TURMA: ENEM

PROF.: UYALISON SILVA

DISCIPLINA: GRAMÁTICA

Cap 01- PRONOMES PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Toda palavra que indica a posição de um ser em

relação à pessoa gramatical, é um pronome
O EMPREGO DOS PRONOMES E SUAS FUNÇÕES demonstrativo.

Toda palavra que ________________________ Ex.: Este livro é ótimo.

ou ____________________ um substantivo,
indicando a pessoa gramatical, é um pronome. Ex.: Quando faço uma afirmação dessas, estou dizendo
Ela chegou ... que o livro se encontra _____________ de mim (a
Nossa casa é aquela mansão. primeira pessoa) e _____________________ do
ouvinte (a segunda pessoa).
PRONOMES PESSOAIS
Outro exemplo: Aquele livro é ótimo.
Os pronomes pessoais substituem as três pessoas
gramaticais, também chamadas pessoas do di scurso: Ao fazer essa afirmação, digo que o livro está
eu, nós: a primeira pessoa do discurso, ou seja, o _____________ de mim e do ouvinte, portanto de
falante; ambas as pessoas, a primeira e a segunda.
tu, vós: a segunda pessoa do discurso, ou seja, o
ouvinte; Os principais pronomes demonstrativos são:
ele, ela, eles, elas: a terceira pessoa do discurso, ou
seja, a pessoa de quem se fala. este, esta, estes, estas, isto (primeira pessoa);
Os pronomes pessoais podem ser retos, oblíquos e de esse, essa, esses, essas, isso (segunda pessoa);
tratamento: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo (terceira pessoa).

1. Se há uma coisa que eu nunca aprendi é usar este e

Pronomes Pronomes esse.
retos oblíquos
eu me, mim, Quando devo usar esses demonstrativos?
comigo Preste atenção, que é simples.
tu te, ti, contigo
ele (ou ela) o, a, lhe, se, si, Este (e variações: estes, esta, estas) e isto devem ser
consigo usados, principalmente:
nós nos, conosco
vós vos, convosco a) em referência a seres que se encontram
eles (ou elas) os, as, lhes, se, _______________ do falante, isto é, da primeira
si, consigo pessoa. Ex.:
São pronomes de tratamento: você, Senhor, Vossa
Este livros que tenho nas mãos é ótimo!
Senhoria, Vossa Excelência, Vossa Majestade,
Esta camisa que agora visto foi presente.
etc. Todos os pronomes de tratamento são da terceira
Isto que carregamos pesa mais de cinqüenta quilos.
pessoa.
b) Em referência ao lugar em que o falante está. Ex.:
PRONOMES POSSESSIVOS
Esta camisa é bem arejada, este bairro é muito bom.
Toda palavra que dá ideia de __________ referindo-
se a uma pessoa gramatical, é um pronome
c) Em referência ao que está em nós ou ao que nos
possessivo.
abrange fisicamente. Ex.:
Ex.: Meu caderno está rasgado.
Este coração já bate há mais de quarenta anos.
Os pronomes possessivos são:
Esta alma não traz pecado.
meu, minha, meus, minhas; nosso, nossa, (primeira
pessoa) Este é o país do futebol.
teu, tua, teus, tuas; vosso, vossa, vossos, vossas (segunda
pessoa) d) Em referência a um momento presente ou que ainda
seu, sua, seus, suas (terceira pessoa) não passou. Ex.:

Este ano está passando muito depressa.

Neste século já aconteceram duas guerras mundiais.

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e) Em referência ao que se vai dizer. Ex.: qualquer,

quaisquer, quanto,
Acabo de receber estas mercadorias: canetas, lápis, quantos, quanta,
gizes. quantas
Só lhe posso dizer isto: neste mundo nada somos.
Além dos pronomes indefinidos, existem as locuções
Esse (e variações: esses, essa, essas) e isso devem ser pronominais indefinidas. Ex.:
usados, principalmente:
cada um seja qual for
a) Em referência a seres que se encontram cada qual seja quem for
_________________ do falante e qualquer um tal e tal
___________ do ouvinte. Ex.: todo aquele que um e outro

Esse livro que tens nas mãos é ótimo! PRONOMES INTERROGATIVOS

Essa camisa que você veste foi presente. Todo pronome indefinido (que, quem, qual, quais,
quanto, quanta, quantos e quantas), usado em frase
Isso que você carrega pesa mais de cinquenta quilos? interrogativa, é pronome interrogativo. Ex.:

Que país é este?

PRONOMES INDEFINIDOS Quem chegou?
Qual maçã você prefere?
Toda palavra que dá sentido vago à terceira pessoa ou Quanto custa esse carro?
indica quantidade indeterminada, é Quantas mulheres virão?
________________. Que horas são?

Ex.: Alguém entrou aqui. Os pronomes interrogativos podem vir no início da

frase ou no interior dela. Quando vêm no interior dela,
Quando faço uma afirmação dessas, estou dizendo não se usa ponto de interrogação:
que um indivíduo (terceira pessoa) entrou aqui, porém
não sei quem é: o sentido é vago, indefinido. Outro Quero saber que país é este.
exemplo: Perguntei quem chegou
Indaguei-lhe qual maçã preferia.
Todos ficaram em casa. Ignoro quanto custa esse carro.
Verifique quantas mulheres virão.
Quando faço essa afirmação, deixo clara a ideia de
quantidade indeterminada (todos, sim, mas quantos A palavra cadê, assim como as variações quede,
exatamente?). Observe que todos pertence à terceira quedê, cadê, surgiu da expressão que é de, com o
pessoa, assim como qualquer pronome indefinido. particípio feito subentendido. Portanto:
Cadê minha bolsa? = Que é de minha bolsa? = Que
Os pronomes indefinidos podem ser é feito de minha bolsa?
_______________ ou ________________. Cadê e suas variantes só devem ser usadas na língua
Veja: falada; na língua escrita, convém usar que é de.

Variáveis Invariáveis PRONOMES RELATIVOS

algum, alguns, algo
alguma, algumas alguém Toda palavra que se relaciona com um termo
nenhum, nenhuns, nada _____________________ da frase, dando início a
nenhuma, ninguém uma oração chamada adjetiva, é pronome relativo.
nenhumas tudo Ex.:
todo, todos, toda, cada O livro que eu comprei é ótimo!
todas quem Que é pronome relativo porque se relaciona
muito, muitos, que diretamente com o termo antecedente livro, já que
muita, muitas podemos usar o artifício “livro o qual”, além de iniciar
pouco, poucos, uma oração adjetiva (que eu comprei), porque modifica
pouca, poucas o substantivo livro. Outro exemplo:
certo, certos, certa,
certas O livro cuja capa está rasgada é ótimo!
outro, outros,
outra, outras Cuja é pronome relativo porque se relaciona com o
qual, quais termo antecedente livro, já que podemos usar o artifício
“livro cuja capa = capa do livro”, embora concorde com

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o termo consequente capa, além de dar início a uma

oração adjetiva (cuja capa está rasgada). A colocação do pronome átono está relacionada à
O pronome cujo faz com que o nome antecedente harmonia da frase. A tendência do português falado no
sempre seja o ser possuidor, e o nome consequente Brasil é o uso do pronome antes do verbo – próclise. Mas,
sempre seja o ser possuído. Observe: o livro é o ser há casos em que a norma culta prescreve o emprego do
possuidor da capa; a capa é o ser possuído, em relação ao pronome no meio - mesóclise – ou após o verbo – ênclise.
livro. Os pronomes oblíquos átonos me, te, se, o, a, lhe,
Os pronomes relativos, assim, como as conjunções, nos, vos, lhes, e os demonstrativos o, a, os, as, podem,
recebem o nome de _____________________, em relação ao verbo, ocupar três posições:
porque são elementos de ligação entre uma oração e
outra.  __________________: pronome colocado
antes do verbo com o qual se relaciona.
Existem os pronomes relativos
_________________ (o qual, cujo) e os pronomes Não se sabia quem a fizera infeliz.
relativos __________________ (que, quem). Poucos me disseram a verdade.
Se o verbo não é transitivo direto, o pronome
aparecerá antecedido da preposição que o verbo ou o  __________________: pronome colocado no
nome exigem. Ex.: meio do verbo com o qual se relaciona.

preposição exigida pelo verbo simpatizar Dir-lhe-ei tudo que quiseres saber.
Esperá-la-íamos à porta do cinema.
A pessoa com quem mais simpatizei foi Creusa.
A pessoa por quem mais tive simpatia foi Creusa.  __________________: pronome colocado
depois do verbo com o qual se relaciona.
preposição exigida pelo nome simpatia
Disse-lhe que todos estavam a esperá-la.
Mas... quando devo usar o pronome relativo cujo? Entregando-me o dinheiro solicitado, retirou-se.

Cujo sempre dá ideia de posse e se refere a um nome CASOS EM QUE OCORRE PRÓCLISE
antecedente, que é o ser possuidor, e a um nome
consequente, que é o ser possuído, com o qual concorda  ______________________________ (não,
em gênero e número. Ex.: nem, nunca, jamais, ninguém, nada, nenhum, etc).

antecedente: ser possuidor consequente: ser possuído Ninguém me diga o que fazer.
Nada se aproveitou de suas palavras.
O livro cuja capa está rasgada é ótimo! Não se descobriu o autor dos disparos contra o
caixa do banco.
Essa é a árvore cujas folhas caem inexplicavelmente.
 Nas orações exclamativas ou
Equivale à preposição de, se invertermos a ordem dos ______________________ (iniciadas por
termos. Ex.: palavras exclamativas) e nas orações optativas
(expressão desejo, vontade):
O livro cuja capa = a capa do livro.
A árvore cujas folhas = as folhas da árvore. Como te iludiste com as falsas promessas!
Quanto me custou dizer a verdade à mulher do
Não se usa artigo depois desse relativo. Assim, por morto!
exemplo, não use: “o livro cuja a capa”, “a árvore cujas Que a terra lhe seja leve!
as folhas”, etc. Deus o abençoe, meu filho, e o conserve saudável!
Se o verbo ou o nome exigir preposição, esta aparece
antes desse pronome. Ex.:
 Nas orações interrogativas (iniciadas por palavras
preposição exigida pelo verbo guardar interrogativas):

Por que te preocupaste tanto com tão pequeno

Essa é a casa em cujas dependências se guardavam as
problema?
armas.
Todos puderam ver a escada por cujos degraus passava
Quem o fez chorar?
diariamente o rei.
Quando a viu pela última vez?
Como lhe deste a triste notícia?
preposição exigida pelo verbo passar

SINTAXE DE COLOCAÇÃO

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 Nas orações subordinadas (substantivas, Casos em que ocorre Ênclise

adjetivas ou adverbiais):

Quando a encontro em meu caminho, sinto-me Casos de Ênclise

bem. Verbo no início da oração, desde que não esteja
Sempre houve problemas que nos afligiram. no futuro do indicativo.
Esperamos que se sinta bem ao nosso lado.
Não é conveniente que lhe dês apoio. Trago-te flores.

 Com advérbios e pronomes indefinidos, sem que haja Verbo no imperativo afirmativo.
pausa / entre eles e o verbo: Amigos, digam-me a verdade!

Aqui se aprende a resolver os problemas difíceis. Verbo no gerúndio, desde que não esteja
Tudo se realizou conforme prevíamos. precedido pela preposição em.
Depois nos disseram que nada mais havia a fazer.
Saí, deixando-a aflita.
OBS.:
Verbo no infinito impessoal regido da
Havendo pausa após os advérbios ou pronomes preposição a. Com outras preposições é
indefinidos, não ocorrerá próclise: facultativo o emprego de ênclise ou próclise.

