Educação Financeira
Cidadania financeira e o papel
da sociedade
4o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 2 Anos Finais
● Exemplos de práticas financeiras ● Relacionar cidadania financeira a
cidadãs; responsabilidades sociais e
coletivas.
● Reflexão sobre o papel da
comunidade e do governo.
Para começar VIREM E CONVERSEM 5 minutos
Cidadania financeira:
impactos na sociedade
Você já parou para pensar no quanto
entender sobre dinheiro pode
transformar a sociedade? Quando as
pessoas aprendem, desde cedo, a
cuidar melhor do que ganham, a
planejar seus gastos e a evitar dívidas,
elas passam a tomar decisões mais
conscientes, o que melhora sua
qualidade de vida e também fortalece a
economia como um todo. Isso é parte
da cidadania financeira.
● Como a alfabetização financeira
pode ajudar uma comunidade inteira Reprodução – SICOOB, [s.d.]. Disponível em:
a viver melhor? [Link]
Sicoob_Para_Cidadania_Financeira.pdf. Acesso em: 28 abr. 2025.
Foco no conteúdo 8 minutos
Cidadania financeira e coletividade
Cidadania financeira vai além de cuidar do
próprio dinheiro: é entender que nossas
escolhas impactam também as pessoas à nossa
volta. Quando consumimos de forma consciente,
valorizamos comércios locais, evitamos
desperdícios e cobramos qualidade e
transparência dos serviços. Isso fortalece a
economia da comunidade e incentiva práticas
mais justas.
© Getty Images Por exemplo: ao preferir comprar de pequenos
produtores da região, estamos ajudando na
geração de empregos e renda local.
Você consegue identificar uma prática cidadã
presente em sua escola?
Foco no conteúdo
Responsabilidades sociais
Ter cidadania financeira é assumir uma
postura justa e ética nas finanças. Isso
inclui pagar o que é devido, evitar
fraudes — como falsificar carteirinhas
ou dar “jeitinhos” para burlar regras —,
valorizar comércios e serviços que
respeitam o consumidor e participar
das decisões na família, na escola ou
em seu bairro.
Um exemplo prático: ajudar os pais a
entender o que é uma cobrança © Getty Images
FICA A DICA
indevida e como registrar uma
reclamação no Procon. Registros no Procon podem ser feitos pelo site:
[Link].
Foco no conteúdo
Justiça financeira
Nem todos têm as mesmas
oportunidades para acessar serviços
financeiros, como abrir uma conta ou
receber informações claras sobre
empréstimos. Por isso, é dever da
sociedade e do governo garantir
igualdade de acesso. A justiça financeira
se constrói quando todos têm as
mesmas chances de aprender e
escolher com liberdade. Um jovem que
aprende a comparar preços ou a
entender o que é uma taxa de juros, por
© Getty Images
exemplo, tem mais autonomia para
tomar decisões e evitar dívidas.
O acesso à informação e aos serviços deve ser
igualitário, para que todos possam tomar decisões
com liberdade e autonomia.
2 minutos
Cidadania financeira coletiva
Pause e responda Na reunião do grêmio estudantil, os alunos discutiram como ajudar
colegas que sempre esquecem de trazer o lanche ou gastam tudo
na cantina logo no começo da semana. Uma das ideias foi criar
cartazes com dicas simples de organização dos gastos e distribuir
entre as turmas, para estimular o uso consciente do dinheiro. Qual
atitude representa um exemplo de alfabetização financeira?
Ignorar os colegas que gastam Comprar lanche para todos os
demais. colegas.
Fazer cartazes com dicas sobre Recolher dinheiro da turma para
como usar o dinheiro. dividir igualmente.
Cidadania financeira coletiva
Pause e responda Na reunião do grêmio estudantil, os alunos discutiram como ajudar
colegas que sempre esquecem de trazer o lanche ou gastam tudo
na cantina logo no começo da semana. Uma das ideias foi criar
cartazes com dicas simples de organização dos gastos e distribuir
entre as turmas, para estimular o uso consciente do dinheiro. Qual
atitude representa um exemplo de alfabetização financeira?
