Educação Financeira
O que são investimentos?
4o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 11 Anos Finais
● Conceito de investimento; ● Apresentar os conceitos iniciais de
investimento e sua importância.
● Diferença entre poupar e investir.
Para começar
VIREM E CONVERSEM
5 minutos
Poupar vs. investir
Imagine que você e um amigo decidem juntar
dinheiro para comprar um celular novo. Você guarda
tudo em sua casa, poupando em um cofrinho,
enquanto seu amigo decidiu investir o dinheiro
ganho, iniciando junto com você. Após alguns
meses, no entanto, seu amigo consegue comprar o
celular primeiro, o que deixa você intrigado. Como
isso é possível?
● Você já ouviu falar sobre investimentos?
● Que relação haveria entre juros e investimentos?
© Getty Images
Foco no conteúdo
8 minutos
O que são investimentos?
Quando você guarda dinheiro, ele fica
parado esperando ser usado. Já
quando você investe, esse dinheiro é
aplicado em algo que pode gerar
lucro, rendimento ou crescimento
com o tempo.
Investir é colocar dinheiro em algo
que traz retorno a partir de juros
compostos. Pode ser em bancos,
empresas, imóveis ou até no próprio
© Getty Images negócio.
Cada investimento tem uma liquidez diferente.
Liquidez é a facilidade e a rapidez com que um bem
ou investimento pode ser transformado em dinheiro.
Foco no conteúdo
Por que é importante poupar?
Antes de pensar em investir, é essencial
aprender a poupar. Poupar é guardar parte
do dinheiro que você recebe (entre 10% e
20% da renda), criando uma reserva para
emergências, desejos ou projetos futuros.
Essa prática:
● Ajuda a realizar sonhos;
● Evita dívidas;
● Prepara para imprevistos.
© Getty Images
FICA A DICA
Quem não aprende a poupar, também não
consegue investir. Incluir uma poupança no
orçamento é essencial para a saúde financeira.
Foco no conteúdo
Poupar × investir – Qual é a diferença?
Poupar Investir
Guardar dinheiro. Aplicar dinheiro para gerar rendimento.
Geralmente o dinheiro fica Em resumo, poupar
Dinheiro cresce com juros ou lucro.
parado, sem crescer. significa guardar dinheiro,
normalmente para objetivos
Pode ter riscos, mas também mais de curto prazo e com baixo
Segurança imediata.
ganhos. risco. Investir é aplicar esse
dinheiro buscando
Reserva para emergências rendimento, aceitando
Projetos de médio e longo prazo.
ou compras. algum nível de risco para
ter ganhos maiores em
Ex.: cofre, guardar na conta Ex.: caderneta de poupança, Tesouro médio ou longo prazo.
corrente. Direto, CDB, ações, fundos.
2 minutos
Ana está poupando bem?
Pause e responda
Ana recebe uma mesada de R$ 200,00, gasta R$ 195,00 todo mês
e guarda R$ 5,00. Ela quer comprar um fone de R$ 300,00. Qual
seria a melhor estratégia?
Continuar guardando esse Parar de guardar e aproveitar
valor. para gastar tudo.
Rever os gastos e planejar
Pedir dinheiro emprestado.
guardar mais.
Ana está poupando bem?
Pause e responda
Ana recebe uma mesada de R$ 200,00, gasta R$ 195,00 todo mês
e guarda R$ 5,00. Ela quer comprar um fone de R$ 300,00. Qual
seria a melhor estratégia?
Continuar guardando esse Parar de guardar e aproveitar
valor. para gastar tudo.
Rever os gastos e planejar
Pedir dinheiro emprestado.
guardar mais.
Foco no conteúdo UM PASSO DE CADA VEZ 12 minutos
Tipos de investimentos: conheça quatro formas
CDB (Certificado de Ações
Poupança Tesouro Direto
Depósito Bancário)
● Guardar no banco ● Emprestar dinheiro ● Você compra
● Você empresta
de forma simples, para o governo; pequenas partes de
dinheiro para o
segura, mas ● Mais seguro que empresas;
banco;
rendendo pouco; bancos, rende ● Pode dar muito
● Tem retorno com
● Usada para mais que a lucro ou prejuízo
juros combinados.
reservas de poupança. (varia mais).
emergência.
Imagens: © Getty Images
Foco no conteúdo
Apostas são investimentos? O crescimento das apostas on-line no
Apostas esportivas, cassinos on-line, Brasil: riscos e impactos financeiros
bets e jogos de azar NÃO são
investimentos.
● Eles não garantem retorno e são
baseados em sorte, não em
planejamento.