Depois, disseram-nos que nada mais havia a Apressei-me a convidá-los.

fazer. Estava para dizer-lhe a verdade.
Ali, esperá-la-íamos todos os dias. Estava para lhe dizer a verdade.

 Com verbo no gerúndio regido pela preposição EM: Orações interrogativas iniciadas por
palavras interrogativas com verbo no
Em se falando a verdade, tudo fica mais fácil. infinitivo impessoal.
Em se tratando de futebol, prefiro o Náutico.
Em me vendo triste, consolou-me com palavras Por que maltratar-me assim?
carinhosas.
Como convencer-te da verdade?
Casos em que ocorre Mesóclise

É obrigatória somente com verbos no futuro do Colocação dos Pronomes Átonos nos Tempos
presente ou no futuro do pretérito que iniciam a oração. Compostos

Exemplos Nos tempos compostos o pronome átono deve ser

colocado sempre em relação ao verbo auxiliar e nunca em
Dir-lhe-ei toda a verdade, Ana Paula. relação ao principal (particípio). Pode, a exemplo das
Far-me-ias um favor? formas simples, ocorrer: Próclise, Ênclise ou Mesóclise.
Se o verbo no futuro vier precedido do pronome reto, Para tanto seguem-se as mesmas normas válidas para as
ocorrerá a próclise. formas simples.

Exemplos Exemplos

Eu lhe direi toda a verdade, Ana Paula. Os alunos tinham-se levantado. (Ênclise ao verbo
Tu me farias um favor? auxiliar).
Nunca a tínhamos encontrado tão triste. (Próclise
OBS.: ao auxiliar, por haver fator determinante representado
pela palavra negativa).
Havendo fator de Próclise, esta prevalece mesmo que Ter-se-íamos auxiliado naquele momento, se ele
o verbo esteja no futuro: pedisse nossa ajuda. (Mesóclise ao auxiliar, por este estar
no futuro do pretérito).
Não nos entregarão o resultado da prova.
Colocação dos Pronomes Átonos nas Locuções
Ninguém a ajudaria, pois ela era grosseira com todos. Verbais

 Verbo auxiliar seguido de infinitivo.

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NÃO HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE HORA DE PRATICAR!!!

01. (PUC-SP) No trecho que a seguir transcrevemos, há
Ocorrem duas possibilidades: vários pronomes.

 Ênclise ao auxiliar: Posso-lhe dizer a verdade. "Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que
cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou um
 Ênclise ao infinitivo: Posso dizer-lhe a verdade. intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma
névoa úmida."
HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE:
Identifique, nele, dois pronomes demonstrativos, um
 Próclise ao auxiliar: Não lhe posso dizer a verdade.
pronome pessoal do caso reto e um pronome pessoal do
caso oblíquo.
 Ênclise ao principal: Não posso dizer-lhe a verdade.

 Verbo auxiliar + Preposição + Infinitivo _______________________________________

_______________________________________
NÃO HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE: _______________________________________
_______________________________________
 Próclise ao Infinitivo: Deixou de a encontrar.
02. (Mackenzie) A colocação do pronome oblíquo está
 Ênclise ao Infinitivo: Deixou de encontrá-la. incorreta em:

HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE: a) Para não aborrecê-lo, tive de sair.

b) Quando sentiu-se em dificuldade, pediu ajuda.
 Próclise ao Auxiliar: Não a deixou de encontrar. c) Não me submeterei aos seus caprichos.
d) Ele me olhou algum tempo comovido.
 Ênclise ao Infinitivo: Não deixou de encontrá-la. e) Não a vi quando entrou.

03. (PUC-MG) Encontramos pronome indefinido em:

 Verbo Auxiliar Seguido de Gerúndio
a) "Muitas horas depois, ela ainda permanecia
NÃO HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE: esperando o resultado."
b) "Foram amargos aqueles minutos, desde que resolveu
 Ênclise ao Auxiliar: Estou-lhe dizendo toda a abandoná-las."
verdade. c) "A nós, provavelmente, enganariam, pois nossa
participação foi ativa."
d) "Havia necessidade de que tais ideias ficassem
 Ênclise ao Gerúndio: Estou dizendo-lhe toda a
sepultadas."
verdade.
e) "Sabíamos o que você deveria dizer-lhe ao chegar da
festa."
HAVENDO FATOR DE PRÓCLISE:
04. (UFRJ) Numa das frases, está usado indevidamente
Próclise ao Auxiliar: Não lhe estou dizendo toda a
um pronome de tratamento. Assinale-a:
verdade.
a) Os Reitores das Universidades recebem o título de
OBS.:
Vossa Magnificência.
b) Sua Excelência, o Senhor Ministro, não compareceu à
Embora a colocação dos pronomes átonos deva
reunião.
obedecer aos princípios acima, há autores que usam a
c) Senhor Deputado, peço a Vossa Excelência que conclua
Próclise em relação ao verbo principal, pois isso ocorre na
a sua oração.
linguagem falada do Brasil:
d) Sua Eminência, o Papa Paulo VI, assistiu à solenidade.
e) Procurei o chefe da repartição, mas Sua Senhoria se
Você está me machucando. (Fernando Sabino)
recusou a ouvir as minhas explicações.
Mas aos poucos foi se adaptando. (V.C.)
05. (PUC) Na frase: "Chegou Pedro, Maria e o seu filho
dela", o pronome possessivo está reforçado para:

a) ênfase
b) elegância e estilo
c) figura de harmonia
d) clareza
e) n.d.a

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06. (Fuvest) Assinale a alternativa onde o pronome b) Acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa
pessoal está empregado corretamente: regra.
c) Criticam a presença de regras na gramática.
a) Este é um problema para mim resolver. d) Afirmam que não há regras para uso de pronomes.
b) Entre eu e tu não há mais nada. e) Relativizam essa regra gramatical.
c) A questão deve ser resolvida por eu e você.
d) Para mim, viajar de avião é um suplício. 10. Quais alternativas estão erradas?
e) Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava.
a) Isso é para mim fazer?
07. (UFPR) Complete com os pronomes e indique a opção b) Este livro é para mim?
correta, dentre as indicadas abaixo: c) Este livro é para eu ler nas férias?
d) Ele ajudou eu no que pôde.
e) Preciso de um destes para mim.
1. De repente, deu-lhe um livro para _____ ler.
2. De repente, deu um livro para _____ . Cap 02- O ADVÉRBIO E SUA FUNÇÃO
3. Nada mais há entre _____ e você. MORFOSSINTÁTICA E SEMÂNTICA
4. Sempre houve entendimentos entre _____ e ti.
5. José, espere vou _____ .
Toda palavra que acompanha essencialmente o verbo,
a) ele, mim, eu, eu, consigo dando a ideia de tempo, modo, lugar, etc., é advérbio.
b) ela, eu, mim, eu, contigo ___________________,___________________
c) ela, mim, mim, mim, com você _____ e ______________________________
d) ela, mim, eu, eu, consigo exercem a função sintática de
e) ela, mim, eu, mim, contigo _____________________________
08. (UFMA) Identifique a oração em que a palavra Ex.:
“certo” é pronome indefinido:
Volto logo. ( ___________________ )
a) Certo perdeste o juízo.
b) Certo rapaz te procurou. Falei calmamente. ( ________________ )
c) Escolheste o rapaz certo.
d) Marque o conceito certo. Iremos lá. ( ______________________ )
e) Não deixe o certo pelo errado.

09. (Enem) O uso do pronome átono no início das frases O advérbio pode ainda acompanhar um
é destacado por um poeta e por um gramático nos textos _______________ (muito bom) e até outro
abaixo. _____________________ (muito bem).
Pronominais Ex.:
Dê-me um cigarro Esse carro é muito bom.
Diz a gramática
Do professor e do aluno Ele estava muito bem.
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco PRINCIPAIS TIPOS DE ADVÉRBIO
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias São estes os principais tipos de advérbio:
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro. 1) de dúvida: talvez, quiçá, decerto, porventura, acaso,
provavelmente, possivelmente, etc.;
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural,
1988.)
2) de intensidade: muito, pouco, bastante, mais, menos,
demais, etc.;
“Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na 3) de lugar: aqui, ali, aí, lá, cá, acolá, atrás, perto, longe,
conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita abaixo, acima, adiante, dentro, fora, além, etc.;
quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (…)”. 4) de modo: bem, mal, assim, apenas, depressa, devagar
e a maior parte dos que terminam em mente
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua (calmamente, tristemente, propositadamente, etc.);
portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) 5) de tempo: hoje, amanhã, ontem, breve, logo, antes,
depois, agora, já, sempre, nunca, jamais, cedo, tarde,
Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa outrora, diariamente, anualmente, antigamente,
regra, pode-se afirmar que ambos: novamente, entrementes, imediatamente, raramente. etc.

a) Condenam essa regra gramatical

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Como se vê, nem todos os advérbios terminados em – invés de, em que pese a, à custa de, em vida de, à volta
mente são de modo. Repare ainda que nunca e jamais são com, defronte de, a par de, através de, etc.
advérbios de tempo. Como se vê, toda locução prepositiva termina por
preposição.
Quando, como, onde e por que são advérbios
interrogativos: COMBINAÇÃO, CONTRAÇÃO E CRASE

Quando chegaram as crianças? Toda união da preposição a com o artigo o (ou a variação
Como você fez isso? os), ou com o advérbio onde, forma uma combinação: ao,
Onde estão vocês? aos, aonde. Na combinação não há nenhuma perda de
Por que vocês fizeram isso? fonema.
Toda união de uma preposição com outra palavra,
Quando é advérbio interrogativo de tempo; como, de havendo perda ou transformação de fonema, forma uma
modo; onde, de lugar; por que, de causa. contração:

LOCUÇÃO ADVERBIAL do = contração da preposição de + o artigo o

na = contração da preposição em + artigo a
É uma expressão formada por duas ou mais palavras com pelos = contração da preposição per + o artigo os
o valor de advérbio. Ex.: às vezes, a cavalo, a pé, a daquele = contração da preposição de + o pronome aquele
domicílio, ao vivo, a esmo, de propósito, de repente, de nisso = contração da preposição em + o pronome isso
vez em quando, etc.
Toda fusão de vogais idênticas forma uma crase:
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL
à = crase da preposição a + o artigo a,
É uma oração que exerce a função de um advérbio. àquilo = crase da preposição a + a primeira vogal do
Sintaticamente exerce a função de pronome aquilo
____________________________________.
Cap 03- A CONJUNÇÃO E SEU VALOR
A PREPOSIÇÃO E SEU VALOR SEMÂNTICO SEMÂNTICO

Toda palavra que liga duas outras entre si, estabelecendo

entre elas certas relações, é preposição. Ex.: Toda palavra que serve essencialmente para ligar
________________ ou termos de mesma função
Preposição que indica relação de posse sintática, é conjunção. Ex.:
Casa de Luís oração oração
Café com leite
Acordou e pulou da cama.
Preposição que indica relação de companhia Comeu banana e goiaba.
CLASSIFICAÇÃO DAS PREPOSIÇÕES O conjunto de duas ou mais palavras com o valor de uma
conjunção recebe o nome de locução conjuntiva. Ex.:
As preposições podem ser ____________________ e
_________________________. Caiu, logo que se levantou.
As preposições essenciais são aquelas que sempre foram Vá, desde que volte logo.
preposições: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Toda locução conjuntiva termina por uma
Exigem os pronomes pessoais nas formas oblíquas (sem ________________: que.
mim, entre mim e ti, etc.).
As preposições acidentais são aquelas que passaram a ser
preposições depois de exercerem na língua outras CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES
funções: afora (ou fora), como, conforme, consoante,
durante, exceto, mediante, menos, salvante, salvo, As conjunções se classificam em dois grandes grupos:
segundo, tirante, visto, etc. Exigem os pronomes pessoais __________________ e _________________.
nas formas retas (afora eu, menos tu, salvo eu e tu, etc.). As ____________________________ servem para
ligar orações independentes, ou seja, orações que não
LOCUÇÃO PREPOSITIVA dependem uma da outra no plano sintático. Ex.:
Toda expressão formada por duas ou mais palavras com Caiu e levantou-se.
o valor de _______________________ é locução Caiu, mas não se levantou.
prepositiva. Ex.: a fim de, além de, antes de, depois de, ao

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Já as orações subordinadas servem para ligar orações Estudou muito, por isso deve ter sido aprovado.
dependentes de uma oração principal. Ex.:
ORAÇÃO CONCLUSIVA
Espero que estude...
Cheguei tarde embora tenham saído cedo. Assindéticas

PERÍODO COMPOSTO São orações que não apresentam conjunções.

