PHTLS

DOSSIÊ DO CURSO
Ficha Técnica Curso 2020

Versão 1.1

2
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

ÍNDICE DO DOCUMENTO PÁGINA

1.- INTRODUÇÃO 3

2.-ATIVIDADES FORMATIVAS SOB O AMBIENTE COVID 3

3.- FICHA TÉCNICA CURSO NAEMT PHTLS 4

Denominação do curso 4
Destinatários 4
Objetivo geral 4
Objetivos específicos 4
Duração 4
Metodologia do curso NAEMT PHTLS 4
Conteúdos da fase online 5
Conteúdos da fase presencial 8
Cronograma do curso 8
Sistema de avaliação 10
Ação tutorial 11
Materiais para o aluno 11
Acreditação do curso onze
Anulação de matrícula 11

3
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

INTRODUÇÃO
Bem-vindos ao curso denominado PHTLS, Suporte Vital em Trauma Pré-Hospitalar.

O PHTLS é um programa da NAEMT desenvolvido em colaboração com o Committee on Trauma da American

Colégio de Cirurgiões (COT/ACS). Este Comitê é responsável pela Direção Médica e supervisão de todos os
cursos PHTLS realizados.

Começou sua trajetória no final dos anos 80, e atualmente, o programa PHTLS está presente em 66 países.
E mais de 168.000 pessoas se formam neste programa anualmente.

A missão do programa PHTLS é promover a excelência no manejo do paciente traumatizado entre todos os
profissionais que desenvolvem seu trabalho na área pré-hospitalar. O curso PHTLS promove essa excelência,
em sua busca de diminuir a morbimortalidade do paciente traumático.

PHTLS baseia-se em uma filosofia que enfatiza o tratamento do paciente com trauma multisistêmico como uma
entidade única com necessidades específicas próprias. Procura promover o pensamento crítico como base de uma
atendimento de qualidade.

ATIVIDADES FORMATIVAS EM CONDIÇÕES DE COVID

Desde o início de 2020, o mundo inteiro sofreu a pandemia provocada pelo SARS-CoV2 (Covid-19),
muitos são as mudanças que os centros de formação e as ações formativas sofreram para poder se adaptar
à nova realidade.

Tanto organizações quanto os próprios centros de formação desenvolveram procedimentos internos de

funcionamento, com o único objetivo da segurança dos alunos e docentes diante de eventuais casos de
contágio.

E os mesmos programas formativos sofreram alterações a esse respeito, para manter um número de alunos.
determinado por aula, e que estes alunos pratiquem as técnicas e casos de uma maneira segura, minimizando
a possível exposição e risco de contágio.

No contexto de "risco Covid-19", tanto o nível de ocupação das salas de aula, como a própria dinâmica de atividade
e a interação mudou significativamente, até que voltemos a um estado de normalidade ao qual chegaremos
em um momento pós-risco Covid-19, para o qual não há uma data prevista.

Da mesma forma, tanto as estações de destreza quanto os casos de simulação do programa PHTLS são baseados em
entorno Covid, por lo que os alunos não só vão praticar técnicas e atividades relacionadas com a gestão
do paciente traumático no âmbito pré-hospitalar, mas também em um ambiente Covid, com todas as dificuldades
adicionadas que isso supõe.

Entendemos que a prática neste ambiente é uma formação adicional, ou uma oportunidade de continuar
praticando o cuidado de nossos pacientes da maneira mais eficaz e segura possível.

Obrigado por escolher este curso para se formar na área de atendimento pré-hospitalar ao paciente traumático.

4
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

FICHA CURSO NAEMT PHTLS

Denominação do curso

NAEMT PHTLS, Soporte Vital al Paciente Traumático en el ámbito prehospitalario

Pré-hospitalar.

Destinatarios

Pessoal de saúde em medicina, enfermagem ou técnicos em emergências sanitárias, que desenvolvem sua atividade
profissionais que tenham se formado para desenvolver sua atividade profissional na área de emergência
pré-hospitalar, em unidades HEMS, SVA e SVB.

Correspondem aos Grupos A, B e C da Comissão de Formação Contínua das profissões de saúde.

Objetivo geral

Dotar os alunos dos conhecimentos e ferramentas necessárias para o manejo do paciente

politraumatizado no contexto da atenção pré-hospitalar.

Objetivos específicos

Fornecer uma descrição da fisiologia e cinemática das lesões.

Fomentar a compreensão da necessidade de uma avaliação rápida do paciente com traumatismos.
Dotar do nível de conhecimentos do aluno em relação às habilidades de exame e diagnóstico.
Melhorar o desempenho do aluno na avaliação e no tratamento do paciente com traumatismos.
Incrementar a competência do aluno em relação às habilidades específicas de intervenção
pré-hospitalar em casos de traumatismos.
Fornecer uma descrição geral e estabelecer um método de gestão da atenção pré-hospitalar
do paciente com traumatismos multiorgânicos.

Duração

Um total de 48 horas de formação a distância e presencial, agrupadas da seguinte forma:

Fase a distância: 20 horas de formação através de plataforma interativa, e 6 horas de formação teórica
mediante videoconferência ao vivo.

Fase presencial: 22 horas de formação em aula

Metodologia do curso NAEMT PHTLS

A metodologia empregada baseia-se na modalidade de aprendizagem BLENDED ou B-LEARNING: uma combinação

de formação a distância (por meio de uma plataforma formativa Moodle especialmente projetada e pelo uso do
livro específico deste curso) e o treinamento competencial presencial (composto tanto por lições
magistrais como por estações de habilidades e oficinas de simulação).

A fase de formação a distância conta com um sistema que assegura que os alunos devem demonstrar os
conhecimentos ao longo de todas as lições em que está dividida sua formação a distância. Tanto nas
aulas teóricas, assim como o desenvolvimento de casos práticos por parte dos professores, os alunos devem participar
no processo de aprendizagem.

Da mesma forma, e como parte da modalidade de aprendizagem BLENDED, os alunos recebem uma formação teórica.
em tempo real por meio de videoconferência, utilizando os materiais oficiais de apresentações ao mesmo tempo que
interagem tanto com os docentes quanto com o restante dos alunos, para melhorar seu aprendizado e consolidar os
conhecimentos teóricos ministrados no curso.

A fase presencial baseia-se na aplicação e desenvolvimento de estações de habilidade diante de determinadas técnicas.
e materiais na condução do paciente traumatizado crítico, de tal maneira que o aluno esteja familiarizado com as
técnicas que deverá desenvolver diante desses pacientes. Mas a fase presencial se baseia também e principalmente
na realização de simulações de casos práticos de alta fidelidade, nos quais os alunos trabalham em
grupo e com os materiais adequados, desenvolvam sua intervenção em um âmbito de treinamento de habilidades,
com o objetivo de colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos ao longo do curso.
5
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

Por outro lado, a proporção de 1 docente para cada 6 alunos exigida pelo NAEMT PHTLS para a fase presencial, nos
permite fazer um acompanhamento detalhado do aprendizado do aluno e reforçá-lo nos pontos onde seu desenvolvimento
formativo não seja o óptimo.

Conteúdos da fase online

Unidade temática Objetivos Conteúdo

Lição 1: Analisar os impactos sociais e financeiros do Introdução.
Introdução e traumatismo. Impactos sociais do trauma.
descrição Explicar os objetivos, filosofia e a abordagem Impactos financeiros do trauma.
geral da educativo do suporte vital em trauma Objetivos do PHTLS.
atenção para pré-hospitalar (PHTLS). Filosofia do PHTLS (pesquisa,
traumas e Explicar a história e a evolução da atenção intervenções, provisão de atendimento aos
PHTLS. traumatológica pré-hospitalar. pacientes).
Evaluación inicial

Lição 2: Identificar as ameaças à segurança na Introdução.

Manejo da cena que representam um risco para o pessoal, Avaliação da cena (situação).
cena e os pacientes e os transeuntes. Plano de aproximação ao paciente (impressões
avaliação Elaborar um plano de enfoque no paciente, gerais).
primária. utilizando as informações reunidas durante a Manejo das ameaças à vida do
avaliação da cena. paciente (controle do sangramento externo
Descrever a integração da avaliação e do abundante, controle de hemorragia, via aérea
manejo durante a avaliação primária. ventilação
Aplicar um método de triagem em conformidade com exposição/meioambiente).
os critérios essenciais do modelo uniforme a fim Transporte.
de tratar incidentes com múltiplas vítimas. Triagem em incidentes com vítimas massivas (triagem
Identificar indícios de violência em relacionamentos INÍCIO, triagem SALT).
casal. Violência (violência em relações de casal,
manejo da cena violenta.
Fechamento da lição.

