Programa de Matemática da UBA
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Matemática
[Link]ÇÃO
A importância da Matemática na formação básica em diferentes cursos da UBA pode ser
considerar desde três pontos de vista:
a. Formativo
b. Instrumental
c. Prático
a. O raciocínio matemático (lógico dedutivo) é uma das modalidades fundamentais
do pensamento científico-técnico, por isso considera-se a Matemática, "a linguagem do
ciência e da técnica". Permite desenvolver as capacidades de abstração e de
generalização. Contribui para o aperfeiçoamento de uma linguagem precisa. A verificação de
os resultados incentivam o desenvolvimento da objetividade nos alunos e o profundo respeito
pela exatidão e verdade do conhecimento. Estimula uma conceituação simples, clara e
precisa, mas não coarta o desenvolvimento da imaginação e da originalidade.
b. Nos cursos de nível universitário que requerem esta disciplina, se espera de seus
alunos -em maior ou menor grau- uma capacidade de abstração e de pensamento formal
que a matemática pode proporcionar. Assim sendo, essa disciplina se constitui em uma
ferramenta útil, seja como fundamento das teorias factuais que se estudam em
muitas matérias, ou seja, para fornecer algumas das bases das técnicas que
se derivam dessas teorias quando se resolvem os problemas concretos apresentados por
atividades específicas das carreiras em suas distintas facetas.
c. Refere-se ao valor utilitário devido às suas múltiplas, e nem sempreconscientes
na vida de qualquer homem na sociedade moderna, sociedade de mudança ininterrupta,
de vertiginosas transformações e incorporação de temas e conceitos científicos ao
linguagem e à problemática cotidiana.
Este valor utilitário se manifestará também nas aplicações que poderá dar-lhe o
aluno em diferentes áreas de sua futura atividade estudantil.
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Objetivos gerais:
• Desenvolver o pensamento lógico formal.
• Compreender a importância do simbolismo na representação de conceitos e
propriedades.
• Manejar com precisão e clareza a linguagem matemática.
• Desenvolver o espírito crítico.
• Desenvolver a iniciativa e a capacidade criativa.
• Reconhecer a importância da disciplina como fundamento de outras disciplinas.
• Apreciar o valor da Matemática como ferramenta para contribuir ao conhecimento da
realidade por suas contribuições a outras ciências.
Programa da matéria
Matemática
• Valorizar a utilidade da Matemática em diferentes aspectos da vida do homem moderno
geral e da atividade profissional em particular.
Objetivos específicos:
• Aperfeiçoar os conhecimentos que traz sobre os números reais e o plano cartesiano.
• Resolver problemas concretos com base na aplicação da teoria das funções
escalares.
• Definir e classificar os diferentes tipos de funções escalares.
• conceituar e calcular derivadas.
• Calcular extremos em uma função escalar e resolver problemas.
• Conceptualizar primitivas e aplicar métodos para sua obtenção.
• Conceitualizar e calcular integrais definidas.
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Unidade 1: R e R2.
• Representação dos números reais em uma reta. Intervalos de R. Distância na reta
real. Representação dos pares de números reais (R2) no plano. Distância entre dois
pontos do plano.
Unidade 2: Funções.
• Definição e exemplos. Domínio, contradomínio, imagem. Funções injetivas, surjetivas e
biyectivas. Composição. Função inversa. Operações com funções reais.
Unidade 3: A função linear. Funções quadráticas, polinomiais e racionais.
• Retas no plano. Gráfico de uma função linear. Interseção de retas: Resolução de
sistemas lineales de ecuaciones con dos incógnitas. Paralelismo y perpendicularidad
diretas no plano. Determinação de zeros, vértice e eixo de uma parábola. Interseção de
curvas. Resolução de problemas práticos que envolvam equações de segundo grau.
Polinômios: algoritmo de divisão. Teorema do resto. Fatoração. Noção de continuidade.
