Língua Portuguesa

O vir a ser na ficção – Parte 1

4o bimestre Ensino Fundamental:

Aula 13 Anos Finais
● Leitura de narrativa de ficção científica. ● Ler e interpretar trecho(s) de narrativa
de ficção científica.
● Emprego do acento indicador de crase.
● Compreender efeitos de sentido,
nuances, ideias subentendidas etc.
● Refletir sobre temas e características
recorrentes no gênero.
● Analisar casos de ocorrência de crase.
Para começar COM SUAS PALAVRAS 5 minutos

● A que gênero narrativo você associa este tipo de cena?

● O que você sabe a respeito desse gênero?

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Na prática Atividade 1
VIREM E CONVERSEM Veja no livro!
5 minutos

E se...?
Escolha uma das perguntas abaixo e pense em uma ideia
rápida para compartilhar com seus colegas.
● E se os robôs desenvolvessem sentimentos?
● E se o tempo pudesse ser controlado?
● E se existisse um planeta habitável próximo à Terra?

© Pixabay
 Foco no conteúdo
A ficção científica surgiu no século XIX, quando a ciência
O que é ficção científica? começou a influenciar a literatura. Alguns dos precursores:
A ficção científica é um gênero narrativo ● Mary Shelley – Frankenstein (1818): primeiro romance a
misturar ciência e terror;
que mistura imaginação e ciência,
criando histórias baseadas em ● Jules Verne – Vinte mil léguas submarinas (1870):
tecnologias avançadas, universos antecipou invenções como submarinos modernos;
alternativos e descobertas futuristas. ● H.G. Wells – A máquina do tempo (1895): popularizou a
Os principais temas abordados nas ideia de viagem no tempo.
narrativas de ficção científica são: FICA A DICA
A ficção científica costuma:
● Exploração do universo;
● explorar possibilidades futuras — baseia-se em avanços
● Viagens no tempo e espaço; científicos reais ou especulativos;
● inventar novos mundos e tecnologias — muitas obras
● Inteligência artificial e robôs;
até previram invenções reais, como a internet e os
● Futuro distópico com governos satélites;
opressores; ● fazer reflexões sociais e filosóficas — questiona o
● Manipulação genética e avanços impacto da ciência na humanidade e o futuro do
científicos. planeta;
● misturar aventura, mistério e suspense — as histórias
podem ter elementos de distopia, exploração espacial e
dilemas éticos.
 Ficção científica
Pause e responda

A ficção científica é um gênero narrativo que se baseia

exclusivamente em invenções científicas.

Certo Errado
 Ficção científica
Pause e responda

A ficção científica é um gênero narrativo que se baseia

exclusivamente em invenções científicas.

Certo Errado
Na prática Atividade 1 Veja no livro! 10 minutos

HORA DA LEITURA

Leia o trecho de um dos romances de ficção científica de H.G. Wells,

A guerra dos mundos, publicado em 1898, e responda às questões.

Ninguém teria acreditado, nos últimos anos do século XIX, que este mundo estava
sendo observado atentamente por inteligências maiores que a do homem e, ainda assim,
tão mortais quanto ele; que, enquanto os seres humanos estavam ocupados com suas
próprias preocupações, eram examinados e estudados, talvez tão minuciosamente quanto
um homem com um microscópio observa as criaturas que se multiplicam em uma gota
d’água.
Enquanto os homens seguiam com suas rotinas, confiantes em sua supremacia
sobre o planeta, criaturas de intelecto vasto, frio e insensível contemplavam a Terra com
olhos invejosos e, lentamente, planejavam sua investida contra nós. E, no início do século
XX, veio a grande desilusão.
(WELLS, 1994, tradução nossa)
Na prática TODO MUNDO ESCREVE Atividade 1 Veja no livro!

1. Como a visão dos humanos sobre sua própria importância é contrastada com a
perspectiva alienígena apresentada no trecho?
2. Quais elementos do texto indicam que a humanidade não percebeu a ameaça iminente?
3. Como o trecho cria um clima de mistério e suspense? Que palavras ou expressões
reforçam esse efeito?
 Na prática

Correção

1. Como a visão dos humanos sobre sua própria importância é contrastada com a
perspectiva alienígena apresentada no trecho?
O trecho contrasta a confiança dos humanos em sua supremacia com a visão dos alienígenas,
que os observam friamente e planejam sua investida, revelando a ilusão do domínio humano.
2. Quais elementos do texto indicam que a humanidade não percebeu a ameaça iminente?
A humanidade não percebe a ameaça porque está “ocupada com suas próprias preocupações” e
confiante “em sua supremacia”. O choque é reforçado pela expressão “grande desilusão”.
3. Como o trecho cria um clima de mistério e suspense? Que palavras ou expressões
reforçam esse efeito?
O suspense surge da ideia de observação silenciosa e perigo oculto. Expressões como
“examinados e estudados”, “olhos invejosos” e “planejavam sua investida” reforçam a tensão e o
prenúncio da invasão.

