ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO JOÃO DO SÓTER

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED
UEM FLORIANO OLIVEIRA
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PLANEJAMENTO DE TURMA - 2024

Dados da Turma
NÍVEL Ensino Fundamental I ANO / SÉRIE Multi

TURMA 1º AO 3º ANO VESPERTINO TURNO VESPERTINO

DISCIPLINA Arte PROFESSOR(A) MARIA APARECIDA SILVA PEREIRA

TIPO DO PERÍODO anual PERÍODO 2024

Planejamento
Linguagem Artística

- Artes visuais
- Dança
- Música
- Teatro

Habilidades

- (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cul-tivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o reper-tório imagético.
- (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc
- (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (dese-nho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
- (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.
- (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais
- (EF15AR11) Criar e improvisar movi-mentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos
e expressivos dos elementos constitu-tivos do movimento, com base nos códigos de dança.
- (EF15AR13) Identificar e apreciar di-versas formas e gêneros de expressão musical, tanto tradicionais quanto contemporâneos, reconhecendo e
analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida cotidiana.
- (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no pró-prio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais variados.
- (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
- (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro,
explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
- (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma inten-cional e reflexiva.
- (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imate-rial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e reper-tório relativo às diferentes
linguagens artísticas (AI).

Competências Gerais

- Conhecimento
- Repertório cultural
- Comunicação
- Cultura digital
- Trabalho e projeto de vida
- Autoconhecimento e autocuidado
- Empatia e cooperação
- Responsabilidade e cidadania

Competências Específicas

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Planejamento
- Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural,
histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
- Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aque-las possibilitadas pelo uso das novas tecnologias
de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas
articulações.
- Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira –, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
- Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
- Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
- Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
- Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
- Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.

Objeto de Conhecimento / tema da aula (conteúdo)

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Planejamento
* Técnica de frotagem (desenhos feitos com texturas)
- Contextos e práticas: conceito de frotagem;
- Elementos da linguagem: cor, formato, linha e ponto e movimento;
- Processos de criação: produção de frotagem (técnicas com textura).

* Sons da natureza
- Partes do ambiente que produz som;
- Elementos de linguagem: Altura, intensidade, ritmo e melodia do som produzido pelo meio ambiente.
- Processos de criação: produção de som utilizando diferentes recursos naturais (som da chuva, canto dos pássaros, sons da água).

* Relações entre espaço e movimento na dança

- Movimentos que o nosso corpo pode fazer (balançar, pular, andar, entre outros.).
- Elementos de linguagem: Orientação do espaço com o movimento do corpo: deslocamento, direções e caminhos, ritmos: moderado, rápido e lento.
- Processos de criação: criar movimentos dançados utilizando deslocamento do espaço e ritmo.

* Dobradura de papel (origami)

- Contextos e práticas: conhecer o que é a técnica do origami.
- Elementos da linguagem: formas, cores e movimento.
- Processos de criação: produção de origamis.

* Patrimônio cultural;
- Folclore local e regional: dança, teatro, musica e artes visuais.

* Teatro de sombras
- Expressões e gestos corporais no teatro de sombras.
- Produção de cenários e personagens para o teatro de sombras

* Leitura de imagens; uso de cores na pintura.

- Contextos e práticas: leitura de obras de Anita Mafalti, Tarsila do Amaral entre outros.
- Elementos da linguagem: cores (primarias e secundarias), forma, ponto, linha, espaço e movimento.
- Processos de criação:

* Classificação e construção de instrumentos musicais com materiais alternativos.

- Tipos de instrumentos musicais,
- Elementos de linguagem: Altura, intensidade, ritmo e melodia do som produzido pelos instrumentos musicais.
- Processos de criação: produção de instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis.

* Organização dos movimentos da linguagem da dança e teatro por meio de histórias.

