MÓDULO EM

GEC 2 - LEITURAS EM
HISTÓRIA FILIPINA
Esforços Colaborativos de:
Mila F. Antalan Kenneth A. Abalos
Lea Joanna N. Adadnila Leonardo I. Cabauatan Jr.
Janeth Marites A. Brillantes Charibel Cagayan
Hydee G. Cuizon Nover D. Esteban
Judith Daracan Domer F. Macanang
Paul C. Esguera Nicka T. Narag
Julie A. Fabricante Clammie S. Silapan
Bernardo K. Gumarang Jr. Rachel Ann M. Surla
Cristopher C. Vea Josefina Liban
 Índice

Capa.......................................................................................................1
Índice.............................................................................................2

Capítulo 1: Significado e Relevância da História..............................................3

Módulo 1: Aprendendo História................................................................ 3-8
Módulo 2: Compreendendo Fontes ......................................................9-13
Capítulo 2: Análise de Conteúdo e Contexto de Primários Selecionados
Fontes……………………………………………………………14
Módulo 3: Primeira Viagem ao Redor do Mundo....................................... 14-20
Módulo 4: Costumes de Tagalog.........................................................21-24
Módulo 5: As Cartoons Políticos .....................................................25-30
Módulo 6: Obras de Juan Luna e Fernando Amorsolo ..................31-35
Módulo 7: Discurso de Corazon Aquino perante o Congresso dos EUA ........36-38
Chapter 3: Controversies and Conflicting Views in Philippine History.....39
Módulo 8: O Local da Primeira Missa ................................................39-47
Módulo 9: Motim de Cavite..................................................................48-59
Módulo 10: Retratação de Rizal.........................................................60-65
Módulo 11: Grito de Balintawak..........................................................66-72
Capítulo 4: Questões Sociais, Políticas, Econômicas e Culturais nas Filipinas
História ……………………………………………………………73
Módulo 12: Políticas de Reforma Agrária...............................................73-81
Módulo 13: Evolução da Constituição Filipina..............................82-88
Módulo 14: Tributação.........................................................................89-95
Capítulo 5: Avaliação Crítica e Promoção do Local e Oral
História……………………………………………………..……..96
Módulo 15: História Local e Oral como Campo de Estudo Parte 1...........96-102
Módulo 16: História Local e Oral como Campo de Estudo Parte 2…….103-110
 CAPÍTULO I
Significado e Relevância da História; Distinção entre Primário e Secundário
Fontes; Críticas Externas e Internas; Repositórios e Dif

Module 1:(3hours)
Title: Learning History

Introdução:
Este capítulo expõe os alunos a de onde vem a nossa história. Apresenta a história como
uma disciplina acadêmica. Discorre sobre a definição, a importância de estudar história.
A história é definida e reunida por cientistas sociais de muitos interesses diferentes
e especialidades. A história não se limita ao estudo do passado, mas está relacionada ao passado,
presente, e futuro. Abrange todos os aspectos da sociedade humana. Político, social, econômico,
desenvolvimentos culturais, científicos, tecnológicos, médicos e religiosos são todos parte da história.
Todo acontecimento tem um contexto específico e leva a efeitos específicos. O presente de hoje é
será o passado de amanhã. A situação de hoje e os acontecimentos atuais vão ser
o passado amanhã. Ontem tem sua influência sobre hoje e sobre amanhã. Com isso, a história como um
a disciplina já se transformou em uma investigação complexa e dinâmica.

Learning Outcomes:

Ao final deste tópico, espera-se que você:

1. afirmar e entender o significado da história;
2. apreciar a importância de estudar história;
3. envolver uma compreensão mais profunda da rica história e cultura do nosso país;
4. estude e analise as fontes e chegue a uma compreensão de uma verdade histórica.

Perguntas de guia:
1. Qual é a sua compreensão sobre a história? Como a sua visão é diferente do que é
explicado nesta lição?
2. Como estudante de história, quais você acha que serão suas funções?
3. Por que é necessário entender e perceber o significado e a importância de
história?