Fonte: WELLS, 1994.

 Foco no conteúdo

Subgêneros da ficção científica

A ficção científica abrange muitos subgêneros, e várias narrativas já foram adaptadas para o
cinema, TV e rádio. Você se lembra de algum exemplo? Vamos conhecer alguns subgêneros
e obras que ganharam essas adaptações.
Subgênero Características Exemplos e Adaptações
Sociedades futuristas 1984 (livro de George Orwell, 1949; adaptações
Distopia com governos para cinema e TV), Admirável mundo novo (livro
totalitários. de Aldous Huxley, 1932; série de TV em 2020).
Duna (livro de Frank Herbert, 1965; filmes de 1984
Aventuras espaciais
Space Opera e 2021), Fundação (livro de Isaac Asimov, 1951;
épicas.
série da Apple TV+).
Futuro tecnológico Neuromancer (livro de William Gibson, 1984;
com realidades influência em filmes como Matrix), Blade Runner
Cyberpunk
virtuais e inteligência (filme de 1982, baseado em Androides Sonham
artificial. com Ovelhas Elétricas? de Philip K. Dick, 1968).
O enigma de Andrômeda (livro de Michael
Ficção Baseada em ciência
Crichton, 1969; filme de 1971), Contato (livro de
científica hard realista.
Carl Sagan, 1985; filme de 1997).
 Foco no conteúdo

Subgênero Características Exemplos e Adaptações

Ficção científica Focaliza o impacto social O homem bicentenário (filme de 1999, baseado
soft e filosófico da ciência. em conto de Isaac Asimov, 1976).
Invasão Conflitos com seres O dia em que a Terra parou (filme de 1951,
alienígena extraterrestres. baseado no conto de Harry Bates, 1940).
A máquina do tempo (romance de H.G. Wells,
Possibilidade de se
Viagem no 1895; filmes em 1960 e 2002); O predestinado
mover para o passado
tempo (filme de 2014, baseado no conto All You
ou futuro.
Zombies, de Robert A. Heinlein). Link para vídeo

Link para vídeo

O clássico A guerra dos mundos, de H.G. Wells, teve

diversas adaptações. A famosa transmissão de rádio de
1938, dirigida por Orson Welles, gerou pânico ao ser
interpretada como um evento real. O romance inspirou filmes
em 1953, 2005 e 2023, além de uma série de TV em 2019.
Assista agora a um trecho do filme Guerra dos mundos
(2005), dirigido por Steven Spielberg, e preste atenção ao
subgênero da narrativa de ficção científica. ERICRB1479. Cena do filme Guerra dos mundos. Disponível em:
[Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
 Foco no conteúdo

Elas na ficção científica

Escritoras como Ursula K. Le Guin, Octavia E. Butler e N. K. Jemisin revolucionaram o gênero
ao trazer questões sobre poder, cultura, etnia e sociedade em suas histórias.
Ursula K. Le Guin N. K. Jemisin
Octavia E. Butler

Reprodução –
NIKOLAS Reprodução –
Reprodução – COUKOUMA/WIKIME LAURA
MARIAN WOOD DIA COMMONS, 2024. HANIFIN/WIKIMEDI
KOLISCH/WIKIMEDI A COMMONS, 2022.
A COMMONS, 2020.

Obras principais: A Mão Esquerda da Obras principais: Kindred, Parábola do Obras principais: A Quinta Estação, O
Escuridão, Os Despossuídos, O Semeador, Despertar (Xenogenesis). Portão do Obelisco, O Céu de Pedra
Feiticeiro de Terramar. Uma das primeiras mulheres negras a (trilogia Terra Partida).
Destacou-se por explorar gênero, política e alcançar destaque na ficção científica, Ganhou três prêmios Hugo consecutivos;
antropologia em mundos complexos e abordando temas como opressão, cria mundos originais para refletir sobre
instigantes. adaptação e sobrevivência. poder, discriminação e resistência.
 Subgênero da ficção científica
Pause e responda

Qual o subgênero da obra A guerra dos mundos, de H.G. Wells?