Normalmente são separadas por vírgulas.
É aquele formado por ___________ ou mais o
____________________. Ele pode ser: Exemplos

• por ______________________ – formado Vim, vi, venci.

por orações coordenadas. Entrei; ninguém reparou em mim...

• por ______________________ – formado Orações Subordinadas Substantivas

por oração principal e uma subordinada.
São orações que apresentam o valor de um
_________________ e, sintaticamente, a função de:
Orações Coordenadas
• sujeito
As orações coordenadas não exercem função sintática em • objeto direto
relação à outra. São independentes sintaticamente. • objeto indireto
Classificam-se em: • complemento nominal
• predicativo do sujeito
Sindéticas • aposto

São ligadas por conjunções:

Aditivas: e, nem locuções não só ... mas também, tanto ... Classificam-se
como, etc.;
Subjetivas
Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto,
no entanto, etc.; É importante que venhas ao enterro.
Convém que façamos as pazes.
Alternativas: ou, ou ... ou, ora ... ora, já ... já, quer ... quer, Nota-se que és sincero.
etc.; Não se sabe se ela foi embora.
É bom não partires agora. (reduzida de infinitivo)
Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois (após o verbo),
de modo que, etc.; - (Todas as orações grifadas funcionam como SUJEITO)
Objetivas diretas
Explicativas: pois (antes do verbo), porque, porquanto,
que, etc. Quero que sejas feliz.
Não sei se eles foram honestos.
Exemplos Sinto que a noite está descendo.
Exijo voltares imediatamente. (reduzida de infinitivo)
“... ele não só era gago mas também feio.” Mandei-os sair. (reduzida de infinitivo)
Ela fingiu gostar de mim. (reduzida de infinitivo)

ORAÇÃO ADITIVA - (Todas as orações grifadas funcionam como OBJETO

DIRETO).
Você namora ou estuda...
Objetivas indiretas

ORAÇÃO ALTERNATIVA Necessito de que me ampares.

Tudo depende de que eu me esforce.
Ele nasceu rico, mas morreu pobre. Insisto em que saias ainda hoje.
Não me oponho a vires conosco. (reduzida de infinitivo)
ORAÇÃO ADVERSATIVA Convencei-vos de representardes o papel de palhaços.
(reduzida de infinitivo).
Não chores, torcedores do Flamengo, que outro dia virá.

ORAÇÃO EXPLICATIVA

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- (Todas as orações grifadas funcionam como OBJETO Exemplos

INDIRETO).
O homem, que é mortal, erra sempre.
Completivas nominais

Tenho esperança de que eles sejam muito felizes. ORAÇÃO ADJETIVA EXPLICATIVA
Estou desejoso de que ela não se esqueça de mim.
Sou favorável a que o absolvam. O pátio, que se desdobrava diante do copiar, era imenso.
Estou convicto de ser sincero comigo mesmo. (reduzida
de infinitivo) (Graciliano Ramos)
Tenho receio de voltar lá. (reduzida de infinitivo)
OBS.:
- (Todas as orações grifadas funcionam como
COMPLEMENTO NOMINAL) O pronome relativo que introduz uma oração
subordinada adjetiva exerce uma função sintática dentro
Predicativas dessa oração a que ele pertence.

Minha esperança era que o médico chegasse a tempo. Exemplos

O grande mal é que me esqueço das coisas.
O fato é que eles não estudam. • sujeito: Ouvi uma voz que gritava por socorro.
Sua resposta foi ignorar a minha presença. (reduzida de que: sujeito de gritava, substituindo o antecedente voz.
infinitivo)
Meu desejo é ver-te feliz. (reduzida de infinitivo) • objeto direto: As cartas que você rasgou diziam a
verdade.
- (Todas as orações grifadas funcionam como
PREDICATIVO DO SUJEITO). • objeto indireto: As pessoas a quem tanto querias
já não existem.
Apositivas
• predicativo do sujeito: Não imaginas o animal
Peço-lhes uma coisa: que sejam fiéis a vocês mesmos. que és.
Coloco uma condição: que não me perturbes outra vez.
Ela revelou-nos seu sonho: ser mãe. (reduzida de • complemento nominal: Ainda não chegou o
infinitivo) dinheiro de que tinhas necessidade.
Temos em mira um objetivo: praticar o bem. (reduzida de
infinitivo) • agente da passiva: Mataram a cobra por que foste
mordido.
- (Todas as orações grifadas funcionam como APOSTO).
• adjunto adverbial: As pessoas com quem andas
Orações Subordinadas Adjetivas não são honestas.

São orações que exercem a função própria de um • adjunto adnominal: Reli o livro cujo conteúdo
______________. Sintaticamente exercem a função de você conhece.
___________________. Classificam-se em:
Orações Subordinadas Adverbiais
Restritiva
As orações adverbiais exercem a função de adjunto
Não aparece isolada por vírgula(s), “serve para delimitar adverbial em relação à oração principal de que dependem.
ou definir mais claramente o seu antecedente, o qual, sem Classificam-se em:
a oração adjetiva, pode ou não fazer sentido ou dizer coisa
diferente do que temos em mente”. E. Bechara 1. Temporal (= adjunto adverbial de tempo)

Exemplo Todos choramos quando ele morreu.

Enquanto leio, medito.
Bela é a casa onde mora. Sempre que ela aparece, o gato fica inquieto.
Apenas me viram, ficaram calados.
Antes de sair, despediu-se de mim. (reduzida de
ORAÇÃO ADJETIVA RESTRITIVA infinitivo).
Chegando à estação, comprou as passagens. (reduzida de
Explicativas gerúndio).
Terminado o espetáculo, o público aplaudiu de pé.
São separadas por vírgulas. (reduzida de particípio).

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2. Final (= adjunto adverbial de finalidade):

“Fazia um frio de endurecer os dedos.” (ou seja, fazia um
Fiz tudo para que você desenvolvesse o chamado espírito- frio tal que endurecia os dedos). (reduzida de infinitivo).
crítico. “O arco se dilatava a ponto de comprometer localmente o
“Vigiai e orai, porque não entreis em tentação.” trânsito.” C. dos Anjos. (reduzida de infinitivo)
“Fiz-lhe sinal, que se calasse.”
“Sua resposta foi compelir-me fortemente a olhar para 7. Comparativa (= adjunto adverbial de
baixo.” M.A. comparação):
Vieram à escola para aprender muita coisa.
(as duas últimas são reduzidas de infinitivo). Ela era mais feia do que a irmã.
Você o criticou tão bem quanto eu.
3. Proporcional (= adjunto adverbial de Escreve tão mal como lê.
proporcionalidade): “Foram menos belos os dias da sua mocidade, que o foram
os da sua velhice.”
À medida que avança, enxerga melhor.
Quanto mais falava, mais se confundia. Nota
Quanto menos nos preocupamos com essas coisas, tanto
mais facilmente elas se oferecem a nós. É frequente a elipse, nas orações comparativas, do verbo
que já apareceu na oração principal.
4. Causal (= adjunto adverbial de causa): Ninguém o conhece melhor do que eu. (o conheço)

Como estivesse muito triste, não abriu a porta para

ninguém. 8. Conformativa (= adjunto adverbial de
“Criança que és, não podes compreender isto.” conformidade):
“Nunca teve um namorado, porque fora sempre a mais
feia de todas.” Vocês farão os exames conforme a escola orientou.
“Achando-se doente, o professor não veio ao colégio.” Seja tudo como Deus quiser.
(reduzida de gerúndio) Segundo me disseram, não haverá 2ª chamada.
“Foi despedido por não cumprir as normas do contrato”. Escreveu consoante prescreve a ortografia oficial.
(reduzida de infinitivo)
9. Concessiva (= adjunto adverbial de concessão):
5. Condicional (= adjunto adverbial de condição):
Embora estivesse doente, ele trabalhava muito.
Se ele vier, poderemos sair mais cedo. Apesar de estudarem um pouco, não conseguiram a
Dado que não chegue o professor, não haverá aula. aprovação
Concordaria, contanto que fossem razoáveis. Não o aceitou como namorado, se bem que gostasse dele.
Não entres em concurso sem estares preparado. (reduzida Não desistiremos mesmo que a luta fique mas difícil.
de infinitivo) Mesmo estando muito resfriado, João não faltou ao
“Partilhamos o louvor que damos sendo justo e encontro. (reduzida de gerúndio).
verdadeiro,” (reduzida de gerúndio) Apesar de ser pobre, ela se veste bem. (reduzida
“Executada, esta blasfêmia não faria senão inaugurar a infinitivo).
organização da miséria.” R.B. (reduzida de particípio) Mesmo afastado o perigo, todos continuavam tomados
pelo medo. (reduzida de particípio).
6. Consecutiva (= adjunto adverbial de
conseqüência) HORA DE PRATICAR!!!

O menino correu tanto que chegou cansado. 01. No período: “Paredes ficaram tortas, animais
Era tão feio que metia medo. enlouqueceram e as plantas caíram”, temos:
Ele se conduziu de tal modo que mereceu os maiores
elogios. a) duas orações coordenadas assindéticas e uma oração
Tal foi a sua prepotência que muita gente o criticou. subordinada substantiva.
“Deus, ó Deus, onde estás que não respondes?” b) três subordinadas substantivas.
“Falou, falou, que convenceu os pais.” c) três orações coordenadas.
d) quatro orações coordenadas.
Nota e) uma oração principal e duas orações subordinadas.

Nos exemplos acima, a oração consecutiva é sempre

precedida de um termo intensivo (tão, tanto, tamanho,
etc.) na oração principal. Em certos casos, porém, tal
palavra intensiva pode não aparecer, sendo substituída
pelo sentido da oração principal, como ocorre nos dois
últimos exemplos.

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02. Embora todas as conjunções sejam aditivas, uma I. “Conheci que Madalena era boa em demasia, mas
oração apresenta ideia de adversativa: não conheci tudo de uma vez.”

a) Não achou os documentos e nem as fotocópias. II. “A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida
b) Queria estar atento à palestra e o sono chegou. agreste, que me deu uma alma agreste.”
c) Não só aprecio a Medicina como também a
Odontologia. 08. Pode-se dizer que as orações destacadas
d) Escutei o réu e lhe dei razão. desempenham, respectivamente, funções sintáticas de:
e) Não só escutei o réu mas também lhe dei razão.
a) objeto direto e adjunto adnominal.
03. Identifique a alternativa que expressa a idéia correta b) adjunto adverbial e sujeito.
da segunda oração, considerando a conjunção que a c) objeto indireto e adjunto adverbial.
introduz: d) sujeito e adjunto adverbial.
e) adjunto adnominal e sujeito.
“A torcida incentivou os jogadores; esses, contudo, não
conseguiram vencer.” 09. Indique a alternativa em que a oração destacada é
uma subordinada completiva nominal:

a) proporção. a) Este é o relatório de que lhe falei ontem.

b) conclusão. b) Lembraram-se de que a reunião fora adiada.
c) explicação. c) Insisto em que partas logo.
d) oposição. d) As pessoas gostam de que as tratem bem.
e) concessão. e) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.

