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PROGRAM A DE COM PONENTE CURRI CUL AR
TI PO DE COM PONENTE (M ar que um X na opção)
X Disciplina Estágio
Atividade Complementar Módulo
Trabalho de Graduação
STATUS DO COM PONENTE (M ar que um X na opção)
X OBRIGATÓRIO ELETIVO OPTATIVO
DADOS DO COM PONENTE
Carga Horária Semanal
Código Nome Nº. de Créditos C. H. Global Período
Teórica Prática
TE707 Didática 4 0 4 60 4º
Pré-requisitos Co-Requisitos Requisitos C.H.
EMENTA
Fundamentos epistemológicos, socioculturais, psicológicos, e ético - políticos da prática pedagógica docente e sua
vinculação com a prática social mais ampla. Organização do trabalho pedagógico docente centrado no processo de ensino
- aprendizagem, na investigação, nos sujeitos da prática, e na relação com um dado projeto educativo e uma determinada
realidade concreta.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Relações entre Didática, Educação e Pedagogia no contexto histórico - social
1.1. O objeto de estudo da Didática e suas relações epistemológicas com a Educação e a Pedagogia
1.2. Orientações paradigmáticas, suas bases conceituais e categorias explicativas
1.3. Tendências pedagógicas e suas relações com a Didática
1.4. A trajetória histórica da Didática na educação brasileira
2. A Didática, a multiculturalidade e as suas relações com a prática pedagógica escolar e histórico - social
2.2. A Didática, sua importância para a formação do professor e a construção da identidade profissional docente
2.3. A Didática e o princípio da diversidade social e cultural
3. A Didática como campo de conhecimentos e de construção de saberes pedagógicos
3.1. Saberes pedagógicos e suas relações com os saberes especializados diversos e os saberes da experiência
3.2. Relação ensino pesquisa - aprendizagem no cotidiano escolar e de sala de aula
4. Situações de ensino: a aula / sua organização.
4.1. Os elementos do processo ensino - aprendizagem
4.2. Planejamento de ensino e seus elementos constitutivos
4.2.1. Objetivos de ensino e sua finalidade
4.2.2. Conteúdo: abordagem, função social e transposição didática
4.2.3. Metodologia do ensino; técnicas de ensino; situação didática
4.2.4. Recursos didáticos e sua aplicabilidade
4.2.5. Propostas alternativas de avaliação do processo ensino - aprendizagem
4.2.6. Projetos de trabalho: elaboração e execução
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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(org.). Alternativas da Didática. Campinas, SP: Papirus, 2004.
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LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico - social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985.
LUCKESI, Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez. 1995.
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- sociedade: novas respostas para um velho problema. In: Formação de professores.
São Paulo: Editora da UNESP, 1998.
OLIVEIRA, Maria Rita S. A reconstrução da didática: elementos teórico - metodológicos. Campinas, SP: Papirus. 1992.
PENIN, Sônia. A aula espaço de cultura , lugar de conhecimento. Campinas, SP: Papirus, 1994.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
PIMENTA, S. Formação de professores: Saberes da docência e identidade do professor. In I. Fazenda (org.). Didática e
interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 1998.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. São Paulo: Cortez Autores Associados. 1986.
VASCONCELOS, Celso. Construção do conhecimento em sala de aula. São Paulo: Libertad, 2000.
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________. (org.). Lições de didática. Campinas: Papirus, 2006.
ZABALA, A. prática educativa como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
________. Enfoque globalizador e pensamento complexo uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed,
2002
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DEPARTAMENTO A QUE PERTENCE O COMPONENTE HOMOLOGADO PELO COLEGIADO DE CURSO
Métodos e Técnicas de Ensino Licenciatura em Física
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ASSINATURA DO CHEFE DO DEPARTAMENTO ASSINATURA DO COORDENADOR DO CURSO OU ÁREA
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