Contribuições à Sociologia da Educação
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Autores que contribuíram para a Sociologia da Educação
Juan Felipe Arango e Naara Saday Paternina
Faculdade de Ciências da Educação, Unidade Central do Vale do Cauca
Sociologia da Educação
Jorge Eliecer Montoya Diaz
6 de marzo de 2022
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INTRODUCCIÓN
O seguinte trabalho tem como objetivo conhecer diferentes personalidades que
durante sua trajetória fizeram importantes contribuições à Sociologia da Educação e de que
forma estes são aplicados atualmente. De igual forma, também falaremos de diferentes
pensadores que hicieron aportes a la educación analizando quienes de ellos tienen similitudes
em seus legados.
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Autores que contribuíram para a Sociologia da Educação
Para começar a falar sobre o assunto, é importante mencionar os autores clássicos mais
importantes dentro deste campo também considerados os pais da Sociologia da
Educação; Emile Durkheim, Karl Marx, Max Weber e Saint Simon.
¿Qué aportes hicieron estos Autores a la Sociología de la Educación?
Emile Durkheim (1858 – 1917) sociólogo e filósofo francês foi pioneiro em argumentar
que tudo que tem a ver com o fenômeno educativo podia ser objeto de estudo de uma
ciência de caráter empírico como a Sociologia, batizando esta ciência com o nome
de "Ciências da Educação". As contribuições de Durkheim para a educação têm a ver com o
contexto histórico que atravessava seu país natal, França, que para aquele momento se
encontrava-se em uma grande crise social e econômica que envolvia problemas como a luta de
aulas e o suicídio, e após uma análise sobre o sistema educacional, pois para Durkheim "o homem não
nasce, se faz e é a sociedade que o forma e o transforma por meio da socialização.
Todos esses problemas levaram Durkheim a pensar que se dedicasse à educação
ajudaria os habitantes do seu país a ir em direção a uma sociedade unida e solidária, sem conflitos e
com mudanças sociais com a intenção de coesionar, pois para ele a educação perderia sua
sentido se não se lhe desse um enfoque contextual histórico que, graças a isso, cada sociedade
apresentaria um modelo educacional diferente de acordo com suas necessidades e problemas.
Durkheim apoiou a ideia de que a educação deve ser responsabilidade do Estado, assim
como o controle que este deve ter sobre os educadores. Também sustentou um sistema de
ensino baseado na 'imposição de uma determinada cultura própria de cada sociedade'.
Outro aspecto importante sobre educação que manifesta Durkheim é a autoridade moral como
qualidade própria do mestre e que o simboliza.
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Por último, Durkheim sinaliza que, se em um contexto social ou sociedade se apresentam
mudanças, a educação deverá assumir essas de igual forma, fazendo adaptações frente a novos
fenômenos sociais que surgem dia a dia.
Como se aplica o anterior na atualidade?
Se aplica na forma como a educação e o que se ensina mudam ao longo do
tiempo, pues acontecen muchas situaciones que hacen parte diferentes panoramas y contextos
sociales. No tendría sentido que lo mismo que se enseñó hace cien años, sea lo mismo que se
ensinar atualmente, pois neste intervalo de tempo muitas coisas aconteceram que foram
passando à história e, portanto, é importante que se fale sobre isso, também muda a
percepção que se tem sobre muitos temas, a partir de transformações sociais, pois
talvez hoje não se fale de um tema da mesma forma ou com o mesmo cuidado com que se fazia antes
anos. Outro aspecto que permanece na atualidade é as rédeas da educação por parte
do Estado, pois é quem a mantém financeiramente e tem controle sobre os educadores
que estão nas escolas.
Karl Marx (1818 – 1883) economista, filósofo, sociólogo, periodista, intelectual y político
comunista alemão, considerou que o sistema educacional favorecia as classes altas convertendo
às escolas em espaços de desigualdade. Propôs um tipo de educação de caráter integral
proporcionando uma harmonia entre a educação e o trabalho, a superação da diferença entre
escolas de caráter acadêmico com as de caráter técnico e profissional.
Marx entre suas ideias tinha o reconhecimento do homem por suas atividades práticas ou
laborais, também em sua atuação na atitude de suas capacidades. Apoiava a ideia de que a
población estudiantil a partir de una edad determinada (9 años) ya estaban en la capacidad de
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educar-se e produzir ao mesmo tempo, se opondo a separar os homens das crianças pois não
estava de acordo que apenas se limitassem a aprender, mas que estes deviam ser
capazes de interagir no mundo real com os conhecimentos adquiridos na escola
aplicados ao mundo da produção. Assim foi como propôs um sistema que consistia em que
Os alunos deviam passar metade do seu dia na escola e a outra metade no trabalho.
Além disso, postulou que o estado deve levar as rédeas da educação no que se refere a
que ver con leyes y financiación y el resto debe correr por cuenta de los municipios,
estabelecendo organismos de representação democrática para a gestão e supervisão da
ensinamento e atividades educativas. Manifestou que a educação deveria ser laica, ou seja,
independente de organizações religiosas de qualquer índole e que a escola deveria ser
neutra diante de conflitos sociais como economia, política e religião.
Era partidário de que o Estado era quem devia garantir a gratuidade na educação
pois manifestava que "contava com os recursos necessários para gerir a educação"
fazendo assim que isso não fosse limitado ou exclusivo para as classes altas.
Como se aplica o anterior na atualidade?
A gratuidade na educação é algo que permanece, é algo em que se encontra
convergência entre Durkheim e Marx, isso significa a acessibilidade para todos, independentemente da
classe social ou poder aquisitivo. Também vemos aplicado o fato de que hoje em dia
tenhamos na Colômbia uma educação independente da igreja católica ou de outra organização
religiosa, o que se chama educação laica. Temos instituições educativas nas quais não
somente o estudante se limita a aprender, mas também pode colocar em prática seus
conhecimentos, embora não de forma remunerada.
