Fatores do Desenvolvimento Infantil
Traduzido por
ScribdTranslationsFatores do Desenvolvimento Infantil
Traduzido por
ScribdTranslationsOs Princípios de Aprendizagem e os Aprendizes Crianças e Adolescentes
Semana 4 - Desenvolvimento Biológico
Angelie Mae B. Bonaobra, MAEd
I. Fatores que Afetam o Desenvolvimento Biológico/Físico
Há influências que podem promover ou obstruir o crescimento e o desenvolvimento. Você aprenderá aqui.
como os seguintes fatores afetam o desenvolvimento biológico/físico de crescimento e desenvolvimento
crianças.
Hereditariedade
É a transmissão genética de características físicas dos pais para os filhos. Estes
features include height, body structure, weight, body structure, color of the eye, hair
textura, e assim como inteligência e aptidões. Algumas doenças e condições como coração
doença, doença, diabetes, diabetes, obesidade, também pode ser transmitida por genes obesidade, pode
também pode ser transmitido pelos genes, afetando assim o crescimento e o desenvolvimento da criança.
2. Meio Ambiente
Fatores ambientais favoráveis e de incentivo podem trazer à tona o melhor do inerente
(genéticas) qualidades. O ambiente representa a totalidade do físico e do psicológico
a estimulação que a criança recebe e reage, como o ambiente físico, social
ambiente e relacionamentos com pessoas significativas em sua vida (família, colegas, etc.) e
as condições do lugar onde ele vive e cresce. Isso pode ser ilustrado no caso
de crianças bem cuidadas que consistentemente desempenham melhor do que aquelas privadas. Como
família, a escola é um aspecto importante do ambiente da criança que ajuda a promover
habilidades sociais e interpessoais desejáveis.
3. Sexo
Meninos e meninas se desenvolvem de forma diferente. No início da puberdade, por exemplo, os meninos têm mais chances de
ser mais altos e fisicamente mais fortes em comparação com meninas. As meninas, no entanto, tendem a amadurecer mais rápido em
a adolescência, à medida que os meninos amadurecem ao longo de um período prolongado de tempo. Em termos de estrutura do
os corpos, os meninos parecem ser mais atléticos e adequados para atividades de força, rigor e resistência.
4. Brincar (e exercitar) e saúde
Nesse contexto, exercício significa tempo de jogo normal e movimentos esportivos que permitem o
corpo para ganhar força muscular aumentada e massa óssea. A prática adequada (e exercício) ajuda
as crianças crescem saudáveis e fortalecem o sistema imunológico. Brincar ao ar livre lhes dá a
chance de ajustá-los a microrganismos que ajudam a construir resistência e melhor coordenação motora grossa
desenvolvimento de habilidades.
5. Nutrição (nutrição materna e infantil).
Uma nutrição adequada durante o desenvolvimento pré-natal e na infância até o início da idade adulta tem
consequências boas para a vida toda. Uma dieta equilibrada abundante em vitaminas, minerais, proteínas,
gorduras e carboidratos são vitais para o corpo e o desenvolvimento do cérebro. A desnutrição pode levar
às doenças que afetam negativamente o crescimento físico, o desenvolvimento motor e a maturação.
Assim, existem crianças com crescimento e desenvolvimento motor interrompidos.
6. Estimulação Sensorial Precoce
Os cientistas agora acreditam que, para alcançar a precisão do cérebro maduro, a estimulação em
a forma de movimento e experiências sensoriais durante os primeiros anos de desenvolvimento é
necessário (Greenough & Black, 1992; Shatz, 1992). A experiência parece exercer sua
efeitos ao fortalecer e unir sinapses, que são as conexões que são feitas
entre neurônios. Conexões que não são feitas por atividade, ou que são fracas, são "podadas".
longe,” assim como a poda de galhos mortos ou fracos de uma árvore. Devido às diferenças em
experiência, nem mesmo gêmeos idênticos são programados da mesma forma (Chugani, 1998). Portanto,
fornecer uma estimulação sensorial apropriada ao desenvolvimento permite que a criança use mais
sinta e use-os mais.
7. Influências Geográficas
O lugar e o bairro onde as crianças vivem, a escola que frequentam, o
oportunidades na comunidade, e seus pares são alguns dos fatores socioculturais que
influencia o crescimento e desenvolvimento da criança. Onde você mora tem uma grande influência sobre como
você cresce e se desenvolve. A disponibilidade de parques e instalações esportivas é um grande fator no
melhoria física e motora das crianças em crescimento. O tempo em
particular um lugar particular pode lugar pode influenciar crianças em crianças em bodily
ritmos e outro saúde condições.
II. Teorias
A. Marco de Desenvolvimento por Arnold Gesell (1880 – 1961)
A teoria de Gesell é conhecida como uma maturacional-
teoria do desenvolvimento. É a base de quase
toda outra teoria do desenvolvimento humano após Gesell.
No início do século 20, o Dr. Gesell observou e
padrões documentados na maneira como as crianças se desenvolvem,
mostrando que todas as crianças passam por experiências semelhantes e
sequências previsíveis, embora cada criança passe por
essas sequências em seu próprio ritmo.