Lição 3: Via Analisar as causas potenciais da obstrução Introdução.

Aérea. da via aérea em um paciente com trauma Anatomia (via área superior, via aérea inferior).
Demonstrar os passos de uma avaliação primária e Fisiologia.
secundária da via aérea de um paciente com Avaliação da via aérea (posição da via
traumatismo. aérea e o paciente, avaliação da via aérea.
Selecionar a intervenção de manejo de via Manejo.
aérea mais adequada em função das Técnicas básicas.
conclusões sobre o estado físico do paciente. Diferenças na via aérea entre pacientes
Descrever as diferenças estruturais na adultos e pediátricos.
anatomia de adultos e crianças. Seleção de dispositivos complementares
(complementos simples, via aérea difícil).
Melhoria contínua da qualidade na intubação.
Intubação assistida por fármacos.
Avaliação (oximetria de pulso, capnografia).
Transporte prolongado.
Fechamento da lição.

Caso de Avaliar os conhecimentos e habilidades adquiridos Desenvolvimento de um caso prático de alta

desenvolvimento 1 pelos alunos, tanto na fase de formação a complexidade sobre um paciente politraumatizado
distância online prévia, como na fase presencial crítico, desde o início da intervenção até sua
do curso, já realizado. transferência hospitalar final.
Afiançar por meio do desenvolvimento de um caso, os
conhecimentos e habilidades adquiridos durante a
celebração da fase online e da fase presencial
do curso.

Aula 4: Identificar a respiração inadequada com base em Introdução.

Respiração a avaliação do paciente com trauma. Fisiologia (oxigenação).
ventilação e Tratar as lesões que ameaçam a vida e Avaliação (lesão penetrante, lesão
oxigenação. obstruem a via aérea e a respiração de um contundente, fraturas de costelas, tórax
paciente com traumatismo. instável, pneumotórax tensional, pneumotórax
Selecionar a intervenção de manejo da via aberto, hemotórax).
aérea mais adequada através da comparação Dispositivos ventilatórios (dispositivo bolsa-
dos riscos e benefícios. válvula-mascarilla, ventiladores a pressão
Seleccionar a intervenção de manejo do positiva).
fornecimento de oxigênio suplementar mais Avaliação da ventilação e da perfusão
adequada em função dos sinais e sintomas do (capnografía).
paciente. Transporte prolongado.
Determinar quando ventilar e quando oxigenar a Fechamento da lição.
um paciente com traumatismo.
Monitorar a ventilação e o estado de perfusão de
um paciente traumático utilizando a capnografia.

Lição 5: Descrever a fisiopatologia do choque. Introdução.

Circulação. Reconhecer os sinais clínicos do choque. O que é o choque?
Explicar o tratamento básico do choque. Como ocorre o choque.

6
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

Identificar as modalidades de substituição de X: Hemorragia externa e compressão direta.

líquidos. Tipos de choques traumáticos.
Descrever as considerações especiais na Classes de hemorragias (hemorragia de classe I,
tratamento do choque hemorragia de classe II
medicamentos, marcapasos, gravidez). hemorragia de classe IV)
A e B: Via aérea e respiração.
C: Circulação.
D: Deficiência.
E: Exposição/meio ambiente.
Tratamento do choque.
Tratamento avançado do choque. Acesso
vascular
Reanimação com líquidos.
Manejo do volume em pacientes com sinais de
choque e sangramento contínuo.
Produtos sanguíneos.
Ácido tranexâmico.
Hipotermia
Fechamento da lição.

Caso de Avaliar os conhecimentos e habilidades adquiridos Desenvolvimento de um caso prático de alta

desenvolvimento 2 pelos alunos, tanto na fase de formação a complexidade sobre um paciente politraumatizado
distância online prévia, como na fase presencial crítico, desde o início da intervenção até sua
do curso, já realizada. transferência hospitalar final.
Afirmar por meio do desenvolvimento de um caso, os
conhecimentos e habilidades adquiridos durante a
celebração da fase online e da fase presencial
del curso.

Lição 6: Explicar o propósito e a sequência da Introdução.

Avaliação realização da avaliação secundária Avaliação secundária
secundária. Selecionar as ferramentas de avaliação Sinais vitais.
secundária mais adequadas para obter Manejo da dor.
conclusões físicas pertinentes. Histórico SAMUE/SAMPLE.
Identificar as opções de transporte para um Exame das regiões anatômicas (cabeça,
paciente com traumatismo em função de pescoço, tórax, abdômen, pelve, genitais
conclusões da avaliação. costas, extremidades, exame neurológico.
Atenção definitiva no campo (transporte, triagem
no campo, duração do transporte).
Fechamento da lição.

Lição 7A: Identificar os sinais e sintomas de uma lesão Introdução.

Deficiência, trauma cerebral. Revisão fisiológica (fluxo sanguíneo cerebral,
lesão cerebral Explicar os aspectos fisiopatológicos de um pressão de perfusão cerebral, autorregulação
traumática. trauma de crânio. do fluxo cerebral, oxigênio e fluxo sanguíneo
Analisar a biomecânica das lesões que cerebral, dióxido de carbono e fluxo sanguíneo
causam um trauma no crânio. cerebral).
Distinguir as lesões cerebrais primárias das Fisiopatologia da lesão cerebral traumática
secundárias. (concussão, lesão axonal difusa)
Demonstrar o manejo médico adequado das hematoma intracraniano, hematoma epidural
lesões cerebrais traumáticas. hematoma subdural, hemorragia subaracnoidea,
hematomas intracranianos, fraturas cranianas,
fraturas da base do crânio).
Lesão cerebral secundária (efeito de massa e
hernia
hipotensão, hipoxia e hiperoxia, hipocapnia e
hipercapnia, hipoglicemia e hiperglicemia
convulsões).
Avaliação primária (hemorragia exanguinante,
via aérea e ventilação, circulação,
discapacidade).
Manejo.
Rejeição do tratamento.
Transporte.
Fechamento da lição.

Lição 7B: Identificar os sinais e sintomas de uma lesão de Introdução.

Deficiência, coluna e choque neurogênico. Anatomia e revisão fisiológica (coluna
traumatismo de Descrever os aspectos fisiopatológicos de uma vertebral, anatomia da medula espinhal,
coluna. lesão de coluna e choque neurogênico. lesões esqueléticas, lesões na medula
Demonstrar o cuidado baseado em evidências de espinhal, choque neurogênico, reanimação após
uma lesão na coluna lesões secundárias).
Identificar as indicações adequadas para o Avaliação (exame neurológico, uso do
tratamento da dor. mecanismo da lesão para avaliar uma SCI,
traumatismo contundente, traumatismo
penetrante, indicações de restrição do
movimento da coluna vertebral.
Manejo (debate sobre a tabela rígida,
imobilização com colchão de vácuo, método
geral, estabilização manual da cabeça em
linha, extração rápida e dispositivo curto para
o paciente sentado).

7
 Ficha Técnica Curso 2020

Transporte prolongado.
Encerramento da lição.

Lição 8: Analisar a avaliação e tratamento de Introdução.

Considerações quemaduras. Queimaduras.
especiais Aprender a avaliar e tratar os pacientes Fisiopatologia da lesão por queimadura.
pediátricos com traumatismo. profundidade
Aplicar os conceitos do tratamento de da queimadura, queimaduras superficiais,
traumatismos para adultos em pacientes quemaduras de espesor parcial, quemaduras de
pediátricos. espessura total, queimaduras subdérmicas).
Aplicar os conceitos do tratamento de Avaliação do paciente com queimaduras
traumatismos para adultos em pacientes (controle do sangramento externo profuso, via aérea,
geriátricos. ventilação
Selecionar a intervenção do manejo da dor exposição/meio ambiente
mas adequada em função das conclusões da queimadura, curativo).
clínicas. Manejo (atendimento inicial da queimadura,
substituição de líquidos, paciente adulto, paciente
pediátrico
circunferenciais).
Fisiopatologia no paciente com traumatismo
pediátrico (hipóxia, hemorragia, lesão em
sistema nervoso central.
Avaliação (prioridades da estabilização).
Via aérea (respiração, circulação,
discapacidade).
Manejo (acesso vascular, terapia com líquidos,
transporte).
Anatomia e fisiologia do envelhecimento (ouvidos,
nariz, garganta, sistema respiratório, sistema
cardiovascular, sistema nervoso).
Avaliação (via aérea, ventilação, circulação,
deficiência, exposição/meio ambiente)
Manejo (via aérea, ventilação, circulação,
imobilização.
Transporte prolongado
Pacientes de obstetrícia (mudanças anatômicas e)
fisiológicos).
Fechamento da lição.