Learning Content:

O que é História
A história é . . . .
uma recitação de fatos não relacionados que não contribuem para uma história maior
uma aceitação simples do que está escrito sobre um tópico, evento ou pessoa histórica
uma história de eventos passados, vestígios de condições passadas dispostos em ordem cronológica
um guia para ações no presente e para planos no futuro
um processo contínuo e interminável de interação entre o historiador e seus fatos,
e entre o passado e o presente

História Definida por E.H. Carr

É a investigação conduzida pelo historiador e a série de eventos passados em que
ele pergunta.
 É o processo contínuo de interação entre o historiador e seus fatos, um
diálogo sem fim entre o presente e o passado
É o que o historiador faz
É a reencenação na mente do historiador do pensamento cuja história ele é
estudando.–Collingwood
A história é "um sistema seletivo" não apenas de orientações cognitivas, mas também causais, para
realidade. - Parsons

Trechos de Compreendendo a História: Um Primer de Método Histórico por Louis

Gottschalk (1950, Nova Iorque: Knopf, p.17)

Aqui estão algumas outras definições da natureza da história:

a. A história é interpretativa; convida os alunos a debater múltiplas perspectivas, oferecer seu
opiniões e interpretações educadas, e desafiar crenças existentes.
b. A história é revisionista em escopo; é um processo contínuo e constante de reexame
o passado baseado em novas descobertas, evidências e perspectivas
c. A história é um processo constante de questionamento; requer questionar o texto,
examinando-os criticamente e fazendo novas perguntas
d. A história é integrativa; está relacionada a outras disciplinas como geografia, sociologia,
literatura, economia etc.
A história é inclusiva; inclui experiências de todas as classes, regiões e grupos raciais.
bem como ambos os gêneros.
a. A história incorpora a historiografia; inclui todas as interpretações de eventos históricos
g. A história é relevante; ela usa a experiência passada para ajudar a resolver problemas atuais.

Por que Estudar História?

Olhar para o passado nos ensina a ver o mundo através de olhos diferentes – apreciando
a diversidade das percepções, crenças e culturas humanas. Perspectivas diferentes e/ou novas
nos permitirá analisar criticamente os contextos atuais da nossa sociedade.
1. Para aprender sobre o passado.
A história possibilita que as pessoas descubram e aprendam sobre os desafios das pessoas
ao redor do mundo em diferentes períodos de tempo. A satisfação que você terá ao ganhar de
examinar esses registros é a razão inicial para estudar história.
2. Para entender o presente.
Os laços entre o passado e o presente estão por toda parte. Quanto mais conhecimento nós
quanto mais aprendemos sobre o passado, mais entendemos o presente. Podemos aprender lições valiosas
lições do passado para ajudar a resolver problemas presentes.
3. Para apreciar seu patrimônio.
Entender a história nos dará uma maior apreciação pelo nosso patrimônio. Isso nos ajuda a
valorizar essas contribuições que são a base de nossa cultura e tradição, e é
a fundação da nossa futura geração.
4. Para ampliar suas perspectivas.
5. Adquirir conhecimento para o pensamento crítico e a análise.
Atividade 1

Verdadeiro ou Falso. Escreva V se a afirmação estiver correta e F se não estiver.

Uma análise do passado pode nos dizer muito sobre como chegamos a ser quem somos.
são.
_____2.A história significa “o presente da humanidade”.
A história inclui as crenças, desejos e práticas das pessoas.
_____4. A palavra inglesa história é derivada da palavra latina istoia.
Perspectivas diferentes e novas nos permitirão analisar criticamente o presente
contextos da sociedade e dos seres.
_____6. Historicidade é a autenticação de personagens na história, em oposição à lenda ou
mito.
_____7. Herstory é a escrita da história e a compreensão de como as interpretações de
historiadores.
_____8. Os historiadores são a única fonte da história.
_____9. O sujeito da historiografia é a própria história.
A história não tem utilidade para o presente, assim, o ditado "o passado é passado" é verdadeiro.

Activity 2

Ensaio. Responda à questão dada de forma abrangente.

Qual é o papel da história no estudo da sociedade, cultura e identidade filipina.

Rubricas de Avaliação para Redação

Categoria Exemplar Superior Insatisfatório

Satisfatório y
Conhecimento/ Demonstra Demonstrar Demonstrar Demonstra
Compreensão completa s s limitado
n 25% de compreensão compreensão considerável
fora do tópico. compreensão fora do tópico
 g do tópico
do tópico.
Conteúdo Resposta Resposta Response A resposta é
25% indica profundidade indica falta de foco, confuso,
& complexidade de simplista ou ou ilógico ou
pensamento em responder repetitivo demonstra incoerente.
a redação. pensamentos em confuso ou
respondendo conflitante
o ensaio pensamento.
pergunta.
Qualidade da Resposta foi Resposta Resposta A resposta tinha
Escrita escrito em an was written had a little no style or
25% estilo extraordinário em um estilo ou voz voz.
& voz. interessante
estilo.
Dá alguns
Muito informativo e um pouco new Não dá nada de novo
bem organizado. informativo informação informação &
& organizado. mas pobremente muito mal
organizado. organizado.
Gramática {"Almost no spelling":"Quase nenhuma ortografia","Few spelling":"Poucas ortografias","A number of":"Um
muitos número de","So":"Então"}