Localização de raízes. Funções racionais: domínio, zeros. Decomposição em
frações simples.
Unidade 4: Funções especiais.
• Função exponencial e logarítmica: gráfico, domínio e imagem, propriedades. A função
logarítmica como inversa da função exponencial. Derivadas. Estudo de ambas
funções através de suas derivadas. Aplicação ao estudo de crescimento de populações.
Escalas logarítmicas. Funções trigonométricas: definição, gráficos, propriedades.
Periodicidade. Paridade. Funções inversas. Resolução de problemas que envolvem
funções trigonométricas. Uso de calculadoras.
Unidade 5: Derivadas.
• Noción de limite. Quociente incremental. Definição de derivada. Interpretação geométrica e
cinética. Regras de derivação. Problemas de aplicação. Estudo de funções.
Unidade 6: Integração.
• Primitivas. Métodos de integração: substituição, partes. Cálculo de integrais definidas.
Regra de Barrow. Aplicação ao cálculo de áreas e a problemas de mecânica.
Este material é utilizado com fins exclusivamente educativos. 2
Programa da matéria
Matemática
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bibliografia_obrigatoria
• Material de apoio da cátedra.
• AA. VV., Matemática Teórica. Ciclo Básico Comum, Buenos Aires, Centro de Cópias La
Copia S.R.L., 1995.
Bibliografía Complementaria
• ALLENDOERFER, C.B. e OABLEY, C., Fundamentos de Matemática Universitária, Mc
Graw Hill.
• BATSCHELET, E.
[Link] LEEW, K., Cálculo, Eudeba.
• GENTILE, E.R., Notas de Álgebra, Eudeba.
• LOVAGLIA, F.; ELMORE, M. e CON WAY, D., Álgebra, Harle S.S. Harper e Row
Latinoamérica.
• GUZMAN, M – COLERA, Matemática I e II C.O.U., Anaya.
• GUZMAN, M – COLERA,Bachillerato 1, 2 e 3,Anaya,
E. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
Os alunos do nível universitário estão capacitados para operar com o pensamento lógico
dedutivo que a metodologia matemática deve contribuir para desenvolver e, dessa forma, apoiar o
logro da maturidade intelectual e pessoal.
Desde o ensino poderão ser usadas duas alternativas. A partir da análise de problemas
provenientes de diferentes disciplinas, aprofundar-se-á na teoria matemática; ou com base
Do estudo dos conteúdos matemáticos básicos, serão resolvidas situações de diversos campos.
profissionais
As tutorias virtuais constituem o "ponto de encontro" entre os alunos do curso e o professor
tutor
• Orienta e guia o aprendizado do grupo, a partir das dificuldades que possam surgir em
os fóruns.
• Responde dúvidas e atende as consultas dos alunos.
• Estimula o pensamento crítico utilizando as seguintes estratégias didáticas:
• propor soluções em que se estimula a formulação de perguntas, a livre expressão
de ideias e opiniões.
guiar os alunos para descobrir diferentes estratégias de resolução.
•orientar os alunos para que adquiram a habilidade de pensar corretamente, ou seja,
analisar os elementos de um problema, distinguir o fundamental do acessório, definir com
precisão nos temas, não tirar conclusões prematuras.
•orientar os alunos para que identifiquem erros em seu raciocínio e analisem com
rigor a validade de suas conclusões.
• habituar à aquisição e ao uso preciso da linguagem matemática.
Este material é utilizado com fins exclusivamente educacionais. 3
Programa da matéria
Matemática
A cátedra recomenda ao aluno:
• Estudar com o material de apoio da cátedra e livro de texto de leitura obrigatória,
citado na bibliografia.
• Participar ativamente nos fóruns correspondentes a cada unidade temática.
LosTPs são uma ferramenta muito importante, delas deverão surgir as dúvidas para trabalhar com
os tutores nos encontros virtuais e são fonte de preparação para realizar as avaliações.
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