Space Opera Invasão alienígena

Distopia Cyberpunk
 Subgênero da ficção científica
Pause e responda

Qual o subgênero da obra A guerra dos mundos, de H.G. Wells?

Space Opera Invasão alienígena

Distopia Cyberpunk
Foco no conteúdo

. .

. .

Reprodução – SIMPLES ASSIM, 2022. Disponível em: [Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
 Na prática Atividade 2 Veja no livro! 10 minutos

TODO MUNDO ESCREVE

Fuga de Guerra dos Mundos
Agora você faz parte da história! Sua cidade está sendo invadida por extraterrestres e você precisa
fugir o mais rápido possível. Mas essa fuga não será fácil! Você terá de decidir o que levar na
mochila, quem avisar, quem levar com você e muito mais. Complete as lacunas do texto com suas
escolhas e circule corretamente “a” (artigo ou preposição) ou “à” (fusão de artigo + preposição). Leia
todo o trecho antes de começar a preencher. Vamos ver se você está pronto para sobreviver!

A situação é crítica. A cidade foi tomada por seres de outro planeta, e não sabemos quanto tempo teremos
até que (a / à) invasão chegue (a / à) nossa rua. O tempo está correndo! Antes que (a / à) cidade se torne
completamente inabitável, precisamos nos preparar para fugir. Na minha mochila, eu colocarei ________,
________ e ________. Quero levar minha família, mas o carro não tem espaço para todo mundo. Não posso
deixar todos, então levarei comigo ________ e ________. Não posso deixar para trás (a / à) comida que
temos na despensa! Vou colocar ________ e ________ no porta-malas. O tempo é curto e estamos sem
comunicação. Quem mais devo avisar antes de partir? Passarei para falar com (a / à) ________, pois ela
também precisa se proteger. Talvez consiga encontrar um lugar seguro, mas precisa agir rápido! Ao sair de
casa, vejo na parede (a / à) última foto tirada em família. (A / À) medida que atravesso a porta, tudo fica para
trás… serão apenas memórias. Agora, preciso decidir: para onde ir? Se houver tempo, irei (a / à) floresta,
onde sei que existe uma caverna para nos escondermos até a tempestade passar. Mas, se for tarde demais,
vou correr (a / à) estação de trem e tentar pegar o último que sair da cidade. É (a / à) nossa única chance…
 Na prática Atividade 2 Veja no livro!

Correção – possibilidades

A situação é crítica. A cidade foi tomada por seres de outro planeta, e não sabemos quanto tempo
teremos até que (a / à) invasão chegue (a / à) nossa rua. O tempo está correndo! Antes que (a / à)
cidade se torne completamente inabitável, precisamos nos preparar para fugir. Na minha mochila,
eu colocarei água, fósforo e uma lanterna. Quero levar minha família, mas o carro não tem
espaço para todo mundo. Não posso deixar todos, então levarei comigo meus pais e irmã mais
nova. Não posso deixar para trás (a / à) comida que temos na despensa! Vou colocar barras de
cereais e enlatados no porta-malas. O tempo é curto e estamos sem comunicação. Quem mais
devo avisar antes de partir? Passarei para falar com (a / à) minha tia, pois ela também precisa se
proteger. Talvez consiga encontrar um lugar seguro, mas precisa agir rápido! Ao sair de casa, vejo
na parede (a / à) última foto tirada em família. (A / À) medida que atravesso a porta, tudo fica para
trás… serão apenas memórias. Agora, preciso decidir: para onde ir? Se houver tempo, irei (a / à)
floresta, onde sei que existe uma caverna para nos escondermos até a tempestade passar. Mas,
se for tarde demais, vou correr (a / à) estação de trem e tentar pegar o último que sair da cidade. É
(a / à) nossa única chance…
Encerramento COM SUAS PALAVRAS 5 minutos

● Você conhece alguma

invenção que foi
antecipada por livros ou
filmes de ficção
científica?
● Qual ideia futurista da
ficção científica você
gostaria que se tornasse
realidade? Por quê?