Pontuação e pontuação ou & soletração soletração

Ortografia erros gramaticais. pontuação pontuação pontuação &
25% erros, menores ou gramatical
erros gramaticais que ele
errors. erros. interfere com
o significado.
Sub Totals
100%
No geral
Pontuação 100%

Avaliação:

Pense ou reflita sobre o seu passado. O seu passado te influenciou de alguma forma?
Como o seu passado molda a sua identidade e comportamento?
 Rubrica de Avaliação para Trabalho de Reflexão

Category Superior Exemplar Satisfactory Insatisfatório

Profundidade 25% Resposta Resposta Resposta Resposta
demonstra um demonstra um demonstra um demonstra um
aprofundado reflexão geral mínimo falta de reflexão
reflexão sobre o sobre os conceitos. reflexão sobre o sobre os conceitos/
conceitos. Pontos de vista e conceitos. Pontos de vista e
Pontos de vista e as interpretações são Pontos de vista e as interpretações são
as interpretações são apoiadas. as interpretações estão faltando,
perceptivo e não suportado ou inadequado
bem apoiado. suportado com e/ou
defeituoso não suportado.
argumentos.
Estrutura 25% A escrita é clara, A escrita é principalmente A escrita é pouco clara
conciso e bem claro, conciso, e e/ou e desorganizado.
organizado com bem organizado desorganizado. Pensamentos divagam
excelente frase com boa Pensamentos não são e fazer pouco
e parágrafo frase/parágrafo expresso em um sentido.
construção. construção. maneira lógica.

Pensamentos são Pensamentos são

totalmente expresso em expressado em um
coerente e coerente e
maneira lógica. maneira lógica.
Qualidade de A resposta foi A resposta foi A resposta teve um A resposta não tinha
Escrevendo 25% escrito em um escrito em um pouco estilo ou estilo ou voz.
extraordinário estilo interessante. voz.
estilo e voz.

Muito informativo Um tanto Dá algumas novas Não dá nada de novo

e bem informativo e informação mas informação e
organizado. organizado. mal organizado. muy mal
organizado.
Gramática Quase nenhum Poucas ortografias e Um número de Tantas ortografias,
Pontuação e ortografia erros de pontuação ortográficos, pontuação e
Ortografia 25% pontuação ou e menor pontuação ou gramatical
gramatical gramatical gramatical errors that
erros. erros. erros. interfere com o
significado.
Sub Totals
100%
Over-all-Score
100%
Strategy:

Reflexão sobre os destaques interessantes na história das Filipinas.

Pesquisa sobre o que Teodoro Agoncillo, Reynaldo Ileto e Renato Constantino disseram
sobre história.

Referências:

Candelaria, [Link]. (2018). Leituras na História das Filipinas. Rex Printing Company, Inc.
Manila, Filipinas.
Ligan, [Link]., (2018). Leituras na História das Filipinas. Mutya Publishing House, Inc.
Cidade de Malabon.
Torres, J. V., (2018) BATIS: Fontes na História das Filipinas. Cidade Quezon.

Módulo 2 (3 horas)
Title: Understanding Sources
Introdução:
Historiadores e estudantes encontram uma grande variedade de fontes durante o curso de sua
estudos sobre história. As fontes podem ser classificadas ou rotuladas como primárias ou secundárias. Com a
Como tema da história, a ferramenta de pesquisa mais importante do historiador são os documentos históricos.
fontes.
Em geral, as fontes históricas podem ser classificadas entre primárias e secundárias.
fontes. Essas fontes são úteis para aprender, entender e escrever história. Estudantes
especialmente historiadores e escritores devem/precisam examinar e validar cuidadosamente o
fontes. A crítica externa e interna deve ser realizada. A crítica externa é a
exame da autenticidade das evidências enquanto a crítica interna é o exame de
veracidade.
O estudo da história depende muito dos registros escritos, que as pessoas registraram.
em madeira, pedra, argila, osso e papel. Uma das fontes mais ricas baseia-se em restos, esses
oferece aos pesquisadores uma pista sobre o passado simplesmente pela sua existência. A madeira
as colunas encontradas na data de um assentamento pré-histórico testemunham, por exemplo, a existência de
pessoas e contar aos historiadores algo sobre sua cultura. Os pinos ou cavilhas que usaram para
fixar materiais de construção ilumina ainda mais os acadêmicos sobre suas habilidades técnicas e artísticas
capacidades. Ao comparar seus artefatos com os de outros lugares, os historiadores podem avançar ainda mais
aprenda algo sobre suas relações comerciais ou intelectuais.

