Educação Financeira
Elaborando uma pesquisa sobre
hábitos de controle financeiro –
Parte 2
4o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 10 Anos Finais
● Tipos de pesquisa; ● Identificar os diferentes tipos de
pesquisa.
● Exemplos de pesquisa;
● Porcentagem.
Para começar 5 minutos
COM SUAS PALAVRAS
Por que é importante fazer pesquisas com
pessoas?
Quais grupos podem ter interesse em fazer
pesquisas sobre consumo e controle
financeiro?
© Getty Images
Para começar
Pesquisas são importantes para conhecer as
pessoas de diferentes grupos, tanto para entender
como elas são individualmente, como para
conseguir concluir informações sobre o grupo.
Os principais grupos que fazem pesquisas são:
a) governo;
b) empresas;
c) imprensa (jornalistas).
Por que é importante fazer pesquisas com
pessoas?
Quais grupos podem ter interesse em fazer
pesquisas sobre consumo e controle
financeiro?
© Getty Images
Para começar
Os principais grupos que fazem pesquisas são:
a) governo;
b) empresas;
c) imprensa (jornalistas).
Com que finalidade esses grupos fazem pesquisas?
● Governo: entender melhor a população, para criar melhores políticas
públicas.
● Empresas: reconhecer clientes ou potenciais clientes, entender seus
gostos e interesses.
● Imprensa: conhecer a população para fazer reportagens e divulgar
informações relevantes, como intenção de votos.
© Getty Images
Foco no conteúdo
O Mercado Livre conduziu uma pesquisa que
revela que 53% dos consumidores fazem
compras on-line mensalmente. O estudo aponta,
inclusive, que 72% têm o costume de encher os
carrinhos virtuais e abandonar esses produtos.
“É interessante notar que 75% dos consumidores
afirmam que concluiriam suas compras se
houvesse um cupom de desconto ou promoção e
quase 30% aguardam datas promocionais dos
seus sites de e-commerce favoritos para
efetuar a compra daquele produto abandonado
no carrinho”, diz Cesar Hiraoka, diretor de
marketing do Mercado Livre.
(GIL, 2024)
Fonte: GIL, 2024. Produzido pela SEDUC-SP.
Na prática
10 minutos
Oito em cada dez brasileiros não sabem como
controlar as próprias despesas, mostra estudo TODO MUNDO ESCREVE
do SPC Brasil.
Leia o trecho da matéria ao lado e
Mais de um terço dos brasileiros desconhecem o
observe as informações
valor das contas que vencem no próximo mês.
fornecidas.
Falta de disciplina é citada por 39% como a maior Pinte a quantidade de pessoas
dificuldade na hora de planejar gastos. para mostrar quantos brasileiros
(SPC, [s.d.]) não sabem como controlar as
próprias despesas.
Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty Images.
Na prática
Oito em cada dez brasileiros não sabem como
controlar as próprias despesas, mostra estudo
do SPC Brasil.
(SPC, [s.d.])
Das dez pessoas
desenhadas, oito devem ser
pintadas para mostrar a
quantidade.
Produzido pela SEDUC-SP com imagem © Getty Images.
Na prática
COM SUAS PALAVRAS
5 minutos
17% dos consumidores frequentemente precisam
usar cartão de crédito, cheque especial ou até
Essa pesquisa concluiu que a
mesmo pedir dinheiro emprestado para conseguir
pagar as contas do mês. O percentual aumenta idade interfere no uso de dívidas
para 24% entre os mais jovens. para pagar as contas.
Fonte: SOUZA, 2018.
De que forma a idade pode afetar
essa questão sobre o pagamento
de contas do mês?
Na prática
De que forma a idade pode afetar o
pagamento de contas do mês?
A idade pode afetar:
● a renda da pessoa;
VIREM E CONVERSEM
● se ela tem família para ajudar com as
despesas; Muitos fatores podem afetar a
● impulsividade no consumo (comprar mais forma como as pessoas
do que precisa). consomem!
Você consegue pensar em
alguns?
© Getty Images
Foco no conteúdo
Fatores que interferem nos hábitos de consumo
1. Fatores culturais: refletem valores, crenças e tradições que
influenciam o comportamento de compra (cultura, classe
social).
2. Fatores sociais: relacionados à interação do consumidor
com seu meio social (família, referência e influenciadores
digitais, status).
3. Fatores pessoais: características individuais que
influenciam as decisões de compra (idade, ocupação, renda,
estilo de vida).
4. Fatores psicológicos: relacionados à forma como os
consumidores percebem e processam informações
(motivação, experiências anteriores e crenças).
Fonte: SEGMENTO, [s.d.].
