PROGRAMA DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA

PROGRAMA DE DISCIPLINA 2021

I. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA

Sigla ING 9001

Nome da Disciplina Inglês I - Iniciante
Créditos 2
Duração 108 horas PUCV1
Semestre Determinado pela Unidade Acadêmica
Requisitos Pontuação do Teste de Diagnóstico
Horas Teóricas 72 (4 horas semanais)
Horas de Auxílio -
Horas de Laboratório -
Horas de Oficina 36 (2 horas semanais)
Horas de Estudo Pessoal 31,5 (1,7 hora PUCV semanal)
Área curricular à qual pertence a Obrigatória
disciplina
N° e ano Decreto Programa de Estudo Nº5060/2016
Caráter da disciplina Obrigatória
Nº máximo de estudantes 25

1 hora PUCV = 35 min.

II. DESCRIÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA DISCIPLINA NO CURRÍCULO

A disciplina de INGLÊS I: INICiante (A1) busca estabelecer as bases para o desenvolvimento da compe-
tendência linguística do inglês que o estudante precisa alcançar para avançar no domínio do
idioma inglês para os níveis superiores, e assim poder se comunicar a esse nível em situações do
vida cotidiana.
Pretende, fundamentalmente, abordar e aprofundar na compreensão auditiva, na interpretação
y/ou a produção e comunicação de mensagens orais e escritas que permita a estudantes adultos
abordar efetivamente situações reais de comunicação em inglês, a partir da geração de
conhecimento básico do idioma.
Foca no desenvolvimento das habilidades linguísticas do idioma inglês: expressão oral e escrita
e compreensão leitora e auditiva a nível CEF1 A1, ALTE 0,5 definidos pelo Quadro de Referência
das Línguas e da Associação de Avaliadores de Línguas da União Europeia.
Desta forma, esta disciplina contribui para o desenvolvimento da seguinte competência de Formação
Fundamental: Comunique-se de forma oral e escrita em inglês, a fim de facilitar sua inserção.
ção e participação em contextos multiculturais e interdisciplinares.
III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Ao finalizar a disciplina, o aluno terá desenvolvido os seguintes resultados de aprendizagem em língua inglesa.
organizados nos quatro apartados da escala CEF: Falar, escrever, ouvir e ler.

1. É expresso em inglês, utilizando frases e orações simples, para descrever, perguntar, responder e
afrontar situações reais de comunicação do seu entorno imediato, com uma pronúncia às vezes difícil de
entender por um falante nativo, mas em processo de avanço para uma maior precisão fonética.

2. Escreva frases e sentenças simples sobre si mesmo e sobre os outros, utilizando corretamente uma faixa básica.
de vocabulário, estruturas gramaticais e expressões linguísticas que lhe permitem, além de completar for-
mularios (bancários, registros de hotéis e outros) escrever textos referidos a situações da vida cotidiana e de
50 a 100 palavras de extensão aproximadamente.

3. Compreende informações e instruções orais, desde que estas sejam formuladas de forma lenta e
articuladas cuidadosamente e com pausas longas para assimilar o significado. Estas estarão referidas a horários, fe-
chas, números e atividades a serem realizadas relacionadas com as atividades cotidianas das pessoas na comunidade.

4. Leia informações gerais básicas escritas em inglês, compreendendo os dados fundamentais para levar
a cabo as ações correspondentes, utilizá-la e/ou transmiti-la corretamente em contextos simples.

Esses resultados de aprendizado do nível A1 contribuem para o desenvolvimento da competência institucional

Comunica de forma oral e escrita em inglês, com o objetivo de facilitar sua inserção
e participação em contextos multiculturais e [Link] mesma forma, os meios tecnológicos
usados na enseñanza e o site do programa de inglês contribuem para o desenvolvimento da competência
institucionalUse
as tecnologias da informação e comunicação como ferramentas do desa-
rol acadêmico e profissional”
IV. CONTEÚDOS OU UNIDADES DE APRENDIZAGEM

Unidade INGLÊS I BÁSICO

0 Bem-vindo e Introdução. Objetivos e requisitos do curso.
• Falando sobre a língua inglesa e sua importância no mundo atual.
• Certificação na PUCV.
• Como abordar o aprendizado de inglês?
• Aprendendo inglês fora da sala de aula.

