e aspas no original)
Marque a alternativa que complementa o texto quando se refere a abertura democrática:

Escolha uma opção:

A. Trata-se, no fundo, de uma flexibilidade política e sem resistência; um avanço em campo aberto na direção da democracia.

B. Não são capazes de apreciar, sem preconceito, o uso de nosso idioma sem levar em conta o padrão culto.

C. Trata-se, no fundo, do máximo de resistência obstinada possível; não um avanço em campo aberto na direção da democracia, 
mas uma tentativa de restringir o impacto das forças sociais que lutam pela revolução democrática e para reduzir seu espaço
político.

D. Processo este que não foi contraditório: de um lado, estavam as forças populares, para as quais democratização implicava conquista
de direitos e sem a participação nos processos decisórios.

Sua resposta está correta.

Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1

Feedback: O processo democrático viu-se numa resistência política, um avanço quanto aos direitos políticos e sociais. As vozes que antes
foram silenciadas pela democracia poderiam ser ouvidas. Para aprofundar nesse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais
no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 248. Disponível em:

A resposta correta é: Trata-se, no fundo, do máximo de resistência obstinada possível; não um avanço em campo aberto na direção da
democracia, mas uma tentativa de restringir o impacto das forças sociais que lutam pela revolução democrática e para reduzir seu espaço
político.

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Questão 3

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

A aprovação da nova LDB em parte contempla todos os setores da sociedade, o que foi um grande salto para a educação brasileira. Defendia
as forças conservadoras, aquelas que temiam a democratização da vida nacional e de certa forma a gratuidade de ensino para as camadas
populares, possibilitando uma participação mais ativa na vida econômica e política do país (ROMANELLI, 2013). Marque a alternativa correta
sobre a estrutura do ensino:

Escolha uma opção:

A. Foi organizado o ensino para as elites com o ensino primário de quatro anos; ensino médio, dividido em dois ciclos.

B. A estrutura tradicional do ensino brasileiro na nova LDB foi mantida e o sistema era organizado em ensino pré-primário; ensino
primário de quatro anos; ensino médio, dividido em dois ciclos, somente.

C. A estrutura foi organizada apenas para a zona urbana que considerou o ensino primário e o secundário como o mais importante e
sem ter organizado o ensino superior.

D. A estrutura tradicional do ensino brasileiro na nova LDB foi mantida e o sistema era organizado em ensino pré-primário; ensino 
primário de quatro anos; ensino médio, dividido em dois ciclos: o ginasial de quatro anos e o colegial de três anos; e o ensino
superior.

Sua resposta está correta.

Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1

Feedback: A estrutura tradicional do ensino brasileiro na nova LDB foi pensando dentro da perspectiva do Plano Nacional de ensino e foi
mantida e o sistema era organizado em ensino pré-primário; ensino primário de quatro anos; ensino médio, dividido em dois ciclos: o ginasial
de quatro anos e o colegial de três anos; e o ensino superior. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era
Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina,
Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 154. Disponível em:

A resposta correta é: A estrutura tradicional do ensino brasileiro na nova LDB foi mantida e o sistema era organizado em ensino pré-primário;
ensino primário de quatro anos; ensino médio, dividido em dois ciclos: o ginasial de quatro anos e o colegial de três anos; e o ensino superior.

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Questão 4

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

O processo que culminou na derrocada da Ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil foi permeado por inúmeros conflitos, por meio dos
quais se conformou uma reorganização da sociedade civil e do aparelho de Estado.
Marque a alternativa que corresponde esses conflitos:

Escolha uma opção:

A. A expressão “transição democrática” é são sinonimos do ponto de vista da linguagem porque pode significar tanto “transição para a
democracia” como uma “transição que é feita democraticamente”.

B. O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos 
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.

C. A democracia não impõe novas formas de entendimento, de prática e de delimitação das possibilidades da democracia.

D. A sociedade capitalista está assentada sobre relações sociais profundamente justas, cujo fundamento primeiro é a propriedade
privada dos meios de produção e a configuração de classes peculiar a essa formação social.

Sua resposta está correta.

Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1

Feedback: Direitos formais foram conquistados e outros direitos, ampliados, caracterizando a “transição democrática”. Sobre isso, Demerval
Saviani nos deixa um alerta que serve, aqui, de ponto de partida. Para saber mais sobre esse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e
Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 243.
Disponível em:

A resposta correta é: O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos
movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.

Questão 5

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

A ideia de desenvolvimento do governo Vargas foi fortemente marcada pelo papel que o Estado deveria exercer. E com a industrialização iria
trazer, uma vez que as oligarquias agrárias não tinham nenhum compromisso com esses fatores (MORAES, 2003).
Assim, marque a alternativa correta que demonstram os setores que foram afetados com as mudanças do setor agrário para o setor industrial.

Escolha uma opção:

A. A educação, saúde e a cidadania. 

B. Saúde e a Assistência Social.

C. Saúde, cidadania e Assistência Social

D. Saúde, Assistência Social e Educação

Sua resposta está correta.

Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1

Feedback: Com a transição da economia que antes era do setor agrário e passa a ser o setor industrial, viu-se alguns setores que seriam
aliados a essa transformação, como a educação que aumentaria os números de pessoas alfabetizadas para saberem manusear as máquinas,
saúde e a cidadania. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas
reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 139.
Disponível em:

A resposta correta é: A educação, saúde e a cidadania.