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Saint Simon (1760–1825) filósofo, economista, teórico socialista e positivista foi um dos
os pais da sociologia devido às suas grandes contribuições para a sociedade, embora sua principal
o centro era promover a indústria, também contribuiu em seu momento na educação, pois
sustentou que a educação "deveria ser dirigida unicamente pelos sábios, e deveria se basear em uma
ensino primário universal destinado a inculcar em todo o povo um verdadeiro sistema de
valores sociais, de acordo com os progressos da «Ilustração» (Maio, 2011)
Com base nisso, pode-se dizer que Saint se baseava na ideia de que a sociedade devia
enfatizar na educação os valores sociais, pelo que testemunhava que os princípios, valores
morais e o saber são os elementos chave para o desenvolvimento social.
Augusto Comte (1798- 1857) Filósofo e escritor, é considerado como uma pessoa que
não aceita conhecimentos se não estão baseados na experiência, pelo que suas investigações
se tornam relevantes para o campo da educação, uma de suas análises notáveis foi o
estudo da lei dos três estados onde fundamenta as áreas do conhecimento, diz-se
que cada área deve passar pelos estados teóricos chegando a uma verificação e
observação acertada.
Rousseau considerava que quando o homem tomava a decisão de se educar, escolhia
o melhor caminho para se tornar um cidadão livre e ciente de seus direitos e deveres e
Portanto, sustentou que com um sistema educativo imperante era impossível alcançar este objetivo.
por isso, em uma de suas obras "Emilio, ou Da educação" define novos fundamentos
adaptados a novos tempos e contextos. Em sua obra, argumenta sobre cidadãos livres que
participam em questões sociais ou públicas.
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Fazendo afirmações sobre as crianças como "um ser substancialmente diferente do adulto e
sujeito às suas próprias leis e evolução; a criança não é um animal nem um homem, é uma criança
o replanejamento das formas de educação imperantes que tratam a criança como se fosse outra
adulto con igualdad de facultades, y por tanto esto puede llevar a que el docente cometa
muitos erros na hora de educar, como o assumir que tenha conhecimentos que não possui e
que aprenda a partir de metodologias que lhe são indiferentes.
Descartes eliminou todos os ensinamentos que em sua formação acadêmica lhe foram.
impostas, especialmente as que tinham a ver com a moral e a religião. Argumentou que se
deve aprender seguindo uma metodologia que possibilite descartar o que é falso para ficar
com verdades absolutas, deve-se refletir sobre a realidade fazendo uma fragmentação de
esta y luego sintetizarla. Manifestaba que los errores surgen del conocimiento sensible y por
tanto não acreditava na educação formal imposta em colégios e universidades. Descartes não acreditava
nos conhecimentos já impostos apesar de que não era docente, mas em tudo aquilo que lhe
ofrecían y podía poner en duda para ser objeto de su análisis.
Argumentava que em um processo educativo o docente cumpria o papel de mediador, e que
tinha o método da dúvida tipo maiêutica.
Immanuel Kant tinha um pensamento constituído por princípios filosóficos e morais e
manifestava que o objeto da educação é particularmente ético e que a educação deveria
formar homens de caráter capazes de tomar decisões por si mesmos. Também expressou
que a educação deveria tomar a iniciativa na preparação da pessoa para o cumprimento
dos deveres. A educação segundo Kant se baseia em características como o fato de que
tinha que ser cultivada de instrução e ensinamento; moralizada baseada na ação do homem
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somente pelo dever, graças à formação de seu caráter e ao fortalecimento de seu
vontade, e, por último, prudente, desenvolvendo o civismo para a convivência coletiva.
Kant pensa que a boa educação está baseada na disciplina e na obediência de
instruções, portanto, a seguir, cito sua seguinte frase “aquele que não é ilustrado é tolo,
quem não é disciplinado é selvagem.
Kant en su obra “Pedagogía” hace una división de la educación en dos partes, la física
que têm a ver com o corpo e o conhecimento e a prática que enfatiza três
aspectos ou dimensões como a moral, a religião e a social.
Manifestou que as crianças devem ser ensinadas desde pequenas, ideias do que é bom e do que é
mau. Da mesma forma, acredita que as crianças devem receber uma educação voltada para a ideia
de uma sociedade perfeita. Apoia a educação pública e é a favor de que a mulher seja
educada sua mãe e que esta não deve ter acesso a livros.
Para cerrar con los autores que hicieron aportes a la educación, tenemos a León Tolstoi
quem apoiava a ideia de uma educação pública para todos, tendo a percepção de que sim
esta era impartida a todos se veriam efeitos positivos, pois desapareceria o despotismo como
forma de governo, a violência, as superstições e as injustiças.
Realizando viagens pela Europa, visitou várias escolas, percebeu que a educação
era imposta de maneira obrigatória com maus-tratos às crianças, também soube que faz
pouco se instituiu a educação para os camponeses, mas que eram tratados de forma desumana
e por essas razões decidiu abrir sua própria academia.
Sua academia não seguia nenhuma metodologia já preestabelecida, no entanto estava
encaminhada para um ideal de educação livre, pois ele afirmou que "o único método é o
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experimento e o único critério pedagógico é a liberdade” e com este princípio foi como iniciou
suas aulas voltadas para os filhos de camponeses, ao ar livre e sem se autodenominar como
“autoridade”, da mesma forma sem exames nem horários e cada conhecimento que era transmitido por
ele e seus alunos tinham como finalidade saber “para que serve isso?”. Com esta metodologia
conseguiu que as crianças compreendessem com mais facilidade tudo o que lhes era ensinado. Sem dúvida era