1 Olá Sons e Grafia:

Sons vocálicos do inglês
• Converse com alguém pela primeira vez Pratique pares mínimos
• Apresente-se Escrita:
• Diga de onde você é Write simple sentences about you and your family.
• Pergunte e diga onde estão os lugares Gramática:
• Diga onde você mora Perguntas
• Pergunte e diga se você é casado É... Onde está...?
• Diga se você tem filhos Eu/Nós + verbo
Eu não sou, nós não somos
Vocabulário sobre:
saudações
língua do quarto.

2 Pessoas Sons e ortografia:

As letras (mês, esses)
• Fale sobre pessoas que você conhece Escrevendo:
• Pergunte e diga quantos anos as pessoas têm Write compound sentences. Useand,but,andor.
• Fale sobre famílias Ele é...
• Pergunte e diga onde você trabalha
• Pergunte e diga onde outras pessoas trabalham Vocabulary on:Numbers, family members, work in/work for,
• Pergunte e diga onde outras pessoas moram locais de trabalho.
e trabalho

3 Onde e quando? Sons e grafia: O

letra a (plano, carro, tarde)
• Marcar encontros com pessoas
Escrevendo:
• Descreva uma rua Escreva frases para
• Diga onde você está em uma cidade descreva a rua
• Pergunte e diga a hora onde você mora.
• Diga a que hora do dia você faz as coisas Há / Existem
• Diga se você está livre
• Diga onde e quando se encontrar Vocabulary:Numbers, family, work in, work for, places of work.
A palavra em
 Sobre você Sons e ortografia: e, eeandea

• Diga como você passa seu tempo Escrevendo:

• Fale sobre as coisas que você costuma fazer Sobre o que você gosta e não gosta .
• Diga o que você gosta O Café Encantado é um lugar acolhedor e charmoso, perfeito para desfrutar de uma refeição deliciosa ou simplesmente relaxar com uma xícara de café. As paredes são decoradas com obras de arte locais, criando uma atmosfera vibrante e inspiradora. O cardápio oferece uma variedade de opções, desde salgados e doces caseiros até pratos vegetarianos e veganos. Os clientes podem se sentar nas mesas de madeira rústica, cercadas por plantas verdes, enquanto saboreiam as iguarias preparadas com ingredientes frescos e de alta qualidade. À noite, o ambiente se transforma, com luzes suaves e música ao vivo, tornando-se o local ideal para encontrar amigos ou ter uma noite romântica.

• Diga o que você come e bebe Junte ideias usando e/ mas.

• Peça uma bebida em um café vocabulário
• Descreva um restaurante ou café Activity verbs, singular and plural nouns, How much…? Food. Often,
• Pergunte como as pessoas passam seu tempo às vezes. Bebidas.
• Pergunte o que as pessoas gostam Grammar: don´t / Do you…?

Coisas para comprar Sons e ortografia:

5
schwa /ə/ para e, a, er e _or
• Escolha e compre coisas Escrita:
• Identificar objetos comuns Escreva um e-mail ou um curto
• Pergunte sobre coisas nas lojas mensagem sobre:
• Pergunte e diga quanto custam as coisas As roupas que você usa no trabalho / Seu
• Diga quais roupas você usa lojas favoritas
• Pergunte sobre preços levar quando você viaja.
• Diga quais cores você gosta Gramática:
• Olhar as coisas nas lojas How much…?/ How many…? Verbs:
• Pergunte sobre preço e tamanho comprar
Vocabulário
Instruções no
sala de aula, objetos comuns
números
preços, roupas e cores.
Todo dia Sons e soletração: o, oa, oo

