Inclusão de Crianças com Necessidades Especiais
Traduzido por
ScribdTranslationsInclusão de Crianças com Necessidades Especiais
Traduzido por
ScribdTranslationsCapítulo 5:
Planejamento para Crianças com Necessidades Diversas e Especiais
As identidades são formadas
Nós somos todos únicos
Vozes e impressões digitais individuais
A pesquisa sugere que a relação entre professor e aluno é uma das mais importantes
aspectos da experiência educacional de uma criança
Muitas Facetas da Diversidade
Raça
Religião
Cor
Deficiência
Idade
Origem nacional
Gênero
Tamanho
Orientação sexual
Outro . . .
Jornada de Descoberta
Desafiando preconceitos, atitudes e perspectivas
Medo do Desconhecido – impede o progresso
O que levar - deixar para trás estereótipos, noções preconcebidas...
Quem irá guiar a jornada? Crianças, pais, recursos - mantenha-se aberto ao aprendizado!
Sensibilidade, empatia e compaixão são fundamentais
Temple Grandin sobre o autismo: “Eu gosto da maneira como penso”
A autora de "O Cérebro Autista", que ela mesma tem autismo, explica por que é importante que os jovens
a inclusão de pessoas com autismo na força de trabalho é vital
[Link]
Termos de Educação Especial: Exigidos por Lei
A Lei de Educação para Todas as Crianças Deficientes (PL 94-142) tornou-se a
Lei dos Indivíduos com Deficiências de 1990 (IDEA)
IDEA: Lei de Educação para Indivíduos com Deficiência
Educação Pública Gratuita e Apropriada
Ambiente Menos Restritivo
Educação Especial: Educação Especial/Estudantes com Deficiências/Necessidades Especiais
IEP: Plano de Educação Individualizado Título do documento e da reunião!
APE: Educação Física Adaptativa
Colaboração e Suporte
Professor de sala de aula
administração escolar/distrital
Especialista em educação física
professor de educação especial
Enfermeira escolar
Fisioterapeuta
Psicólogo escolar
Especialista em visão
especialista em educação física adaptada
As Percepções de um Profissional Experiente
Educando todas as crianças
Os pais têm o direito de enviar seus filhos para a escola?
O pessoal da escola faz todo o possível para acolher todos os estudantes?
Os professores são incondicionais em sua disposição para aceitar todas as crianças?
Sonhos e expectativas dos pais e professores - às vezes colidem com
realidade?
Os professores podem começar a entender o que um pai passou?
Os professores tiram conclusões precipitadas?
Os professores dedicam tempo para realmente ouvir a história deles?
É necessária autorização por escrito para todas as excursões.
Fale com ele ou ela como você falaria com qualquer outra criança
Quão acessíveis são os restaurantes e outros locais em sua comunidade?
Que mensagem um estudante recebe quando uma excursão não é acessível para ele?
TODOS OS ESTUDANTES BENEFICIAREM DE EXCELENTE, DIFERENCIADO
INSTRUÇÃO!
Promovendo Amizades na Sala de Aula Inclusiva (Calloway, 1999)
Seja aberto e honesto sobre deficiências
Use todos os seus recursos
Torne a deficiência um conceito confortável
Proporcionar acesso igual para colegas que alcançam tipicamente
Explore uma variedade de diferenças e semelhanças entre as pessoas
Inclusão
A inclusão é uma filosofia de aceitação que apoia a colocação de estudantes com deficiências.
em suas escolas no bairro.
Ajudas e serviços suplementares, ou outros apoios, são oferecidos ao aluno enquanto está em
a aula de educação física geral em vez de enviar o aluno aos serviços
em uma classe separada (Tripp, Piletic e Babcock, 2004)
Configurações de Educação Física
1) Ambiente inclusivo no contexto da educação física geral que pode ou não precisar
apoio adicional
2) Ambiente não inclusivo onde os alunos recebem educação física adaptada de forma separada
configuração
3) Combinação de inclusivo e não inclusivo
ISSO É DETERMINADO PELO IEP!
Considerações Instrucionais
Todos os alunos se beneficiam de um ambiente estruturado e diferenciado
Estudantes com deficiências mentais se beneficiam de um ambiente altamente estruturado e consistente.
ambiente, bem como elogios imediatos
Estudantes com distúrbios emocionais e comportamentais se beneficiam de abordagens de desenvolvimento.
atividades apropriadas, regras claras, consistência, feedback contínuo e realista
expectativas
Para estudantes com deficiência visual, é importante manter um ambiente seguro e consistente.
ambiente e usar sinais auditivos
Estudantes com deficiências auditivas se beneficiam de comunicação clara, simples
instruções e instruções visuais (sinalização, luzes piscando)
O ambiente instrucional deve ser organizado para ser convidativo
Deficiências Físicas
Paraplegia - ambas as pernas envolvidas
Hemiplegia - todo o lado direito ou esquerdo envolvido
Triplegia - três membros envolvidos (geralmente ambas as pernas e um braço)
Quadriplegia - os quatro membros envolvidos e geralmente o tronco
Modificações Gerais pp 154,155
Modificações no controle de objetos
exemplo: alvos mais baixos, bolas macias
Modificações de saldo
barras de equilíbrio mais largas
Modificações organizacionais
modificações de regras
Exemplos de Equipamentos de Adaptação
Bicicletas
Apoios de Mobilidade e Movimento
Catapultas
Jogos de tabuleiro
Olimpíadas Especiais
Deixa-me vencer, mas se eu não puder vencer, deixe-me ser corajoso na tentativa
Localizando organizações locais, estaduais e nacionais para recursos e apoio
Compaixão em Ação
Jogador de Basquete Deficiente Recebe Ajuda do Jogador Oponente para Marcar uma Cesta
[Link]
Palestra TED: Diferentes Tipos de Mentes
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A Fundação do Método Anat Baniel
O Método Anat Baniel é uma abordagem inovadora, baseada em ciência, que se concentra em
o cérebro da criança e suas notáveis habilidades de mudar e aprender.
Os movimentos suaves do método e os conceitos essenciais são ferramentas poderosas que
fornecer ajuda transformadora para crianças com necessidades especiais superarem seu
limitações.