Perguntas Guia:
Qual é a principal distinção entre fonte primária e fonte secundária?
2. Por que a fonte primária e a fonte secundária são importantes no estudo da história?
3. Qual é o objetivo de uma fonte secundária?

Learning Outcomes:
Ao final deste tópico, espera-se que você:
Reconheça a distinção entre fontes primárias e secundárias.
2. Avalie fontes primárias quanto à sua credibilidade, autenticidade e fontes terciárias.
3. Enumerate materials which can be considered primary sources and secondary sources.
4. Discuta a diferença entre crítica interna e crítica externa.

Conteúdo de Aprendizagem:

O que são Fontes Primárias?

Depoimento de uma testemunha ocular
A primary source must have been produced by a contemporary of the event it narrates
Fontes primárias são materiais produzidos por pessoas ou grupos diretamente envolvidos na
evento ou tópico sendo estudado.
Eles são ou participantes ou testemunhas.

Formally, there are eight types of these primary sources:

1. Autobiografias e memórias
2. Diários, cartas pessoais e correspondência
3. Entrevistas, questionários e trabalho de campo
4. Fotografias e pôsteres
5. Obras de arte e literatura
6. Discursos e histórias orais
O que são fontes secundárias?
Gottschalk simplesmente define fontes secundárias como o testemunho de alguém que não é um
testemunha ocular – isso é de alguém que não estava presente no evento sobre o qual ele fala. Secundário
a informação é filtrada através da perspectiva de outra pessoa.
Estes são livros, artigos e periódicos acadêmicos que interpretaram fontes primárias
ou os haviam utilizado para discutir certos assuntos de história.

Tipos de Fontes Secundárias

1. Bibliographies
2. Obras biográficas
3. Periódicos (Jornal, revista e periódico)
4. Revisões de literatura e artigos de revisão

What is External Criticism and Internal Criticism?

Os dados históricos devem ser examinados para verificar sua autenticidade e veracidade através de
crítica externa e interna.
1. Crítica Externa
A crítica externa refere-se à autenticidade dos documentos. Está buscando
na autenticidade das evidências, examinando as características físicas e
características históricas dos documentos.

As seguintes são uma série de perguntas para estabelecer a autenticidade de um

documento ou relíquia de acordo com Key (1997).
a. A linguagem e o estilo de escrita estão de acordo com o período em questão?
e é típico de outros trabalhos feitos pelo autor?
b. Há evidências de que o autor demonstra ignorância sobre coisas ou eventos
aquele homem de seu treinamento e época deveria saber?
c. Ele relatou sobre coisas, eventos ou lugares que poderiam ter sido
conhecido durante o período?
d. O manuscrito original foi alterado intencionalmente ou
inadvertidamente ao copiar?
e. O documento é um rascunho original ou uma cópia?
2. Crítica Interna
A crítica interna refere-se ao significado e à veracidade dos documentos.
fala sobre o valor e a importância de seu conteúdo.

Key (1997) fornece as seguintes perguntas para verificar o conteúdo de uma fonte
de informação:
a. O que o autor quis dizer com cada palavra e declaração?
b. Quanta credibilidade pode ser dada às afirmações do autor?

Suggested Readings:

Compreendendo a História: Um Manual de Método Histórico por Louis Gottschalk (Novo

York, 1950
oWritings of Teodoro Agoncillo, Reynaldo Ileto and Renato Constantino about history
Robert B. Fox. As Cavernas Tabon: Explorações Arqueológicas e Escavações em
Ilha Palawan, Filipinas (Manila, 1970) p. 40
 William Henry Scott. Materiais de Fonte Pré-Hispânicos para o Estudo das Filipinas
História (Edição Revisada) Quezon City, 1984) pp. 14-15

Atividade 1

Verdadeiro ou Falso. Escreva V se a afirmação estiver correta e F se estiver falsa.

____1. É a partir de nossas fontes históricas que nossa história é estudada e escrita.
____2. Fontes primárias são materiais produzidos por pessoas ou grupos diretamente envolvidos na
evento ou tópico sendo estudado.
____3. Fotografias, esboços antigos e desenhos são exemplos de fontes secundárias.
____4. Fonte secundária é um testemunho de alguém que não é uma testemunha ocular.
Exemplos de fontes primárias são livros, artigos e periódicos acadêmicos.
____6. Somente fontes primárias podem ser usadas na escrita da história.
____7. A crítica interna é feita analisando a qualidade do papel de uma fonte e o tipo de tinta.
entre outros.
____8. Existem três tipos de fontes: primárias, secundárias e terciárias.
____9. Apenas fontes secundárias podem ser usadas na escrita da história.
____10. As ferramentas de pesquisa mais importantes do historiador são as fontes históricas.

