Unidade 2

UNIDADE 2: OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO

ESTRUTURA DA UNIDADE

2.1 Objetivos de Aprendizagem

2.2 Introdução
2.3 Conceito de Objetivo da Educação

2.4 Natureza dos Objetivos da Educação

2,5 Evolução Histórica dos Objetivos da Educação
2. 6 Fontes dos Objetivos da Educação: Objetivos Educacionais como Derivados

da Constituição da Índia
2.7 Política Nacional de Educação - 1986 e Objetivos da Educação
2.8 Estrutura Curricular Nacional - 2005 e Objetivos da Educação
2.9 Mudança de Objetivos da Educação no Contexto da Globalização
2.10 Vamos resumir
2.11 Leitura Adicional
2.12 Respostas para Verifique Seu Progresso

2.13 Perguntas do Modelo

2.1 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Após passar por este capítulo, os alunos serão capazes de -

lexplique o conceito de objetivos da educação
ldescrever a natureza dos objetivos educacionais
ldescrever a evolução histórica dos objetivos da educação
lidentificar diferentes objetivos da educação conforme derivado da Constituição
da Índia
lexplique o objetivo da educação destacado pelo NPC
ldescrever o objetivo da educação mencionado na Currículo Nacional
Framework – 2005
lexplique as mudanças nos Objetivos da Educação no contexto da globalização.

2.2 INTRODUÇÃO

Nos capítulos anteriores, já tratamos da questão –

38 Educação, Sociedade e Currículo
 Unidade 2

“o que é educação?”. Neste capítulo, discutiremos outra questão –

“what does education should do?” This question is related to the aims of
educação. Cada atividade é seguida de algum propósito ou outro. Educação
é uma atividade intencional com alguns fins definidos em vista. Esses fins como
atividades com propósito tornam a educação significativa e são os objetivos da educação.

Objetivo é uma meta pré-determinada. Estimula as atividades humanas para alcançá-la.

e fornece direção às atividades. Ajuda o processo a ser realizado. Um objetivo

é essencial guiar e fazer com que todas as atividades de um indivíduo sejam bem-sucedidas em

todas as esferas da vida. A importância dos objetivos e metas da educação é

reconhecido por todos. Diz-se que a educação sem finalidade é como um barco sem
seu leme. Qualquer educação sem um objetivo é inútil. Portanto, tanto o professor
e o aluno deve conhecer os objetivos da educação a serem alcançados por eles. Assim,

neste capítulo você será apresentado a alguns objetivos da educação com

referência a algum contexto específico.

2.3 CONCEITO DO OBJETIVO DA EDUCAÇÃO

Nos dias primitivos, o processo de educação era absolutamente informal.

Basicamente, era destinado a adquirir diferentes habilidades para a autopreservação.
Mas a educação moderna é consciente e deliberada. Assim, é óbvio que
como uma tentativa consciente, a educação não pode ser concebida sem nenhum
propósito. A educação é uma atividade com propósito. Por educação, intendemos trazer
certas mudanças desejáveis nos alunos. Como esforço consciente, tem um efeito definitivo
objetivos e metas. A educação é um esforço organizado e deliberado
modificar o comportamento de um indivíduo com um objetivo específico em mente. Os objetivos

da educação destinam-se a fornecer uma direção geral à educação

processo. Eles são formulados levando em conta as necessidades da situação.
A natureza humana tem múltiplas dimensões com múltiplas necessidades, as quais são
relacionados à vida. Os objetivos educacionais estão correlacionados a ideais de vida. Os objetivos de

A educação mudou de época para época e de lugar para lugar. Assim, os objetivos de

a educação é dinâmica.
Os objetivos educacionais nos permitem determinar o currículo, relevante

estratégias de ensino, táticas, técnicas junto com a estruturação de um ambiente propício

condiçõeseexperiê[Link]çãoparaanossaeducação

Educação, Sociedade e Currículo 39

Unidade 2 Objetivos da Educação

esforços. Os 'fins' da educação são determinados com base nos 'objetivos de

educação’. É só depois de fixar os objetivos da educação que podemos conceber
currículo, métodos e dispositivos e aproveitá-los para a obtenção de resultados desejados

objetivos.

2.4 NATUREZA DOS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO

Para conhecer os objetivos da educação, devemos conhecer a natureza de

Os objetivos da educação não são fixos e universais. Estes são mutáveis.
e relativo por natureza. Podemos apontar algumas características específicas da educação
tem como objetivo o seguinte -

l Como a educação não é uma atividade única, a pluralidade é importante

característica dos objetivos educacionais. Diferentes objetivos representam diferentes maneiras

de olhar para a mesma coisa.

l Os objetivos educacionais diferem em natureza e orientaçã[Link] são permanentes,

definidos e imutáveis, enquanto outros são flexíveis, ajustáveis e

mutável.
l Os objetivos educacionais estão relacionados às múltiplas necessidades do indivíduo, pois

bem como, da sociedade.

l Os objetivos educacionais estão correlacionados com os ideais de [Link], a educação

visa mudanças de acordo com as diferentes escolas de filosofia,

ideais religiosos, políticos e econômicos mantidos por um indivíduo ou por um
país. Portanto, a formulação de objetivos da educação é a formulação
dos objetivos da 'vida', em si.

l Na realidade, a educação é um reflexo da sociedade e um processo social.

controle. Assim, os objetivos educacionais são os meios para moldar e formar um

sociedade.
l Os objetivos educacionais mudam de idade para idade e de lugar para lugar. Assim,

esses objetivos não são fixos.

l Por fim, diferentes tipos de educação têm objetivos separados de educação.

