Prefeitura Municipal de Marechal Floriano
Secretaria Municipal de Educação e Esportes
Atividade
CURSISTAS
ALINE DA PENHA KOHLER
ROBERTA RAMOS
MARECHAL FLORIANO
Agosto 2019
Atividade 1
Elabore uma apostila com atividades diagnósticas para avaliar a prontidão para
a aprendizagem no início do ano letivo.
- Coordenação dos olhos suficiente para uma clara percepção:
* Atividade para aprender as letras do nome próprio usando pregadores.
Uma atividade super fácil para aprender as letras do nome próprio usando p
regadores e um palito de picolé. Trata-se de uma proposta de pareamento de
letras. No palito de picolé escrevemos as letras formando o nome da criança. E
em cada pregador de roupa, uma letra do nome da criança.
O objetivo é de associar as letras por seus formatos, tratando apenas de
reconhecê-las. Através da brincadeira, a criança aprende a ler o nome próprio.
Além disso, preparamos suas mãozinhas para a escrita.
*Quebra-cabeça.
O quebra-cabeça é um jogo que diverte tanto as crianças como quem as
acompanha. Trata-se de um passatempo que tanto entretém como é um
excelente treino para o cérebro. Além de ajudar a buscar soluções e praticar a
lógica dedutiva, permite à criança a centrar-se nos detalhes ao máximo.
* Dominó.
O dominó é um jogo clássico, com muitos benefícios. Para grandes e
pequenos. Trata-se de unir imagens similares e, ao mesmo tempo,
desenvolvendo a capacidade de estratégia. Pouco a pouco vão, mentalmente,
desenhando jogadas para deduzir que imagem será melhor utilizar em um
momento determinado.
- Atenção:
*Música e leituras em voz alta.
Os sons também podem contribuir durante as brincadeiras que envolvem
movimento, como a dança das cadeiras. Nesses casos, é interessante que o
professor utilize músicas conhecidas pela criança para que ela demonstrem
interesse na atividade.
*Teatrinho e faz de conta.
Crianças distraídas podem passar a aula toda desenhando personagens ou
imaginando situações que não têm a ver com o conteúdo abordado. Logo, o
professor pode abrir alguns espaços para que explorem a criatividade e
compartilhem o que estão sentindo.
Uma boa maneira de fazer isso é montar cenários para teatros e brincadeiras
de faz de conta. Nesses momentos as crianças podem imitar animais, super-
heróis, desenhos animados e até pessoas. É uma excelente forma de interagir
com os pequenos e descontrair entre aulas mais quietas.
*Labirintos
Labirinto é um jogo fundamental para focalizar a atenção de uma criança.
Buscar uma saída pode parecer fácil, mas não o é quando o labirinto se
complica e a criança começa a perder a paciência.
- Raciocínio lógico; experiências anteriores para que a criança possa
relacionar o que lê / ouve às coisas que já conhece:
*Adivinhas.
Adivinhas como “o que é, o que é” obrigam a criança a pensar no tema
proposto e encontrar uma solução para a questão. Isso contribui para o
desenvolvimento do raciocínio, a dedução, a observação e a atenção aos
detalhes.
- Interesse ou desejo de aprender:
*Jogos com sequenciamento.
Sequenciar alguma coisa demanda muito interesse. Assim, o professor pode
propor jogos que envolvem cumprir determinada ordem ou lista. Vale
sugerir que o aluno siga uma receita de bolo, organizem uma mesa de
refeições (com toalha, copos, pratos e talheres nos devidos lugares) ou que
distribuam as letras do alfabeto em fileiras.
- Maturação:
- Intelectual:
- Social :
- Emocional :
* Blocos de montar.
Sabe aqueles brinquedos de construção, como LEGO? Eles são perfeitos para
quem perde a motivação rapidamente, pois são fáceis de montar, têm poucas
peças e permitem que as crianças terminem as estruturas. Isso gera satisfação
e dá mais confiança.