04. “Podem acusar-me: estou com a consciência 10. A frase em que a conjunção pois exprime idéia de
tranquila.” conclusão é:

Os dois-pontos (:) do período acima poderiam ser a) Não receio que ela se aborreça, pois já expliquei o que
substituídos por vírgula, explicando-se o nexo entre as houve.
duas orações pela conjunção: b) Nada se pode fazer, pois o encarregado já saiu.
c) Você diz que não se importa, pois eu, meu amigo,
a) portanto desejo explicações.
b) e d) Elas avisaram que poderiam se atrasar; devemos, pois,
c) como aguardá-las mais um pouco.
d) pois e) Ele não lhe disse a verdade? Pois exija que o faça!
e) embora
11. (UNIMEP-SP) “A exposição _________
05. No período: “Ainda que fosse bom jogador, não inauguração assisti mostrou os lindos quadros _______
ganharia a partida.”, a oração destacada encerra idéia de: me referi na nossa conversa do outro dia. Amanhã, haverá
um leilão na mesma sala ___________ estão expostos.”
a) causa. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
b) concessão.
c) condição. a) a cuja, aos quais, em que.
d) proporção. b) a cuja, os quais, na qual.
e) consecutiva c) cuja, a que, em que.
d) a qual, aos quais, na qual.
06. “Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha e) à qual, que, que
mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas
sou forçado a escrever.”(Graciliano Ramos). A oração 12. (UNIMEP) “Os dados que ______ enviei são
destacada classifica-se em: confidenciais. Chame seu secretário e instrua-______a
não falar nada. Peça-______ que destrua as folhas o
a) Subordinada adverbial final. mais rápido possível. Vejo-____ amanhã no escritório.”
b) Subordinada substantiva completiva nominal.
c) Subordinada adverbial causal. A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:
d) Subordinada objetiva indireta.
e) Subordinada adverbial condicional. a) o, o, lhe, lhe.
b) o, o, lhe, o.
07. As orações subordinadas desempenham funções c) lhe, lhe, lhe, o.
sintáticas nas orações principais. Considerando os d) lhe, o, lhe, lhe.
períodos: e) lhe, o, lhe, o.

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13. (PUCSP) No trecho: Cap 04- SINTAXE DE CONCORDÂNCIA

“É uma espécie... nova... completamente nova! Mas já É a harmonização entre as palavras (substantivo,
tem nome... Batizei-a logo... Vou-lhe mostrar...” sob o adjetivo) nas suas flexões (gênero, número).
ponto de vista morfológico; as palavras em destaque Em geral, o adjetivo concorda em gênero e
correspondem, pela ordem, a: número com o substantivo.
Ex.: Máquina suja.
a) conjunção, preposição, artigo, pronome. Coração apaixonado.
b) advérbio, advérbio, pronome, pronome. Mãos limpas.
c) conjunção, interjeição, artigo, advérbio.
d) advérbio, advérbio, substantivo, pronome. REGRAS ESPECIAIS DE CONDORDÂNCIA NOMINAL
e) conjunção, advérbio, pronome, pronome.
• Quando o adjetivo modificar mais de um
14. (UFV-MG) “... foram intimados a comparecer...”, “... substantivo do mesmo gênero, vai para o plural,
não a fizeram...”, “... a sua oração...”. As três ocorrências considerando o gênero do substantivo.
de a são, respectivamente:
Ex.: Caderno e livro novos.
a) preposição, pronome, pronome Mesa e cadeira sujas.
b) artigo, artigo, preposição
c) pronome, artigo, preposição • O adjetivo concorda, por atração, com o elemento mais
d) preposição, pronome, artigo próximo, quando os substantivos forem sinônimos.
e) artigo, pronome, pronome
Ex.: A ternura e o carinho sincero.
15. (FUVEST-SP) Destaque a frase em que o pronome
relativo está empregado corretamente: • O adjetivo vai para o plural, quando modificar mais de
um substantivo de gêneros diferentes. (Usa-se,
a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar. normalmente, o masculino.)
b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.
c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhe custou Ex.: Homem e mulher atrevidos.
uma fortuna.
d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não poderei • Quando o adjetivo aparecer antes de substantivos de
terminar meu quadro. gêneros diferentes, concorda com o mais próximo.
e) Os jovens, cujos pais conversam com eles, prometeram
mudar de atitude. Ex.: Queridos alunos e alunas.
16. UM-SP) Indique a oração que apresenta locução • O adjetivo, quando modificar o substantivo por parte,
prepositiva: proporciona duas construções.
a) Havia objetos valiosos sobre a pequena mesa de Ex.: Estudei o idioma inglês e o francês.
mármore. Estudei os idiomas inglês e francês.
b) À medida que os inimigos se aproximavam, as tropas
inglesas recuavam. • Os adjetivos anexo e incluso concordam em
c) Seguiu a carreira militar devido à influência do pai. gênero e número com a palavra a que se referem (desde
d) Agiu de caso pensado, quando se afastou de você. que não se preposicionem).
e) De repente, riscou e reescreveu o texto. Ex.: Segue anexa a minha foto.
Seguem anexos os meus pertences.
Vai inclusa a minha foto.
17. (UNIMEP-SP) Vão inclusos os meus pertences.
I. Coloquem os móveis no lugar. Obs.: Invariáveis: Seguem em anexo as minhas
II. Enviamos cartas a vocês. obras.
III. Refez a lição que estava errada?
• As palavras mesmo, próprio, obrigado,
Substituindo as palavras em destaque por pronomes, agradecido, leso e grato, concordam com o termo a que se
teremos: referem.
a) I. Coloquem-nos. II. Enviamos-lhes. III. Refê-la. Ex.: Elas mesmas foram ao concerto.
b) I. Coloquem-nos. II. Enviamo-lhes. III. Refê-la. Ela própria mudou o trato.
c) I. Coloquem-os. II. Enviamos-las. III. Refez-lhe. Somos gratos a você.
d) I. Coloquem-os. II. Enviamos-lhes. III. Refi-la. Leila disse: obrigada.
e) I. Coloque-os. II. Enviamo-lho. III. Refez-lhe.

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• As palavras menos e alerta são invariáveis. Ex.: Eu sou rubro-negro.

Vós sois esforçados.
Ex.: Os soldados ficaram alerta.
Havia menos moças no colégio. • Quando o sujeito for composto e anteposto ao verbo,
este vai para o plural.
• As palavras caro e barato ficarão invariáveis, quando
advérbio. Ex.: O menino e o cão surgiram no final da rua.

Ex.: Os carros custam caro. • Quando o sujeito for composto e posposto ao verbo,
Comprei barato os terrenos. pode haver dupla concordância.

Obs.: Quando funcionam como adjetivos, concordam com - plural: (concordância com todos os elementos)
o substantivo. - com o primeiro elemento (concordância atrativa)

Ex.: Os bombons caros sumiram da loja. Ex.: Passarão o céu e a terra.

As mercadorias são baratas. Passará o céu e a terra.

• Na expressão meio-dia e meia, empregamos a • Quando o sujeito for um coletivo.

palavra meia no feminino, pois a palavra hora está - o verbo fica no singular
subentendida.
Ex.: A multidão delirava com o meu charme.
Ex.: Meio-dia e meia. - o verbo pode ir para o plural, se o coletivo vier
Meio-dia mais meia hora. acompanhado de substantivo no plural

• As expressões é bom, é ótimo, é necessário, é Ex.: A multidão de eleitores aplaudiam (ou aplaudia)
proibido são invariáveis quando não acompanhadas de o demagogo.
determinantes (artigo, numeral, etc.).
• Quando o sujeito aparecer representado por expressões
Ex.: Caipirinha é bom no inverno. como a maior parte de, grande número de, a concordância
A caipirinha é boa no inverno. pode ser de singular ou de plural.

• Possível, se aparecer modificando substantivo, Ex.: A maior parte dos jogadores ganha uma fortuna.
concordará com ele normalmente. A maior parte dos jogadores ganham uma
Ex.: As piores atitudes possíveis foram tomadas fortuna.
contra o povo.
• A expressão qual de vós coloca o verbo na 3ª pessoa do
Possíveis imprevistos serão contornados por singular.
pessoas inteligentes. Ex.: Qual de vós é natural da Jamaica?

Obs.: O mais, o menos, o melhor, o pior ou quanto quando • As expressões quais de vós, quais de nós e alguns de nós
aparecerem antes de possíveis, o singular será obrigatório colocam o verbo na 3ª pessoa do plural ou por atração na
para a palavra possível. pessoa do pronome.
Ex.: Quais de vós são amantes da música?
Ex.: Recebi reclamações o mais idiota possível. Quais de vós sois amantes da música?
Os mais, os menos, os melhores, os piores levam
a palavra possível para o plural. • O pronome de tratamento coloca o verbo na 3ª pessoa
Ex.: Recebi reclamações os mais idiotas possíveis. do singular.
Ex.: Vossa Alteza é brilhante.
• Só, quando sinônimo de sozinho, concordará com o
substantivo que modificar. • O sujeito composto por pessoas gramaticais diferentes
coloca o verbo no plural, na pessoa que tem primazia.
Ex.: Todos os meninos ficaram sós. Ex.: Eu e tu somos amigos.
Eu e ele precisamos de carinho.
Obs.: Quando sinônimo de somente, ficará
invariável. • Os verbos dar, bater e soar concordam com a expressão
da palavra representativa do sujeito (hora, badalada,
Ex.: As crianças esperam só as merendas. relógio, etc.).
REGRAS DE CONCORDÂNCIA VERBAL
Ex.: Deu duas horas o relógio.
• Geral o verbo concordará com o sujeito em número e Deram duas horas no relógio.
pessoa.

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• Nos casos em que houver indicação de medida, peso, Nem Wanderley nem Alexandre será eleito
preço ou quantidade, o verbo ser aparecerá no singular. governador.

Ex.: Duzentos gramas é muito pouco. • Quando o sujeito ligado por ou apresentar exclusão, o
Vinte reais é pouco. verbo ficará no singular (não havendo exclusão, o verbo
irá para o plural).
• Quando o verbo parecer estiver antes de um infinitivo,
flexionamos o verbo parecer ou o infinitivo. Ex.: O entusiasmo ou o vigor completam o atleta.
Adriana ou Simone casará com Marcelo.
Ex.: As crianças parecem dormir.
As crianças parece dormirem. • O verbo haver significando existir, tempo decorrido,
ocorrer ou acontece será empregado sempre na 3ª pessoa
• A expressão um dos que leva o verbo para o singular ou do singular (impessoal).
plural.
Ex.: Há meninos na rua.
Ex.: Este lugar foi um dos que mais sofreu com a Haverá mudanças no governo.
chuva. Há muitos anos não sinto tanta saudade.
Ex.: Este lugar foi um dos que mais sofreram com a
chuva. • O verbo fazer, significando tempo decorrido ou
fenômeno da natureza, será empregado sempre na 3ª
• O verbo concorda com o sujeito na voz passiva. pessoa do singular (impessoal).
Ex.: Faz muitos anos que voltei.
Ex.: Vende-se casa. Faz verões terríveis em Niterói.
Vendem-se casas.
• A expressão “Era uma vez...” será sempre invariável.
• O sujeito indeterminado pela palavra se coloca o verbo Ex.: Era uma vez duas pessoas apaixonadas.
na 3ª pessoa do singular.
• O verbo ser concorda com o predicativo.
Ex.: Precisa-se de pedreiros. - quando o sujeito for nome de coisa
Ex.: O difícil são os grilos.
• Quando o sujeito for um nome no plural e constituído
por títulos ou nomes geográficos, o verbo ficará no - quando o sujeito for formado por uma palavra ou
singular, desde que não apareça artigo antes do sujeito. expressão de sentido coletivo.
Ex.: A maior parte são jovens.
Ex.: Minas Gerais provoca emoções A maioria eram crianças.
diferentes.
Campos é a terra do açúcar. - quando o predicativo for um pronome pessoal
Os Estados Unidos declararam guerra ao mundo. Ex.: A vida somos nós.