Ignorar os colegas que gastam Comprar lanche para todos os
demais. colegas.
Fazer cartazes com dicas sobre Recolher dinheiro da turma para
como usar o dinheiro. dividir igualmente.
Foco no conteúdo
12 minutos
Políticas públicas Vídeo Cidadania Financeira
Políticas públicas são ações do governo
para ajudar as pessoas a lidar melhor com
suas finanças. Entre elas estão: programas
sociais, acesso ao microcrédito, educação
financeira nas escolas e regras que
fiscalizam bancos e lojas.
O Programa de Cidadania Financeira do
Banco Central do Brasil (BCB), por
exemplo, teve como objetivo promover a
inclusão, a proteção do consumidor e a
educação financeira no país. Por meio de
ações educativas, produção de conteúdos O vídeo, do Banco Central do Brasil, de 4 de nov. de 2015,
apresenta, de forma didática, aspectos da cidadania financeira e das
acessíveis e parcerias com escolas e políticas públicas desenvolvidas para o letramento financeiro.
instituições, o programa ampliou o
conhecimento da população sobre o uso BANCO CENTRAL DO BRASIL. Vídeo Cidadania Financeira. Disponível
consciente do dinheiro e o funcionamento em: [Link] Acesso em:
28 abr. 2025.
do sistema financeiro.
Foco no conteúdo A 9a edição da Série Cidadania
Financeira, divulgada pelo Banco Central,
em 27 de janeiro de 2025, destaca que o
programa Aprender Valor melhora o
Impacto das ações em prol da cidadania letramento financeiro de crianças e
adolescentes, demonstrando os
financeira benefícios de iniciar a educação
financeira nas escolas.
As ações que promovem a cidadania financeira, como o programa Reprodução – BANCO CENTRAL DO BRASIL,
2025. Disponível em:
Aprender Valor, demonstram que investir na educação financeira [Link]
NoticiaAprenderValor/115/noticia. Acesso em: 28
nas escolas contribui significativamente para a autonomia dos abr. 2025.
estudantes e para a inclusão financeira.
Como as ações que promovem a educação financeira incentivam a adoção de práticas
financeiras cidadãs?
Na prática 20 minutos
Atividade – Práticas financeiras
Agora que já aprendemos o que é cidadania financeira
e como ela está ligada à nossa vida em sociedade,
vamos colocar esse conhecimento em prática. Muitas
vezes, atitudes simples — como ensinar alguém a
economizar, organizar uma feira ou buscar ajuda para
sair das dívidas — podem transformar a realidade de
uma comunidade inteira. Nesta atividade, vamos
analisar situações fictícias correlacionadas com o nosso
dia a dia e refletir: essa atitude representa uma prática
cidadã? Quais impactos ela traz para as pessoas
envolvidas?
© Getty Images
Na prática
Situações para discussão
● Uma família recebe tarifa social de energia;
● Um jovem participa de curso gratuito de
educação financeira;
● Um grupo organiza uma feira de troca no Os casos deverão ser distribuídos por
bairro; sorteio entre os grupos, que avaliarão a
● Alguém ensina os vizinhos a comparar situação para responder às questões do
preços; slide seguinte.
● Um comerciante local não emite nota fiscal.
Na prática TODO MUNDO ESCREVE
Analisando as práticas financeiras
1 2 3 4
Essa situação Quais os impactos Que ações parecidas Discutam
representa cidadania dessa atitude para a vocês já viram na coletivamente as
financeira? Por quê? comunidade? escola ou na família? conclusões e elaborem
uma tabela para
sistematizar as
análises apresentadas.
Na prática
Expectativa de resposta:
A situação representa Exemplo de melhoria ou ação
Situação apresentada Impactos positivos ou negativos
cidadania financeira? semelhante
Incentivar o cadastro no programa e
Permite que famílias em situação de
Uma família recebe tarifa divulgar outras tarifas sociais
Sim vulnerabilidade economizem na conta de luz
social de energia disponíveis (como para água ou
e consigam organizar melhor seu orçamento.
internet).