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Questão 6

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

A sociologia da educação atual estudou amplamente o fato de que a escola e´ um fator para a transformação ou para a exclusão, mas não e´
nem uma instituição neutra, nem uma instituição reprodutora. Segundo a educação:

Escolha uma opção:

A. Dissemos que educar para e com a cultura não é fazer viver de uma determinada forma, sempre algo pessoal, essa cultura. Essa
perspectiva destaca a necessidade da significância do aprendido pelos sujeitos

B. A educação ela se constitui e se mantem neutra, pois não tem nenhum influencia política e nem ideológica.

C. A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação para a 
exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.

D. A racionalidade se funda no princípio da subjetividade, no eu, mas no diálogo, no nós, pois e? intersubjetiva e, nas palavras de
Habermas, dialógica.

Sua resposta está correta.

Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2

Feedback: Da mesma maneira que entendemos que a ciência não é neutra a educação também não se constitui na neutralidade. A educação
não é neutra e tem na sua formação ideologias e finalidades políticas. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 26.
Disponível em:
A resposta correta é: A educação não e? neutra. Portanto, devemos decidir se queremos uma educação para a igualdade ou uma educação
para a exclusão. Se queremos ser agentes de transformação ou de transmissão.

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Questão 7

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Quando se fala da educação as pessoas tem o entendimento por vezes tomado como verdade o conhecimento produzido pelo Senso
Comum. Diante da educação, o que se expandia em torno do senso comum

Escolha uma opção:

A. A verdade absoluta não existe, mas a sua aproximação se deu pelo senso comum, tomando como o ponto inicial e final para a
produção do conhecimento.

B. A hermenêutica no pensamento social, na psicologia não construtivista, presente na história da educação desde Sócrates, e? esta: o
leitor e a leitora dão sentido ao lido no diálogo.

C. O senso comum como verdade absoluta e como principio importante e singular para as pesquisas acadêmicas.

D. A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para seguir 
adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.

Sua resposta está correta.

Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2

Feedback: A educação como uma preparação para a construção de uma sociedade e sendo ela importante para a vida das pessoas e o senso
comum é formado no cotidiano das pessoas, mas tida como verdade absoluta. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que
queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008.
Cap. 2, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para
seguir adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.

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Questão 8

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Centrar as expectativas educativas na formalidade das carreiras curriculares implica necessariamente impedir o acesso ao desenvolvimento
social dos grupos sociais desfavorecidos. Aquelas pessoas que se sentem limitadas em sua bagagem acadêmica tendem a gerar uma
autopercepção negativa de partida que as mantêm em uma situação de infravalorizac¸a~o e de impossibilidade de agir, como sujeitos
pensantes e atuantes, nos diversos âmbitos da dinâmica social.

A aprendizagem dialógica baseia-se nos seguintes princípios:

Escolha uma opção:

A. Educação neutra; igualitário; cultura ideológica; dinamismo social.

B. O diálogo igualitário; A inteligência cultural; sem transformação; A dimensão não instrumental.

C. O diálogo não igualitário; A inteligência sem cultural.

D. O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A dimensão instrumental; A criação de sentido; A solidariedade; A 
igualdade de diferença.

Sua resposta está correta.

Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2

Feedback: Dentro de um contexto e do Brasil percebemos que o discurso dialógico e a aprendizagem baseada no dialogo é necessário dentro
de uma perspectiva democrática. Por isso, ela se dá em várias esferas da sociedade e em diversas dimensões. SACRISTAN, J. G. A educação
que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. -
Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 28. Disponível em:

A resposta correta é: O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A dimensão instrumental; A criação de sentido; A
solidariedade; A igualdade de diferença.

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Questão 9

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

No caso do taylorismo, o êxito da fragmentação de tarefas na indústria estendeu seu uso a` educação com a fragmentação do saber em
habilidades objetiváveis e taxionomias de objetivos. O que se entende a Teoria do Capital Humano

Escolha uma opção:

A. Propiciar um meio no qual as relações entre as subjetividades ocorram em um clima de não abertura e de intercâmbios livres.

B. A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o-de- obra supunha um capital que podia 
ser reinvestido no processo produtivo, com o que, por um lado, desenvolveu-se a formação profissional metódica e, por outro,
incrementou-se o investimento na educação formal, geral- mente confiando na capacidade desta para a preparação para o
trabalho.

C. A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o- de-obra supunha um capital que podia ser
reinvestido no processo produtivo e que o sistema era igualitário.

D. Propiciar um meio no qual as relações entre as subjetividades e não subjetividades ocorram em um clima de não abertura e de
intercâmbios livres.

Sua resposta está correta.

Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2

Feedback: A Teoria do Capital Humano preconiza que o investimentos em educação e saúde podem aprimorar as aptidões e habilidades dos
indivíduos, tornando-os mais produtivos, o que em larga escala pode influenciar positivamente o desenvolvimento econômico de uma nação.
Você pode encontrar mias informações acerca desse assunto em: SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In:
IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 30.
Disponível em:

A resposta correta é: A teoria do capital humano partia da premissa de que a qualificação formativa da ma?o-de- obra supunha um capital
que podia ser reinvestido no processo produtivo, com o que, por um lado, desenvolveu-se a formação profissional metódica e, por outro,
incrementou-se o investimento na educação formal, geral- mente confiando na capacidade desta para a preparação para o trabalho.

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Questão 10

Correto

Atingiu 1,00 de 1,00

Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Na primeira
tendência mencionamos ser um mundo de informação, mas o que corresponde a segunda tendência do século XXI

Escolha uma opção:

A. A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e 
quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.

B. Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o
material a partir do qual a educação não ganha sentido.

C. o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.

D. As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos
permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.

Sua resposta está correta.

Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2

Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico,
político e social. A mudança no cotidiano, das mudanças constantes na sociedade a nível social e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que
temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. -
Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso
cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.

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