© Getty Images
Encerramento
Assista ao vídeo ao
lado para conhecer
sobre a POF –
Pesquisa de
Orçamentos Familiares,
feita pelo IBGE.
IBGE. Quanto o brasileiro
gasta e com o quê • IBGE
Explica. Disponível em:
[Link]
watch?v=944F0paMei0.
Acesso em: 11 jun. 2025.
Referências
GIL, P. Os hábitos de consumo do brasileiro, segundo pesquisa do Mercado Livre. Veja, 4 jul. 2024. Disponível em:
[Link]
livre/. Acesso em: 11 jun. 2025.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know. American
Educator, v. 36, n. 1, Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível em: [Link] Acesso em: 11
jun. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
[Link]
Educa%C3%A7%C3%[Link]. Acesso em: 11 jun. 2025.
SEGMENTO. Entenda os hábitos de consumo, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 11 jun. 2025.
SERVIÇO DE PROTEÇÃO AO CRÉDITO (SPC). Oito em cada dez brasileiros não sabem como controlar as
próprias despesas, mostra estudo do SPC Brasil, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em: 11 jun.
2025.
SOUZA, L. Pesquisa revela que 58% dos brasileiros não se dedicam às próprias finanças. Agência Brasil, 28 mar.
2018. Disponível em: [Link]
nao-se-dedicam-proprias-financas. Acesso em: 11 jun. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images
Para professores
Slide 2
Habilidade: (EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre
contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros, apresentadas pela
mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar
conclusões. (SÃO PAULO, 2019)
Slides 3 a 5
Nessa aula, os estudantes terão contato com diferentes pesquisas envolvendo hábitos de consumo e
controle financeiro. Dessa forma, podem vivenciar o que é feito no mundo externo à escola, no campo
das pesquisas sobre esses assuntos, e assim poderão trazer questionamentos mais maduros no
desenvolvimento da sua própria pesquisa autoral. A ideia aqui é trabalhar tanto a forma como o
resultado dessas pesquisas.
Assim, podem compreender quais temas são de interesse, os resultados obtidos e brevemente discutir,
a partir de notícias, que tipo de instituição trabalha cada assunto e por quê.
Também buscamos trazer diferentes formas de representação dos resultados, que podem ser mais ou
menos familiares aos estudantes.
Slide 6
O objetivo aqui é apresentar uma pesquisa feita pelo Mercado Livre (site de compras on-line) sobre o
comportamento dos consumidores; para isso, compreender a proporção entre os grupos "não" e
"sim" nas duas perguntas destacadas no texto utilizando os gráficos de setores nessas duas categorias
e buscar associar os números e os setores dos gráficos com as ideias como "quase todo mundo", "a
maioria das pessoas", "a minoria", "ninguém" etc.
● Tempos esperados:
o Leitura: 3 minutos;
o Apreciação dos gráficos: 3 minutos.
Slides 7 e 8
Aqui, a pesquisa da SCP ([s.d.]) pode ser associada com a linguagem do infográfico. Esse tipo de
representação busca associar as informações numéricas com um desenho, de maneira a manter a
proporção.
Dessa forma, se são oito a cada dez brasileiros, e há o desenho de dez pessoas, precisam ser
destacadas oito para representar a quantidade indicada na pesquisa. Relembre a ideia da pesquisa para
observar que não foram entrevistadas apenas dez pessoas, e sim que essa conclusão indica a proporção
entre as pessoas entrevistadas e quantas responderam que não sabem controlar suas despesas.
● Tempos esperados:
o Leitura: 2 minutos;
o Resolução da atividade: 2 minutos.
Slides 9 e 10
No slide 9, a ideia é buscar levantar uma breve discussão sobre a influência da idade no descontrole
dos gastos. As explicações, com ideias possíveis, estão no slide 10.
Questione se os estudantes conseguiram pensar nos fatores apontados, quais outros não estão
incluídos e poderiam estar, e de que forma o amadurecimento pode mudar a forma de se relacionar
com dinheiro (tanto para os gastos como para os ganhos).
● Tempos esperados:
o Leitura slide 9: 2 minutos;
o Resolução slide 10: 3 minutos.
Slide 11
Ocorre complemento das ideias dos slides anteriores, trazendo um resumo, levantado por uma
empresa especializada, de fatores que influenciam o perfil de consumo de um indivíduo.
Podem ser trazidos exemplos de comparação para facilitar a compreensão. Sugerimos que,
antecipadamente, o(a) professor(a) faça a leitura completa do artigo, que traz exemplos mais
detalhados de cada caso.
● Tempo esperado para leitura e compreensão: 8 minutos.