• Fale sobre as coisas que você faz todos os dias Escrevendo:

• Fale sobre sua rotina diária Dê razões e explicações.
• Diga quando e onde você faz refeições Junte ideias usando 'então' / 'porque'
• Descreva o transporte nas cidades Gramática:
6 • Pergunte e diga como chegar aos lugares Presente Simples: terminações s e es. Perguntas no Presente Simples.
• Diga como você vai para o trabalho ou escola Vocabulário sobre:
• Pergunte sobre rotinas diárias Rotinas diárias, frequência, transporte, adjetivos e
• Pergunte sobre finais de semana e feriados Como posso chegar a…?

7 Última semana Sons e ortografia:

• Fale sobre coisas que você fez ou viu Sons longos e curtos em palavras como
• Diga o que você costuma fazer no fim de semana trinta
• Diga o que você fez no último final de semana Escrita:
• Pergunte e diga onde as pessoas estavam Write an e mail, write about films,
• Diga onde você estava livros e restaurantes.
• Fale sobre um filme ou um livro Gramática
• Fale sobre um lugar que você conhece Passado Simples Positivo. Foi/foram.
Frases interrogativas.
Vocabulário sobre:
Activities
chamado… um livro por… Adjetivos.
8 Lugares Sons e grafia: /ʃ /, /tʃ / /dʒ / e /ʒ /
Escrita:
• Fale sobre um lugar que você visitou Escreva sobre uma sequência de eventos no passado.
• Diga o que você viu e fez Gramática:
• Diga o que você não viu ou não fez Passado simples negativo, perguntas no passado simples.
• Fale sobre atividades de feriado Vocabulário sobre:
• Pergunte às pessoas o que elas fizeram verbos no passado simples, expressões com ir, meses e estações
• Fale sobre meses e clima Clima.
• Diga quando visitar um lugar
• Pergunte sobre um feriado ou negócios
viagem
9 Saindo Sons e ortografia:
/ɜ ː/, /e/ e /ʌ / a letra U
• Convide alguém para sair Escrevendo: Arranjos futuros: escrever e-mails.
• Falar ao telefone Gramática
• Diga o que você está fazendo agora. Presente Progressivo / Presente progressivo com significado futuro.
• Pergunte o que as pessoas estão fazendo pode
• Fale sobre arranjos Vocabulário sobre:
• Convide alguém e responda Expressões telefônicas, expressões de tempo futuro, sair, sugerir
• Decida o que fazer e onde ir
vá
• Faça sugestões

10 Vidas das pessoas Sons e ortografia:

Revisão de palavras com ortografia difícil. Consolidação do passado
• Fale sobre sua vida formas. -ED sons
• Diga quando as pessoas nasceram e morreram Escrevendo:
• Diga quando as pessoas fizeram as coisas Pessoas famosas/quando as coisas aconteceram
• Diga o que as pessoas fizeram em suas vidas Gramática
• Fale sobre eventos importantes em Expressões de tempo passado / Perguntas com palavras WH
sua vida Vocabulário sobre
• Conte a história da vida de alguém nações
• Diga quando as coisas aconteceram Eu acho... eu não sei..., eventos da vida.
• Fale sobre seu passado
• Fale sobre o passado de alguém
V. ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Estabelece-se a abordagem comunicativa, com um ensino ativo e participativo que tenha em

conta uma metodologia com forte apoio audiovisual. Dessa forma, o apoio virtual é feito
indispensável para a conquista das aprendizagens esperadas ao final da disciplina.

Para o desenvolvimento da expressão oral e escrita, utiliza-se a língua inglesa como único meio de
comunicação na sala de aula, propondo atividades de produção de natureza prática com
um claro ênfase na comunicação. As estruturas gramaticais e os elementos léxicos se intro-
ducen en claros contextos comunicativos enmarcadas en actividades para resolver (baseadas em tarefas ac-
tividades).