© Shutterstock
 Referências

COSTA, S. R. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

LAURA HANIFIN. Headshot of N. K. Jemisin. Side view towards camera. Wearing a red blouse and metal necklace. (CC
BY-SA 3.0). Wikimedia Commons, 30 nov. 2022. Disponível em:
[Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
MARIAN WOOD KOLISCH. Ursula Le Guin. Photo by Marian Wood Kolisch. (CC BY-SA 2.0). Wikimedia Commons, 13
ago. 2020. Disponível em:
[Link]
d).jpg. Acesso em: 8 jul. 2025.
NIKOLAS COUKOUMA. Cropped photo of Octavia Butler signing. (CC BY 2.5). Wikimedia Commons, 9 jan. 2024.
Disponível em: [Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
PALHARES, E. R. Verdadeiro ou falso: há pós-modernidade aos olhos de Blade Runner? Zanzalá, n.1, v.3, 2019.
Disponível em: [Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
PARANÁ. Biblioteca Pública do Paraná. Capa | Subgêneros da Ficção Científica, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American Educator,
v. 36, n. 1, Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível em: [Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
[Link]
Educa%C3%A7%C3%[Link]. Acesso em: 8 jul. 2025.
 Referências

SCHINZARE, R. Ficção científica: breve panorama histórico. Revista USP, São Paulo, n. 140, jan./fev./mar. 2024. p. 39-
62. Disponível em: [Link] Acesso em: 8 jul. 2025.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ). Vestibular 2010. Disponível em:
[Link]
textuais-interpretacao-de-textos-. Acesso em: 8 jul. 2025.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ). Vestibular 2018. 1o Exame de Qualificação. Prova de
Linguagens; Matemática; Ciências da Natureza; Ciências Humanas. Disponível em: [Link]
content/uploads/2019/03/2018_1eq_prova.pdf. Acesso em: 8 jul. 2025.
WELLS, H. G. The war of the worlds. Crowley: American Guidance Service, 1994.
Identidade visual: imagens © Getty Images
 Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.
 Aprofundando Veja no livro!

1. (UERJ 2018 - Adaptada)

Star Trek ou “Jornada nas Estrelas”, um clássico da ficção científica, completou 50 anos de existência em
2016. A série mostrava as aventuras da tripulação da nave USS Enterprise no século XXIII, com mundos e
raças alienígenas convivendo. Ao fazer analogias com situações da época, abordava questões sociais
contemporâneas em um contexto futurista.
O elenco era bem diferenciado, apresentando uma mulher negra, um asiático e um russo, que trabalhavam
juntos e com papéis de destaque. O monólogo de introdução em cada episódio afirmava: “Estas são as
viagens da nave estelar Enterprise. Em sua missão de cinco anos, para explorar novos mundos, para
pesquisar novas vidas, novas civilizações, audaciosamente indo aonde nenhum homem jamais esteve”.
Adaptado de [Link].
Aprofundando Veja no livro!

(UERJ 2018 - Adaptada) As novas possibilidades de intervenção humana repercutem na

produção de textos e filmes de ficção científica, a exemplo da série televisiva “Jornada
nas Estrelas”. De acordo com a matéria, os episódios da série fizeram analogias com
situações das décadas de 1960 e 1970 ao tematizar os seguintes tópicos:

avanço científico e controle territorial.

A

corrida espacial e diversidade étnica.

B

uniformização cultural e expansionismo militarista.

C

globalização econômica e dominação imperialista.

D
Aprofundando Veja no livro!

(UERJ 2018 - Adaptada) As novas possibilidades de intervenção humana repercutem na

produção de textos e filmes de ficção científica, a exemplo da série televisiva “Jornada
nas Estrelas”. De acordo com a matéria, os episódios da série fizeram analogias com
situações das décadas de 1960 e 1970 ao tematizar os seguintes tópicos:

avanço científico e controle territorial.

A
Correção
corrida espacial e diversidade étnica. A trama abordava a exploração do espaço
B e trazia uma tripulação diversa, com
personagens de diferentes origens, algo
uniformização cultural e expansionismo inovador para a época. Essa
C militarista. representatividade refletia questões sociais
importantes, como a luta por direitos civis
globalização econômica e dominação e a necessidade de cooperação global.
D imperialista.
 Aprofundando Veja no livro!

O poema narra uma cena comum na ficção

2. (UERJ 2010 - Adaptada) científica: o encontro entre um ser humano
e um marciano. No entanto, o poeta confere
Science fiction à cena um toque inesperado, utilizando
uma técnica poética que mistura elementos
O marciano encontrou-me na rua aparentemente distintos. Em “Science
fiction”, esses elementos distintos são:
e teve medo de minha impossibilidade humana.
Como pode existir, pensou consigo, um ser
inclusão de frase interrogativa —
que no existir põe tamanha anulação de existência? A menção ao cenário da rua

Afastou-se o marciano, e persegui-o. ênfase na temática existencial —

B presença da personagem
Precisava dele como de um testemunho.
extraterrestre
Mas, recusando o colóquio, desintegrou-se
postura indagadora — ocorrência de
no ar constelado de problemas. C um desfecho imprevisível
E fiquei só em mim, de mim ausente.
interlocução no interior do poema —
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE. Nova reunião. São Paulo: José Olympio, 1983.
D desaparecimento fantasioso do
alienígena
Aprofundando Veja no livro!

