FACULTAD INTERAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES - FICS

CENTRO DE ESTUDIOS ACADÉMICOS, POSTGRADOS Y EXTENSIÓN – CEAPE

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

O REFLEXO DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO: A IMPORTANCIA DO EDUCAÇÃO

A DISTANCIA

BEZERRA, CLEUDINEIA GOMES

SEABRA, MEIRENE MAGALHÃES DA COSTA
SEABRA, ADAILSON MOCAMBITE

Resumo: o presente artigo vem abordar sobre o reflexo da pandemia na educação:

a importância do educação a distancia . O estudo mostra de forma breve o reflexo
da pandemia do covid-19 dentro do contexto educacional, objetivando mostrar a
importância da educação a distancia nesse momento de crise. Como resultado pode
observar que a educação a distancia que já vinha ganhando espaço dentro do dia a
dia dos professores e alunos, teve que ser inserida de forma emergencial para poder
não deixar os alunos sem aulas, ganhando assim grande importância para a
educação em âmbito geral. Recomenda-se que os estudos acerca desta temática
sejam cada vez mais intensos uma vez que esta modalidade a partir de agora fara
parte da educação, ganhando novas faces.
Palavras chave: educação a distancia, pandemia, reflexo da pandemia

Resumen: este artículo aborda el impacto de la pandemia en la educación: la

importancia de la educación a distancia. El estudio muestra brevemente el reflejo de
la pandemia covid-19 en el contexto educativo, con el objetivo de mostrar la
importancia de la educación a distancia en este momento de crisis. Como resultado,
se puede apreciar que la educación a distancia, que ya iba ganando terreno en la
vida cotidiana de docentes y alumnos, tuvo que insertarse como una emergencia
para no dejar a los alumnos sin clases, ganando así una gran importancia para la
educación en general. . Se recomienda que los estudios sobre este tema sean cada
vez más intensos ya que esta modalidad a partir de ahora será parte de la
educación, ganando nuevas caras.
Palabras clave: educación a distancia, pandemia, reflejo pandémico.
INTRODUÇÃO

Há mais de um ano o Brasil e o mundo vem passando por grandes

dificuldades em virtude da crise sanitária causada pelo COVID-19. A letalidade da
doença levou as autoridades a buscar O isolamento social levando bilhões de
humanos à condição de reflexão e ao pensamento da necessidade mais efetiva de
se considerar um ser social e histórico, pensante ( PASINI ET AL 2020). Assumir-se
como ser social e histórico, como ser pensante , comunicante, transformador,
criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque é capaz de amar. Assumir-
se como sujeito porque é capaz de reconhecer-se como objeto. A assunção de nós
mesmos não significa a exclusão dos outros. (FREIRE, 2001, p.46)
Dentro dessa perspectiva a educação a distancia assume um papel
importante quando o homem quanto ser pensante principalmente para Educação
presencial emergencial. Neste contexto, o presente estudo visa abordar sobre o
reflexo da pandemia na educação: a importância do educação a distancia, visando
realizar algumas reflexões sobre o reflexo da pandemia na educação brasileira e a
importância que a educação a distancia assumiu nesse período.
O trabalho faz um pequeno resumo sobre a pandemia, algumas reflexões
sobre a educação a distancia e o reflexo negativo que a pandemia causou na vida
da comunidade escolar.
O estudo pode comprovar que a educação a distancia que já vinha assumindo
um papel importante dentro da educação, teve que de forma emergencial passar a
ser um agente necessário ao processo de ensino e aprendizagem, uma vez como
isolamento social os alunos e professores ficaram sem poder ir a escola.
Espera-se que com trabalhos como esses possam cada vez mais essa
temática ser discutida, uma vez que a educação não voltara ao que era antes da
pandemia, portanto há que se buscar mecanismos de reestruturar a educação de
forma que todos possam continuar tendo acesso a esse novo mundo da educação.
A PANDEMIA DO COVID-19