Para o desenvolvimento da compreensão leitora e auditiva, são utilizadas estratégias de leitura prévia e
pré-audição de aproximação à informação oral e escrita e de descoberta de seus propósitos
comunicativos. Para isso, ativam-se os conhecimentos prévios, realizam-se atividades de previsão
e antecipação e previnem dificuldades linguísticas apresentando ou explicando termos-chave por
meio de ilustrações, definições ou outros recursos.

Os estudantes dispõem de uma página da web do Programa de Inglês que tem como objetivos:
• entregar aos e às estudantes a oportunidade de exercitar as quatro habilidades do
linguagem em ambientes digitais de prática autônoma.
• permitir aos estudantes selecionar recursos online para melhorar ou fortalecer seu
aprendizado em inglês.
• permitir aos e às estudantes administrar estratégias de aprendizado de acordo com suas necessidades
dados e interesses para potenciar o aprendido atendendo a habilidades de recepção e
produção.
 VI. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
Para a avaliação dos resultados de aprendizagem, serão utilizadas as seguintes estratégias:

• Avaliações formativas:
Atividades realizadas na monitoria e durante as aulas; escritas e orais.
Participação e Interação em pares e grupos guiados.

• Teste de progresso
Avaliações formais escritas e orais
Gravações de alunos interagindo de forma oral em diálogos ou jogos de papéis.

• Avaliações de desempenho (Testes de Realização Baseados em Habilidades)

Os "Testes de Desempenho" contemplam:

• Uso do inglês
• compreensão leitora 50%
• compreensão auditiva
• expressão escrita 25%
• expressão oral 25%
Uso de rubrica e tabela analítica para as atividades de produção oral e escrita.
• Todas as avaliações serão calculadas com uma exigência de 60%.

Plano de avaliação revisado para semestre Virtual:

Título Weighting Type of Evaluation Datas sugeridas

Avaliação de Pro- 60% 3 avaliações de progresso com Ver calendário ad-

curso de progresso componentes de produção escrita. junto

Avaliação de 30% Prova escrita e oral sobre os contos - Semanas 11-12

Conquistas nidos definidos.
teste de mente

Avaliação de Pro- Atividades e avaliações na Ver calendário ad-

progresso na ajudantia ajuda e autoestudo junto
livro)

Avaliação forma- 10% Acompanhamento de tarefas escritas e Ao longo do se-

tiva realizada por ele participação nas atividades a mestre.
professor do curso. desenvolver em sala de aula e em interações
com outros estudantes. A nota final
se incluirá nas notas de monitoria
e no cálculo de sua média final.

Nota Semestral 100%

A nota 4,0 em média será o requisito mínimo para aprovar o curso. A nota 4,0 representa 60% dos
objetivos propostos alcançados.

A nota final do aluno no curso é obtida pela média das seguintes avaliações:
[Link] Testes de Progresso (3) equivalem a 60 % da nota final
[Link] de desempenho (1) que equivale a 30% da nota final
[Link]édia Interativa (Ayudantía) que equivale a 10% da nota final, incluindo a nota da avaliação
formativa realizada pelo professor da disciplina.
[Link] caso de ter que fazer o exame, este corresponderá a 40% da nota do curso:
Exame Final de Curso 40%
Média de notas 60%
O exame incluirá todas as unidades do curso e contemplará:

• expressão escrita 50%

• expressão oral 50%

Assistance: A Reitoria definiu que o semestre acadêmico será realizado sem exigência de presença às aulas
enquanto a modalidade online se mantiver. As avaliações estão isentas dessa medida. As ausências-
As avaliações deverão ser justificadas com atestado médico ou documento que o aluno deverá apresentar.
na sua unidade acadêmica na semana seguinte ao retorno às aulas. A unidade acadêmica, a
por sua vez, enviará a justificativa por escrito ao Programa de Inglês como Língua Estrangeira.

