UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM LETRAS
LINGUA PORTUGUESA / LINGUA INGLESA
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHOPEDAGÓGICO:
O PLANEJAMENTO EM FOCO
Prática como Componente Curricular VI
Carlos Eduardo Fortes Manfrin, 0613970
ITAPECERICA DA SERRA – SP
POLO ITAPECERICA DA SERRA
Dezembro 2024
OFÍCIO NÚMERO: 01/2024
Itapecerica da Serra, 01 de dezembro de 2024
ASSUNTO: Planejamento Escolar
Aos cuidados do/a Professor/a Orientador/a
Venho por meio deste comunicar as informações coletadas a partir da
entrevista realizada no dia 22/11 com a Michele Gonçalves Vieira Luiz, que
desempenha a função de diretora, e também da leitura do planejamento da
escola EE Jardim do Carmo.
Dirijo-me a Vossa Senhoria para relatar como se dá o planejamento
escolar da referida instituição.
A escola elabora, coletivamente, um planejamento anual, previsto no
calendário escolar, no início de cada semestre, a partir dos seguintes
referenciais curriculares: BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e o
Currículo Paulista. O planejamento é realizado em etapas, geralmente ocorre
no início do ano letivo.
Todos podem ter acesso ao PPP que é disponibilizado através do QR
CODE na própria escola e quando solicitado, pode ser enviado por email e nos
grupos de whatsapp com os pais.
Os desafios para a elaboração e concretização deste planejamento na
prática pedagógica cotidiana é o dinamismo do dia a dia e a velocidade com
que surgem as novas demandas dos estudantes e da comunidade.
O documento disponibilizado para leitura trata-se de um planejamento
anual e está organizado com a seguinte estrutura: introdução, objetivos,
concepção de educação, concepção de avaliação, fundamentos curriculares,
ambientes escolares, processos formativos, programas de incentivo ao
protagonismo, histórico da unidade escolar, e diagnóstico escolar.
Na introdução, é apresentado o processo de construção do documento e
sua importância para a formação dos estudantes. O planejamento destaca a
identidade da escola EE Jardim do Carmo e o compromisso com a educação
de qualidade.
Nos objetivos, são enfatizados o desenvolvimento humano, a autonomia
dos estudantes, e o estímulo ao pensamento crítico. A concepção de educação
descrita no documento baseia-se no sociointeracionismo, promovendo a
formação integral, tanto cognitiva quanto socioemocional, e buscando preparar
os alunos para uma cidadania ativa.
A concepção de avaliação ressalta práticas formativas e inclusivas,
utilizando diferentes instrumentos para acompanhar o progresso dos
estudantes. A avaliação é vista como um processo contínuo e reflexivo que
orienta as ações pedagógicas, promovendo intervenções necessárias para a
aprendizagem de todos.
Os fundamentos curriculares reforçam a necessidade de práticas
pedagógicas participativas e inovadoras, respeitando as particularidades dos
estudantes. O planejamento inclui o uso de ambientes escolares como
biblioteca, laboratório e quadra esportiva para enriquecer a aprendizagem.
Os processos formativos destacam a importância da formação continuada
para os educadores, com práticas colaborativas e reflexivas, como as
Discussões Pedagógicas Coletivas e reuniões interdisciplinares.
Os programas de incentivo ao protagonismo, como a robótica educacional
e o uso de tecnologia, visam desenvolver habilidades e promover a autonomia
dos alunos. Por fim, o histórico e o diagnóstico escolar oferecem uma visão
sobre a evolução e as necessidades da escola, destacando a colaboração com
a comunidade local e o compromisso com uma gestão democrática.
A importância do planejamento escolar para a prática pedagógica do
professor é central, pois serve como um guia estruturado para ações
educativas que favorecem o desenvolvimento integral dos alunos. Ele permite
uma visão clara dos objetivos a serem alcançados, orienta a aplicação de
estratégias didáticas eficazes e promove uma gestão escolar participativa e
inclusiva. Além disso, o planejamento fortalece a relação entre teoria e prática,
possibilitando adaptações constantes conforme as necessidades da
comunidade escolar e contribuindo para uma educação de qualidade.
Atenciosamente,
Carlos Eduardo Fortes Manfrin
Foto para comprovação de presença conforme solicitado na pág. 09 do manual