Assim, os objetivos educacionais estão mudando de acordo com as necessidades específicas

e ideais do indivíduo, bem como da sociedade. Busca de objetivos educacionais

tem sido feito desde tempos imemoriais. Esta busca ganha impulso com
o nascimento de grandes pensadores e filósofos e com sua educação
40 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

experimentos. Questões sociais e econômicas também servem como determinantes de

objetivos e metas educacionais. A educação deve preparar o futuro

geração para o sistema econômico e social do país. Ao determinar
seus objetivos educacionais, cada país deve levar em consideração seu
condições econômicas. Assim, encontramos que a variabilidade é a natureza da educação

objetivos. A Comissão de Educação Secundária (1952) afirma: “Como a política,

as condições sociais e econômicas mudam e novos problemas surgem, torna-se
necessário reexaminar cuidadosamente e reafirmar claramente os objetivos que
a educação em um estágio definido deve ter em vista.

VERIFIQUE SEU PROGRESSO

Q 1: O que significa os objetivos da educação?
...................................................................
...................................................................
Q 2:Mencione dois pontos destacando a natureza dos objetivos educacionais.

...............................................................................................
...............................................................................................

2.5 EVOLUÇÃO HISTÓRICA DOS OBJETIVOS DE

EDUCAÇÃO

Já foi mencionado que os objetivos educacionais são determinados

pela concepção da vida. Cada estágio do desenvolvimento humano tinha algum objetivo
da vida. Os objetivos da vida determinam os objetivos da educação. Os objetivos da vida são

dinâmico. Portanto, os objetivos da educação mudaram de época para época.

nos tempos anteriores, os objetivos educacionais eram determinados pelas concepções idealistas

da vida. Por exemplo, o objetivo da educação na antiga Índia era o definitivo

resultado da teoria do conhecimento indiana e o esquema correspondente
da vida e [Link] pessoas na antiga Índia estavam muito impressionadas e afetadas
pela inevitabilidade da morte como o fato central da vida. Naquela época, o principal
o objetivo da vida era resolver o problema da morte adquirindo conhecimento sobre o
toda a verdade da vida. Assim, na Índia Antiga, o ideal de vida era espiritualista.
Portanto, o objetivo da educação era a autorrealização ou a realização de
Brahma ou a realidade absoluta da vida ou a obtenção da salvação. Da mesma forma, em
Educação, Sociedade e Currículo 41
Unidade 2 Objetivos da Educação

a educação da antiga Esparta não era individualista, mas socialista. Cada homem
nasceu não para si mesmo, mas para o estado. O próprio estado era uma escola
onde todo o esforço educacional era regulamentado pelo estado. O
o objetivo imediato deste sistema de educação controlado pelo estado era treinar o
jovens para serviços militares longe de casa. O principal objetivo da educação
era para produzir soldados corajosos. Não havia lugar para a liberdade individual.
A educação era principalmente física.
Por outro lado, em Atenas, o indivíduo ocupava o papel central
posição no campo da educação. O objetivo da educação ateniense era
desenvolvimento harmonioso da personalidade física, intelectual, moral e
estético. Ele garantiu harmonia entre o 'indivíduo e o estado, entre
desenvolvimento físico e mental, entre o pensamento e a ação.
o objetivo imediato era desenvolver uma mente bonita em um corpo bonito.
Sócrates, Platão eAristóteles, os idealistas gregos, descartaram extremamente

objetivo individualista da educação. Sócrates defendeu que na educação

deve-se enfatizar a aquisição do universal e do eterno
conhecimento ou verdade. Platão enfatizou o desenvolvimento harmonioso de todos

os poderes do indivíduo e equipararam a realização pessoal com o social

solidariedade. Aristóteles deu importância ao ideal de harmonia entre o
indivíduo e a sociedade, entre intelecto e caráter, teoria e
prática.
A perspectiva dos antigos romanos era materialista. Seu maior objetivo
da vida era a conquista do sucesso material. Eles não tinham interesse no
aquisição de conhecimento puramente teórico. O objetivo da educação romana
portanto, produzir um cidadão digno do estado romano, capaz de
desfrutar dos direitos e cumprir os deveres de um cidadão.
Durante a Idade Média, a educação era inteiramente um assunto clerical.
O misticismo, o monaquismo, a cavalaria e o escolasticismo dominaram a vida em todos os

O campo. A educação era absolutamente formal em caráter e religiosa em perspectiva.