● A lógica da aposta é ganhar ou
perder tudo, diferente do
investimento, que é planejado,
calculado e pensado no
crescimento ao longo do tempo. As apostas on-line têm experimentado um crescimento acelerado no
Brasil. No entanto, o Banco Central tem alertado para os potenciais
impactos negativos desse fenômeno.
FICA A DICA
REDE SÉCULO 21 | JORNALISMO. O crescimento das apostas online no
Apostas geram vício e podem levar a sérios Brasil: riscos financeiros e impactos na economia pessoal. Disponível em:
[Link] Acesso em: 27 maio 2025.
problemas financeiros. A chance de perder
dinheiro é muito maior do que ganhar.
Foco no conteúdo
Ética financeira nos investimentos
Cuidar bem do dinheiro não é só sobre ganhar mais,
mas também sobre fazer escolhas éticas e
responsáveis.
● Investir com consciência significa entender os riscos;
● Não cair em promessas de dinheiro fácil;
● Respeitar o próprio limite e não correr riscos
desnecessários.
© Getty Images
Buscar dinheiro rápido a qualquer custo vale mais que
segurança e responsabilidade?
Na prática HORA DA LEITURA
Vamos refletir sobre os hábitos financeiros no O brasileiro tem o hábito de poupar, mas
ainda investe pouco. A cultura financeira do
Brasil! país faz com que muitos deixem o dinheiro
parado, principalmente na poupança, por
falta de informação e confiança. A Anbima
lançou uma campanha para incentivar o
O professor entregará uma cópia da notícia a seguir. Após a investimento como ferramenta de construção
de patrimônio e autonomia financeira.
leitura, responda às questões abaixo de forma escrita,
discutindo em grupo como a educação financeira pode Reprodução – DOHERTY, 2025. Disponível em:
[Link]
transformar escolhas no presente e no futuro. doherty/se-o-brasil-sabe-poupar-por-que-nao-
sabe-investir/. Acesso em: 27 maio 2025.
Na prática
TODO MUNDO ESCREVE
Questões para reflexão
Em duplas, após a leitura atenta da notícia, respondam às questões propostas:
1 2 3 4
Segundo a pesquisa Por que, de acordo O que a campanha A partir da leitura,
da Anbima, qual é a com a notícia, muitos “Quem investe pode quais são os
diferença entre o brasileiros não mais”, mencionada benefícios que a
número de investem, mesmo na notícia, busca notícia aponta sobre
brasileiros que tendo o hábito de incentivar na transformar o hábito
poupam e os que guardar dinheiro? população? de poupar em
realmente investem? (Cite os fatores que (Descreva qual é o investir?
(Explique usando os contribuem para isso, objetivo principal dessa (Liste os impactos
dados apresentados conforme o texto.) campanha.) positivos citados no
na notícia.) texto.)
Na prática
Expectativas de respostas:
1. Cerca de 33% dos brasileiros afirmam que guardam dinheiro, mas menos da metade desse
grupo investe em produtos financeiros. Isso significa que aproximadamente 32 milhões de
pessoas poupam, mas deixam o dinheiro parado, sem investir.
2. Segundo a notícia, existe falta de informação, pouca familiaridade com investimentos e
falta de confiança nas opções disponíveis. Além disso, muitos brasileiros não sabem nem
citar espontaneamente produtos financeiros, o que mostra um grande desafio de educação
financeira.
3. A campanha mencionada busca fortalecer a cultura de investimentos no Brasil,
apresentando o tema de forma acessível e sem linguagem complicada. O objetivo é mostrar
que investir é possível para todos e que serve para alcançar metas, estabilidade e autonomia
financeira.
4. Os principais benefícios são: aumentar o patrimônio, conquistar estabilidade financeira,
realizar projetos pessoais, ter mais liberdade de escolha e autonomia sobre o próprio
futuro.
Encerramento COM SUAS PALAVRAS 3 minutos
Na aula de hoje compreendemos que:
Poupar é um passo muito importante para
organizar a vida financeira, mas que investir
pode transformar essa reserva em
oportunidades de crescimento.
Aprendemos que deixar o dinheiro parado
nem sempre é a melhor escolha e que
conhecer os tipos de investimentos ajuda a
planejar o futuro, realizar sonhos e ter mais
segurança financeira. © Getty Images
De que forma guardar dinheiro pode ajudá-lo a realizar algum
sonho no futuro?
Referências
DOHERTY, Z. Se o Brasil sabe poupar, por que não sabe investir? InfoMoney, 19 maio 2025. Disponível em:
[Link] Acesso
em: 27 maio 2025.