De acordo com a Organização Mundial da Saúde, a pandemia é definida

como “uma epidemia que ocorre em todo o mundo ou em uma área muito ampla,
cruzando fronteiras internacionais e geralmente afetando um grande número de
pessoas”. Por sua vez, uma doença epidêmica é aquela que “afeta muitas pessoas
ao mesmo tempo e se espalha de pessoa para pessoa em um local onde a doença
prevalece temporariamente”.
Segundo Cordeiro (2020), a pandemia é uma denominação que se
caracteriza quando há um aumento elevado de número de casos de uma
determinada doença, acima do esperado em uma região e extrapola para outros
lugares do país e ainda se estende por diversas regiões do planeta.
O coronavírus (CoV), inicialmente isolado em 1937, ficou conhecido em 2002
e 2003 por causar uma síndrome respiratória aguda grave no ser humano
denominada SARS. Na época, a epidemia foi responsável por muitos casos de
infecções graves no sistema respiratório inferior, acompanhado de febre e,
frequentemente, de insuficiência respiratória7. No entanto, foi rapidamente
controlada e somente alguns países como China, Canadá e EUA foram afetados
pelo vírus. O exaustivo trabalho de pesquisadores, profissionais de saúde, entre
outros, levou à contenção do “gigante”. (BRITO ET AL, 2020.p.02)
Ainda segundo Brito et al.(2020) Dezoito anos após os primeiros casos do
SARS-CoV, este novo CoV, batizado de SARS-CoV-2, é responsável pela rápida
propagação e disseminação da doença a nível nacional e internacional. Esta nova
cepa é menos letal do que os outros integrantes da família, tais como, SARS-CoV e
o vírus causador da Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS-CoV), que
surgiu em 2012 na Arábia Saudita. No entanto, embora as cepas tenham se
originado de um ancestral comum, o SARS-CoV-2 apresenta maior potencial de
disseminação. A China foi o primeiro país a reportar a doença e, até o dia 21 de abril
de 2020, 213 países, territórios ou áreas relataram casos da COVID-19.
Em 31 de dezembro de 2019, A Organização Mundial da Saúde foi alertada
sobre um surto de pneumonia na cidade de Wuhan, província de Hubei na República
Popular da China. Fora detectado um novo tipo de Corona vírus, o SARS-CoV-2,
causador da infecção respiratória Covid-19, que até então não havia sido
identificado em seres humanos.
Em janeiro de 2020 a OMS declarou que o surto constitui uma Emergência de
Saúde Pública de Importância Internacional. Em 11 de março de 2020 a Covid-19 foi
caracterizada como uma pandemia, visto que a mesma já se alastrava por vários
países do mundo, não apenas na China. A Pandemia instalou-se em poucas
semanas nos vários continentes do planeta, assustando os profissionais de saúde,
pela facilidade de contágio e pela rápida letalidade, especialmente em idosos.
(CORDEIRO, 2020.P. 07 e 08)
Segundo Farias (2020) no Brasil, a confirmação do primeiro caso da Covid-19
ocorreu no dia 26 de fevereiro, em um paciente que voltara de uma viagem
internacional da Itália. Os outros casos que foram surgindo também eram
diagnosticados em pessoas que haviam realizado viagens internacionais, retornando
em voos por São Paulo ou Rio de Janeiro. Logo, essas duas metrópoles nacionais
ganharam destaque por apresentarem os primeiros casos no país e não demorou
muito tempo para o início da transmissão comunitária. Um mês depois, o total de
infectados confirmados havia saltado para quase 3.000. (FARIAS, 2020)
A pandemia da COVID-19 representa o maior desafio global deste século XXI
até agora. É a primeira vez que um vírus alcança proporções alarmantes,
acometendo todos os continentes. Os países precisam investir em pesquisa
científica, no fortalecimento dos sistemas de saúde, nas medidas de educação em
saúde para a população, formação continuada para os profissionais de saúde e, não
menos importante, no desenvolvimento de políticas e/ou programas sociais e
econômicos direcionados às pessoas em situação de vulnerabilidade e àqueles que,
direta ou indiretamente, têm sido afetados por esse grande desafio do século XXI
que é a pandemia pela COVID-19.(BRITO ET AL 2020. P. 06)
EDUCAÇÃO A DISTANCIA