Com o passar do tempo, essa educação humanista liberal degenerou-se em
um sistema artificial e formal.
Contra essa educação artificial, o movimento Realista começou sob
a liderança de Bacon e Comenius. De acordo com eles, a ignorância era
42 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

a raiz de todos os males. Assim, eles defenderam a disseminação do universal e

conhecimento [Link] da criança, seus poderes e interesses foram
dada a importância suprema.
Devido a razões religiosas, sociais, psicológicas e pedagógicas, um
nova teoria da educação, conhecida como teoria da disciplina mental ou formal
veio à existência. John Locke foi o representante histórico deste novo
doutrina. De acordo com ele, o objetivo da educação deve ser produzir um
mente sã em corpo são. O objetivo da educação seria disciplinar todos
as faculdades como memória, imaginação, percepção, pensamento, etc.
J. J. Rousseau revoltou-se contra o sistema artificial existente de
educação. Com sua iniciativa, um verdadeiro ideal individualista de educação surgiu
dentro da existência no século XVIII. Ele não apenas defendeu a causa do
pessoas comuns, mas também a causa da criança no campo da educação. O
a criança era considerada um fator importante e central na área de
educação. O conceito de educação negativa de Rousseau enfatizava
educação de acordo com a natureza. Assim, o naturalismo surgiu na educação.
De acordo com Rousseau, o objetivo da educação era ser espontâneo.
e o desenvolvimento natural da natureza da criança em estreito contato com a Natureza.
Kant foi grandemente influenciado pelo conceito individualista de educação e
definiu a educação como o processo pelo qual o homem se torna homem através de seu

esforços voluntários.
Pestalozzi havia introduzido a tendência psicológica na educação
e com isso o movimento centrado na criança na educação recebeu um novo
impulso e estímulo. Segundo ele, a educação era o processo de
desdobramento espontâneo dos poderes latentes do indivíduo em direção à perfeição.
Herbart assumiu essa tarefa e desenvolveu um sistema
psicologia em relação aos métodos de ensino. Froebel, o alemão
idealista, considerava a educação como o desenvolvimento espontâneo de uma alegria,

autoatividade criativa.
O século vinte viu o surgimento do conceito de
Pragmatismo. Charles Pierce foi o primeiro homem a introduzir o conceito de
pragmatismo em sua filosofia. Mais tarde, foi popularizado por John Dewey,
William James, Kilpatrick e Schiller. Eles acreditavam que o mundo externo
Educação, Sociedade e Currículo 43
Unidade 2 Objetivos da Educação

é real e a realidade está sendo constantemente criada e está sempre mudando.

O crédito por introduzir a ideologia pragmática vai para dois pensadores sociais
nomeadamente William James e John Dewey. De acordo com John Dewey, o real
o valor de uma coisa reside em sua utilidade para o bem-estar humano. A educação também será

útil e com propósito se contribui para o bem-estar e progresso humano.

A partir da pesquisa acima sobre os ideais educacionais, é evidente que os objetivos
e as funções da educação foram definidas de várias maneiras ao longo das eras por
[Link],podemosconcluirdizendoqueosobjetivosdaeducação

não são fixos e estáticos, mas estão sujeitos a mudanças constantes e são
dinâmico por natureza. Os objetivos educacionais dizem respeito ao educador e
sociedade. Portanto, existem diferentes objetivos da educação. A razão para isso
cada pessoa por natureza é diferente da outra. Gostos e desgostos
diferem de pessoa para pessoa. Alguns podem dar importância à moralidade, outros
à cultura, e assim por diante. Portanto, há uma tendência para as pessoas refletirem seus próprios

individualidade em seus objetivos. Da mesma forma, as necessidades sociais em mudança também exigem

diferentes objetivos da educação em diferentes épocas.

VERIFIQUE SEU PROGRESSO

Q 3: Qual é o objetivo da educação na antiguidade?

Esparta?

..................................................................................................
Q 4: Quem foi o principal defensor da doutrina da disciplina formal?
..................................................................................................
Q 5: Que tipo de objetivo da educação foi defendido pelo realismo?
....................................................................................................

2.6 FONTES DOS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO:

OBJETIVOS EDUCACIONAIS DERIVADOS DE
CONSTITUIÇÃO DA ÍNDIA

O sistema educacional da Índia estabelecido pelos britânicos era colonial

em personagem. Foi projetado para preparar os indianos apenas para assumir certos
posições subordinadas em escritórios governamentais. O principal objetivo educacional
44 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

a educação colonial pode ser melhor compreendida a partir da declaração do Lorde

Bentinck em sua política educacional (1835): "Queremos uma classe de pessoas indianas"

em sangue e cor, mas inglês em gostos, em opinião, em moral e intelecto.

O Despacho de Wood declarou quase a mesma política. O objetivo dos britânicos
a educação tinha como objetivo incutir o conhecimento europeu na mente dos indianos.