• O termo que aparecer após mais de indicará o número - Na indicação de hora, data ou distância, o verbo
do verbo (singular ou plural). ser concorda com o numeral dessa expressão.
Ex.: De Niterói a Araruama são noventa quilômetros.
Ex.: Mais de um aluno chegou. São onze horas.
Mais de trinta alunos chegaram. Hoje são dois de maio.

• Quando o sujeito composto apresentar sinonímia entre - Quando o sujeito for um dos pronomes tudo, isto,
seus núcleos, o verbo aparecerá no singular. isso ou aquilo, o verbo ser concorda por atração com o
Ex.: Meu carinho e meu afago não te faz mal. predicativo (pode concordar regularmente com o
pronome).
• Quando o sujeito for resumido por um pronome Ex.: Tudo são flores.
indefinido, o verbo ficará na 3ª pessoa do singular. Aquilo era preocupações.

Ex.: Fábio, Marcos Paulo e Marcos André, nenhum faz • Quando o sujeito for nome de pessoa, o verbo ser
pirraça para mamar. concordará com o sujeito.

• Quando o sujeito aparecer ligado por nem... nem, o Ex.: Túlio é as delícias das tias.
verbo ficará no singular se houver idéia de exclusão.
(Ficará no singular ou no plural se não houver exclusão.) • A locução de realce é que é invariável.

Ex.: Nem a lama nem a água me impedirá de te ver. Ex.: Elas é que sorriam.
Nem a lama nem a água me impedirão de te ver. • Quando os pronomes relativos quem e que aparecerem
como sujeitos, o verbo aparecerá na 3ª pessoa do singular.

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Ex.: Fui eu quem chegou na hora. 4. (FCMS-SP) “Suponho que__________ meios

Eu fui o primeiro que chegou. para que se____________ os cálculos de modo
mais simples.” Assinale a alternativa que
Obs.: Pode haver a concordância de quem ou que com o completa corretamente as lacunas da frase
termo antecedente. apresentada:

Ex.: Sou eu que pago. a) devem haver, realize

És tu quem gritas. b) devem haver, realizem
c) deve haverem, realize
• A expressão haja vista apresenta a palavra vista sempre d) deve haver, realizem
invariável e feminina, sendo possíveis as seguintes e) deve haver, realize
construções.
5. (CESP/UNB-DELEGADO) Os itens abaixo
Ex.: Haja vista o problema que ele apresenta. apresentam propostas de reescrita para a oração
Haja vista os problemas que ela inicial do texto. Julgue-os quanto à concordância
apresenta. verbal e nominal.
HORA DE PRATICAR!!!
I A mudança e a transformação global na estrutura
1. Assinale a alternativa que contém ERRO de política e econômica no mundo contemporâneo coloca
concordância verbal. em relevo as questões de identidade.
II A mudança e a transformação globais nas estruturas
a) A maior parte dos alunos não compareceu ao colégio. políticas e econômicas no mundo contemporâneo coloca
em relevo as questões de identidade.
b) Nem Paulo nem Maria os viram passar lá por casa. III A existência de mudanças e transformações globais
c) Um dos trabalhadores que mais reclamou o pagamento nas estruturas políticas e econômicas no mundo
contemporâneo coloca em relevo as questões de
foi o teu amigo. identidade.
d) Não deve haver muitos motivos de descontentamento. IV O fato de as estruturas políticas e econômicas no
mundo contemporâneo passarem por mudanças e
e) Quando deixará de existir no mundo tantas transformações globais coloca em relevo as questões de
incompreensões e maldades? identidade.

Estão certos apenas os itens

2. Assinale a alternativa correta a) I e II.
b) I e III.
a) Os Estados Unidos é um país importantíssimo no c) II e III.
cenário mundial. d) II e IV.
b) Aqui não chove há dois anos. e) III e IV.
c) Vossa Excelência agistes bem.
d) Qual de nós resolveremos o problema. 6. (UPE Advogado- SUAPE) “Sei que ainda há
e) Poderiam haver novas propostas. muitos descontentes.” A seguir, apresentam-se
várias reconstruções da frase, ora com o verbo
haver, ora com o existir. Uma construção,
3. (IPAD/2006 – DELEGADO) As regras da entretanto, é inadmissível quanto à
concordância verbal foram plenamente seguidas concordância. Assinale-a.
em: a) Sei que ainda existirão muitos descontentes.
b) Sei que ainda deverão haver muitos descontentes.
a) Efetivamente, falta, à polícia atual, instrumentos c) Sei que ainda existem muitos descontentes.
eficazes de trabalho. d) Sei que ainda podem existir muitos descontentes.
b) Já faz mais de trinta anos que a sociedade sonha com e) S ei que ainda vai haver muitos descontentes.
mudanças no sistema policial.
c) O processo de mudanças nas corporações policiais 7. (FCC - Defensor público) Quanto às normas de
exigem cautela da sociedade. concordância verbal, a frase inteiramente
d) Cada um de nós precisamos ter consciência de nossos correta é:
direitos, garantidos na Constituição.
e) Na década de 80, não haviam condições sociais a) O que marcou a gestão de Graciliano Ramos não foi,
favoráveis às mudanças na polícia. propriamente, os atos administrativos, mas as
qualidades de seu memorável relatório.
b) Não são de praxe, nos documentos oficiais, virem
combinados atributos como o da concisão e o da
objetividade.

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c) Quando se pensam nas linguagens e nos ofícios, é sobretudo a de praticamente inviabilizar a sonegação.
comum considerar que devam haver entre eles marcas Mas não se deveria tratar simplesmente de entrar no
estilísticas de alta especialização. mérito desse imposto isoladamente, e sim de ampliar o
d) Mesmo às emoções mais inflamadas de um litígio debate sobre o contexto e o conjunto de impostos e taxas.
pode dar vazão a uma linguagem clara e objetivamente c) A melhoria na arrecadação reflete também a
contundente. recuperação da atividade econômica dos últimos meses.
e) Aquele a quem não importa, em nenhum momento, as Esse fenômeno enquadra em nova perspectiva anos e
virtudes da concisão e da objetividade, só resta anos de discurso sobre a necessidade de reduzir o déficit
derramar-se em mau estilo. público, ou seja, de cortar despesas e aumentar receitas
como condição de desenvolvimento.
[Link] a alternativa que contenha erro de d) Na prática, o déficit público cai de maneira sustentada
sobretudo quando há crescimento econômico também
sustentado – e até alguma inflação.
a) Os resultados pareciam depender da vontade do e) As tentativas de fazer ajustes draconianos, durante
uma crise, tende a sacrificar políticas sociais, sem resolver
diretor.
os problemas de desequilíbrio financeiro nas contas
b) A medicina tem avançado pouco, hajam vistas as públicas.
pesquisas sobre a Aids.
Cap 05- SINTAXE DE REGÊNCIA E O EMPREGO
c) Os diagnósticos parecia dependerem do resultado dos DA CRASE
exames de laboratório.
É a relação entre duas palavras.
d) O poder da propaganda é discutível, haja vista a
acentuada queda de consumo durante o período natalino. Quando a relação de dependência for entre o
______________ e o seu _________________,
e) Se houvesse melhores condições de ensino, existiriam chamamos de regência verbal.
resultados. Quando a relação de dependência for entre o
_________________ e seu
Concordância: _______________________, chamamos de
regência nominal.
9. A única frase em que não há erro de
concordância verbal é: VERBAL
a) Será que não foi suficiente, neste tempo todo, as provas RELAÇÃO DE ALGUMAS REGÊNCIAS VERBAIS
de fidelidade que lhes demos?
b) Acredito que faltará, ao que tudo indica, acomodações • Abraçar
para mais de um terço dos convidados. a) transitivo direto ou indireto (sentido = apertar
nos braços, cingir)
c) Se tiver de ser decidido, no último instante, as questões Ex.: A mulher abraçou-o com ternura. T. D.
ainda não discutidas, não me responsabilizo mais pelo A mulher abraçou-se ao marido. [Link].
b) transitivo direto (sentido = adotar, seguir)
projeto. Ex.: Márcio abraçou a carreira mais penosa. T.D.
d) Houvessem sido mais explícitos com relação às normas
• Aspirar
gerais, os coordenadores do programa teriam evitado a) transitivo direto (sentido = respirar, inalar)
alguns abusos Ex.: Aspirei seu perfume com saudade. T.D.
b) transitivo indireto (sentido = almejar, desejar)
e) É da maioria dos estudantes que depende, pelo que nos Ex.: João aspira a uma promoção. [Link].
falaram os professores, as alterações do calendário
• Agradar
escolar. a) transitivo direto (sentido = contentar)
Ex.: Minha resposta agradou o doutor. T.D.
10. (ESAF) Assinale m a opção em que há erro b) transitivo indireto (sentido-se agradável)
gramatical Ex.: Minhas desculpas não lhe agradaram. [Link].

a) Em apenas sete meses, de janeiro a julho de 2000, a • Assistir

Receita Federal bateu mais um recorde histórico de a) transitivo direto (sentido = prestar auxílio, dar
arrecadação de impostos. Obteve exatos R$ 100,248 assistência, socorrer)
bilhões nesse período. Ex.: Os bombeiros assistiram os desabrigados. T. D.
b) Há impostos bons e ruins. Segundo alguns b) transitivo indireto (sentido = presenciar, estar
especialistas, mesmo a CPMF tem várias virtudes, presente, caber, ver, pertencer)

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Ex.: Assistimos ao filme. [Link]. d) transitivo direto e indireto (sentido = enunciar,

c) intransitivo (sentido = morar, residir) revelar)
Ex.: Aquela menina assiste em Arco Verde. INT. Ex.: Declinei aos alunos todas as questões. T.D. e IND.