- Física:
*Bola por cima, bola por baixo , trabalhar a coordenação motora,
concentração e velocidade. Ótima brincadeira para crianças já com 4 anos de
idade e pode ser usada tanto na aula de educação física quanto na sala (caso
tenha espaço suficiente)
*Corrida do Saci, trabalhar a coordenação motora, o equilíbrio e velocidade.
*Corda, Desenvolver a coordenação motora ampla, , estimular a orientação
espacial e temporal, ampliar o equilíbrio, a lateralidade e melhorar o tônus
muscular.
- Psicomotora:
- Lateralidade, coordenação motora ampla:
*Troca de pessoas.
Para começar o professor deve organizar a turma em círculo, com todos em
pé. Em seguida, basta pedir que os alunos observem seus colegas
atentamente, a fim de memorizar a posição de cada um na roda.
Uma criança sai da sala para que dois alunos troquem de lugar. Ao retornar, a
criança que estava fora deve tentar adivinhar qual foi a dupla que fez a
troca. Por trabalhar a motricidade, orientação espacial e lateralidade, a
brincadeira de troca está entre as melhores atividades para alunos com
dificuldades de coordenação.
*Desafios pessoais.
As famosas “Estátua” e “Morto ou Vivo” são ótimas atividades para alunos com
dificuldades porque propõem desafios pessoais às crianças. Na primeira o
objetivo é permanecer imóvel durante o tempo estipulado pelo professor.
A segunda é mais dinâmica: ao comando da palavra “morto” a turma
deve agachar, e ao ouvir o termo “vivo” deve ficar em pé. Ambos os desafios
fortalecem a conexão entre corpo e mente e melhoram o foco.
*Pular “amarelinha”.
A “amarelinha”, também chamada de “sapata”, “maré”, “pular macaco”, entre
outros nomes, é muito tradicional no Brasil. Porém, talvez você não saiba que
essa singela brincadeira é uma das atividades que estimulam a concentração.
Isso acontece porque ela exige extremo cuidado da criança, que não pode
pisar no número com o marcador do jogo.
Embora seja simples, a atividade faz com que a criança escreva os números,
faça contas, se equilibre e mantenha o foco para não pisar onde não deve.
Com isso, se estimula o raciocínio lógico matemático e também
o desenvolvimento infantil motor.
O desenvolvimento e a evolução das funções especificas:
- Linguagem Oral :
- Comunicação:
- Tempo de resposta:
- Autonomia:
- Percepção Auditiva e Visual:
*Reconhecer o som das palavras que rimam e completar com palavras
adequadas uma quadrinha;
Visual * reconhecer semelhantes e diferenças (no traçado, grandeza e posição,
utilizando desenhos e objetos e nos esquemas visuais de frases e palavras);
*Ler gravuras (isoladas, em séries, ou seja, várias cenas de uma história);
Capacidade de ouvir com atenção;
*Reprodução de figuras geométricas simples, recorte, colagem, desenho e
modelagem de objetos simples e cópia de seu próprio nome, do colégio e data;
- Esquema corporal:
* Cada um é do seu jeito
Esta atividade visa auxiliar a criança a construir a imagem do próprio corpo,
além de trabalhar a autoestima e autoimagem.
Material: Papel Kraft, canetinhas hidrocor, fita adesiva e tesoura. Execução:
Você pedirá para cada criança deitar sobre uma folha de papel e em seguida
irá desenhar a silhueta dela. Escreva o nome da criança e entregue a ela.
Quando todos estiverem com suas folhas de papel peça que completem
desenhando os olhos, o nariz, a boca e etc. neste momento você pode
incentivar a criança a observar o próprio corpo.
- Orientação espacial e temporal:
*O jogo de xadrez, por exemplo, consegue aguçar , controla a ansiedade,
melhora a capacidade de análise, estimula o planejamento e treina a gestão de
tempo.
- o desenvolvimento das Funções Executivas: