PEI é considerado uma ferramenta para otimizar o processo de ensino-aprendizagem
de alunos com deficiência, ele é um recurso pedagógico com foco individualizado no
aluno. É importante destacar que essa ferramenta é construída de forma colaborativa
juntamente com a professora da sala regular, sala de recursos, a coordenadora
pedagógica, os pais e os profissionais que acompanham a criança se a escola e a
família julgarem necessário. A presença do aluno é viável caso ele possa opinar sobre
si e seu processo de aprendizagem.
“O PEI é considerado uma proposta de organização curricular
que norteia a mediação pedagógica do professor, assim como
desenvolve os potenciais ainda não consolidados do aluno. O
registro ou mapeamento do que o sujeito já alcançou e o que
ainda necessita alcançar é fundamental para que se possa
pensar o que vai ser feito para que ele atinja os objetivos
traçados.”
Basicamente a construção do PEI consiste em 4 etapas:
1. Conhecer o Aluno: Traçar um perfil com suas habilidade e
necessidades. Conhecer sua história, seus gostos, seus
conhecimentos já adquiridos e o que ele precisa aprender.
2. Estabelecer Metas: Nesta etapa, você deve definir as metas
de curto, médio e longo prazo. Avaliar o que a criança deve
aprender em cada espaço de tempo a partir do seu perfil.
3. Elaboração do Cronograma: Com as metas traçadas, você
precisa definir como e quando elas serão executadas.
4. Avaliação: Você precisa realizar o Registro Avaliativo do aluno
organizando os procedimentos e avaliando as metas
alcançadas.
são levantados alguns pontos relevantes que devem ser
contemplados na elaboração de um Plano Educacional Individualizado
(PEI):
O nível de desempenho atual do aluno, ou seja, as habilidades
que ele possui. Essas habilidades podem ser levantadas com o
preenchimento do Inventário;
A elaboração das metas anuais que devem ser mensuráveis, ou
seja, delimitar um tempo para sua realização. Há metas a curto
ou longo prazo de modo a facilitar a sua realização, lembrando
que os planos precisam ser avaliados em torno de três vezes ao
ano ou de acordo com a necessidade dos participantes;
O modo como o aluno será avaliado, pois é necessário construir
um processo avaliativo significativo de acordo com o progresso
da criança. Assim a avaliação está em consonância com os
objetivos alcançados e a produção da criança durante a
realização das atividades;
Deve ser delimitado o período para a realização de relatórios
periódicos com os avanços do aluno em sala, lembrando de
considerar sempre o alcance das metas propostas e seus
prazos;
É importante considerar durante a elaboração do Plano
Educacional Individualizado os serviços especializados e
complementares, ou seja, os profissionais que acompanham a
criança fora da sala de aula também podem oferecer sugestões
e ideais;
Quando for necessário pode haver modificações no programa e
a escola precisa se estruturar a fim de obter todo o suporte
para essas possíveis alterações;
É necessário adaptar os materiais e recursos pedagógicos
necessários de acordo com as necessidades específicas de cada
criança, de modo a proporcionar uma avaliação do nível de
desempenho acadêmico e funcional do aluno.
Após saber o que deve ser considerado na elaboração do
Plano Educacional Individualizado: Qual o próximo passo?
O preenchimento de um inventário de habilidades escolares, ou
seja, o professor necessita observar e identificar o desempenho
do aluno de acordo com quatro categorias: comunicação oral,
leitura e escrita, raciocínio lógico- matemático e informática.
Por meio do preenchimento dessa ficha o professor consegue
avaliar quais as habilidades o aluno já possui, como também
identificar suas necessidades a serem contempladas.
Lembrando que é necessário realizar seu preenchimento, assim
torna-se possível a construção do Plano Educacional
Individualizado.
Baseado no Plano Educacional Individualizado da Escola Alexandre
Bacchi e por meio da observação da rotina escolar foram
selecionadas pelas professoras as seguintes unidades básicas para
serem trabalhadas com o aluno:
As habilidades acadêmicas: são aquelas pré-estabelecidas
pelos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil
(RNCEI), a saber: escrita, matemática e linguagem oral.
Habilidades de Vida Diária: trabalho voltado para
alimentação, como o lanche por exemplo, pois foi observado
que o aluno ainda fazia uso da mamadeira e tinha dificuldade
em solicitar seu lanche para as professoras.
A inteligência do aluno: é a habilidade de compreender o
conteúdo oferecido pelo professor.
As metas e objetivos traçados: a partir do nível de
conhecimento do aluno, bem como a habilidade de se apropriar
dos conteúdos esperados para sua idade, elaborou-se o PEI com
metas e objetivos prioritários baseado nos objetivos gerais da
classe.
Metodologia e Recursos Didáticos: é uma gama de
possibilidades para otimizar a aprendizagem do aluno com
autismo, por exemplo: recursos pedagógicos, naturais,
tecnológicos entre outros.
Avaliação: o processo avaliativo é feito por intermédio dos
registros considerados significativos por parte dos professores,
no momento da realização das atividades propostas.
Lembrando que as metas e objetivos são traçados de acordo com as
habilidades do aluno, por isso a importância do preenchimento do
Inventário de habilidades sugerido. A escolha da metodologia de
ensino e os recursos pedagógicos precisam estar adaptados de modo
que o aluno possa participar das atividades junto com seus pares.
Durante avaliação é importante considerar os objetivos atingidos e os
momentos mais produtivos durante a realização das atividades.
Quando a criança adquire um novo conhecimento o professor a
conduz para novos desafios, pois isso impede de insistir em uma
habilidade já aprendida.
Vale ressaltar que esse modelo serve para oferecer um norte para os professores,
contudo não podemos esquecer que cada aluno possui necessidades e habilidades
específicas e a partir delas que o Plano Educacional Individualizado é construído
individualmente.