Mas, após a independência, os líderes indianos perceberam os defeitos inerentes

no sistema de educação introduzido pelos britânicos.
Após a conquista da independência, uma nova fase tinha começado em
a história da educação. Uma constituição democrática foi adotada na Índia.
O processo de construção de uma nova Índia com base em valores imaginados durante a liberdade

a luta tornou-se a visão orientadora para a redação da Constituição da Índia.

Enquanto elaborava a Constituição, tanto os ideais da nação quanto as instituições
e processos para alcançá-los foram estabelecidos na Constituição. Também,
os objetivos e metas da Constituição Indiana foram refletidos em sua
preâmbulo. O preâmbulo promete garantir a todos os cidadãos da Índia; justiça
- social, econômico e político; liberdade de pensamento, expressão, crença, fé
e adoração; igualdade de status e oportunidade; e promover entre eles
fraternidade assegurando a dignidade do Indivíduo e a unidade da Nação. Todo o
Objetivos sociais ou nacionais devem ser alcançados por meio da educação.
A Constituição do nosso país fornece os princípios orientadores e sociais
valores dentro dos quais localizamos nossos objetivos educacionais. O primeiro é um compromisso
à democracia e aos valores de igualdade, justiça, liberdade, preocupação com o próximo
bem-estar, laicismo, respeito pelos direitos humanos e dignidade. Educação
deve visar construir um compromisso com esses valores, que são baseados em
razão e compreensão.

Educação, Sociedade e Currículo 45

Unidade 2 Objetivos da Educação

A Índia terá o direito de manter sua própria língua específica,

roteiro e sua cultura. Nenhuma pessoa pode ser recusada o direito de

admissão a qualquer instituição educacional, estabelecida pelo estado,

por razão de religião, raça, casta, língua ou qualquer outra semelhante
consideração.
lDe acordo com o artigo 30, toda comunidade minoritária terá o
direito de estabelecer e manter instituições educacionais próprias
escolha, independentemente de o grupo minoritário ser linguístico ou
religioso. O estado também não se recusará a ajudar qualquer atrevido
instituição criada por uma minoria religiosa ou linguística.
lOs artigos 45 e 46 determinam a política para a educação como parte
e parte dos princípios diretivos.
lDe acordo com o artigo 45, o estado fará todo o possível para fornecer
educação gratuita e obrigatória, dentro de dez anos, para toda criança
abaixo da idade de 14.
lDe acordo com o artigo 46, o estado prestará atenção especial ao
interesses educacionais e econômicos de todas as classes retrocedidas,

especialmente as castas programadas e as tribos programadas. Isso também

atribui ao estado o dever de proteger tais tribos de

injustiça social e exploração de todos os tipos.

O moderno estado indiano é um estado de bem-estar cuja objetivo é a

completo desenvolvimento de seu povo. Este bem-estar só pode ser alcançado apenas

através da educação. A educação sendo o meio mais eficaz para trazer sobre
uma mudança social, política e econômica, deve assumir a responsabilidade de
atender às necessidades da nação. Assim, a nação que decidiu adotar
um sistema educacional que atenderia a uma configuração democrática secular era necessário

contribuir para o fomento do tipo certo de cidadania com uma visão ampla e secular
[Link]çãoprecisavadeumsistemaeducacionalquedesenvolvesseoserhumano

recursos com eficiência produtiva aprimorada e que seriam adequados para o aumento
riqueza nacional. Em um país democrático como a Índia, o primeiro e mais importante
o objetivo da educação deve ser o desenvolvimento de valores democráticos. Mantendo em

preste atenção nas diferentes características da democracia indiana e considerando a

46 Educação, Sociedade e Currículo

Objetivos da Educação Unidade 2

os compromissos constitucionais do nosso país enfatizam os seguintes objetivos

para o nosso sistema educacional.

1. Desenvolvimento da Cidadania Democrática e Valores no Povo:

O sucesso da democracia depende em grande parte da consciência das pessoas

de seus direitos e deveres e a extensão em que os cumprem

As responsabilidades. A educação deve assumir a responsabilidade de
fornecendootipodeeducaçãoquepermitiriaaosalunossedesenvolverem
qualidades que são de grande importância para eles em relação ao urso

responsabilidade de um cidadão democrático. A educação visa desenvolver

a capacidade de pensar e distinguir entre certo e errado nas pessoas,
para entender questões sociais, econômicas e políticas, e para refletir sobre
a possibilidade de resolver tais problemas. Assim, a educação tem uma
responsabilidade desafiadora em relação à modelagem e direção de cada
cidadão em relação à cidadania democrática.
2. Treinamento em Vida Habilidosa: A democracia pode ser considerada bem-sucedida apenas se

ele traduz os ideais democráticos para sua sociedade. E, para isso,

a socialização do indivíduo por meio da educação é essencial. O
o sistema educacional deve ser projetado para incutir alguns princípios democráticos

valores, como o temperamento científico da mente, um espírito de generosidade

tolerância, do 'dar e receber' mútuo, respeito pela cultura do outro
nações, etc. Também é desejável desenvolver qualidades sociais como
sentimento coletivo, cooperação, disciplina, simpatia, fraternidade, etc.
no indivíduo. A educação também deve ter como objetivo criar fé na justiça social
e a disposição para rebeler-se contra a injustiça. A educação ajuda as pessoas
ao se ajustarem uns aos outros, e o indivíduo educado é geralmente
tolerante e liberal. Embora uma pessoa educada possa discordar de outras
as pessoas em suas opiniões, ele ou ela tem a capacidade de se ajustar a isso
pessoas porque tal pessoa pode entender suas atitudes. Portanto,
a educação é o único meio de remover os obstáculos no caminho de
democracia e também de alcançar algum ajuste entre as pessoas
que se diferem uns dos outros em relação à linguagem, raça, casta, religião,
gênero, etc. Nenhuma educação vale a pena, se um homem educado não
traduzir esses valores em seu comportamento e nenhuma democracia nesse caso
Educação, Sociedade e Currículo 47
Unidade 2 Objetivos da Educação

pode sobreviver por muito tempo. Portanto, a educação precisa ser deliberada e

esforço planejado no desenvolvimento desses valores nas pessoas. Isso irá

habilitar nossos jovens cidadãos a adotar a democracia não apenas como uma forma de

governo, mas também como um modo de vida.

3. Desenvolvimento de HabilidadeVocacional: Nenhuma nação pode progredir na ausência

do progresso econômico. O primeiro dever do estado é fornecer um sistema

e meios de educação que fornecem alguma formação profissional e

habilidades profissionais para os aprendizes para que possam ganhar seu

meio de subsistência ao mesmo tempo em que contribuem para a economia do país.
crescimento. A educação deve ter como objetivo aumentar a produtividade ou a vocação

a eficiência dos jovens estudantes para aumentar a riqueza nacional do país.

Portanto, outro objetivo da educação deve ser o desenvolvimento de um
atitude em relação à valorização da dignidade do trabalho e da produtividade

eficiência do indivíduo.
4. Desenvolvimento de Valores Sociais, Morais e Espirituais: O sucesso
da democracia, sua força e estabilidade dependem das pessoas.
desenvolveu um senso de responsabilidade social e uma apreciação mais aguçada de

valores morais e espirituais, portanto, o objetivo da educação deve ser o

fortalecimento e aprofundamento do sentimento de responsabilidade social e
uma apreciação mais aguçada dos valores morais e espirituais. A educação deve

fazer esforços para desenvolver esses valores nas pessoas. Em um

em um país democrático como a Índia, é necessário incutir valores sociais e morais

[Link]ênciadeessencial
valores podem ser perigosos. O sucesso da democracia, sua força
e a estabilidade dependem do senso social desenvolvido das pessoas
responsabilidade e uma apreciação mais aguçada de valores morais e espirituais
portanto, a educação deve fazer esforços para desenvolver esses valores
entre as pessoas.

5. Promovendo a Consciência Nacional: A Índia é uma terra de diferentes

castas, povos, comunidades, línguas, religiões e culturas.
a realização da integração social e nacional é um objetivo importante de
nosso sistema educacional. O papel principal da educação deve, portanto,
ser para permitir que nossos alunos descubram 'unidade na diversidade' e, dessa forma,

48 Educação, Sociedade e Currículo

Objetivos da Educação Unidade 2

fomentar um senso de solidariedade nacional e consciência nacional entre

eles. Isso significa harmonizar religiões, língua, casta e classe e
diferenças de comunidade como existem na Índia.
Não há contradição entre a consciência nacional e
desenvolvimento da compreensão [Link]ção deve promover
perspectiva internacional por meio do estudo das humanidades e ciências sociais

ciências enquanto desenvolve simultaneamente a consciência nacional.

6. Desenvolvimento de Recursos Físicos: A modernização de
a agricultura e a rápida industrialização também devem ser um objetivo importante
da educação em uma democracia como a Índia. Para alcançar esse objetivo

a educação deve estar ligada à produtividade, a ciência deve ser

considerado um componente básico da educação, a experiência de trabalho deve

ser considerado importante, a educação profissional deve ser expandida,

a educação científica e técnica deve ser melhorada.
7. Desenvolvimento de Recursos Humanos: Este objetivo implica mudanças em

o conhecimento, habilidades, interesses e valores das pessoas como um todo.

Em uma democracia, o indivíduo é um fim em si mesmo e o principal
o propósito da educação deve ser proporcionar a ele o mais amplo
oportunidade de desenvolver suas potencialidades ao máximo, através do social
reorganização e ênfase em perspectivas sociais. Cultivo de
valoresessenciaisnaspessoas,desenvolvimentodededicadosecompetentes
liderança e um eleitorado educado são essenciais para o fortalecimento
democracia. A educação, portanto, deve desenvolver esse humano
recursos necessários para a defesa da democracia indiana. Democracia
pode ter sucesso apenas se a maioria de seus membros desenvolveu maturidade

personalidades através do físico, mental, social, ético e espiritual

desenvolvimento.
Esses objetivos são sociais ou nacionais que devem ser
conseguido através da educação. Estes são imperativos para
fortalecendo a sociedade. Esses objetivos podem ser considerados nacionais
objetivos da educação ou finalidades educacionais do desenvolvimento nacional. Nosso

a educação deve desenvolver uma forte tradição de lutar em direção ao

geração de um senso de unidade nacional e consciência nacional
Educação, Sociedade e Currículo 49
Unidade 2 Objetivos da Educação

entre os alunos. Isso pode ser alcançado por (i) fazendo com que os alunos entendam

e reavaliar nosso patrimônio cultural e (ii) pela criação de uma forte

conduzindo a fé no futuro ao qual aspiramos. Criação de um forte
a fé no futuro envolveria uma tentativa de trazer para casa os estudantes,
os princípios da Constituição, os grandes valores humanos, referidos a
em sua Preâmbulo, a natureza da sociedade democrática e socialistas.
Com essas metas nacionais em mente, o governo na Índia independente
estabeleceu diferentes comitês e comissões de educação
reformas nas linhas desejadas.

VERIFIQUE SEU PROGRESSO

Q 6: Mencione alguns dos objetivos da educação indiana
que reflete nossa Constituição
compromissos?
...............................................................................................
...............................................................................................

2.7 POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO - 1986 E

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO

Com base na recomendação da ‘Comissão Kothari’, o

a primeira Política Nacional de Educação foi formulada pelo Governo da Índia em
1968. Após dezessete anos de experimentação, foi feita uma tentativa de avaliar
a política nacional de educação, 1968. À porta do novo século, ela
sentiu-se que uma simples revisão e modificação menor não seriam suficientes.
Assim, ao se tornar Primeiro-Ministro, Rajiv Gandhi declarou, em janeiro,
1985, que uma nova política educacional para equipar o país tanto cientificamente quanto
economicamente para entrar no século 21 seria formulado em breve.
Consequentemente, o ministério da Educação, Governo da Índia, preparou um
documento 'Desafio da Educação - Uma Perspectiva de Políticas' em 1985. O
O governo da Índia declarou sua nova política educacional sob o título 'Nacional
Política de Educação, 1986”, que tinha como objetivo preparar a Índia para o século 21.

século.
A Política Nacional de Educação - 1986 marcou um passo significativo em
50 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

a história da educação na Índia pós-independência. A política propôs um

sistema nacional de educação para fornecer acesso à educação do
qualidade comparável para todos os alunos, ter uma estrutura educacional comum
com um quadro curricular nacional com um núcleo comum. Ao mesmo tempo, ele
protegeria os valores do secularismo, socialismo e igualdade que
tinha sido promovido desde a Independência. O governo central também
declarou que aceitaria uma responsabilidade mais ampla para impor 'a nacional
e caráter integrador da educação, para manter a qualidade e os padrões.
Os principais legados da política de 1986 foram a promoção da privatização e
a ênfase contínua no secularismo e na ciência.
NPE e objetivos da educação:
De acordo com esta política, a educação é fundamental para o nosso desenvolvimento integral.

desenvolvimento - material e espiritual. É um investimento único no presente

e para o futuro. A educação desenvolve mão de obra para diferentes níveis do
economia. A educação tem um papel aculturador. Ela refina sensibilidades e
percepções que contribuem para a coesão nacional, um temperamento científico e
independência de mente e espírito. A educação é desejável para alcançar o
o objetivo do socialismo, secularismo e democracia consagrado em nossa constituição.
De acordo com a Política Nacional de Educação (1968), o objetivo da educação é “para

promover o progresso nacional, um senso de cidadania e cultura comuns e

para fortalecer a integração nacional”.Aeducação deve fomentar entre os alunos
uma compreensão das diversas características culturais e sociais do
pessoas vivendo em diferentes partes do país. Resumindo, de acordo com o NPE-
1986, os objetivos da educação devem ser-
a) Para promover o desenvolvimento material e espiritual de forma abrangente do indivíduo,

assim como, a sociedade como um todo.

b) Para promovervaolrescomoopartm
i ônoi cuutlralcomumdaÍndai,
igualitarismo, democracia, socialismo e secularismo, igualdade do
sexos, coesão nacional, remoção de barreiras sociais etc.
c) Para fornecer uma educação de qualidade comparável a todos os alunos, independentemente

de casta, credo, localização ou gênero.

d) Desenvolver mão de obra para diferentes níveis da economia que seria
garantir ainda mais a autossuficiência nacional.