GAMA, B. S. da; CORREIA, M. V. Planejamento financeiro pessoal e a importância da gestão dos próprios recursos:
um estudo de caso com os estudantes de Administração da Faculdade Paraíso do Ceará – FAP CE. Revista
Científica Semana Acadêmica, v. 1, n. 7, 2012. Disponível
em: [Link] Acesso em: 27 maio 2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
NA LUTA FINANCEIRA. Apostas vs educação financeira | O que não te contaram. YouTube, 3 fev. 2023.
Disponível em: [Link] Acesso em: 27 maio 2025.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American
Educator, v. 36, n. 1, Washington, 2012. p. 12-19. Disponível em: [Link] Acesso em: 27
maio 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
[Link]
Educa%C3%A7%C3%[Link]. Acesso em: 27 maio 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens,
incluindo o uso de tecnologias digitais. (SÃO PAULO, 2019)
Slide 3
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: Professor, inicie a aula apresentando a situação hipotética do slide,
lendo o texto em voz alta e, se quiser, acrescentando elementos que tornem a situação mais
próxima da realidade dos alunos (como citar um modelo de celular que eles conheçam).
Estimule-os a pensar e refletir: por que o amigo que investiu conseguiu alcançar a meta antes?
Após a leitura, abra espaço para uma breve conversa informal. Pergunte se eles já ouviram falar
sobre investimentos e se lembram a definição de juros. Anote na lousa as palavras-chave que
surgirem, para retomar na explicação posterior. Essa etapa serve para ativar conhecimentos
prévios e gerar curiosidade sobre o tema da aula.
Expectativas de respostas:
Espera-se que os alunos levantem ideias como: guardar dinheiro é diferente de investir;
investimentos podem gerar rendimento; quem investe recebe algo a mais — que pode estar
relacionado aos juros. Alguns podem associar juros apenas a dívidas, então essa é uma
oportunidade para esclarecer que juros também funcionam a favor de quem investe. Eles
podem compreender que, enquanto quem poupa apenas acumula, quem investe permite que o
dinheiro trabalhe, gerando crescimento ao longo do tempo.
Slides 4 a 6
Tempo: 8 minutos.
Dinâmica de condução: conduza a explicação partindo da situação apresentada no slide anterior (poupar
vs. investir), reforçando que o conteúdo de hoje vai esclarecer exatamente as diferenças entre essas duas
práticas. Explique que poupar significa guardar dinheiro para objetivos de curto prazo, com segurança e
liquidez, enquanto investir é aplicar o dinheiro para gerar crescimento, assumindo algum nível de risco. Ao
abordar o conceito de liquidez, contextualize com exemplos práticos, como a facilidade de sacar dinheiro
da conta corrente (alta liquidez) comparado a vender um imóvel (baixa liquidez). Utilize a tabela
comparativa para discutir cada linha, pedindo que os alunos deem exemplos do dia a dia. Estimule
perguntas como: “Em quais situações vocês acham melhor poupar? E em quais seria interessante
investir?”. Mantenha uma conversa interativa, abrindo espaço para que compartilhem opiniões, experiências
da família ou dúvidas sobre o tema.
Aprofundamento: o conteúdo a seguir pode ser utilizado como complementação didática para
aprofundamento sobre o tema ou enriquecimento da aula: “Apostas vs. Educação Financeira | O que
NÃO te contaram”
NA LUTA FINANCEIRA. Apostas vs educação financeira | O que não te contaram. YouTube, 3 fev.
2023. Disponível em: [Link] Acesso em: 27 maio 2025.
As apostas parecem ser uma forma divertida de ganhar algum dinheiro extra, mas são na verdade uma
grande armadilha para aqueles que não conhecem o verdadeiro lado das apostas. Ao longo do vídeo, você
perceberá que apostar não é nada vantajoso e que na verdade é uma perda de tempo e dinheiro.
Slides 7 e 8
Tempo: 2 minutos.
Dinâmica de condução: nessa etapa da aula, proponha aos alunos que leiam a situação
descrita no slide, incentivando que reflitam se a forma como Ana está poupando é eficiente.
Pergunte à turma: “O que vocês acham? Se vocês estivessem no lugar da Ana,
conseguiriam atingir esse objetivo guardando esse valor?”. Permita que os alunos
expressem suas opiniões livremente antes de mostrar as opções de resposta. Estimule que
justifiquem suas escolhas, pensando no quanto ela guarda, quanto gasta e se esse
planejamento é suficiente para alcançar a meta do fone de ouvido.
Expectativa de resposta:
Os alunos devem perceber que, se Ana continuar guardando apenas R$ 5,00 por mês,
levará 60 meses (5 anos) para juntar R$ 300,00 — um tempo muito longo para essa meta.
