Inventário de Estratégias para Aprendizagem de Línguas (SILL)

Versão para falantes de outras línguas aprendendo inglês

Version 7.0 (ESL/EFL) [Link], 1989
Versão coreana preparada por Park Bun-seon, Kwon Mi-jeong, Hwang Jung-hwa, 1998

Questionário de Background
1. Name 2. Data

3. Age 4. Sexo. 5. Língua materna

6. Língua que você fala em casa.

7. Idioma que você está aprendendo agora.

8. Há quanto tempo você está aprendendo o idioma no #7?

9. Como você classifica sua proficiência na língua mencionada no item #7, em comparação com outros alunos?
sua aula?
(Circule uma destas opções):
Excellent Good Justo Pobre

10. Como você avalia sua proficiência no idioma mencionado no item #7, em comparação com falantes nativos?

(Círculo uma dessas opções): Excelente Bom Fair Poor

11. Quão importante é para você se tornar proficiente na língua mencionada no item #7?

Muito Não
(Circule uma destas opções): Importante
importante importante
12. Por que você quer aprender a língua no #7?
…….. interessado na língua.
…….. interessado na cultura.
…….. tenho amigos que falam a língua
…….. necessário fazer um curso de idiomas para se formar.
…….. preciso disso para a minha carreira futura.
…….. preciso disso para viajar.
…….. outro (explique)………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
13. Você gosta de aprender idiomas? (Circule uma destas opções): Sim Não

14. Quais outras línguas você estudou?

15. Qual foi a sua experiência favorita na aprendizagem de línguas?

…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
 Versão para Falantes de Outras Línguas Aprendendo Inglês
Version 7.0 (ESL/EFL) [Link], 1989
Versão coreana preparada por Park Bun-seon, Kwon Mi-jeong, Hwang Jung-hwa, 1998

Directions
Esta forma do INVENTÁRIO DE ESTRATÉGIAS PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUAS (SILL) é para
estudantes de inglês como segunda ou língua estrangeira. Você encontrará declarações sobre o aprendizado
Inglês. Por favor, leia cada afirmação. Na folha de trabalho, escreva a resposta (1, 2, 3, 4 ou 5) que
diz QUÃO VERDADEIRO É PARA VOCÊ A AFIRMAÇÃO.

1. Nunca ou quase nunca é verdade sobre mim.

2. Geralmente não é verdade sobre mim.
3. Algo verdadeiro sobre mim.
4. Geralmente verdadeiro para mim.
5. Sempre ou quase sempre é verdade sobre mim.

NUNCA OU QUASE NUNCA VERDADEIRO PARA MIM

significa que a afirmação raramente é verdadeira para você.
Geralmente não é verdade sobre mim.
significa que a afirmação é verdadeira menos da metade do tempo.
SOMEWHAT TRUE OF ME.
significa que a afirmação é verdadeira metade das vezes.
Geralmente é verdade sobre mim
significa que a afirmação é verdadeira mais da metade do tempo
SEMPRE OU QUASE SEMPRE VERDADEIRO SOBRE MIM
significa que a afirmação é quase sempre verdadeira para você.

Responda em termos de como a declaração descreve você. Não responda como você acha que você...
deveria ser, ou o que outras pessoas fazem. Não há respostas certas ou erradas para essas afirmações.
Coloque suas respostas na Ficha de Trabalho. Por favor, não faça marcas nos itens. Trabalhe o mais rápido possível.
você pode sem ser descuidado. Isso geralmente leva de 20 a 30 minutos para ser concluído. Se você tiver
quaisquer perguntas, avise o professor imediatamente.

EXAMPLE:

1. Nunca ou quase nunca é verdade sobre mim.

2. Normalmente não é verdade sobre mim.
3. Um pouco verdade para mim.
Geralmente verdadeiro para mim.
5. Sempre ou quase sempre verdadeiro para mim.

Read the item, and choose a response (1 through 5, as above). And write it in the space after
o item.

Eu busco ativamente oportunidades para conversar com falantes nativos de inglês.

Você acaba de concluir o item de exemplo. Responda aos demais itens da Folha de Trabalho.
 Inventário de Estratégias para Aprendizado de Línguas
Versão para falantes de outras línguas aprendendo
Versão em Inglês 7.0 (ESL/EFL) [Link], 1989
Versão coreana preparada por Park Bun-seon, Kwon Mi-jeong, Hwang Jung-hwa, 1998

1. Nunca ou quase nunca é verdade sobre mim.

2. Geralmente não é verdade sobre mim.
3. Um tanto verdadeiro sobre mim.
4. Geralmente verdadeiro para mim.
5. Sempre ou quase sempre verdade sobre mim.

Part A
1. Penso nas relações entre o que já sei e as novas coisas que aprendo em
Inglês.
2. Eu uso novas palavras em inglês em uma frase para que eu possa lembrá-las.
3. Eu conecto o som de uma nova palavra em inglês e uma imagem ou foto da palavra
para me ajudar a lembrar da palavra.
4. Eu lembro de uma nova palavra em inglês criando uma imagem mental de uma situação em
qual a palavra que pode ser usada.
5. Eu uso rimas para lembrar novas palavras em inglês.
6. Eu uso flashcards para lembrar novas palavras em inglês.
7. Eu atuo fisicamente novas palavras em inglês.
8. Eu reviso as lições de inglês com frequência.
9. Eu lembro de novas palavras ou frases em inglês lembrando sua localização na página,
na placa, ou em uma placa de rua.

Parte B
10. Eu digo ou escrevo novas palavras em inglês várias vezes.
11. Eu tento falar como falantes nativos de inglês.
12. Eu pratico os sons do inglês.
13. Eu uso as palavras em inglês que conheço de maneiras diferentes.
14. Eu começo conversas em inglês.
15. Eu assisto a programas de televisão em inglês ou vou ao cinema para ver filmes falados em inglês.
16. Eu leio por prazer em inglês.
17. Eu escrevo anotações, mensagens, cartas ou relatórios em inglês.
18. Primeiro, eu leio rapidamente um trecho em inglês e depois volto e leio com atenção.
19. Eu procuro palavras na minha própria língua que são semelhantes a novas palavras em inglês.
20. Eu tento encontrar padrões em inglês.
21. Eu encontro o significado de uma palavra em inglês dividindo-a em partes que eu entendo.
22. Eu tento não traduzir palavra por palavra.
23. Eu faço resumos de informações que ouço ou leio em inglês.

Parte C
Nunca nunca foi verdade sobre mim.

ou 2. Geralmente não é verdade sobre mim.

almos 3. Um pouco verdadeiro para mim.
t 4. Geralmente verdadeiro para mim.
5. Sempre ou quase sempre verdade sobre mim.

24. Para entender palavras em inglês desconhecidas, eu faço suposições.

25. Quando não consigo pensar em uma palavra durante uma conversa em inglês, uso gestos.
26. Eu invento novas palavras se não conheço as certas em inglês.
27. Eu leio em inglês sem precisar procurar cada nova palavra.
28. Eu tento adivinhar o que a outra pessoa dirá a seguir em inglês.
29. Se eu não consigo pensar em uma palavra em inglês, uso uma palavra ou frase que significa a mesma coisa.

Part D
30. Eu tento encontrar o maior número possível de maneiras de usar meu inglês.
31. Eu percebo meus erros em inglês e uso essa informação para me ajudar a fazer melhor.
32. Eu presto atenção quando alguém está falando inglês.
33. Eu tento descobrir como ser um aprendiz melhor de inglês.
34. Eu planejo meu horário para ter tempo suficiente para estudar inglês.
35. Eu procuro pessoas com quem posso conversar em inglês.
36. Eu procuro oportunidades para ler o máximo possível em inglês.
37. Eu tenho objetivos claros para melhorar minhas habilidades em inglês.
38. Eu penso sobre meu progresso em aprender inglês.