As provas atrasadas devem ser realizadas antes do término do período letivo por meio de uma "Prova Re-
cuperativa" que integre todos os conteúdos do semestre. Esta prova recuperativa, portanto, substituirá
a nota de até 2 avaliações realizadas no semestre. O aluno que não realizar essa prova será
avaliado com nota mínima 1,0.

Isenção:
• Se eximirão do exame todos aqueles alunos que tenham nota de apresentação igual ou sua-
perior a 4.0.

• Os alunos que tiverem uma nota de apresentação entre 3,5 e 3,9 (incluindo ambos os extremos)
deverão fazer Exame.

• Os alunos que obtiverem média final igual ou menor a 3,4 reprovam a disciplina automaticamente.
mente sem direito a exame.

Pontualidade e atitudes esperadas: Espera-se que o aluno se conecte às aulas pontualmente.

mente, tenha a câmera e o microfone habilitados para facilitar a participação durante a aula online, dis-
coloque todo o material da aula e coloque o celular no modo 'avião' para evitar interrupções durante
as sessões de aulas sincrônicas.

Integridade Acadêmica:

A integridade acadêmica é um valor para a Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. O Modelo Edu-
Cativo revela um conjunto de princípios e comportamentos éticos dos estudantes em seus processos de formação
tivos.
A integridade acadêmica se expressa em todas as atuações que as pessoas realizam na Universidade,
dentro e fora da sala de aula.
Todos os estudantes da Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso têm a responsabilidade de cono-
elaborar o Regulamento de Disciplina. Espera-se que os alunos se comportem adequadamente nos processos-
sos acadêmicos de acordo com valores como a honestidade, o respeito, a veracidade, a justiça e a respon-
sabilidade.
Qualquer violação da integridade acadêmica em uma atividade de avaliação prejudica profundamente a confiança.
que sempre deve existir na relação de aprendizado entre professor e aluno, afetando o processo
formativo.
Igualmente, constitui uma falta de integridade acadêmica usar as ideias, a informação ou as expressões de
outro, sem o devido reconhecimento e citação de seu autor. Os professores da Pontifícia Universidade Católica
de Valparaíso, atendida sua responsabilidade na formação de seus estudantes, devem transmitir o valor de
a integridade acadêmica e, diante de uma falta a esta, proceder conforme o disposto na normativa universitária.

Nota: A evidência de avaliações onde se tentou gerar vantagem utilizando meios "não éticos"
será penalizada com a nota mínima.
VII. BIBLIOGRAFIA E OUTROS RECURSOS PARA O APRENDIZADO

1. Recursos Didáticos

Materiais de aula com os quais o estudante deverá se apresentar:

1. Livro "English Unlimited Starter" CEF A1: Livro didático e pacote de autoestudo disponível em todas
as bibliotecas da universidade.
2. Guías de estudo e tarefas atribuídas
3. Cuaderno universitário de 100 folhas
4. Hojas perfuradas com linhas horizontais para redações ou trabalhos de classe avaliados que
serão arquivados até o final do semestre.

2. Bibliografia Obrigatória

Adrian Doff, (2010) English Unlimited CEF A1 Livro didático e caderno de exercícios. DVD ROM do
Pacote de Autoestudo, Cambridge University Press para prática na Sala de Aula Multimídia durante Ayu-
dantía.

3. Bibliografia Complementar

Raymond Murphy, (2007) Gramática Essencial em Uso, Cambridge University Press. Disponível em
Agora, PUCV.

Helen Naylor com Raymond Murphy, Gramática Essencial em Uso CD-ROM.

Disponível na Agora, PUCV

4. Webgrafia
[Link]
[Link]
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Acadêmica responsável pela elaboração do programa: Claudia Parra Böhringer
Data de elaboração do programa: agosto de 2011

Académico responsável pela atualização do programa: Claudia Parra Böhringer

Data de atualização do programa: junho de 2021