Educação Financeira
Elaborando uma pesquisa sobre
hábitos de controle financeiro –
Parte 4
4o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 12 Anos Finais
● Comunicação de pesquisa; ● Elaborar um material de divulgação
da pesquisa sobre hábitos de
● Infográficos;
controle financeiro.
● Dados estatísticos.
Para começar
VIREM E CONVERSEM
2 minutos
Em grupos, retomem os resultados tabulados de sua
pesquisa.
Observe os gráficos desenhados e as porcentagens
calculadas.
● Alguma das perguntas teve muitas respostas
iguais?
● Alguma das perguntas teve respostas diferentes
melhor distribuídas?
© Getty Images
Foco no conteúdo
As respostas podem ter padrões diferentes
Alguns exemplos de gráficos:
Se ocorrem muitas Se a distribuição das Se as respostas são
respostas iguais para diferentes respostas é mais distribuídas igualmente
algumas das perguntas: equilibrada: entre opções diferentes:
Imagens: © Getty Images
Na prática
Antes de continuar... conferir
Na última aula, vocês elaboraram
gráficos e tabelas.
Antes de prosseguir, é hora de
pausar e conferir o trabalho
realizado até aqui!
Reúnam os grupos do
trabalho de pesquisa.
© Getty Images
Na prática
Antes de continuar... conferir Pergunta: você acha
importante controlar suas despesas?
Reúnam os grupos do trabalho de pesquisa. Resposta Quantidade %
Sim 7 70%
Não 2 20%
Não sei 1 10%
Na tabela:
1. Conferir se a contagem para a coluna
quantidade está certa.
2. Conferir a porcentagem referente às
Material com as quantidades de todas as linhas.
respostas da
pesquisa
© Getty Images
Na prática
UM PASSO DE CADA VEZ
Antes de continuar... conferir 8 minutos
© Getty Images
Pergunta: você acha importante
controlar suas despesas?
Material com as Não sei 1
respostas da pesquisa
Não 2
Sim 7
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Na tabela: No gráfico:
1. Conferir se a contagem para a coluna 3. Conferir se as barras do gráfico estão do
quantidade está certa. tamanho correspondente com a tabela.
2. Conferir a porcentagem referente às 4. Incluir os rótulos: categoria de resposta,
quantidades de todas as linhas. número de respostas ao lado da barra,
título do gráfico.
Na prática VIREM E CONVERSEM
8 minutos
Avaliar as respostas tabuladas.
Observem e discutam o resultado coletado:
● Alguma pergunta teve muitas respostas iguais? Por
que será que isso aconteceu?
● Algum resultado foi muito diferente do que
esperavam? Explique.
● Qual pergunta as pessoas tiveram mais dificuldade
de responder? Por quê?
© Getty Images
Na prática
COM SUAS PALAVRAS
8 minutos
● Sugestões para incluir em seu texto:
o Por que escolheram investigar essas perguntas?
o Como está sendo a experiência de fazer a Escrevam um texto, de 10 a 12
pesquisa? linhas, sobre a sua pesquisa.
o Alguma pergunta teve muitas respostas iguais? Inclua pelo menos 2 das
Por que será que isso aconteceu? sugestões ao lado e outros
comentários e conclusões a que o
o Algum resultado foi muito diferente do que grupo chegou.
esperavam? Explique.
o Qual pergunta as pessoas tiveram mais
dificuldade de responder?
Encerramento
Reunir a sua produção!
É o momento de juntar sua produção das
últimas aulas e construir uma exposição
do seu trabalho.
Siga conforme o professor instruir.
Elementos para incluir no
trabalho:
● Gráficos
● Tabelas
● Texto
● Imagens
Produzido pela SEDUC-SP com imagens © Getty Images.
Encerramento
10 minutos
Reunir a sua produção!
Produzido pela SEDUC-SP com imagens © Getty Images.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018. Disponível em:
[Link] Acesso em:
2025
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American
Educator, v. 36, n. 1, Washington, 2012. p. 12-19. Disponível em: [Link] Acesso
em: 10 jun. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
[Link]
Educa%C3%A7%C3%[Link]. Acesso em: 10 jun. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Para professores
Slide 2
(EF06MA33) Planejar e coletar dados de pesquisa referente a práticas sociais
escolhidas pelos alunos e fazer uso de planilhas eletrônicas para registro,
representação e interpretação das informações, em tabelas, vários tipos de gráficos
e texto. (BRASIL, 2018)
Slides 3 a 9
Na atividade do Para Começar, é importante que Explique aos estudantes a diferença entre os
o educador responsável circule pela sala e extremos, e peça que classifiquem a sua própria
observe os gráficos e tabelas com resultados da coleta de dados nessa escala. Finalize apontando
pesquisa dos grupos, para conferir se conseguem e solicitando levantamento de motivos para
compreender a pergunta: esses resultados são ocorrência daquela distribuição dentro do contexto
mais, ou menos, distribuídos? social e econômico daquela pergunta pesquisada.
No primeiro caso: com dados mais distribuídos,
há diferentes opções de respostas com algumas
observações (ocorrências). Por isso, o gráfico
acaba sendo formado por várias barras com altura
semelhante.
No segundo caso: quando os dados estão menos
distribuídos, alguma das respostas tem
prevalência. Por isso, a barra referente a essa
opção de resposta será bem maior do que as
outras.
Slides 10 e 11
Eventualmente, a biblioteca da escola pode descartar
Encerramento publicações que podem servir para recorte de imagens
ilustrativas para o cartaz, ou mesmo incentivar os
Alternativamente, ou em adição ao trabalho com
estudantes a desenhar suas ilustrações.
papel, conforme as possibilidades materiais, os
estudantes podem produzir uma apresentação de Caso o docente escolha pela a opção B ou C, garanta
slides (Powerpoint), de acordo com a opção B, ou apoio técnico, seja individualmente ou através de um
arquivo em áudio ou vídeo, conforme a opção C. tutorial para conduzir o passo a passo da construção.
Qualquer que seja o meio escolhido para a Por exemplo, para opção B: iniciar documento, incluir
representação, oriente os estudantes para que textos e imagens, modificar os elementos, distribuir os
possam produzir uma apresentação clara, correta elementos em diferentes slides numa sequência
e esteticamente equilibrada, que seja capaz de lógica, incluir animações, etc.
explicar e de justificar as conclusões Para opção C, é necessário escolher o meio de envio:
apresentadas. se será por alguma plataforma de vídeo ou apenas por
Para a opção A, cartaz, avalie se será necessário e-mail, com o envio do arquivo. Também é importante
fornecer canetas coloridas, cola, e outros itens oferecer orientações sobre edições e sobre como
decorativos. produzir um áudio limpo, sem interferências, além de
estipular um tempo mínimo e máximo (sugestão: de 2
a 5 minutos).
No caso das opções B ou C, o tempo estimado para a
conclusão da atividade é de 40 minutos.