Atividade 2
Ensaio. Responda ao seguinte:

[Link] the categories of sources that historical researchers use and give examples for each.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

2. Quais critérios os pesquisadores históricos usam para validar suas fontes de dados?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

Rubricas de Avaliação para Redação

 Category Exemplar Superior Insatisfatório
Satisfatório y
Conhecimento/ Demonstra {"Demonstrate":"Demonstrar","Demonstrate":"Demonstrar","Demonstrates":"Demonstra"}

Compreensão aprofundada s s limitado

n 25% de compreensão entendimento considerável compreensão
fora do tópico. compreensão fora do tópico
g do tópico
do tópico.
Conteúdo Resposta Resposta Resposta A resposta é
25% indica profundidade indica falta de foco indefinido,
& complexidade de simplista ou ou ilógico ou
pensamento em responder repetitivo demonstra incoerente.
o ensaio. pensamentos em confuso ou
respondendo conflitante
o ensaio pensamento.
pergunta.
Qualidade da Resposta foi Resposta Resposta A resposta tinha
Escrita escrito em um foi escrito tinha um pouco sem estilo ou
25% estilo extraordinário em um estilo ou voz voz.
& voz. interessante
estilo.
Dá alguns
Muito informativo e um pouco novo Não dá nada novo
bem organizado. informativo informação informação &
& organizado. mas muito mal mal
organizado. organizado.
Gramática {"Almost no spelling":"Quase nenhuma ortografia","Few spelling":"Pouca ortografia","Amuitos
number of":"Vários"}

Pontuação & pontuação ou & ortografia soletração

Ortografia erros gramaticais. pontuação pontuação pontuação &
25% erros, menores ou gramatical
erros gramaticais que isso
erros. erros. interfere com
o significado.
Sub Totals
100%

No geral
Pontuação 100%

Evaluation:
Teste l. Direção. Determine se a fonte seria uma Fonte Primária (P) ou uma Secundária
Fonte (S).
1. Tabelas estatísticas, gráficos e quadros.
Um vídeo do YouTube descrevendo como as terras de arroz foram construídas.
Uma biografia de Ferdinand Marcos escrita por um estrangeiro.
Um livro que descreve Fernão de Magalhães navegando para as Filipinas.
[Link] pintura de um artista contemporâneo de como a vida provavelmente era na década de 19thséculo.
6. Um livro de história descrevendo a vida de Gregório del Pilar na Batalha do Passo de Tirad.
 7. Nestor Mata descrevendo sua experiência sobre o acidente de avião de 1957 que tirou a vida
do ex-Pres. Magsaysay.
8. Um documento legal assinado por duas partes contratantes.
9. Um livro didático descrevendo a Revolução EDSA 1.
10. Um estudante lendo um relatório oficial sobre a causa da queda do Pinatubo em 1957.

Teste ll. Enumeração:

Liste o seguinte:
11-15 Enumere exemplos de fontes primárias usadas no estudo da história.
16-20 Enumere exemplos de fontes secundárias que interpretaram fontes primárias.

Referências:
Candelaria, [Link]. 2018. Leituras na História das Filipinas. Rex Printing Company, Inc.
Manila, Filipinas.
Ligan, [Link].,2018. Leituras na História das Filipinas. Mutya Publishing House, Inc.
Cidade de Malabon.
Solmenaro, [Link]. 2018. Leituras em História das Filipinas. Fastbooks Educational Supply, Inc.
Sampaloc, Manila, Filipinas.
Torres, J. V., 2018. BATIS. Fontes na História das Filipinas. Rex Printing Company, Inc.

CAPÍTULO 2
Análise de Conteúdo e Contexto de Fontes Primárias Selecionadas
O que é Análise de Conteúdo e Contextual?

A análise de conteúdo é uma avaliação sistemática da fonte primária, seja um texto, uma pintura,
caricatura, e/ou/discurso que, no processo, os alunos poderiam desenvolver e apresentar um argumento
com base em sua própria compreensão das evidências de suas leituras. Os alunos irão
identificar informações pertinentes nos textos/documentos e explicar sua importância para eles
compreensão da história no contexto filipino. Enquanto a análise contextual considera
especificamente o tempo, o lugar e a situação em que a fonte primária foi escrita. A análise
também inclui o histórico do autor, a autoridade sobre o assunto e a intenção percebida, e
sua relevância e significado para as pessoas e a sociedade hoje (Ligo, [Link]., 2018)
A análise de conteúdo e contextual é uma abordagem indispensável para fortalecer os estudantes.
habilidades de pensamento crítico e analítico e sua capacidade de articular suas próprias ideias, opiniões e
perspectivas sobre uma certa fonte ou dado primário. Para alcançar isso, fontes primárias irão
ser usado e utilizado para análise.