A educação é um processo histórico e transitório que sofre alterações no

decorrer do tempo e de acordo com o contexto socioeconômico, do local ao global,
sendo necessário muitas vezes adequar-se às reais necessidades do aluno e do
processo de aprendizagem (DOMINGUES, 2019).
 Atualmente, podem ser consideradas as seguintes modalidades de Educação:
presencial e a distância. A modalidade presencial é a comumente utilizada nos
cursos regulares, onde professores e alunos encontram-se sempre em um mesmo
local físico, chamado sala de aula, e esses encontros se dão ao mesmo tempo: é o
denominado ensino convencional. Na modalidade a distância, professores e alunos
estão separados fisicamente no espaço e/ou no tempo. Esta modalidade de
educação é efetivada através do intenso uso de tecnologias de informação e
comunicação, podendo ou não apresentar momentos presenciais (MORAN, 2009).
A Educação a Distância (EaD) segundo Costa (2017) é uma modalidade de
ensino que tem se tornado cada vez mais comum. São oferecidos cursos técnicos,
profissionalizantes, de aperfeiçoamento, de graduação, pós-graduação, entre outros.
É uma forma de ensino-aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e
Comunicação (TICs) que permitem que o professor e o estudante estejam em
ambientes físicos diferentes. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem
em uma sala de aula, com dia e hora marcados, cada um estuda em um horário
diferente e onde quiser, por exemplo, em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
(COSTA, 2017. P06)
Segundo Guarezi e Matos (2012, p. 20-24), a EaD apresenta algumas
características, como: autonomia, comunicação e processo tecnológico. Em relação
ao aspecto da autonomia, o estudante pode definir o melhor horário e local para
estudar, conforme seu ritmo e estilo de aprendizado, por meio de materiais didáticos
que facilitem a mediatização dos conhecimentos e promovam a autoaprendizagem.
Em relação ao aspecto da comunicação, esta é sempre mediatizada e pode
acontecer de forma síncrona, quando estudantes e professor estão conectados ao
mesmo tempo, através de, por exemplo, chats, webconferências, audioconferências
e telefone, ou assíncrona, quando estudantes e professores não estão conectados
ao mesmo tempo, podendo ser por meio de fórum, mensagem eletrônica etc. Essas
formas de comunicação permitem atender um número maior de estudantes de
diversas regiões.
De acordo com Nunes (1994), a Educação a Distância constitui um recurso de
incalculável importância para atender grandes contingentes de alunos, de forma
mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos ser-
viços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida. Isso é
possibilitado pelas novas tecnologias nas áreas de informação e comunicação que
estão abrindo novas possibilidades para os processos de ensino-aprendizagem a
distância. Novas abordagens têm surgido em decorrência da utilização crescente de
multimídias e ferramentas de interação a distância no processo de produção de
cursos, pois com o avanço das mídias digitais e da expansão da Internet, torna-se
possível o acesso a um grande número de informações, permitindo a interação e a
colaboração entre pessoas distantes geograficamente ou inseridas em contextos
diferenciados.
Na visão de Ribeiro (2014, p. 10), “A EaD não constitui uma modalidade de
ensino-aprendizagem totalmente nova. Na verdade, o que se observa é a renovação
do conceito pelo emprego de tecnologias e pelo avanço da informática na
educação.” Nesse sentido, faz-se necessária uma redefinição da amplitude dessa
modalidade de ensino devido à introdução das Tecnologias de Informação e
Comunicação na EaD.
No Brasil, essa modalidade de ensino foi regulamentada pelo Decreto nº
5.622, de 2005, do Ministério da Educação, que, por sua vez, regulamenta o Art. 80
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que diz: “O poder público
incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância,
em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.” Nesse
artigo, percebe-se a preocupação do governo em propiciar incentivos para as
instituições que desejem ofertar cursos na modalidade a distância. .(COSTA, 2017.
P06)
O Decreto nº 5.622 de 2005, em seu Art. 1º, caracteriza a educação a
distância como a Modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica
nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e
tecnologias de comunicação e informação, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Alves (2009), a história da EaD no Brasil pode ser dividida em três momentos:
1-Inicial: com a criação das Escolas Internacionais, em 1904 e da Rádio Sociedade
do Rio de Janeiro, em 1923; 2-Intermediário: destacando-se o Instituto Monitor
(1939) e o Instituto Universal Brasileiro (1941); 3-Moderno: influenciado por três
organizações: a Associação Brasileira de Teleducação (ABT); o Instituto de
Pesquisas em Administração da Educação (Ipae) e a Associação Brasileira de
Educação a Distância (Abed).
 As bases legais, no Brasil, para a modalidade de educação a distância foram
estabelecidas pela Lei nº 9.394/1996, isto é, pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional – LDB, cujo nome já diz estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. .(COSTA, 2017. P. 10)