- Movimentos que o nosso corpo pode fazer (balançar, pular, andar, entre outros.) e elementos teatrais (entonação de voz, diversidade de
personagens e narrativas).
- Elementos de linguagem: Orientação do espaço com o movimento do corpo: deslocamento, direções e caminhos, ritmos: moderado, rápido e lento.
- Processos de criação: criar movimentos dançados e cênicos utilizando contação de narrativas: fábulas, lendas, contos e etc.

Procedimentos Metodológicos

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Planejamento
- Roda de conversa sobre frotagem;
- Exibição de vídeos sobre como funciona a técnica da frotagem;
- Atividades de experimentação de desenhos em texturas ( folhas, recorte e colagem, efeito madeirado e etc.);
- Socialização dos desenhos feitos pelos alunos para identificar os elementos da linguagem (linhas, ponto, formato e movimento);
- Produção individual e coletiva de desenhos com textura utilizando diversos materiais tais como: papel, folhas naturais, grafite, caneta, giz de cera,
lápis de cor entre outros.
- Roda de conversa sobre as partes do meio ambiente que produz sons para construção coletiva de uma lista.
- Exibição de vídeos ou áudios de diferentes sons, proporcionado pelo meio natural.
- Sonorização e imitação do canto dos pássaros e outros animais,
barulho da chuva, agua corrente, que proporcione experimentação de sons do meio natural.
- Produção individual e coletiva de fontes sonoras, combinando diferentes elementos naturais
- Roda de conversa sobre os movimentos que o corpo pode fazer.
- Experimentações dos movimentos do corpo a partir de comandos: balançar o braço, rebolar, rodar entre outros.
- Brincadeiras dançadas que trabalhe direções, deslocamentos, caminhos e ritmos: moderado lento e rápido.
- Produção de coreografias utilizando os conceitos de deslocamento e ritmo de forma individual e coletiva.
- Roda de conversa sobre os significados de origami.
- Exibição de vídeo ou imagens sobre a técnica do origami.
- Produzir desenhos a partir da técnica do origami.
- Realizar em grupo e individual a produção de desenhos através da dobradura.
- Roda de conversa sobre o folclore local.
- Experimentações de dança, música e artes visuais do folclore
local.
- Encenação de lendas regionais ou locais.
- Produção coletiva de receitas da culinária regional ou local, entre outras atividades.
- Produção de artesanato
- Exibição de vídeo ou desenho animado que demonstre o teatro de sombras.
- Roda de conversa sobre o vídeo ou filme para ajudar os alunos
a reconhecerem os elementos gestos e movimentos;
- Experimentações de diferentes expressões e corporais e gestos e
objetos do cotidiano no teatro de sombra.
- Confecção de materiais para o cenário do teatro de sombras.

Recursos

Vídeos
Cartazes
Cola, lápis, pincel
Livros
Música
Figuras

Avaliação

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Planejamento
- Identifica e aprecia distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético. (frotagem).
- Explora e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
- Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo,
explorando diferentes espaços da escola e a comunidade.
- Percebe e explora os elementos constitutivos e as propriedades sonoras
da música (altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo).
- Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no meio ambiente (canto dos pássaros e outros animais, barulho da chuva e etc.).
- Experimenta improvisações e sonorização de sons do meio ambiente de modo coletivo e individual.
- Experimenta diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado.
- Cria e improvisa movimentos dançados de modo individual, coletivo, e colaborativo.
- Identifica e aprecia formas distintas de artes visuais (técnica do origami);
- Explora e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (formas,
cores e movimentos.).
- Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade.
- Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial da cultura local e regional, favorecendo a construção do vocabulário e repertórios
relativos às diferentes linguagens artísticas.
- Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir histórias dramatizadas e
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
- Experimenta o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro.
- Exercita imitações e o faz de conta, ao compor e encenar acontecimentos cênicos utilizando o teatro de sombras.

Referências

[Link]

[Link] Expedido em: 21-05-2024 10:50:12 por: | | Cod: Página 5/5