• Atender • Implicar
a) transitivo direto (sentido = acolher, receber, a) transitivo direto (sentido = embaraçar, dar a
aceitar) entender, tornar indispensável).
Ex.: Você atende, antes de tudo, as suas conveniências. Ex.: O magistério implica muita vocação. T.D.
T.D. b) transitivo direto e indireto (sentido =
b) transitivo indireto (sentido = dar, prestar comprometer).
atenção, levar em conta) Ex.: Implicaram-no em outro caso. T.D. e IND.
Ex.: Ela não atendia a súplicas. [Link]. c) Transitivo indireto (sentido = antipatizar,
chatear).
• Avisar Ex.: Wladimir sempre implica com Orca. [Link].
a) transitivo direto e indireto (sentido = dar aviso)
Ex.: Avisei-a de que estava nervoso. T.D. e IND. • Lembrar
Avisei-lhe que estava nervoso. T.D;. e IND. a) transitivo direto (sentido = fazer recordar,
Obs.: Os verbos informar, prevenir e certificar evocar)
apresentam a mesma regência. Ex.: O retrato lembrava o seu calor. T.D.
b) transitivo indireto (o complemento deve ser
• Chamar pessoa e a coisa lembrada o sujeito)
a) transitivo direto (sentido = fazer vir, convocar) Ex.: Não me lembra que já estivemos tão longe. [Link].
Ex.: Antônio chamou os alunos. T. D. c) transitivo direto e indireto (sentido = notar,
b) transitivo direto ou indireto (sentido = advertir, recordar)
denominar, considerar) Ex.: Lembre-lhe a remessa do dinheiro. T.D. e IND.
Ex.: Chamei-o inteligente. T.D. d) Transitivo indireto e pronominal (sentido = ter
Chamei-o de inteligente. lembrança)
Chamei-lhe de inteligente. T. IND. Ex.: Genara não se lembrava de Lourival. [Link].
Chamei-lhe inteligente. Obs.: O verbo esquecer apresenta a mesma regência do
verbo lembrar.
• Chegar
a) intransitivo o verbo só admite a preposição A • Namorar
Ex.: Cheguei a São Gonçalo. INT. a) transitivo direto (sentido = cortejar, cobiçar,
galantear)
• Crer Ex.: Túlio namorou a empregada. T.D.
a) transitivo direto (sentido = supor, acreditar) b) transitivo indireto (agradar-se, encantar-se)
Ex.: Creio que somos felizes. T. D. Ex.: Namorou-se da casa e comprou-a. [Link].
b) transitivo indireto (sentido = ter fé, ter confiança)
Ex.: Creio em tuas palavras. T. IND. • Obedecer
Obs.: O verbo crer funciona como transitivo direto nos a) transitivo indi9reto (sentido = acatar)
casos em que o objeto direto é oracional. Ex.: Os motoristas obedecem às leis do trânsito. [Link].

• Custar • Pagar
a) transitivo direto e indireto (sentido = causar a) transitivo direto e indireto (direto de coisa,
incômodo, atrapalhar, acarretar trabalhos) indireto de pessoa)
Ex.: A ausência custou-lhe lágrimas. T. D e IND. Ex.: Paguei as contas ao açougueiro. T.D. e IND.
b) Intransitivo (sentido = ter valor)
Ex.: A casa custou dois mil reais. INT. • Perdoar
c) Transitivo indireto e unipessoal (sentido = ser a) transitivo direto e indireto (direto de coisa,
custoso, difícil) indireto de pessoa)
Ex.: Custa-me acreditar em você. [Link]. Ex.: Perdoei-lhe as ofensas. T.D. e IND.
Custa-me a acreditar em você.
Obs.: O sujeito será sempre a oração reduzidas. • Precisar
a) transitivo direto (sentido = determinar,
• Declinar distinguir)
a) intransitivo (sentido = afastar-se, descer, sumir) Ex.: Não sei precisar a hora da volta. T.D.
Ex.: O sol declinava no horizonte. INT. b) transitivo indireto (sentido = necessitar)
b) transitivo direto (sentido = eximir-se, não Ex.: Preciso de você. [Link].
aceitar)
Ex.: Declinei as honrarias. T.D. • Presidir
c) transitivo indireto (sentido = recusar, propender) a) transitivo indireto (sentido = guiar,
Ex.: Cleir declinou do cargo. [Link]. superintender)

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DISCIPLINA: GRAMÁTICA

Ex.: Ele vai presidir a uma construção. [Link].

b) transitivo direto ou indireto (sentido = dirigir, NOMINAL
como presidente) PRINCIPAIS CASOS DE REGÊNCIA NOMINAL
Ex.: Ronaldo presidiu uma reunião. T.D.
Mário presidiu a uma reunião. [Link]. acessível a descontente com
agradável diferente de
• Querer alheio a entusiasmado para, por
a) transitivo direto (sentido = desejar) apavorado com, por entendido em
Ex.: Quero tudo limpo, menina. T.D. apto a, para essencial para
benquisto com, de fiel a, para com
b) transitivo indireto (sentido = estimar, amar, ter benéfico a favorável a
afeto, prezar) capaz de, para fácil de
Ex.: Aqui se despede o homem que muito lhe quer. [Link]. certo de grato a
compatível com hábil em
• Renunciar contíguo a, com habituado a
a) transitivo direto ou indireto contrário a horror a
Ex.: Renunciar o cargo. T.D. cuidadoso com idêntico a
Renunciou ao cargo. [Link]. desesperado com, por inclinação a, para
impróprio para posterior a
• Residir independente de, em repulsa a, de por
a) intransitivo (exige a preposição em) indigno de responsável por
Ex.: Fernando reside em Icaraí. INT. inerente a simpatia com, por
Obs.: O verbo morar segue a mesma regência do verbo leal a semelhante a
residir. misturado a, com sensível a
necessário a útil a, para
• Responder nocivo a vantajoso a, para
a) transitivo direto e indireto. T.D. e IND. oprimido com, por versado, em
Ex.: Respondeu-lhe que já comprara as passagens. pavor a, de zeloso de, por
possível de
• Servir
a) transitivo direto (sentido = prestar serviço, Obs.: As palavras morador, residente e estabelecido
trabalhar para alguém, pôr a refeição) exigem a preposição em..
Ex.: Luciene serviu Marly durante muitos anos. T.D.
Geórgia serviu o lanche. CRASE
b) Transitivo indireto (sentido ser útil)
Ex.: Esta roupa não me serve mais. [Link]. Crase___________________________________
c) Transitivo direto e indireto (sentido = dar, _______________________________________
ofertar) _______________________________________
Ex.: Serviu-me uma laranjada. T.D. e IND. _______________________________________

• Simpatizar Ex.: Vou à Bahia.

a) transitivo indireto (sentido = ter simpatia) A crase é feita com a preposição a e as seguintes
(Exige a preposição com) palavras:
Ex.: Simpatizei com você há muito tempo. [Link]. • Os artigos a e as.
A diretora não simpatiza com você. Ex.: Vou à Engenhoca.
Vou a (preposição) + a (artigo) Engenhoca.
• Suceder • Os pronomes demonstrativos (aquele, aquela,
a) transitivo direto ou indireto (sentido = substituir, aquilo, aquelas, aqueles).
trocar de lugar) Ex.: Refiro-me àquela moça (a + aquela).
Ex.: Marcelo sucedeu o pai. T.D. Refiro-me àquele rapaz (a + aquele).
Marcelo sucedeu ao pai. [Link]. Refiro-me àquilo (a + aquilo).
b) transitivo indireto e unipessoal (sentido = • Os pronomes relativos (a qual, os quais).
ocorrer, acontecer) Ex.: A menina à qual nos referimos é linda (a + a qual).
Ex.: Sucedeu-lhe um fato estranho. [Link].
OCORRE A CRASE
• Visar
a) transitivo direto (sentido = mirar, apontar, pôr o • Se houver o artigo a antes da palavra feminina.
visto) Ex.: Vou à cidade.
Ex.: Tiago visou o alvo. T.D. Vou a + a cidade.
b) transitivo indireto (sentido = ter em vista,
pretender)
Ex.: Todos visam ao progresso da nação. [Link].

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DISCIPLINA: GRAMÁTICA

• Emprega-se a crase antes dos nomes das partes do Terra e Casa

mundo, nações e províncias.
Ex.: Vou à Espanha. • Não haverá crase antes da palavra terra (chão firme).
Vou à África. Ex.: Os homens desceram a terra.
Obs.: Se houver especificação, haverá crase.
• Emprega-se a crase na indicação de horas. Ex.: Os homens desceram à terra dos violentos.
Ex.: Encontre-me às duas horas. • Não haverá crase antes da palavra casa (lar, moradia).
Ex.: Voltei a casa.
• Há crase nas locuções adverbiais, prepositivas e Obs.: Se houver especificação, haverá crase.
conjuntivas. Ex.: Voltei à casa de Elza.
Ex.: à fora / às cegas / à vontade / à noite / às vezes / às Atenção:
claras / à flor da água / quanto à forma Os adjuntos adverbiais de instrumento repelem a crase.
Ex.: Escrevemos a máquina.
• Antes das palavras moda ou maneira expressa ou
subentendida. HORA DE PRATICAR!!!
Ex.: Ele escreve à Rui Barbosa.
Ele escreve à moda de...
01. (FATEC-SP) Indique a alternativa que completa
CRASE FACULTATIVA corretamente as lacunas das frases a seguir:
• Após a palavra até I. Não foi essa a pessoa ______ aludi.
Ex.: Vamos até a praia II. Há certos acontecimentos ______ nunca nos
Vamos até à praia. esquecemos.
III. Itaipu foi uma das obras ______ construção mais se
• Antes de nomes de pessoas do sexo feminino. comprometeu o orçamento nacional.
Ex.: Rita fez alusão à Rosane. IV. A conclusão ______ chegou nem tem o menor
Rita fez alusão a Rosane. fundamento.
V. O conferencista, ______ conhecimentos
• Antes de pronomes possessivos femininos. desconfiávamos, foi infeliz em suas colocações.
Ex.: Agradeço à minha aluna.
Agradeço a minha aluna. a) à que, que, cuja, à que, em cujos
b) à qual, de que, em cuja, a que, de cujos
NÃO USE A CRASE c) à qual, dos quais, com cuja, à qual, dos cujos
d) a quem, que, em cuja, à qual, em cujos
• Antes das expressões de tratamento. e) a que, de que, cuja, à que, de cujos
Ex.: Mandei um recado a Vossa Alteza.
Obs.: Exceto antes de senhora. 02. (ITA-SP) Assinale a alternativa que corretamente
Ex.: Dei um presente à senhora. preenche as lacunas:
“Quando ... dois dias disse ... ela que ia ... Itália para
• Não há crase quando a idéia é indeterminada. concluir meus estudos, pôs-se ... chorar.”
Ex.: Vejo um navio a distância.
Obs.: Vejo o navio à distância de mil metros. a) a, a, a, a
(Há crase porque a idéia é determinada.) b) há, à, à, a
c) a, à, a, à
• Quando o a aparecer entre palavras repetidas. d) há, a, à, a
Ex.: Face a face / boca a boca. e) há, a, a, à
• Não há crase antes de ela, elas, esta, estas, essa, essas, 03. (IPAD – DELEGADO). “E a polícia atual é
quanta, quantas, certa, certas, nenhuma, nenhumas, enfraquecida, fracionada, autoritária e afastada das
cada, cada uma. comunidades, despreparada e obsoleta na sua estrutura,
não conseguindo responder às exigências impostas pelo
Ex.: Dirija-se a ela. contexto social atual.” O sinal indicativo de crase estaria
Dirija-se a esta. igualmente correto se o trecho destacado fosse
Dirija-se a cada criança. substituído por:
• Antes do verbo no infinitivo. a) não conseguindo ver às necessidades oriundas do
Ex.: Continuarei a esperar. contexto social atual.
b) não conseguindo compreender às solicitações feitas
• Antes do substantivo feminino no plural e o a no singular pelo contexto social atual.
(idéia indeterminada). c) não conseguindo obedecer às regras exigidas pelo
Ex.: Vamos a atitudes corretas. contexto social atual.