REFLEXOS DA PANDEMIA NO SETOR DA EDUCAÇÃO

A pandemia da doença causada pelo novo coronavírus 2019 (COVID-19)

tornou-se um dos grandes desafios do século XXI. Atualmente, acomete mais de
100 países e territórios nos cinco continentes1. Seus impactos ainda são
inestimáveis, mas afetam direta e/ou indiretamente a saúde, a economia e o
sistema educacional da população mundial.
No início de 2020 iniciou uma pandemia que se espalhou para o mundo
inteiro de uma doença chamada de novo corona vírus, levando a população ao
isolamento social para conter a contaminação em massa das pessoas. Devido ao
isolamento, vários setores foram afetados inclusive o educacional. No Brasil, em
março de 2020 as redes de ensino públicas e privadas suspenderam
temporariamente as aulas, em combate à pandemia do novo corona vírus chamado
de COVID-19. O relatório da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE), propõe aos líderes dos sistemas e organizações educacionais
que desenvolvam planos para a continuidade dos estudos por meio de modalidades
alternativas, enquanto durar o período de isolamento social, haja vista a
necessidade de manter a educação das crianças, jovens e adultos. (CORDEIRO,

2020.P. 08)

As medidas principais para se evitar a disseminação do vírus são o uso de

máscara, a higienização constante das mãos e dos materiais individuais, o
distanciamento social e a quarentena. O distanciamento social e a quarentena têm
impactado diretamente na vida de todos os brasileiros, especialmente na educação,
causando o afastamento presencial de docentes e discentes. Estabelecimentos de
Ensino – creches, escolas, universidades ficaram com suas atividades escolares
presenciais suspensas, o que atinge milhões de estudantes em todo o país. Apesar
do fato ser terrível e estar prejudicando o ensino e a aprendizagem, a suspensão
das aulas é medida essencial para se evitar a propagação da contaminação, tendo
em vista que a escola é um ambiente de natural contato. Todavia, teve a percepção
coletiva das autoridades, gestores e professores de que a educação não pode parar,
com o objetivo de não perdermos o ano letivo. Surge, então, a necessidade da
adaptação e da superação por parte de professores e alunos. (Pasini, 2020. P. 02)
Cordeiro (2020) , e com o intuito de manter as atividades educacionais
durante o período de isolamento social, muitas instituições adotaram o ensino
remoto, no qual os educadores tiveram que adaptar seus conteúdos para o formato
online. Essas atividades online direcionadas aos alunos, apesar de todos os seus
desafios e entraves, são cruciais para minimizar os prejuízos do período na ausência
das aulas presenciais. ( CORDEIRO, 2020. P. 06
O tempo de pandemia pelo Coronavírus (COVID-19) trouxe uma
ressignificação para a educação, nunca antes imaginada. A dor causada pela perda
de pessoas, o afastamento, o isolamento social, causaram uma desestruturação no
sistema regular e presencial de ensino. A crise sanitária está trazendo uma
revolução pedagógica para o ensino presencial, a mais forte desde o surgimento da
tecnologia contemporânea de informação e de comunicação. (BRITO ET AL,
2020.p.02)
Nesse momento de pandemia onde há um isolamento social em que os
alunos estão impedidos de ir até a escola, a educação a distância torna-se um fator
essencial nesse contexto. Assim, o fechamento das escolas de forma inesperada,
culminou em uma migração temporária do estudo primário e secundário, para o
digital. (Google e IAT, 2020)
Segundo Cafardo (2020), os secretários de educação e entidades da
sociedade civil, articulam-se para oferecer educação a distância para alunos de
escolas públicas do País por meio de celulares (O Estadão, 2020). De acordo com o
Ministério da Educação, a Educação a distância pode ser considerada como, a
modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados física ou
temporalmente e por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de
informação e comunicação. Essa modalidade é regulada por uma legislação
específica e pode ser implantada na educação básica e na educação superior.
(MEC, 2018)
Sobre a modalidade de ensino em questão, de acordo com a Associação
Brasileira de Ensino a Distância (ABED), a história da educação a distância no Brasil
começou em 1904, com uma matéria publicada no Jornal do Brasil, onde foi
encontrado um anúncio nos classificados oferecendo curso de datilografia por
correspondência (ABED, 2011). De lá para cá, muito se evoluiu no EAD. Entretanto,
oficialmente, a educação a distância surgiu pelo Decreto nº 5.622 de 19 de
dezembro de 2005, que posteriormente foi revogado.
Segundo Pasine et al (2020) educação a distância (EAD) está oficializada e
empregada desde 2005 e, mesmo antes, no Brasil. Como afirma a supracitada lei,
essa modalidade educacional ocorre quando a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem se faz com a utilização de meios tecnológicos
e de comunicação, com pessoal qualificado, também com acompanhamento e
avaliações compatíveis e que contribuam para alunos que estejam em lugares
distintos e tempos diversos.
Mesmo estando presente há muito tempo no setor educacional, a educação a
distancia ganha grande importância nesse período de pandemia, passando a ser
necessário para que o processo de ensino aprendizagem ocorra. COVID-19 nos
levou a uma situação emergencial. Pois pandemia afastou os alunos presenciais,
nas salas de aula. Os gestores educacionais ficaram naturalmente atônitos e a
reação demorou um pouco a ocorrer. Surgiram, então, as necessidades de
adaptação e de superação, tanto por parte da gestão, dos docentes quanto pelos
discentes, incluindo toda a sociedade ( PASINI ET AL. 2020.p. 03 e 04) foi onde a
EAD assumiu um papel relevante para a educação, acelerando o processo de sua
inserção no setor educacional . A educação de agora em diante jamais voltara o
que era antes da pandemia, ela deverá estar permeada por estudos voltados para
essa questão, e com certeza cada vez vais relacionada ao ensino e educação a
distancia.
CONSIDERAÇÕES