Módulo 3 (3 horas)
Title: First Voyage Around the World
Introdução:

Os séculos XV e XVI trouxeram uma era de exploração e expansão mundial

que resultou do desejo de ganhar novas terras, poder e riqueza para os exploradores e seus
países. Daqui em diante, a queda de Constantinopla (1453) e o surgimento do Império Otomano
Os turcos levaram à exploração de novas rotas comerciais para especiarias entre os países europeus
principalmente Espanha e Portugal. Esses eventos acabaram resultando na ocorrência histórica de
a primeira viagem ao redor do mundo.
Para ter uma visão precisa deste evento histórico, uma análise de conteúdo e contexto
é necessária uma fonte primária. Subsequentemente, o relato mais preciso da referida viagem como
considerada por muitos historiadores como a narrativa escrita por Antonio Pigafetta, o cronista de
Expedição de Magalhães.
Estudar tal fonte primária nos daria uma clara amostra do passado esquecido
aconteceu há centenas de anos. No entanto, é imperativo não apenas concordar com tudo
o que foi escrito na conta, mas para analisar isso criticamente e ter uma compreensão mais profunda
compreensão da nossa história. Houve algum viés por parte do autor? O que faz o
conta credível? As descrições na conta correspondiam à geografia real,
características demográficas e culturais do povo e do arquipélago? Magalhães fez?
realmente circunavegou o mundo primeiro? Lapu-lapu matou Magalhães na Batalha de Mactan?
Did Magellan really “discover” the Philippines? etc.
Você deve examinar o conteúdo e o contexto da conta primária do
primeira viagem ao redor do mundo escrita por Antonio Pigafetta. No entanto, uma breve discussão sobre
a rota e a cronologia da viagem são sugeridas antes de estudar o trecho do
O relato de Pigafetta para facilitar a compreensão mais fácil. Um torneio de perguntas pode ser realizado para
afirmar sua compreensão sobre o conteúdo da conta e uma folha de exercícios deve ser respondida
pelos alunos para avaliar sua compreensão sobre seu contexto.

Learning Outcomes:
Ao final deste tópico, espera-se que você:
1. identifique as pessoas que participaram da primeira viagem ao redor do mundo;
 [Link] a rota da viagem de Magalhães, e
3. interpretar corretamente a fonte primária examinando o conteúdo e o contexto de
o documento.

Learning Content:

Uma Breve Linha do Tempo da Primeira Viagem ao Redor do Mundo

Ferdinand Magellan é famoso como o grande explorador que liderou 5 navios espanhóis e 251 homens.
na primeira viagem ao redor do mundo.
Short Biography of Ferdinand Magellan
Date of Birth: Born in 1480
Place of Birth : Saborosa in Villa Real, Province of Traz os Montes in Portugal
Parents: Mayor Pedro Ruy de Magalhaes (Father) and Alda de Mezquita (Mother)
Fatos, Informações e Ancestralidade: Veio de uma família rica que tinha
fortes conexões com a corte portuguesa.
1480 Nascido em Saborosa, Vila Real, Província de Trás-os-Montes em Portugal.
Bem educado em casa e depois passou seus primeiros anos na corte portuguesa.

1505 Ferdinand Magellan juntou-se à expedição de Francisco d'Almeida para a Índia.

1512 Participou da expedição portuguesa ao Marrocos e foi gravemente

ferido.
Tem um sério desentendimento com um oficial comandante e sai
serviço sem permissão prévia.

1513 Pede permissão ao Rei Manuel de Portugal para navegar rumo às Especiarias
Ilhas no Extremo Oriente, mas é recusado após os relatórios desfavoráveis
do Marrocos.
Retoma seus estudos em Portugal por mais alguns anos, mas não consegue alcançar
favor com o tribunal português e, portanto, renuncia ao seu português
nacionalidade.

