GUIÃO | APRECIAÇÃO DE LIVRO

Português 9.º ano

Quando lês um livro, é importante que consigas mostrar o que sabes sobre o seu conteúdo e apreciá-lo.
Assim, terás de escrever um texto de opinião, entre 350 e 650 palavras, sobre a obra que escolheste. Justifica
devidamente cada um dos argumentos apresentados e insere exemplos concretos e/ou citações do livro. O
teu trabalho escrito deverá orientar-se pelo seguinte plano:

Introdução (1.º parágrafo)

● título e o autor do livro;
● nível de interesse pela obra;
● razão da escolha do livro.

Desenvolvimento
● temas que mais me marcaram;
● acontecimentos de que mais / menos gostei;
● personagens de que mais / menos gostei;
● lições / curiosidades que aprendi com o livro;
● relação do livro com outros conhecimentos / áreas de interesse;
● relação do livro com aspetos da vida pessoal;
● aspetos mais criativos do livro;
● frases de que mais gostei;
● comentário sobre o tipo de linguagem utilizado;
● explicação e comentário do título;
● comentário sobre a capa e/ou ilustrações; ...

Conclusão (último parágrafo)

● síntese da minha opinião;
● recomendação do livro;
● apelo / convite à leitura.

EXEMPLO DE APRECIAÇÃO
O meu livro especial intitula-se Wonder e foi escrito por J. R. Palacio. Esta obra superou as minhas
expectativas. Decidi lê-la, porque, para além de ter visto o filme (que me marcou muito), o título despertou
o meu interesse. Paralelamente, o assunto tratado na história está intimamente ligado ao lema deste ano,
na minha escola.
Em primeiro lugar, chamou-me a atenção o tema muito atual do "bullying", resultado da excessiva
valorização da aparência e da intolerância perante a diferença. A história toca-nos profundamente e é capaz
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de mudar mentalidades. Na verdade, alerta-nos para a necessidade de sensibilizar e educar jovens e adultos,
no sentido de não julgar os outros pelo seu aspeto exterior.
A minha personagem preferida é August, por ser um menino fabuloso, com uma personalidade
cativante, que não se torna amargo por sofrer de uma doença genética grave: Treacher-Collins. Tem um
aspeto físico que chega a causar repulsa nos outros e passou a sua infância entre hospitais e a sua casa,
enquanto as outras crianças frequentavam a escola, faziam amigos e se divertiam em parques infantis.
Apesar disso, é sempre bondoso e solidário. Por sua vez, Olivia, irmã de Auggie, é sorridente, carismática e
protetora. Fica sempre um pouco “esquecida", por causa das necessidades especiais do seu irmão, o que lhe
causa sofrimento. Por um lado, creio que é fácil identificarmo-nos com os sentimentos e preocupações de
Olivia e, por outro lado, com o esforço, as preocupações e as dificuldades dos seus pais. Auggie conta sempre
com a presença e o apoio dos pais que, embora saibam quão difícil será o ano escolar, lhe mostram que
deve enfrentar as adversidades com coragem e determinação. Se ele gostar de si, os outros acabarão
também por gostar, logo, não será preciso um capacete de astronauta para esconder o seu aspeto, hábito
que tinha para se esconder dos outros.
Adicionalmente, a narrativa torna-se mais rica por ser contada através do discurso de diversas
personagens, o que nos permite perceber a interação de Auggie com as pessoas que lhe são mais próximas.
Gostei do facto de a história não se centrar apenas nas dificuldades de August, mas sim nas razões e
acontecimentos que o levaram a ultrapassar barreiras e preconceitos. Apreciei o momento em que Summer,
ao vê-lo sozinho, se sentou e lhe fez companhia durante a hora do almoço. Esta ação marcou-me, pois tem
uma forte carga sentimental e, também, um simbolismo muito importante. De facto, Summer é uma menina
muito elogiada pela sua beleza e marca uma posição contra o preconceito de que Auggie é vítima,
valorizando o interior de cada um.
Este livro ensina-nos que não devemos julgar os outros pelo seu aspeto ou estrutura física. Somos
todos iguais, independentemente da nossa fisionomia. Esta ideia enquadra-se no lema deste ano escolar:
"Não ser igual é normal.". Para além disso, o título cativou-me por ser muito sintético, mas cheio de
significado, uma vez que nos remete para a ideia de “extra" e “ordinário", ou seja, fora da normalidade e, por
isso, único. O facto de Auggie ser diferente não implica que seja inferior. Pelo contrário, a sua peculiaridade
torna-o mais especial.
Importa, ainda, destacar a minha frase preferia desta obra: «Quando puderem escolher entre ter
razão e ser gentis, prefiram ser gentis.». Esta citação tocou-me, porque demonstra que devemos sempre
procurar ser o melhor de nós próprios e esforçar-nos por apaziguar e animar as pessoas à nossa volta, em
vez de sermos egoístas.
Por fim, recomendo este livro a todos os jovens em idade escolar, uma vez que esta história trata
assuntos muito importantes e educativos. Transmite-nos, ainda, uma mensagem: somos todos seres
especiais, independentemente dos nossos problemas de saúde ou da nossa aparência. Temos de procurar
ter disponibilidade para ouvir e interagir com as pessoas à nossa volta, para as conhecermos e apreciarmos
verdadeiramente.