A crise sanitária causada pelo COVID-19 mudou o mundo, transformou

relações modificou e afetou negativamente o mundo, todos os setores foram
afetados, dentro deles o da educação que em virtude da alta taxa de transmissão e
da letalidade, teve que parar devido ao isolamento social que foi a principal medida
para evitar a disseminação do vírus causando grande impactado na educação,
causando o afastamento presencial de docentes e discentes.
Neste momento a educação esta trabalhando em sua forma hibrida e
possivelmente é o que irá acontecer cada vez mais no período pós-pandemia. A
educação presencial com o EAD estram cada vez mais presente na vida dos
professores e alunos.
Com o trabalho pode-se comprovar a importância da educação a distancia e
das tecnologias para que a educação possa dar continuidade no processo de ensino
preservando a vida da população, mais especifico a vida da comunidade escolar e
seus familiares.
REFERENCIAS

ABED. Associação Brasileira de Educação a Distância: conceitos e história no

Brasil e no mundo. Associação Brasileira de Educação a Distância. 2011.
ALVES, J. R. M. A história da EaD no Brasil. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M.
(Org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo: Pearson Education
Brasil, 2009.
BRITO ET AL. Sávio Breno Pires BRITO; Isaque Oliveira BRAGA; Carolina Coelho
CUNHA; Maria AUGUSTA; Vasconcelos PALÁCIO; Iukary TAKENAMI. Pandemia
da COVID-19: o maior desafio do século XXI. Revista Visa em debate. Sociedade,
Ciência e Tecnologia. Fiocruz,2020.
COSTA, Adriano Ribeiro da. A educação a distância no brasil: Concepções,
histórico e bases legais. Revista Científica da FASETE 2017.
FARIAS, Heitor Soares. O avanço da Covid-19 e o isolamento social como
estratégia para redução da vulnerabilidade. Espaço e Economia [Online] 17,
2020 Disponível em: <[Link]
Acesso em 24 de Julho de 2020. [Link]
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
GUAREZI, Rita de Cássia Menegaz; MATOS, Márcia Maria de. Educação a
distância sem segredos. Curitiba: InterSaberes, 2012.
MORAN, J. M. O que é Educação a Distância. Universidade de São Paulo. 2009.
NUNES, Ivônio Barros. Noções de educação à distância. Revista educação à
distância. Vols. 3, 4 e 5. Brasília: INED, dez/1993 a abril/1994.
PASINI; CARVALHO; ALMEIDA; Carlos Giovani Delevati PASINI ;Élvio de
CARVALHO; Lucy Hellen Coutinho ALMEIDA. A educação híbrida em tempos de
pandemia: algumas considerações. Universidade de Santa Maria. FAPERGS,
2020
Pesquisa global sobre doença de coronavírus (COVID-19), Organização Mundial da
Saúde, 2020. Disponível em: [Link]
coronavirus-2019/global-research-on-novel-coronavirus-2019-ncov.