Educação, Sociedade e Currículo 51

Unidade 2 Objetivos da Educação

e) Desenvolver um temperamento científico e independência de mente e espírito.

f) Reestruturar o sistema educacional para melhorar sua qualidade em geral

estágios, e dar muito mais atenção à ciência e tecnologia,
o cultivo de valores morais e uma relação mais próxima entre
educação e a vida das pessoas.
g) Inculcar na mente dos estudantes a importância da nação
integração e certos valores nacionais como secular, científico e moral
valores.
h) Fortalecer a visão de mundo e motivar as gerações mais jovens
em direção à cooperação internacional e à coexistência pacífica.
i) Para promover a igualdade, é necessário proporcionar igualdade de oportunidades ou

acesso, mas também fornecer condições para o sucesso.

j) Desenvolver a consciência sobre a importância da proteção do meio ambiente
e observância das normas da pequena família.
k) Para incentivar os alunos em direção ao tão desejado objetivo da educação ao longo da vida

através da educação aberta e a distância.

2.8 QUADRO CURRICULAR NACIONAL –2005

E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO

O termo Estrutura Curricular Nacional foi articulado na NPE,

1986 e o Programa de Ação (POA) 1992. Política nacional de educação,
1986 propôs uma estrutura nacional para o currículo como um meio de
evoluir um sistema nacional de educação capaz de responder ao evento da Índia
diversidade de contextos geográficos e culturais, garantindo um núcleo comum
de valores junto com componentes acadêmicos. Ele fornece a estrutura para
elaboração de programas, livros didáticos e práticas de ensino dentro da educação escolar

programas na Índia.
Como uma agência nacional de reforma educacional de referência, o NCERT é

esperado revisar o currículo escolar como uma atividade regular, garantindo o

os mais altos padrões de rigor e abertura deliberativa no processo.
Apesar da revisão do Currículo em 2000, o insatisfatório
as questões da carga curricular e a dominação dos exames permaneceram
não resolvido. Consequentemente, em 2004, o NCERTiniciou a revisão do Nacional
52 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

Estrutura Curricular para a Educação Escolar - 2000. No contexto disso

exercício, um Comitê Nacional de Direção presidido pelo Prof. Yash Pal e 21
Grupos focais nacionais foram estabelecidos. Os documentos posicionais preparados por estes

Grupos focais nacionais forneceram contribuições para o Currículo Nacional

Estrutura - 2005. O Currículo Nacional Framework - 2005 leva em consideração

cognizância tanto de desenvolvimentos positivos quanto negativos na área, e
tentativas de abordar as futuras exigências da educação escolar na virada
do século. Nesta empreitada, várias dimensões inter-relacionadas foram
mantido em mente, nomeadamente, os objetivos da educação, o meio social das crianças,
a natureza do conhecimento em seu sentido mais amplo, a natureza humana
desenvolvimento e o processo de aprendizagem humana.

Este Framework Nacional de Currículo revisado abre com uma citação

do ensaio 'Civilização e Progresso' de Rabindranath Tagore. Neste
citação, o poeta nos lembra que um ‘espírito criativo’ e ‘alegria generosa’ são
chaves para uma infância gratificante, ambas podem ser distorcidas pelo adulto
mundo. A NCF 2005 deriva seu objetivo de aprendizado do aluno e
desenvolvimento a partir dos valores consagrados na Constituição e contemporâneo
preocupações em relação ao fortalecimento da unidade e da identidade nacional em uma sociedade multicultural

contexto e habilitando a nação a enfrentar os desafios futuros. Reafirma a fé em

Educação, Sociedade e Currículo 53
Unidade 2 Objetivos da Educação

a visão constitucional da Índia como uma sociedade secular, igualitária e pluralista

fundado em valores de justiça social e igualdade. Aborda o desafio
de qualidade em um sistema que busca entregar o triângulo exclusivo da igualdade,
qualidade e quantidade. Afirmation da primazia de um aprendiz ativo, conectando
o conhecimento para a vida fora da escola é essencial. De acordo com essa estrutura
o objetivo básico de tudo que é feito nas escolas deve ser direcionado para
preparando os alunos para os seguintes fatores:
1) Aprendizagem ao Longo da Vida: A educação deve desenvolver o amor pelo aprendizado e

a constante disposição para desaprender e reaprender. Assim, um importante

o objetivo da educação é capacitar todos os alunos em direção ao conhecimento

e aprendizado.
2) Valores Democráticos: Devemos construir nos alunos um compromisso com
valores democráticos de igualdade, justiça, liberdade, respeito pelos direitos humanos

dignidade e direitos, baseados na sensibilidade ao bem-estar e sentimentos dos outros,

junto com o aumento do conhecimento e da compreensão do mundo.
3) Trabalho Significativo Levando à Transformação Social: As escolas devem

preparar as crianças para participar dos processos socioeconômicos e

trabalho significativo em um espírito de auto-suficiência e cooperação, contribuindo

para a melhoria da sociedade.