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RUBRICA PARA APRECIAÇÃO DE LIVRO
Excelente trabalho! No bom caminho… A melhorar. Alerta!

Escreve um texto que Escreve um texto que Escreve um texto que Escreve um texto que
cumpre integralmente a cumpre de forma cumpre de forma muito desrespeita quase
Formato textual instrução quanto ao incompleta a instrução incompleta a instrução totalmente a instrução
formato textual (texto de quanto ao formato textual quanto ao formato textual quanto ao formato textual
opinião). (texto de opinião). (texto de opinião). (texto de opinião).
Escreve um texto que Escreve um texto que Escreve um texto que Escreve um texto que
cumpre a instrução quanto cumpre a instrução quanto cumpre de forma desrespeita a instrução
ao tema. Apresenta ao tema, embora com incompleta a instrução quanto ao tema. Apresenta
Tema,
informação pertinente, usa falhas relativamente à quanto ao tema. Apresenta desvios temáticos e falhas
pertinência da
vocabulário adequado ao pertinência e progressão da desvios temáticos ou falhas relativamente à pertinência
informação e
tema e assegura a informação e ao relativamente à pertinência e progressão da informação
vocabulário
progressão da informação. vocabulário. e progressão da informação e ao vocabulário.
e ao vocabulário.
Escreve um texto bem Escreve um texto bem Escreve um texto Escreve um texto sem
organizado e articulado: organizado e articulado: organizado e articulado de estrutura. Organiza-o de
segmenta as partes do segmenta as partes do forma satisfatória: nem forma muito elementar,
texto (com parágrafos); usa texto (com parágrafos); sempre segmenta as partes com repetições de ideias e
conectores diversificados; ainda não domina do texto; usa poucos lacunas. Não respeita as
mantém as cadeias de totalmente o uso de conectores; nem sempre regras elementares de
Organização referência; garante conectores, as cadeias de mantém as cadeias de pontuação, o que prejudica
textual conexões adequadas referência e as conexões referência nem as conexões a inteligibilidade do texto.
(pessoa, tempo…). Pontua de adequadas (pessoa, adequadas (pessoa,
forma sistemática, tempo…). Precisa de tempo…). Pontua sem seguir
pertinente e intencional. sistematizar algumas regras sistematicamente as regras,
de pontuação. mas a inteligibilidade do
texto não é afetada.
Manifesta segurança no uso Manifesta segurança no uso Manifesta um domínio Recorre a um leque limitado
de estruturas sintáticas de estruturas sintáticas aceitável no uso de de estruturas sintáticas.
variadas e complexas. variadas e complexas. estruturas sintáticas Apresenta muitas
Domina os processos de Apresenta incorreções diferentes. Apresenta incorreções na construção
construção frásica pontuais na construção incorreções na construção frásica, o que afeta a
Morfologia e
(concordância frásica. frásica, que provocam inteligibilidade do texto.
sintaxe
sujeito/predicado, confusões de sentido.
singular/plural,
feminino/masculino; flexão
verbal; uso adequado de
preposições...).
Não dá erros ortográficos Dá 3 a 6 erros ortográficos. Dá 7 a 10 erros ortográficos. Dá 11 ou mais erros
Ortografia
ou dá apenas 3. ortográficos.

Nota: Um texto que se afaste totalmente do formato textual ou do tema solicitados na instrução deve situar-se no descritor “Alerta!”
em todos os parâmetros.

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