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DISCIPLINA: GRAMÁTICA

d) não conseguindo sanar às falhas geradas pelo contexto 07. (COVEST) Assinale a alternativa em que o sinal
social atual. indicativo de crase está corretamente empregado.
e) não conseguindo superar às dificuldades colocadas
pelo contexto social atual. a) À uma dieta rica em gorduras, segue-se naturalmente
uma doença cardíaca.
Texto para responder a questão 4 b) No que diz respeito à doenças coronarianas, as
gorduras são muito maléficas.
Acredito que, no século XXI, o sucesso de qualquer c) Excesso de sal prejudica à qualquer pessoa,
sociedade dependerá de quatro características: sua independentemente da idade.
geografia e sua base de recursos; sua capacidade de d) Os efeitos da acroleína, substância à qual se refere o
administrar mudanças complexas; seu compromisso com texto, estão sendo estudados.
os direitos humanos; e seu comprometimento com a e) As causas das doenças cardíacas vão sendo conhecidas
ciência e a tecnologia. O Brasil pode vir a exceder em dia à dia.
todos esses aspectos. No passado, o calcanhar de-aquiles
do Brasil se situou naquela terceira esfera, a dos direitos 08. (COVEST) Assinale a alternativa em que as normas
humanos. Como os Estados Unidos da América (EUA) e, de regência, verbal e nominal, não foram inteiramente
na verdade, a maior parte das Américas, o Brasil foi cumpridas.
forjado em um cadinho de conquista colonial e escravidão
brutal. Esse nascimento violento deixou um legado de a) O vocabulário e a sintaxe de que se utilizavam muitos
enormes divisões étnicas entre as elites de ascendência autores modernistas constituem, muitas vezes, uma
europeia as comunidades indígenas e as populações de linguagem mais difícil do que a linguagem culta.
origem africana, descendentes de escravos. Da mesma b) Alguns dos modernistas não repudiavam aos clássicos,
forma que os EUA, o Brasil ainda não superou essa nem lhes imitavam, mas conseguiam renovar o idioma
genealogia cruel. As desigualdades associadas a raça e sob a influência da língua falada.
etnia configuram um abismo — e, claro, propiciaram a c) No Brasil há muitas literaturas regionais que exibem as
geração de conflitos, a inclinação para o populismo e a características da fala local a que procuram ser fiéis.
instalação ocasional de regimes autoritários. d) Os defensores de uma literatura regional procuram
sempre apresentar explicações e evidências que lhes
Jeffrey Sachs. In: Veja 40 Anos, set./2008 (com apóiem os argumentos.
adaptações). e) A aprendizagem de uma língua se faz, também, lendo-
se autores com que se possa aprimorar e fortalecer a
04. Preservam-se a coerência do texto e o atendimento experiência pessoal.
às regras gramaticais da língua portuguesa ao se inserir
sinal indicativo de crase em 09. (FCC – TJPE) Resultados da observação do espaço
começaram ...... chegar com o desenvolvimento de
a) “a ciência e a tecnologia” (l.4): à ciência e à tecnologia. dispositivos capazes de detectar luz bem fraca, pondo em
b) “a dos direitos” (l.5): à dos direitos. questão a definição de planeta, como Plutão, e de alguns
c) “as comunidades indígenas e as populações de origem corpos celestes cujas órbitas em torno do Sol estão ......
africana” distâncias bem maiores do que ...... existente entre a Terra
(l.9): às comunidades e às populações de origem africana. e o Sol.
d) “As desigualdades” (l.11): Às desigualdades.
e) “a raça” (l.11): à raça. As lacunas da frase acima estão corretamente
preenchidas, respectivamente, por
05. A crase deverá ser empregada na seguinte
alternativa: a) a - a - à
b) a - a - a
a) As cidades as quais me refiro são estâncias turísticas. c) à - à - a
b) Os alunos a quem me dirijo são inteligentes. d) à - a – à
c) Encaminharei o discurso a Vossa Senhoria. e) a - à - à
d) O documento visava a elucidar dúvidas.
e) Trata-se de pintura a óleo. 10. (COVEST) Observe no trecho seguinte o uso das
preposições por conta da regência dos verbos que
06. Aponte a frase em que a crase foi usada erradamente: apareceram: “esta história dos quatro elementos nos
quais hoje só acreditam os astrólogos foi um dia a
a) Quero agradecer àquele homem a ajuda que me verdadeira Física?”. Identifique a seguir a alternativa em
dispensou. que o uso da preposição antes do pronome relativo
b) Fui para àquela praça mas não a encontrei. também está conforme a regência do verbo.
c) Àquela hora todos já se tinham recolhido.
d) Dirigi-me rapidamente àquele supermercado. a) Esta história dos quatro elementos nos quais hoje os
e) Refiro-me àquele jogador que foi do Fluminense. astrólogos duvidam foi um dia a verdadeira Física.
b) Esta história dos quatro elementos ao qual hoje os
astrólogos dependem foi um dia a verdadeira Física.

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TURMA: ENEM
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DISCIPLINA: GRAMÁTICA

c) Esta história dos quatro elementos dos quais hoje os O cinema, o teatro, a praia e a música são as suas
astrólogos preferem foi um dia a verdadeira Física. diversões.
d) Esta história dos quatro elementos contra os quais hoje
os astrólogos investem foi um dia a verdadeira Física.  No ______________, para separá-lo da frase:
e) Esta história dos quatro elementos dos quais hoje os
astrólogos confiam foi um dia a verdadeira Física. “Iracema, a virgem dos lábios de mel, tinha os cabelos
mais negros que a asa da graúna”.
Cap 06 – SINTAXE DE PONTUAÇÃO (José de Alencar)

 Em certas expressões explicativas como: isto é, por

Leia atentamente o texto a seguir: exemplo, ou seja etc.
Ontem teve início a maior festa da minha cidade, isto
Agora que você já conhece a Sintaxe, fica mais é, a festa da padroeira.
fácil entender e usar os sinais de pontuação pois, muitas
vezes, eles são utilizados tendo em vista a análise sintática  Para separar _______________________:
que se faz das orações e dos seus termos.
Nem todos os escritores observam as mesmas regras “Hoje, Padre Lucas me falou de ti com entusiasmo”.
quanto ao emprego dos sinais de pontuação. Há algumas (Josué Montello)
normas gerais, entretanto, que devem ser conhecidas.
Ele vai, pouco a pouco, assumindo o papel que era do
pai.
Ponto 

Nas encostas das ilhas que compõem

Empregado geralmente: Alcatrazes, foram marcados alvos para onde
disparam os canhões dos navios da Marinha.
 Para indicar o sinal de uma frase
_____________________________:
(Revista Terra)
A partida de basquete foi emocionante.
Nas encostas das ilhas que compõem Alcatrazes: exemplo
 Para separar os períodos entre si, de adjunto adverbial separado por vírgula.
__________________ ou ______________.
Veja o texto abaixo:  Com certas conjunções:

Isso, entretanto, não foi suficiente para agradar o

diretor.
Emprega-se também o ponto nas abreviaturas:
 Para separar partes de um provérbio:
Sr. (senhor) d.C. (depois de Cristo) prof. (professor)
O que os olhos não veem, o coração não sente.

Vírgula ,  Para indicar a elipse de um termo:

Uns dizem que ele foi aprovado, outros, que foi

Empregada: reprovado.

 Nas _________ e nos ______________: elipse de dizem

Recife, 06 de abril de 1969.  Para separar orações _________________:

Av. João de Barros, 1697.
Marcelo gritou, pois tinha quebrado o braço.
 No _______________, para separá-lo da frase:

“Não me adianta dizer nada, Sabiá, porque não nos oração coordenada oração coordenada
entendemos”.
(Cecília Meireles)

 Em termos independentes entre si:

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TURMA: ENEM
PROF.: UYALISON SILVA
DISCIPLINA: GRAMÁTICA

OS OLHOS SÃO DO PAI, verbo complemento verbal

MAS A BOCA É DA MÃE

As empresas japonesas Mitsushita e Kiugo criaram No entanto, se esses termos estiverem

um programa de computador que casa traços da separados, usa-se a vírgula para isolar o termo ou a
fisionomia do pai e da mãe e mostra em foto o rosto dos expressão que os estiver separando:
futuros filhos do casal. A bola de cristal genética já está
instalada em mais de 150 cabines fotográficas, “A Já lhe disse, muito mais de mil vezes, a verdade.
consulta” custa cerca de cinco dólares.

(Revista Superinteressante)

 Para separar orações subordinadas

________________ deslocadas.

“Quando acabou de corrigir as provas, ainda chovia”. “Penso 99 vezes e nada descubro.
Deixo de pensar, mergulho no silêncio,
(Josué Montello) e a verdade me é revelada.
oração subordinada

 Para isolar a _________________________

explicativa do restante da frase: Ponto-e-Vírgula ;
“Deus, que é nosso pai, indicará um caminho. Empregado:

 Para separar os itens de uma lei, de um decreto, de

or. sub. adjetiva explicativa uma sequência:
 Para separar a oração subordinada adverbial da “A história da ortografia portuguesa pode dividir-se
principal, quando esta aparece depois da adverbial: em três períodos:

Se fosse fácil ser patrão,  o fonético, que coincide com a fase arcaica da Língua,
ninguém seria empregado. vai até o século XVI;

(Revista Veja)  o pseudo-etimológico, inaugurado no Renascimento,

estende-se até os primeiros anos do século XX;
Nesse exemplo, a vírgula separa a oração principal.
 o histórico-científico, que se inicia com a doação da
– ninguém seria empregado – da oração chamada ‘nova ortografia’, começa em 1911”.
adverbial, que aparece antes.
(Rocha Lima)

Observação: Perceba que nunca se usa a vírgula:  Para separar as partes de um período:

 Entre o ____________ e o __________ da “Os olhos negros e inquietos pareciam garotos

oração, mesmo se ocorrer ordem inversa: travessos em hora de recreio; os braços gesticulavam a
 A partida de vôlei transcorreu normalmente. cada palavra; o corpo torcia-se pelos bancos e pelas
carteiras da sala com a agilidade de um peixinho de
jardim por entre as plantas de um tanque”.
sujeito verbo
(Viriato Correia)
Transcorreu normalmente a partida de vôlei.
Verbo sujeito
Dois – Pontos
:
 Entre o ___________ e seus
_______________, quando estão juntos: Empregados:

Já lhe disse a verdade.  Para apresentar uma citação:

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TURMA: ENEM
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DISCIPLINA: GRAMÁTICA

Papai sempre dizia: Devemos guardar pelo menos um – Pois não.

décimo do que ganhamos. – Eu estava pensando ... A Turquia tomou parte na
última guerra?
 Antes de apostos: – Parte ativa, propriamente, não”.

“Tudo, porém, inutilmente, porque os gigantes (Fernando Sabino)

haviam calçados as suas botas seteléguas e levavam no
coração duas forças terríveis: a ambição e o maravilhoso”. Parênteses ( )
(Cassiano Ricardo)
 Depois de certos verbos declarativos (verbos que Empregados:
introduzem a fala das personagens no discurso direto,
como dizer, perguntar, responder ...):  Para isolar palavras explicativas:

“Meu avô disse: “– Pois te batizo Pitoco, em nome do Pai, do Filho e

– Aquela cai dentro de vinte minutos”. do Espírito Santo – disse Estevão, com voz eclesiástica. E
todos (menos Celso) dissemos juntos: ‘Amém’. “
(Luiz Jardim) (Érico Veríssimo)

 Para anunciar a fala das personagens no texto:  Para destacar datas:

“De repente, o menino levanta a cabeça e pergunta: Joaquim Maria Machado de Assis ( * 1839 + 1908) é
– Papai, que é plebiscito?” considerado um dos maiores escritores brasileiros de
todos os tempos.
(Artur Azevedo)
 Para isolar frases intercaladas:

Reticências ... “Saiu correndo, deu a volta à casa, entrou pelos

fundos, voltou depois (tinha dois ou três pingos de água
na testa) com duas broas ainda quentes nas mãos”.
Empregadas:
(Rubem Braga)
 Para indicar supressão de palavras:

“Luizinha fez um gesto de quem estava impacientada. Ponto – de – Exclamação !