Isso mostra que sua estratégia de poupança não é eficiente. Portanto, ela precisa analisar
com o que pode reduzir despesas e definir uma meta de economia mais alinhada com seu
objetivo, idealmente guardando uma porcentagem maior da sua mesada, como pelo menos
10% a 20%.
Slides 9 a 11
Tempo: 12 minutos.
Dinâmica de condução: professor, apresente aos alunos os quatro tipos de investimentos
destacados (poupança, Tesouro Direto, CDB e ações), incentivando que eles façam conexões
com situações do dia a dia. Utilize exemplos simples e explore as diferenças entre eles,
especialmente no que se refere à segurança, ao risco, à rentabilidade e à liquidez. Em seguida,
conduza a discussão sobre apostas, esclarecendo que esse tipo de atividade não se enquadra
como investimento e abordando os riscos, os impactos financeiros e a lógica do jogo. Finalize
esse bloco com a reflexão sobre ética financeira, destacando que investir de forma consciente
exige responsabilidade, entendimento dos riscos e não cair em promessas de dinheiro fácil.
Estimule os alunos a refletirem sobre a relação entre segurança, responsabilidade e escolhas
financeiras.
Os alunos devem compreender que cada investimento tem características próprias: a poupança
é segura, mas rende pouco; o Tesouro Direto é mais seguro e rende mais que a poupança; o
CDB oferece rendimentos negociados com os bancos; e as ações têm mais risco, podendo
gerar grandes ganhos ou perdas. Devem também entender que apostas não são investimentos,
pois não envolvem planejamento, nem garantia de retorno, sendo baseadas no acaso. Na
reflexão final, espera-se que reconheçam a importância da ética financeira, considerando que
escolhas conscientes evitam riscos desnecessários e ajudam na construção de uma vida
financeira mais estável e segura, rejeitando a busca por ganhos rápidos a qualquer custo.
Slides 12 a 14
Tempo: 20 minutos.
Dinâmica de condução: para essa etapa, oriente a leitura e a reflexão sobre os hábitos financeiros no
Brasil, utilizando a notícia “Se o Brasil sabe poupar, por que não sabe investir?”. A proposta é entregar
uma cópia da notícia para cada dupla de alunos. Após a leitura, os alunos devem responder, de forma
escrita, às quatro questões apresentadas no slide, que estimulam a análise crítica dos dados e das
informações sobre a cultura da poupança e os desafios do investimento no país. Finalizada essa
etapa, a turma pode ser convidada para um breve debate, destacando como a educação financeira
contribui para transformar hábitos e escolhas no presente e no futuro.
Expectativas de respostas:
Apresentada no slide 14. Espera-se que os alunos percebam, com base na notícia, que há uma
diferença significativa entre o número de brasileiros que poupam e os que investem. Eles devem
compreender que fatores como falta de informação, insegurança e desconhecimento sobre
investimentos levam as pessoas a deixarem dinheiro parado, geralmente na poupança. Devem
também identificar que a campanha “Quem investe pode mais” busca incentivar a população a
entender e utilizar os investimentos como uma ferramenta de construção de patrimônio. Por fim, os
alunos devem listar os benefícios apontados no texto, como o aumento da autonomia financeira, maior
segurança no futuro e a possibilidade de realizar sonhos de médio e longo prazo com mais
estabilidade.
Slide 15
Tempo: 3 minutos.
Dinâmica de condução: para encerrar a aula, retome com os alunos os principais
aprendizados da aula, destacando que poupar é essencial para organizar a vida financeira, mas
que investir pode potencializar essa reserva, gerando crescimento e mais oportunidades no
futuro. Conduza a reflexão de forma bem leve e participativa, mostrando que entender os tipos
de investimento ajuda no planejamento, na realização de sonhos e na construção de uma
segurança financeira. Para fechar, estimule os alunos a responderem a pergunta do slide,
fazendo um giro rápido na turma ou um breve compartilhamento voluntário: “De que forma
guardar dinheiro pode ajudá-lo a realizar algum sonho no futuro?”.
Expectativas de respostas:
A expectativa é que os alunos reconheçam que guardar dinheiro contribui diretamente para a
realização de sonhos — seja comprar um celular, fazer uma viagem, ajudar a família ou garantir
segurança em emergências. Além disso, o ideal é que eles também percebam que, ao aprender
sobre investimentos, conseguem não só guardar, mas fazer esse dinheiro crescer ao longo do
tempo, desde que escolham estratégias alinhadas aos seus objetivos e possibilidades.