Esse processo é composto tanto por interno e
fatores externos. Os fatores intrínsecos incluem genética,
temperamento, personalidade, estilos de aprendizagem, bem como
crescimento físico e mental. Simultaneamente,
o desenvolvimento também é influenciado por fatores como
ambiente, histórico familiar, estilos de parentalidade
influências culturais, condições de saúde e experiências precoces com colegas e adultos. Gesell foi
o primeiro teórico a estudar sistematicamente os estágios de desenvolvimento, e o primeiro pesquisador a
demonstrar que a idade de desenvolvimento de uma criança (ou estágio de desenvolvimento) pode ser diferente de
sua idade cronológica.
A Espiral Circular
Gesell enfatizou que o crescimento sempre
avança em um padrão por meio de estágios previsíveis ou
sequências. O desenvolvimento sequencial começa dentro do
embrião e continua após o nascimento. Enquanto um indivíduo
progride através dessas etapas no seu próprio ritmo,
a sequência permanece a mesma. Segundo Gesell,
o crescimento pode ser pensado como uma espiral cíclica. Cada
ciclo da espiral englobando o tempo que leva para
mover através de seis etapas, ou incrementos semestrais.
Note que o tempo para completar um ciclo dos seis
os estágios são bastante rápidos na infância e desaceleram com
A idade. Os ciclos de desenvolvimento de Gesell são divididos em
seis etapas bem definidas que são repetidas ao longo
vida. Um ciclo inclui os seguintes estágios:
Suave
Expansão e o "Ajuste Neurótico".
Como o
Trabalho de Ciclo
em Diferente
Idades
18 meses para
4 anos e 6 meses
o Com dezoito meses de idade, seu comportamento é caracterizado por acessos de raiva.
o Aos dois anos de idade, seu comportamento torna-se mais suave e calmo.
o Os acessos de raiva de dois anos e meio retornam; o comportamento das crianças é mais rígido e
exigente.
o Três anos de idade - eles tendem a ser mais tranquilos e cooperativos
o As birras das crianças de três anos e meio estão regredindo até a idade de
quatro
o Quatro anos e meio - eles vivenciam explosões emocionais
5 a 8 anos
o Crianças de cinco anos - mais positivas, otimistas e alegres.
o Cinco anos e meio a seis anos e meio - mais tenso, mais negativo e mais propenso a
desobedecer.
o A idade de seis anos e meio - o comportamento se torna mais suave
o Idade sete - muito temperamental, melancólico, medroso e crítico.
o Oito anos - muito enérgico e extrovertido
9 a 17 anos
Crianças de nove anos - preocupadas, ansiosas e mais exigentes
Aos dez anos e, na maior parte, realmente quero ser "bom" e fazer as coisas certas.
Idades 11, 13, 15, 17 - mais negativas, mais opositivas, menos confiantes, mais tímidas e menos
feliz durante os anos ímpares
Idades 12, 14 e 16 - elas são mais positivas, mais cooperativas e amigáveis, enérgicas, e
mais confiante
Princípios Chave da Teoria Maturacional de Gesell
([Link] ([Link]
As crianças se desenvolvem através de sequências semelhantes e previsíveis. No entanto, Gesell notou que
eles o fizeram em seu próprio ritmo e sugeriram que esse desenvolvimento comece a ocorrer antes da criança
nascimento.
2. O ritmo que o indivíduo desenvolve através das sequências é influenciado por fatores internos,
como o desenvolvimento físico e mental e a genética,
3. Ele discordou dos teóricos que sugeriram que o desenvolvimento se devia em grande parte a
fatores ambientais.
4. Se uma criança apresentou desenvolvimento atrasado, isso se deve à hereditariedade.
5. Uma criança deve ser ensinada a completar tarefas apenas quando estiver fisicamente e mentalmente pronta
para fazer isso. Ensinar uma criança a fazer algo que está à frente do seu desenvolvimento algo que está em
Avanço de sua idade de desenvolvimento faria mais mal a eles.
Diário Reflexivo
Marco de Desenvolvimento por Arnold Gesell
Instrução:
. Faça um livreto usando papéis bond. Você escreverá suas entradas de diário em seu
brochura.
. Formato do seu caderno de diário
5,5 polegadas
8,5 polegadas
Tamanho: 5,5 (largura) por 8,5 polegadas (comprimento)
Capa Nome da Escola
Diário do Prof Ed 1
Nome e Ano & Seção
. Use as perguntas guia para escrever seu diário. Um parágrafo para cada pergunta guia.
Existem duas perguntas guia, então você precisa escrever um diário de dois parágrafos.
Questões de Guia:
1. O que você aprendeu com a teoria? (Descrição curta da teoria)
2. Qual é a implicação do Marco de Desenvolvimento para a educação?
. Tire uma foto clara de sua entrada no diário e envie-a para o líder da sua turma / assistente da turma
líder. Além disso, você irá compilar todas as entradas e elas serão submetidas no final do
semestre como um dos requisitos da disciplina. Então, por favor, mantenha seu caderno de diário.
Prazo: 25 de outubro de 2021 (apenas imagem/s)
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