– Pois então eu digo ... a senhora não sabe ... eu ... eu
lhe quero ... muito bem”. Empregado:

(Manuel Antônio de Almeida)  Depois de palavras ou frases que indicam estado

emocional:
 Para indicar, ao final de uma oração, que o sentido
continua: “A menina toma a palavra:
– Coitado do papai! Zangou-se logo depois do jantar!
“Clarissa caminhava para a varanda. Abre a gaveta da Dizem que é tão perigoso!
cristaleira e tira dela um bloco de papel, tinta e caneta. (Artur Azevedo)
Senta-se junto a uma das mesas. Abre o bloco, molha a
pena no tinteiro e, caneta suspensa, olhos no texto,  Depois de vocativo:
pensa...”
(Érico Veríssimo) “Digo e repito: vai para o espaço, Totte!”

 Para indicar interrupção da frase: (Fausto Cunha)

“Hoje pela manhã ela começou a me dizer alguma  Depois de imperativo:

coisa – ‘seu Rubem, o cajueirinho ...’ –mas o telefone
tocou, fui atender, e a frase não se completou”. Saia daqui já! Suma!
(Rubem Braga)
 Depois de interjeições:
 Para indicar uma dúvida:
(O Estado de S. Paulo)
– “Eu tenho uma dúvida, que o senhor podia me
esclarecer.
?

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PROF.: UYALISON SILVA
DISCIPLINA: GRAMÁTICA

Ponto – de – Interrogação

Empregado: Aspas
“ ”
 Nas perguntas diretas:
Empregadas:
“Que é isso, João? Para onde se atira tão cedo, assim
de armas e bagagens?”  Para assinalar transcrições:
(Monteiro Lobato)
“Caminhavam dois burros, um com carga de açúcar,
outro com carga de esponjas.”
Observações:
 Para pôr palavras em evidência:
 O ponto-de-interrogação não é empregado nas
perguntas indiretas: O rapaz “caiu das nuvens” ao saber o que aconteceu.

O porteiro perguntou o seu nome.  Para assinalar palavras estrangeiras, termos da gíria,
nomes de obras de arte ou publicações:
 O ponto –de– interrogação e o de exclamação
podem aparecer lado a lado em frases de “Canaã” é considerada a obra principal de Graça
entonação ao mesmo tempo interrogativa e Aranha.
exclamativa:
 Para isolar citações:
“Ele fecha-lhe a porta.
Ele bate de novo.
– O senhor outra vez?! Não lhe disse que não O TEMPO (II)
adianta pedir auxílio? !
Sendo o tempo tão maleável, certa vez um
(Carlos Drummond de Andrade) dirigente esportivo levou a seguinte proposição à
federação: “Sempre que chover no Domingo, o jogo
será antecipado para o sábado”. E aprovaram.
—
Travessão (Revista Globo Ciência)

Empregado:
Observações:
 Para apresentar o início da fala de uma personagem:
1. Quando dentro de um trecho já destacado por
“– Papai, por que o tio Juca não quis ir morar na aspas { “ ” } houver necessidade de novas aspas,
cidade como nós?” estas serão simples { ‘ ‘ }:
(Francisco Martins)
“’Le Cid’, de Corneille, é para mim uma
 Nos diálogos, para indicar a mudança de fala das lembrança ... de Cachoeiro de Itapemirim – ou
personagens: melhor, do rapazinho que eu era ali aos treze
anos”.
“– E o tio Juca trabalha com eles?
– Sim, todo os dias. Ajuda a carpir, a plantar, a (Rubem Braga)
colher”.
(Francisco Martins) 2. No caso das palavras estrangeiras é muito
comum a substituição das aspas pelo grifo:
 Para destacar expressões explicativas:
“Que o match da minha vida possa ao
“O ano era de 1840. Naquele dia – uma segunda-feira menos terminar em paz – empate”.
do mês de maio – deixei-me estar alguns instantes na rua
da Princesa a ver onde iria brincar amanhã”. (Armando Nogueira)
(Machado de Assis)

 Para ligar grupos que indicam itinerário:

Este ônibus é da linha Brasil – Paraguai.

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TURMA: ENEM
PROF.: UYALISON SILVA
DISCIPLINA: GRAMÁTICA

c) aproximação de palavras de sentido oposto ao

Parágrafo § desenvolvimento do parágrafo.
d) introdução desnecessária de um juízo de valor num contexto
de caráter objetivo.
e) reprodução de expressão utilizada por conhecedores do
Empregado, em geral,para indicar um item de um assunto desenvolvido.
texto ou artigo de lei.
02. (IPAD – DELEGADO) “O brasileiro tem medo da polícia. O
pobre porque acha que vai apanhar. O rico porque tem certeza
Chave ou Chaves { } que vai ser achacado. A classe média porque não sabe em que
categoria vai cair.” Para o sentido pretendido nesse trecho,
assinale a alternativa na qual a pontuação estaria incorreta.
Muito usadas para dividir um assunto.
a) O brasileiro tem medo da polícia: o pobre porque acha que vai
apanhar; o rico porque tem certeza que vai ser achacado; a classe
média porque não sabe em que categoria vai cair.
Colchetes [ ] b) O brasileiro tem medo da polícia: o pobre porque acha que
vai apanhar, o rico porque tem certeza que vai ser achacado, a
classe média porque não sabe em que categoria vai cair.
Muito empregados na linguagem científica. c) O brasileiro tem medo da polícia. O pobre porque acha que
vai apanhar, o rico porque tem certeza que vai ser achacado, a
classe média porque não sabe em que categoria vai cair.
Asterisco d) O brasileiro, tem medo da polícia; o pobre, porque acha que
* vai apanhar. O rico, porque tem certeza que vai ser achacado; a
classe média, porque não sabe em que categoria vai cair.
e) O brasileiro tem medo da polícia. O pobre porque acha que
Muito empregado para chamar a atenção do leitor vai apanhar; o rico porque tem certeza que vai ser achacado; a
para alguma nota (observação). classe média porque não sabe em que categoria vai cair.

O texto para as questão de 03.

Barra /
O TRANSPORTE NOSSO DE CADA DIA
Mírian Warttusch
Muito empregada nas abreviações das datas e em
Quem viaja hoje no Metrô,
algumas abreviaturas. ou num ônibus com ar condicionado,
Certamente jamais terá sabido
- ou se soube, não terá provado
HORA DE PRATICAR!!! Das delícias das antigas diligências,
das bicicletas e triciclos abusados;
Fragmento do texto para responder a questão 01. Das baratinhas, dos fordecos velhos,
que deixavam o vovô “vidrado”!
“ “Maria Fumaça” o nosso antigo trem – lá vem!
...Para outros especialistas no assunto, a aceleração é uma - Mas que apito tão lindo e demorado! -
escolha que fizemos. Somos como crianças descendo uma O leite nos era entregue de carroça,
ladeira de skate. Gostamos da brincadeira, queremos mais E o burro era tão engraçado!
velocidade. O problema é que nem tudo ao nosso redor Quem já viveu seis décadas ou mais,
consegue atender à demanda. Os carros podem estar mais não se terá, por certo, olvidado:
rápidos, mas as viagens demoram cada vez mais por culpa dos Dentro do bonde, um anúncio bem visível
congestionamentos. Semáforos vermelhos continuam testando Pro passageiro ficar bem informado.
nossa paciência, obrigando-nos a frear a cada quarteirão. Mais Era um milagre, esse remédio pra bronquite,
sorte têm os pedestres que podem apertar o botão que aciona o E todos conheciam o “Rum Creosotado”
sinal verde – uma ótima opção para controlar a ansiedade, mas
com efeito muitas vezes nulo. É um exemplo do que os “Veja ilustre passageiro,
especialistas chamam de “botões de aceleração”. Na teoria, o belo tipo faceiro que o senhor tem ao seu lado!
deixam as coisas mais rápidas. Na prática, servem para ser Mas, no entanto, acredite, quase morreu de bronquite,
apertados e só. Salvou-o o Rum Creosotado”.
(Adaptado de Sérgio Gwercman, Superinteressante, março de Cresceu tão rápido e demais, São Paulo!
2005, p. 54-55) Viajou no tempo qual falcão alado
Tornou-se próspero, tão forte e valoroso,
01. (FCC – TJPE) É um exemplo do que os especialistas Entre todos os estados, o mais destacado!
chamam de “botões de aceleração”. (2o parágrafo) O emprego Quase quinhentos anos de incomum progresso,
das aspas na frase acima indica Lhe modelaram um perfil glorificado!
Pelo trabalho, pela garra de todo o seu povo,
a) criação de expressão nova, com incorporação de palavras de São Paulo chegou sim, onde devia ter chegado!
origem estrangeira. Disponível no site
b) emprego de palavras em sentido diverso do habitual dentro [Link]/2007/09/06/otransportenossodecadadi
do idioma, como gíria. a. Acessado em 30.05.2010

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TURMA: ENEM
PROF.: UYALISON SILVA
DISCIPLINA: GRAMÁTICA

03. (UPE – ANALISTA DE TRANSPORTE ADMINISTRADOR) e) Abaixou-se, examinou o solo, recusou continuar com os
O autor do texto cometeu alguns erros gramaticais de outros.
PONTUAÇÃO. Sobre isso, analise os itens abaixo.

I. “Veja ilustre passageiro, o belo tipo faceiro que o senhor tem 07. A frase em que devem ser utilizadas duas vírgulas é:
ao seu lado!”
II. “Dentro do bonde, um anúncio bem visível” a) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja realizada
III. “Cresceu tão rápido e demais, São Paulo!” com êxito.
b) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um nível melhor
Assinale a alternativa que contém a justificativa CORRETA para no futuro.
esses erros. c) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos à
Universidade seja feita com muito critério.
a) No item I, a omissão da vírgula antes do termo ilustre é erro, d) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos a vencer a
uma vez que é obrigatória, porque separa vocativo. reforma será feita em breve.
b) No item II, não poderia existir a vírgula após o termo bonde, e) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro propiciará
por separar um adjunto adverbial deslocado, caracterizando, melhores oportunidades aos jovens bem-dotados
dessa forma, um erro. intelectualmente.
c) No item III, está correto o emprego da vírgula, por separar
adjunto adverbial que exprime circunstância de lugar. 08. Os períodos apresentam diferenças de pontuação.
d) Tanto no item I como no item III, as vírgulas estão corretas Identifique a alternativa que corresponde ao período de
por separarem adjuntos adverbiais que exprimem circunstância pontuação correta:
de lugar.
e) No item I, a vírgula é facultativa, daí não poder ser a) A menina chorando de emoção, recebeu, o presente das mãos
considerado um erro de pontuação. do padrinho.
b) A menina, chorando de emoção recebeu o presente, das mãos
04. Pontue o texto abaixo e , em seguida, justifique a pontuação do padrinho.
empregada. c) A menina, chorando de emoção recebeu o presente das mãos,
do padrinho.
“No verão a temperatura no Sul da França chega a mais de 27º d) A menina chorando, de emoção recebeu o presente, das mãos
C nas praças das cidadezinhas as árvores fazem sombra e as do padrinho.
fontes refrescam o ar a agricultura constitui uma importante e) A menina, chorando de emoção, recebeu o presente das mãos
atividade as fazendas são em geral pequenas muitos agricultores do padrinho.
vendem o excedente da produção em mercados”

(Enciclopédia ilustrada do Estudante)

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05. Copie, empregando a vírgula e o ponto-e-vírgula:

a) “Viu no fundo duma cova uma conspiração de cães à volta do

cadáver dum homem alguns saltaram para o lado assim que ele
apareceu mas logo retomaram a presa outros nem isso...”
(Josué Cardoso Pires)
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b) “Ninguém lhe respondeu porque todos choravam sem

excetuar a minha bela camarada e eu”.
(J. M. de Macedo)
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06. Há erro de colocação de vírgula em:

a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente muito triste.

b) Oh! não, disse a menina, eu te ensinarei a conhecer Deus.
c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio que o fará.
d) Os sentimentos de Madalena, sempre esbarravam na minha
brutalidade.

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