(UERJ 2010 - Adaptada) O poema narra uma cena comum na ficção

científica: o encontro entre um ser humano
e um marciano. No entanto, o poeta confere
à cena um toque inesperado, utilizando
Correção uma técnica poética que mistura elementos
A presença do extraterrestre (o marciano) aparentemente distintos. Em “Science
no poema leva à exploração de temas fiction", esses elementos distintos são:
existenciais, comuns tanto na poesia
quanto na ficção científica, como a
inclusão de frase interrogativa —
reflexão sobre a condição humana e o A menção ao cenário da rua
encontro com o “outro”.
O poeta usa essa figura para provocar
ênfase na temática existencial —
questionamentos sobre a identidade e a B presença da personagem
vida, criando uma combinação de extraterrestre
elementos que trazem uma nova
perspectiva ao tema. postura indagadora — ocorrência
C de um desfecho imprevisível

interlocução no interior do poema

D — desaparecimento fantasioso do
alienígena
Para professores
Slide 2

Habilidades:
(EF89LP33A) Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
(EF89LP33B) Compreender textos de gêneros variados, selecionando estratégias de leitura
adequadas a diferentes objetivos.
(EF89LP33C) Analisar as características dos gêneros textuais e suportes. (SÃO PAULO, 2019)
Slide 5

Dinâmica de condução: para aprofundar a contextualização histórica do gênero, explique que

o termo “ficção científica” passou a ser usado nos anos 1920 para nomear narrativas que
projetavam o futuro com base em descobertas científicas. Embora o gênero tenha se
consolidado no século XX, suas raízes aparecem antes disso, com Frankenstein (1818), de
Mary Shelley. Júlio Verne e H.G. Wells também são considerados precursores do gênero, por
unirem ciência e imaginação. Verne antecipou tecnologias como submarinos e viagens
espaciais; Wells abordou temas como viagem no tempo e invisibilidade. Esses autores criaram
obras que iam além do entretenimento, propondo reflexões sobre o futuro da humanidade.
Slides 8 e 9

Dinâmica de condução: após a leitura interpretativa do trecho de A guerra dos mundos, de

H.G. Wells (com foco em ironia, crítica social e construção de suspense), explique aos
alunos que o narrador compara os humanos a criaturas observadas sob um microscópio.
Para facilitar, pergunte: “Como seria ser observado sem saber por quem ou por quê?”. Use
a metáfora do “olho que espiona” para ilustrar a crítica ao orgulho humano. Faça uma roda
de leitura dramática em voz alta, destacando os trechos “olhos invejosos” e “grande
desilusão” para explorar o tom de ameaça. Reforce que o suspense se cria pelo contraste
entre a rotina humana e o perigo oculto.
Slide 13

Dinâmica de condução: diga aos estudantes que o Prêmio Hugo é concedido todos os
anos às melhores obras de fantasia ou ficção científica publicadas no ano anterior. Seu
nome homenageia Hugo Gernsback, criador da revista pioneira de ficção científica Amazing
Stories. Até 1992, era oficialmente chamado de Science Fiction Achievement Awards.
Slides 17 e 18

Dinâmica de condução: para a atividade com narrativa interativa da “fuga alienígena”, que
envolve o uso da crase em um texto criativo, retome previamente com a turma que a crase
ocorre quando há a junção da preposição “a” com o artigo definido “a”. Escreva dois
exemplos contrastivos na lousa: “chegar à escola” (verbo que exige preposição) e “ver a
escola” (sem preposição). Durante a leitura, oriente os alunos a identificarem verbos que
exigem preposição “a”. Ao final, transforme a correção em um “jogo da sobrevivência”:
quem acertar mais usos da crase “escapa da invasão”. A proposta torna o conteúdo
gramatical mais leve, participativo e significativo.
Slide 18

Dinâmica de condução: deixe que diversos alunos falem sobre suas escolhas e
justifiquem-nas para tornar a atividade mais lúdica. Você pode até elencar na lousa as
respostas para verificar o que foi mais comum e incomum entre as ideias dos estudantes,
trazendo diversão para o contexto. Ao corrigir o uso da crase, peça aos alunos que
expliquem porque é “a” com ou sem crase.