Parte E
39. Eu tento relaxar sempre que me sinto com medo de usar o inglês.
40. Eu me incentivo a falar inglês mesmo quando tenho medo de cometer um erro.
41. Eu me dou uma recompensa ou um agrado quando me saio bem em inglês.
42. Eu percebo se estou tenso ou nervoso quando estou estudando ou usando inglês.
43. Eu escrevo meus sentimentos em um diário de aprendizagem de línguas.
44. Eu falo com outra pessoa sobre como me sinto quando estou aprendendo inglês.

Parte F
45. If I do not understand something in English, I ask the other person to slow down or
dizer isso novamente.
46. Peço aos falantes de inglês que me corrijam quando eu falo.
47. Eu pratico inglês com outros alunos.
48. Peço ajuda de falantes de inglês.
49. Eu faço perguntas em inglês.
50. I try to learn about the culture of English speakers.
 Folha de Trabalho para Responder e Avaliar o SILL

1. Os espaços em branco (.............) estão numerados para cada item no SILL.

2. Write your response to each item (write 1,2,3,4, or 5) in each of the blanks.
3. Some cada coluna. Coloque o resultado na linha marcada como SOMA.
4. Divida pelo número sob a SOMA para obter a média de cada coluna. Arredonde essa média
arredondado para a décima mais próxima, como em 3,4.
5. Descubra sua média geral. Para fazer isso, some todos os SOMAS das diferentes partes
para o SILL. Então divida por 50.
6. Quando terminar, olhe para o Perfil de Resultados. Copie suas médias de
Folha de trabalho no perfil.

Part A Parte B Part C Part D Part E Part F

Q1. Q10 Q24 Q30 Q39 Q45
. .
Q2. Q11 Q25 Q31 Q40 Q46
. . . .
Q3. Q12 Q26 Q32 Q41 Q47
. .
Q4. Q13 Q27 Q33 Q42 Q48
. . .
Q5 Q14 Q28 Q34 Q43 Q49
. . .
Q6. Q15 Q35 Q44 Q50
Q29 . .
Q7. Q16 Q36

Q8. Q17 Q37

Q9 Q18 Q38

Q19

Q20

Q21

Q22

Q23

Parte da SOMA Parte de SOMA SUM Part Parte de Soma Parte da Soma PARTE SOMA A+B+C+D
A: B: C: D: E: F: +E+F =

SOMA 9 SOMA 14 SOMA 6 SOMA 9 SOMA 6 SOMA 6 A+B+C+D

+E+F 50
=
(Média) (Média) (Média) (Média) (Média) (Média)
 Perfil de Resultados
Este Perfil mostra seus resultados do SILL. Estes resultados dirão a você os tipos de estratégias que você
use na aprendizagem de inglês. Não há respostas certas ou erradas. Para completar este perfil,
transfira suas médias para cada parte do SILL e sua média geral para o todo
SILL. Essas médias estão encontradas na Planilha, na parte inferior.

Parte Quais estratégias estão cobertas Sua média nesta parte

A Lembrando de forma mais eficaz.
B Usando todos os seus processos mentais.
C Compensando pelo conhecimento faltante.
D Organizando e avaliando seu aprendizado.
E Gerenciando suas emoções.
F Aprendendo com os outros.

Chave para entender suas médias:

Alto Sempre ou quase sempre usado. 4.5 a 5.0
Usualmente utilizado. 3,5 a 4,4
Médio Às vezes usado. 2,5 a 3,4
Generally not used. 1,5 a 2,4
Baixo Nunca ou quase nunca usado. 1,0 a 1,4

5.0

4.5

4.0

3.5

3.0

2,5

2.0

1.5

1.0
ARemem-BUsando tudo
C Compenat- D Organizando A–F
EGestãoFAprendizagem
sendo mais sua saúde mental procurando por desaparecidos
e avaliando suas emoções com os outros. Seu geral
efetivamente processos conhecimento sua aprendizagem média.

A média geral mostra com que frequência você utiliza estratégias para aprender inglês. Cada parte de
o SILL representa um grupo de estratégias de aprendizagem. As médias de cada parte do SILL
mostre quais grupos de estratégias você usa mais para aprender inglês.