1518 Magalhães deixa Portugal e dirige-se para a Espanha.

1519 22 de março: Magalhães convence o Rei Carlos I da Espanha a apoiar seu

viagem para as Ilhas das Especiarias e o Rei promete a Magalhães um quinto de
os lucros da viagem para as Ilhas das Especiarias
A Espanha fornece cinco navios para a expedição:
Magalhães comanda a Trinidad
Juan de Cartagena comanda o San Antonio
Gaspar de Quesada comanda a Conceição
Luis de Mendoza comanda a Vitória
Juan Serrano comanda o Santiago
Lidera os cinco navios espanhóis com 251 homens no que viria a ser o primeiro
viagem ao redor do mundo
20 de setembro: A frota navega através do Oceano Atlântico em direção à América do Sul
 e Rio de Janeiro e então começar a procurar uma passagem para o Pacífico
Oceano

1520 Março: A âncora da frota para o inverno em Puerto San Julián no Sul
Argentina
Setembro: Uma tempestade destrói o Santiago e uma revolta eclode
Outubro: Fernão de Magalhães e sua tripulação retomam sua viagem no
navios restantes
21 November: Enters the straits which would be named the Magellan Straits
tornando-se os primeiros europeus a navegar pelo Oceano Pacífico

1521 3 de fevereiro: Fernão de Magalhães chega ao Equador

1521, 6 de março: Magalhães chegou à ilha do Pacífico, Guam
16 de março: Descobre as Filipinas
27 de abril: Fernão de Magalhães foi morto por nativos na ilha de Mactan
Apenas 110 dos membros da tripulação original permaneceram, então abandonaram um dos
os navios - a Concepção. A Trinidad tentou voltar para a Espanha
da mesma forma que haviam vindo, mas foram forçados a retornar às Ilhas Especiarias
onde foram aprisionados pelos portugueses. O Victoria foi o último
navio restante.

1522 6 de setembro: O Victoria chegou a Sanlúcar de Barrameda, na Espanha, com

apenas 18 sobreviventes

Fonte: [Link]

Um trecho de A Primeira Viagem ao Redor do Mundo de Antonio Pigafetta

[Link] [Link]
KEwig- imagens&cd=&ved=2ahUKEwig-
ANTONIO PIGAFETTA, Patricio de Vicenza e Cavaleiro de Rodes, ao muito ilustre e
excelente SENHOR PHILIP DE VILLIERS LISLEADEN, o famoso Grão-Mestre de Rodes, seu mais
respected Lord.

A narrativa da viagem que foi traduzida pelo Lorde Stanley é apresentada em citado
referência abaixo. No entanto, apenas os detalhes necessários e importantes da narrativa foram
tomado com base no que é útil para os alunos. Em resumo, a narrativa como foi escrita começou
com a descrição da preparação para a viagem, o capitão e seus homens, as datas quanto a
quando saiu da Espanha, o tempo em que cruzaram o Oceano Atlântico, Oceano Pacífico e Índico
Oceano. Em particular, Pigafetta escreveu sobre a descrição dos diferentes lugares que ele havia
visto, as pessoas que conheceu e sua cultura diversa e fascinante. A expedição histórica
começou em 1519 e foi concluído com sucesso em 1522 (Ligan, [Link]. 2018)
Leia o excerto de A Primeira Viagem Ao Redor do Mundo escrito por Antonio Pigafetta citado
neste livro - Ligan, [Link]., (2018). Leituras na História das Filipinas. Mutya Publishing
House, Inc. Cidade de Malabon. pp. 18-26.

A quarta cópia foi escrita em misto

Línguas italiana, espanhola e vêneta
e poderia ser encontrado em Ambrosiano
Library in Milan.
Em 1800, Carlo Amoretti publicou um
Versão italiana disso e o seguinte
ano uma versão francesa foi lançada em Paris.
Pinkerton de sua parte traduziu para
Inglês e publicado em 1819.
James A. Richardson fez o seu próprio
Versão em inglês da cópia ambrosiana
e apareceu nas Filipinas
Ilhas.
Esta é a cópia que é amplamente circulada
nas Filipinas.
O diário de viagem de Pigafetta contribuiu
imensamente para o enriquecimento de
Historiografia filipina.
A sua escrita descrevia vividamente o
physical appearance, social life,
crenças religiosas e práticas culturais
 Antonio Pigafetta foi um dos das pessoas que encontraram no
sobreviventes que mantiveram um diário que ilhas de Samar, Leyte e Cebu.
tornou-se a principal fonte sobre o primeiro A conta dele também contém informações
encontro dos espanhóis e o sobre as atividades econômicas do
Filipinos. pessoas locais e os produtos que ofereceram
O diário original de Pigafetta fez para comércio.
não sobreviver na história e o que foi Ele obteve todas essas informações através do
transmitidos a nós são cópias do ajude Enrique de Malaca, de Magalhães
manuscrito que nunca saiu do escravo/intérprete.
imprensa durante sua vida. Por último, Pigafetta nos deu um relato ocular
Três deles estavam em francês e dois relato da Batalha de Mactan que
são mantidos na Biblioteca Nacional resultou na morte de Magalhães e
em Paris. ele se ferindo.
O terceiro foi originalmente propriedade
pelo Colecionador Britânico Sir Thomas
Phillipp.
Mais tarde, a Beinecke Rare Book a comprou
e agora está guardado no Manuscrito
Biblioteca da Universidade de Yale em Nova
Refúgio.