Gera conhecimento e promove escolhas mais Estimular o jovem a compartilhar com
Um jovem participa de um
conscientes com o dinheiro. Pode ter efeito a família o que aprendeu ou a criar
curso gratuito de Sim
multiplicador ao compartilhar com outras um grupo de dicas financeiras na
educação financeira
pessoas. escola.
Ampliar a feira para outras escolas ou
Estimula o consumo consciente, evita
Um grupo organiza uma comunidades, envolvendo alunos e
Sim desperdício, fortalece a solidariedade e reduz
feira de troca no bairro moradores em ações coletivas de
gastos.
economia solidária.
Promove a educação financeira comunitária e
Alguém ensina os vizinhos a Criar cartazes, vídeos curtos ou rodas
contribui para decisões de compra mais
comparar preços e Sim de conversa no bairro ou na escola
inteligentes, além de fortalecer vínculos
economizar com dicas práticas de economia.
sociais.
Orientar sobre a importância da nota
Prejudica o consumidor, que perde garantias fiscal e a necessidade de denunciar
Um comerciante local não
Não e direitos, e enfraquece a justiça fiscal, além irregularidades ao órgão competente.
fornece nota fiscal
de causar prejuízo à arrecadação pública. Incentivar a compra em
estabelecimentos regularizados.
Encerramento
COM SUAS PALAVRAS
3 minutos
Na aula de hoje compreendemos que:
A cidadania financeira envolve atitudes
individuais e coletivas. Quando entendemos
nossos direitos, usamos os recursos com
responsabilidade, participamos das decisões que
afetam nossa vida e a dos outros, e ajudamos a
construir uma sociedade mais justa e equilibrada.
© Getty Images
De que forma o conhecimento financeiro pode transformar
não só a sua vida, mas também a realidade das pessoas ao
seu redor?
Referências
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Conheça a 9a Edição da Série Cidadania Financeira, que relata a avaliação de impacto do
programa Aprender Valor, 27 jan. 2025. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. Empréstimos e financiamentos, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
BANCO CENTRAL DO BRASIL. O que é cidadania financeira?: Definição, papel dos atores e possíveis ações. BCB, nov. 2018.
Disponível em:
[Link]
Acesso em: 28 abr. 2025.
IBS CIDADANIA. Apresentação – EaD Cidadania e Políticas Públicas. Youtube, 6 mar. 2025. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
INSTITUTO BRASIL SOLIDÁRIO. Página inicial, [s.d.]. Disponível em: [Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
PROTEÇÃO AO CONSUMIDOR (PROCON). Página inicial, [s.d.]. Disponível em: [Link] Acesso em: 28 abr.
2025.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American Educator, v. 36, n. 1,
Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível em: [Link] Acesso em: 12 ago. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
[Link]
[Link]. Acesso em: 28 abr. 2025.
Referências
SISTEMA DE COOPERATIVAS DE CRÉDITO DO BRASIL (SICOOB). Guia Sicoob para a Cidadania Financeira: Como a educação
financeira, o autoconhecimento e o senso de comunidade podem ajudar a garantir a cidadania financeira dos brasileiros, [s.d.].
Disponível em: [Link]
Acesso em: 28 abr. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images
Para professores
Slide 2
professor, esta aula mobiliza a habilidade: (EF69LP41) Usar adequadamente ferramentas de apoio
a apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa
visualização, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada
imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto (e
imagem) por slide, usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais sofisticados
como efeitos de transição, slides mestres, layouts personalizados etc. (SÃO PAULO, 2019)
Slide 3
Tempo: 5 minutos.
Dinâmica de condução: professor, inicie a aula lendo o texto do slide com a turma e incentive uma
conversa inicial sobre o quanto aprender sobre dinheiro pode transformar não só a vida individual,
mas também a realidade de uma comunidade. Estimule os alunos a observarem o gráfico com
atenção, comparando as faixas etárias e refletindo sobre por que os jovens aparecem mais
alfabetizados financeiramente do que os adultos mais velhos. Em seguida, proponha que os
estudantes conversem para responder à pergunta apresentada no slide: “Como a alfabetização
financeira pode ajudar uma comunidade inteira a viver melhor?”. Após um breve diálogo, convide
alguns alunos a compartilharem suas ideias com a turma, promovendo uma troca de percepções e
experiências que introduza de forma engajadora o tema da aula.