Caso de Avaliar os conhecimentos e habilidades adquiridos Desenvolvimento de um caso prático de alta

desenvolvimento 3 pelos alunos, tanto na fase de formação a complexidade sobre um paciente politraumatizado
distância online prévia, como na fase presencial crítico, desde o início da intervenção até sua
do curso, já realizado. transferência hospitalar final.
Afiançar através do desenvolvimento de um caso, os
conhecimentos e habilidades adquiridos durante a
celebração da fase online e da fase presencial
do curso.

Classe Teórica Impartição das aulas teóricas Lição 1

por correspondentes às lições 1, 2, 3, 4 e 5 do Lição 2
videoconferência curso NAEMT PHTLS, mediante o emprego de Lição 3
1 videoconferência e em conexão em tempo real e de Lição 4
assistência obrigatória por parte dos alunos. Lição 5

Classe Teórica Ministração das aulas teóricas Lição 6

por correspondentes às lições 6, 7a, 7b e 8 do Lição 7a
videoconferência curso NAEMT PHTLS, mediante o emprego de Lição 7b
2 videoconferência e em conexão em tempo real e de Lição 8
assistência obrigatória por parte dos alunos.

Pré-Teste Curso Avaliar os conhecimentos adquiridos durante as Exame tipo teste, de 25 perguntas, com 4
Presencial lições da fase de formação a distância possíveis respostas e apenas uma válida.
prévia online, com o objetivo de conhecer o estado
formativo dos alunos antes da fase
presencial

8
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

Conteúdos da fase presencial

Conteúdos Objetivos Conteúdo

Valoração primária e manejo básico da via
Estações O aluno deve praticar o manejo das técnicas, aérea
de Destreza materiais e/ou procedimentos de intervenção
durante o desenvolvimento das estações de destreza. Manejo avançado da via aérea e SRI

Busca-se o manejo individual e grupal das Vía aérea cirúrgica e toracostomia

técnicas e materiais que serão utilizados
posteriormente no manejo das simulações de Manejo da PCR de origem traumática
casos
Acesso intraósseo EZ-IO

Controle de hemorragias exanguinantes

Controle de hemorragias internas

Manejo farmacológico diante do choque

Retirada de casco e controle cervical

Material de mobilização e imobilização

Extricação e resgate do paciente

Manejo do trauma pediátrico

Conteúdos Objetivos Conteúdo

Talleres de O desenvolvimento de simulações de alta complexidade Um total de 20 simulações de casos, divididas

simulação por parte dos alunos é uma ferramenta de pt
discharged assimilação dos conceitos teórico-práticos que
complexidade se tem trabalhado desde o começo do curso, e que 8 Simulações de situações XABCDE
lhe serve para implementar tais conhecimentos e 20 Simulações de Alta Complexidade
levá-los à prática real.

As simulações são realizadas em equipes de trabalho,

sob condições de EPI e com os materiais que
podem encontrar em um USVA

Conteúdos Objetivos Conteúdo

Exame Para finalizar o curso, os alunos devem superar Exame tipo teste com 50 perguntas, 4 possíveis
teórico tipo um exame teste ao final da fase presencial, para respostas e apenas uma válida.
teste avaliar a aquisição de conhecimentos teóricos
adquirida ao longo do curso.

Cronograma do curso

O programa NAEMT PHTLS tem uma duração total de 5 semanas até a sua conclusão.

Fase Online PHTLS Fase Presencial PHTLS

(4 semanas) (2 dias)
(20 horas + 6 horas) (22 horas)

As primeiras 4 semanas são dedicadas à fase online através da plataforma de aprendizagem interativa,
onde os alunos devem superar os 9 módulos que compõem o curso, com seus testes correspondentes e os
casos práticos realizados pela equipe docente semanalmente e nos quais se trabalha algum dos
módulos atribuídos a cada semana do curso.

Da mesma forma, na última semana da fase de formação a distância, serão realizadas as duas sessões de teoria de
assistência obrigatória por parte dos alunos, em formato de webinar ou videoconferência, com duração de 3 horas
cada uma delas.

9
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

A fase presencial ocorre no centro de formação, em dois dias consecutivos e seguindo o programa.
que aqui se apresenta:

Dia 1
HORÁRIO CONTEÚDO

Recepção de alunos e entrega de material de proteção

08:30 - 08:50(20’)
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)

Briefing sobre as medidas higiênico-sanitárias obrigatórias

08:50 - 09:00(10’)
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)

Apresentação do curso e do programa

09:00 - 09:10(10')
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)

Bem-vindo e apresentações por grupos

09:10 - 09:20(10’)
Instrutor/Tutor (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

Estações de Destreza (SALAS POR GRUPOS DE 8 ALUNOS)

1. Avaliação Primária e Manejo Básico da Via Aérea
09:20 - 12:00(160’)
2. Manejo Avançado da Via Aérea + SRI
40´cada uma*
3. Vía Aérea Quirúrgica + Toracostomía
4. Manejo da PCR de Origem Traumática

Estações de Habilidade (SALAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

12:00 - 14:40 Acesso Intraóseo EZ-IO
(160’) 2. Controlar Hemorragias Exanguinantes
40´cada uma* 3. Controlar Hemorragias Internas
4. Manejo Farmacológico ante o Shock
14:40 - 15:40 (60’) COMIDA

Estações de Habilidade (SALAS POR GRUPOS DE 8 ALUNOS)

1. Retirada de Casco e controle cervical
15:40–18:20(160’)
2. Material de Mobilização e Imobilização
40´cada uma*
3. Extricação e Resgate de Paciente
4. Manejo do Trauma Pediátrico

Talleres de Simulação X/A/B (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

Simulação Integrada 1
18:20 - 20:20(120’)
2. Simulação Integrada 2
30´cada um*
3. Simulação Integrada 3
4. Simulação Integrada 4

Cierre do dia, pedidos e perguntas

20:20 - 20:30(10’)
Instrutor/Tutor (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)
* os últimos minutos devem ser dedicados à limpeza e desinfecção de materiais e espaços

Dia 2
10
 Ficha Técnica Curso 2020

HORÁRIO CONTEÚDO
Recepção de alunos e entrega de material de proteção
08:30 - 08:40(10’)
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)
Breve sobre as medidas higiênico-sanitárias obrigatórias
08:40 - 08:50(10’) Revisão do primeiro dia e debate
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)
Talleres de Simulação X/C/D/(AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)
Simulação Integrada 5
08:50 - 10:50(120’)
2. Simulação Integrada 6
30´cada um*
3. Simulação Integrada 7
4. Simulação Integrada 8

Talleres de Simulação Alta Complexidade (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

1. Simulação Integrada AC 1
10:50 - 12:50(120’)
2. Simulação Integrada AC 2
30´cada um*
3. Simulação Integrada AC 3
4. Simulação Integrada AC 4

Talleres de Simulação Alta Complexidade (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

Simulação Integrada AC 5
12:50 - 14:50 (120’)
2. Simulação Integrada AC 6
30´cada um
3. Simulação Integrada AC 7
4. Simulação Integrada AC 8
14:50 - 15:50(60’) COMIDA

Talleres de Simulação Alta Complexidade (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

1. Simulação Integrada AC 9
15:50 - 17:50(120’)
2. Simulação Integrada AC 10
30´cada um*
3. Simulação Integrada AC 11
4. Simulação Integrada AC 12

17:50 - 18:40(50’) Exame Teórico PHTLS 9ª Edição (AULAS POR GRUPOS DE 6 ALUNOS)

Cierre do curso e agradecimentos

18:40 - 19:00(20’)
Coordenador e Equipe Docente (PORTAS DO CENTRO)
Os últimos minutos devem ser dedicados à limpeza e desinfecção de materiais e espaços.