Perguntas de Processo:
1. Pigafetta registrou a viagem de maneira precisa e livre de preconceitos? Por que sim ou por que não?
2. Como Pigafetta descreveu os habitantes dos lugares por onde passaram? Fez
ele os vê como uma raça inferior? Quais são os fatores que afetam suas opiniões sobre
essas pessoas?
3. Por que precisamos estudar o relato dele?

Name: _______________________________________ Score ________________

Course & Year:
Dê uma explicação/discussão concisa sobre os seguintes itens.
1. Qual é a razão principal do autor ao escrever o documento? Como foi?
produzido?
2. Qual é o tema principal do documento? Explique brevemente.
3. Que informação específica de importância é fornecida no texto? Explique-a.
importância
para a compreensão da história das Filipinas.
4. Que luz ela lança sobre as pessoas, sua política e economia, religião e
práticas culturais? Analise o texto.
5. Qual é a sua avaliação pessoal sobre o impacto do documento na
compreensão do 16thpessoas do século e sua cultura nas ilhas?

Adotado de: Leituras na História das Filipinas por Ligan, [Link] (2018)
Leituras e Recursos Adicionais:
A Queda de Constantinopla e a Emergência dos Turcos Otomanos
([Link]
2. O Expansão de Europa ([Link]
ushistory/capítulo/a-expansão-da-europa/
3. Inter Caetera e Tratado de Tordesilhas
([Link]
ilhas/linhas-de-demarcaçã[Link]
Ilhas das Especiarias
([Link]
ilhas/[Link]
Estratégia:
Tenha uma breve discussão sobre a linha do tempo da Viagem de Magalhães.
Leia e identifique informações pertinentes da fonte primária.
Processar o que foi lido através de uma discussão.
Responda às seguintes perguntas (Redação) para a análise contextual

Evaluation:
Essay:Direction. Give a concise explanation/discussion on the following items.
1. Is the account of Pigafetta a credible source of the first voyage? Why or why not?
2. Havia algum viés por parte de Pigafetta que poderia adoçar ou encobrir o que tinha acontecido?
realmente aconteceu no passado? Por que você acha isso?
3. Com base no relato, Magalhães realmente circunavegou o mundo primeiro?
4. "Magalhães descobriu as Filipinas." O termo "descoberta" é apropriado para
descreva a chegada de Magalhães em nosso país? Por que ou por que não?
5. Qual é a importância da viagem de Magalhães?

Rubricas de Avaliação para Redação

Category Exemplar Superior Insatisfatório

Satisfatório y
Conhecimento/ Demonstra Demonstrar Demonstrar Demonstra
Compreensão completa s s limitado
n 25% de compreensão entendimento considerável
fora do tópico. entendimento fora do tópico
g do tópico
do tópico.
Conteúdo Profundidade de respostas Resposta Resposta Response is
25% & complexidade de indica falta de foco, pouco claro
pensamento em responder simplista ou ou ilógico ou
a redação. repetitivo demonstra incoerente.
pensamentos em confuso ou
respondendo conflitante
o ensaio de pensamento.
pergunta.
Qualidade da Resposta foi Resposta Resposta Resposta teve
Escrevendo escrito dentro um foi escrito tinha um pouco nenhum estilo ou
25% estilo extraordinário em um estilo ou voz voz.
& voz. interessante
estilo.
Dá alguns
Muito informativo & Um pouco novo Não dá nada de novo
bem organizado. informativo informação informação &
& organizado. mas muito mal pobremente
organizado. organizado.
Gramática {"Almost no spelling":"Quase nenhuma ortografia","Few spelling":"Pouca ortografia","A number of":"Um
muitos número de","So":"Então"}

Pontuação e pontuação ou & ortografia ortografia,

Ortografia erros gramaticais. pontuação pontuação pontuação &
25% erros, menores ou gramatical
erros gramaticais que isso
erros. errors. interfere com
o significado.
Sub Totals
100%

Globalmente
Pontuação 100%

Referências:
Candelaria, [Link]. 2018. Leituras na História das Filipinas. Rex Printing Company, Inc.
Manila, Filipinas.
Ligan, [Link]., 2018. Leituras na História das Filipinas. Mutya Publishing House, Inc. Malabon
Cidade.
Torres, J. V., 2018. BATIS: Fontes na História Filipina. Rex Printing Company, Inc.
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
ilhas/linhas-de-demarcaçã[Link]
[Link]
[Link]
[Link]