Expectativa de resposta: espera-se que os alunos reconheçam que a alfabetização financeira
beneficia a coletividade ao promover decisões mais conscientes, reduzir dívidas e fortalecer o
planejamento familiar e comunitário. Espera-se também que identifiquem que, quanto mais pessoas
entendem como usar bem o dinheiro, maiores são os impactos positivos — como menos
endividamento, mais segurança financeira, maior apoio ao comércio local e mais participação na
exigência de direitos e serviços públicos. Respostas como “se todo mundo aprender a cuidar do
dinheiro, a comunidade vive melhor” ou “ajudar os pais a economizar pode melhorar a vida de todos
em casa” mostram boa compreensão do tema e estabelecem conexão com o cotidiano.
Slides 4 a 6
Tempo: 8 minutos.
Dinâmica de condução: inicie a leitura dos textos com a turma, promovendo pausas breves para
destacar os pontos principais de cada slide. Estimule os estudantes a darem exemplos práticos
que conhecem ou vivenciaram, especialmente em relação a atitudes que promovem a
coletividade, práticas justas e acesso igualitário à informação. Você pode incentivar um bate-papo
rápido em duplas após cada slide, para que compartilhem percepções antes de abrir para o
coletivo. Ao final do bloco, convide alguns alunos a compartilharem suas ideias com a classe,
promovendo conexões entre os conceitos e a realidade escolar ou do bairro onde vivem.
Aprofundamento: o conteúdo a seguir pode ser utilizado como complementação didática para
aprofundamento sobre o tema ou enriquecimento da aula:
IBS CIDADANIA. Apresentação – EaD Cidadania e Políticas Públicas. Youtube, 6 mar. 2025.
Disponível em: [Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
O vídeo apresenta o curso de Cidadania e Políticas Públicas do Instituto Brasil Solidário, que
explora a cidadania no dia a dia e no digital, debatendo temas como redes sociais e políticas
educacionais. Voltado para educadores e gestores, o curso promove um diálogo construtivo sobre
o futuro das políticas públicas. Mais informações estão disponíveis em:
INSTITUTO BRASIL SOLIDÁRIO. Página inicial, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 28 abr. 2025.
Slides 7 e 8
Tempo: 2 minutos.
Dinâmica de condução: nesta etapa da aula, convide os alunos a lerem coletivamente o
texto do slide, destacando a iniciativa do grêmio estudantil como exemplo prático de cidadania
financeira. Em seguida, estimule a leitura silenciosa das alternativas e oriente a turma a
escolher, individualmente ou em duplas, qual delas melhor representa uma atitude de
alfabetização financeira coletiva. Após a votação ou a troca de ideias, revele a resposta
correta e promova um breve debate sobre o motivo de ela ser a mais adequada, incentivando
os estudantes a trazerem outros exemplos semelhantes vividos na escola ou na comunidade.
Expectativa de resposta: espera-se que os alunos identifiquem que a alternativa correta
consiste na ação de “Fazer cartazes com dicas sobre como usar o dinheiro”, pois
representa uma ação educativa voltada à conscientização coletiva sobre finanças,
incentivando escolhas mais responsáveis e compartilhamento de conhecimento. Espera-se
que os estudantes compreendam que alfabetização financeira não se limita ao uso pessoal do
dinheiro, mas pode envolver atitudes que beneficiam o grupo, como orientar colegas a
planejarem seus gastos, evitando impulsividade e promovendo bem-estar comum.
Slides 9 e 10
Tempo: 12 minutos.
Dinâmica de condução: professor, inicie explicando o que são políticas públicas e como
elas afetam a vida das pessoas. Leia com os alunos o texto do slide 9 e destaque o papel do
Programa de Cidadania Financeira do Banco Central do Brasil (BCB), incentivando-os a
perceber que o governo também atua para promover uma sociedade mais financeiramente
justa. Em seguida, exiba o vídeo indicado no slide, que apresenta essas ações de forma
didática. Após o vídeo, conduza a leitura do slide 10, que mostra o impacto real dessas
ações por meio do programa Aprender Valor. Promova uma conversa com a turma com
base na pergunta reflexiva do slide, incentivando que os alunos expressem como essas
ações podem ser percebidas em seu cotidiano escolar e comunitário.
