0% acharam este documento útil (0 voto)
38 visualizações2 páginasAvaliação de Leitura no Ensino Médio
O teste PROLEC-SE-R mede os processos lexicais, sintáticos e semânticos da leitura em adolescentes e jovens de 12 a 18 anos. Avalia a capacidade de leitura geral, reconhecimento de palavras, fluência, compreensão e velocidade de leitura. Consiste em subtestes individuais ou em grupo que levam aproximadamente 45 minutos e fornecem um perfil detalhado das forças e fraquezas de leitura do estudante.
Traduzido por
ScribdTranslationsDireitos autorais
© All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
0% acharam este documento útil (0 voto)
38 visualizações2 páginasAvaliação de Leitura no Ensino Médio
O teste PROLEC-SE-R mede os processos lexicais, sintáticos e semânticos da leitura em adolescentes e jovens de 12 a 18 anos. Avalia a capacidade de leitura geral, reconhecimento de palavras, fluência, compreensão e velocidade de leitura. Consiste em subtestes individuais ou em grupo que levam aproximadamente 45 minutos e fornecem um perfil detalhado das forças e fraquezas de leitura do estudante.
Traduzido por
ScribdTranslationsDireitos autorais
© All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
Baixe no formato PDF, TXT ou leia on-line no Scribd
PROLEC-SE-R
Nome do teste Bateria de Avaliação dos processos
leitores no ensino médio e colegial
Idade de aplicação: 12-18 anos
Forma de aplicação Individual ou grupal
Tempo 45 minutos versão screening
Finalidad Avaliação da capacidade de leitura
geral e dos processos cognitivos
intervenientes do léxico, sintático e
semântico. Detecção de dificuldades em
a leitura.
SUB PROVAS QUE MEDEM A PROLEC:
PROCESSO LÉXICO: Capacidade do sujeito para ler de forma precisa diversas palavras,
frases e textos e extrair seu significado. Reconhecimento de palavras,
Seleção Lexical: Capacidade de ler palavras sem necessidade de acessar seu significado.
Mede precisão e velocidade no reconhecimento de palavras.
Categorização semântica: Indica a velocidade de acesso ao significado, mede-se a
capacidade para compreendê-las.
Leitura de palavras: Capacidade do sujeito para recuperar a pronúncia de palavras
a partir de sua forma escrita.
Leitura de pseudopalavras: O sujeito deve ler em voz alta uma lista de palavras
inventadas. Dá-se maior ênfase à via subléxica.
PROCESSO SINTÁTICO: Extraia a mensagem principal de uma oração de acordo com a ordem de
as palavras na frase. Sinais de pontuação, pausas e entonação emitida no
processo leitor.
Estrutura gramatical I: O sujeito deve indicar quais dos desenhos mostrados
corresponde com a oração lida
Julgamentos gramaticais: O sujeito deve indicar quais das orações mostradas são
gramaticalmente corretas ou incorretas
Estrutura gramatical II: Processar orações com diversas estruturas sintáticas. O
o sujeito deve indicar qual dos desenhos corresponde à frase lida.
Sinais de pontuação: A pessoa deve ler em voz alta um texto e avalia-se se isso é feito.
um uso adequado dos sinais de pontuação: vírgulas, pontos, dois pontos, hífens,
sinais de interrogação e sinais de exclamação.
PROCESSO SEMÂNTICO: Indica a eficiência do sujeito para extrair o significado do
De igual forma, mede a capacidade de formar representações mentais, tanto a
nível de memória (conhecimentos prévios) e inferências.
Compreensão expositiva: Leitura realizada de forma mental. Devem responder
perguntas baseadas nas informações que foram armazenadas em sua memória. Não pode
consultar o texto.
Compreensão narrativa: Devem responder a perguntas baseadas em inferências. Se se
pode consultar o texto novamente. Literatura
Compreensão leitora pura: Leitura em voz alta. Leva o tempo que a pessoa demora.
em ler o texto. As perguntas são de tipo inferencial, deve ter compreendido o
texto para responder eficientemente às perguntas.
Compreensão leitora mnemônica: A pessoa lê mentalmente e responde perguntas.
Compreensão Oral: O avaliador é quem lê o texto. Uma vez que o avaliador tenha terminado
a leitura, são feitas perguntas de tipo inferencial.
PERFIL DE RESULTADOS
A soma do ÍNDICE LÉXICO, SINTÁCTICO E SEMÂNTICO resulta no ÍNDICE
GERAL DE LEITURA que indica a capacidade geral de ler de maneira fluida e
precisa todotpo de palavras, orações e textos. Da mesma forma, mede a capacidade de
extrair seu significado, integrando-o com o conhecimento.
CONCLUSÕES
Prova muito completa para avaliar processos de leitura no ensino secundário.
Em que casos avaliar a leitura na Educação Secundária?
Precisão leitora
Fluidez leitora
Rapidez leitora
Compreensão leitora: análise, inferências, deduções, atenção, memória,
planejamento, acompanhamento de instruções