Sistema de avaliação

Na fase à distância
9 exames tipo teste, um para cada lição, compostos por um total de 55 perguntas tipo teste, com 4
possíveis respostas e apenas uma válida. Os alunos devem obter 100% de respostas corretas.
para poder desbloquear as seguintes lições. Os alunos têm oportunidades ilimitadas para
realizá-los, mas devem obter 100% de respostas corretas para superá-lo.
1 exame tipo teste somativo, composto por um total de 25 perguntas tipo teste, com 4 possíveis respostas
e apenas uma válida. Os alunos não devem obter nenhum tipo de qualificação neste exame, já que
serve para avaliar seus conhecimentos gerais apenas, e por isso só dispõem de uma 1
oportunidade de realizá-lo.
4 casos práticos de pacientes críticos a serem desenvolvidos pelos alunos, ao longo de 4 semanas.
Assistência obrigatória nos dois webinars ou aulas por videoconferência

Na fase presencial
Os alunos estão submetidos a uma avaliação contínua de suas competências durante o desenvolvimento de
os workshops de simulação e os workshops de simulação de alta complexidade onde, em função do desenvolvimento
das técnicas e tomada de decisões diante da simulação de um paciente crítico, este paciente viverá ou por
o contrário falecerá. O debrifing após os casos que tenham sido desenvolvidos com ou sem sucesso, é
fundamental para ver a evolução nos alunos e seu progresso.
1 exame tipo teste somativo, composto por um total de 50 perguntas tipo teste, com 4 respostas possíveis
e apenas uma válida. Os alunos, para superar a fase teórica do curso presencial, devem obter uma
calificação de acertos de 76% ou superior (38 respostas corretas). Os alunos que não superarem
esta prova contará com uma segunda e última oportunidade para poder superar um exame de similares
características

11
 PHTLS: Ficha Técnica Curso 2020

Recuperação das provas não superadas

No caso de não ter finalizado os módulos correspondentes à fase online, excluindo o pré-teste
Antes do curso, os alunos não poderão passar para a fase presencial e não terão direito à recuperação.
desta, pelo que ficariam eliminados do curso
No caso das aulas por videoconferência, são de caráter obrigatório. O curso PHTLS não permite
faltas de assistência, nem às aulas de teoria (sejam presenciais ou a distância) nem às aulas convocadas
em aula.
No caso de não ter aprovado o exame teórico final, o aluno tem direito a uma recuperação.
que aconselhamos que seja realizado em no máximo 15 dias após o último dia de aula, mas que não se
realize novamente no mesmo dia em que o aluno não tenha passado no primeiro exame. Só há uma
única convocação de recuperação.

Ação Tutorial

Durante a fase de formação a distância, os docentes utilizarão as ferramentas que a plataforma oferece.
de formação Moodle para poder tutorar os alunos.

Durante a fase de formação presencial, a proporção exigida pelo NAEMT PHTLS de 1:6 nos permite fazer uma ação
tutoria mais próxima com os alunos

Materiais para o aluno

Usuário para o gerenciamento da plataforma de formação interativa para a realização do curso NAEMT PHTLS

Manual denominado PHTLS 9ª edição, editado pela NAEMT e publicado pela Jones & Bartlett, em espanhol.

Acreditação do curso

O curso é credenciado pelo NAEMT e o aluno, ao completar todas as fases, recebe um diploma como aluno do
curso NAEMT PHTLS.

Solicitou-se a acreditação do curso denominado PHTLS perante a Comissão de Formação Contínua da

CCAA onde se desenvolve. Uma vez acreditado, será enviado aos alunos que tenham superado o curso o diploma
correspondente ao número de créditos CFC.

Anulação de matrícula

Se os alunos, por diferentes motivos, precisarem cancelar a matrícula para o curso, dispõem das seguintes
duas opções:

Reserva de matrícula na seguinte edição do curso que se vá realizar no centro de formação.

Devolução do valor da matrícula, menos 60€ a título do manual denominado PHTLS 9ª

edição, que tenha sido entregue ao aluno. Não são aceitas devoluções de manuais uma vez que tenham sido
sido entregues.

12