Slides 11 a 14
Tempo: 20 minutos.
Dinâmica de condução: professor, inicie esta etapa retomando com a turma os principais aprendizados sobre
cidadania financeira, destacando como atitudes do dia a dia — como ensinar alguém a economizar ou cobrar
nota fiscal — contribuem para uma comunidade mais justa, consciente e solidária. Em seguida, apresente as
cinco situações propostas nos slides e organize a turma em grupos. Sorteie uma situação para cada grupo
analisar coletivamente, orientando-os a responderem às quatro perguntas do slide seguinte. Eles deverão
registrar as respostas em uma tabela simples, com base nas discussões. Depois que os grupos finalizarem a
sistematização das ideias, cada um deverá eleger um repórter, que será responsável por representar o grupo. O
repórter levará as respostas do seu grupo para outro grupo, explicando a situação analisada, as conclusões e
sugestões de melhoria. Em seguida, esse repórter troca novamente de grupo, repetindo a apresentação — até
visitar todos os grupos da sala. Dessa forma, cada grupo terá acesso às análises feitas pelos colegas,
promovendo a troca de ideias e o aprofundamento do conteúdo. Finalize com uma breve socialização geral,
destacando os aprendizados mais interessantes que surgiram nas trocas.
Expectativa de resposta: apresentada no slide 14. Espera-se que os alunos reconheçam as práticas positivas
de cidadania financeira (como economia, consumo consciente, educação e orientação aos pares) e identifiquem
seus impactos na vida das pessoas e da comunidade. Devem compreender que ações como compartilhar
conhecimento, participar de atividades colaborativas e exigir seus direitos enquanto consumidores fortalecem a
justiça financeira e a inclusão. Também é esperado que os alunos reflitam criticamente sobre atitudes negativas,
como a omissão fiscal, e proponham soluções ou ações similares mais conscientes, demonstrando que a
cidadania financeira está ao alcance de todos.
Slide 15
Tempo: 3 minutos.
Dinâmica de condução: professor, para encerrar a aula, retome com a turma os principais pontos discutidos,
reforçando que a cidadania financeira vai além do cuidado com o próprio dinheiro e envolve atitudes que geram
impactos positivos para toda a coletividade. Faça a leitura conjunta do texto do slide e, em seguida, convide os
alunos a refletirem, individualmente ou em duplas, sobre a pergunta apresentada. Estimule-os a pensar em
situações reais do cotidiano, como orientar familiares sobre gastos, incentivar colegas a fazerem escolhas
conscientes ou participar de campanhas escolares de educação financeira. Após essa reflexão inicial, proponha
uma ação prática e criativa: cada aluno (ou dupla) deverá escrever uma “pílula de conhecimento” sobre
educação financeira — uma dica curta, objetiva e útil para o dia a dia — em um pequeno pedaço de papel. As
mensagens serão dobradas e colocadas em um recipiente decorado pela turma. Combine com os alunos que
alguns representantes da sala serão responsáveis por, no intervalo, circular pela escola com o recipiente,
convidando colegas de outras turmas a retirarem uma dica. Essa ação estimula o protagonismo dos alunos e
reforça o papel da escola como espaço de disseminação de boas práticas financeiras. Caso haja tempo,
finalize com o convite para que alguns estudantes compartilhem suas próprias dicas e reflexões.
Expectativa de resposta: espera-se que os alunos percebam que o conhecimento financeiro pode melhorar
suas próprias vidas ao promover decisões mais conscientes e responsáveis, evitando dívidas e incentivando o
planejamento. Além disso, devem reconhecer que esse conhecimento pode ser compartilhado com outras
pessoas, gerando impacto positivo em famílias, amigos e na comunidade. Atitudes como orientar alguém sobre
consumo consciente, divulgar informações sobre direitos do consumidor ou organizar campanhas de troca e
economia solidária são exemplos de como a educação financeira pode transformar realidades.