4) Desenvolvimento da Criatividade: A educação deve fornecer os meios e
oportunidades para aprimorar a expressão criativa da criança. Educação
deve permitir que os aprendizes respondam a novas situações de forma flexível e

modo criativo. O engajamento do aprendiz é a construção do conhecimento

e o fomento à criatividade também é necessário.
5 Desenvolvimento de Habilidades para a Vida: Desenvolvimento de habilidades para a vida, como pensamento crítico

pensamento, comunicação interpessoal, habilidades de negociação, resolução de problemas

resolver, e a auto-gestão também é muito crítica para lidar com

os desafios da vida cotidiana.
6) Independência de Pensamento e Ação: Outro objetivo da educação é
o desenvolvimento da independência de pensamento e ação. Deve ensinar
pessoas pensarem por si mesmas e tomarem decisões importantes de forma independente

decisõ[Link]ção deve dar espaço adequado para a expressão das crianças.

pensamentos, curiosidade e perguntas nas práticas curriculares. Conectando
54 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

conhecimento através de fronteiras disciplinares para fornecer uma estrutura mais ampla

trabalhar para a construção perspicaz do conhecimento é muito significativo em

desenvolvimento infantil.

7) Desenvolvimento Holístico das Crianças: Os anos escolares são um período de

desenvolvimento rápido, com mudanças e transformações nas capacidades das crianças,

atitudes e interesses. Abordagem holística no tratamento dos aprendizes

o desenvolvimento e a aprendizagem devem ser considerados.

Em resumo, de acordo com a NCF-2005, nossa educação deve ter como objetivo construir

um compromisso com os valores democráticos de igualdade, justiça, liberdade, preocupação

pelo bem-estar e sentimentos dos outros, secularismo, respeito pela dignidade humana

e direitos. Também deve visar promover a independência de pensamento e ação,

e criar a capacidade de trabalhar para desenvolver um temperamento social e inculcar
apreciação estética. Além disso, deve visar desenvolver a habilidade de aprender
responder a novas situações de maneira flexível e criativa, predisposição
em direção à participação no processo democrático e a capacidade de trabalhar em direção a

e contribuir para o processo econômico e a mudança social.

VERIFIQUE SEU PROGRESSO

Q 7: Mencione os dois objetivos da educação que são
enfatizado na NPE-1986.

...............................................................................................
...............................................................................................
Q 8: Quais são os objetivos da educação que formam a base do NCF?
2005?
...............................................................................................
...............................................................................................

2.9 MUDANDO OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO NO

CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO

A globalização é uma tendência importante que afeta o mundo profundamente em

novo milénio. 'Globalização' é comumente usada como uma forma de descrever
a disseminação e a conectividade da produção, comunicação e
Educação, Sociedade e Currículo 55
Unidade 2 Objetivos da Educação

tecnologias ao redor do mundo. A globalização envolve a difusão de ideias,

práticas e tecnologias. O termo globalização foi usado pela primeira vez em
campo da economia. Mas o processo de globalização afetou profundamente o
lados econômico, social, cultural e tecnológico das sociedades no novo mundo
A globalização desenvolveu uma nova visão e trouxe ou
transformada em uma nova forma de vida. Com a globalização, novos conceitos e valores

entraram em nossas vidas com novos problemas e perspectivas para o

nações. Os efeitos da globalização trouxeram desenvolvimentos rápidos em
tecnologia e comunicações, produzindo assim uma mudança na sociedade de
industrialização em direção a uma sociedade baseada em informações. Isso trouxe o
mundo mais próximo como uma pequena vila sem fronteiras através da sua tecnologia
rede ou interconexão. Novas tecnologias tornam possível
comunicar-se de forma mais eficaz através das fronteiras culturais, fornecendo

opções que são eficazes e eficientes. Este processo é marcado por rapidez,
livre movimentação de pessoas, serviços, capital, bens, ideias e conhecimento
através das fronteiras. O processo de globalização na Índia começou com o
reformas econômicas que começaram em 1991. Essas reformas econômicas foram
destinado a integrar a economia indiana com a economia mundial. Deixe-nos
agora vamos ver a conexão entre a globalização e os objetivos da educação.
A globalização tem uma relação estreita com a educação. À medida que a educação tem

um lugar importante na formação de uma sociedade, ele deve estar conectado com

a globalização e as atividades globais têm um profundo impacto na educaçã[Link],

o cenário educacional está mudando rapidamente devido às mudanças trazidas
na ampla disseminação da globalização. Os desenvolvimentos na tecnologia e
os sistemas de comunicação trouxeram mudanças no ensino e
sistemas de aprendizado em todo o mundo. Novas ideias, mudança de valores e

o conhecimento, mudaram também os papéis de alunos e professores. A educação

agora se espera moldar as crianças, os futuros cidadãos do mundo, em cidadãos globais
cidadãos, com uma ampla gama de habilidades e conhecimentos. O futuro da sociedade em
a era global do conhecimento e da informação é, portanto, cada vez mais
dependente do futuro da educação. Nenhum sistema educacional global pode
sobreviver e permanecer inalterado pela globalização. No século XXI, a educação
os sistemas enfrentam o duplo desafio de equipar os estudantes com o novo
56 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

conhecimentos, habilidades e valores necessários para ser competitivo em um mercado global

ao mesmo tempo em que produz bons cidadãos que são adultos responsáveis
e bons cidadãos tanto de seu próprio país quanto do mundo.
Dentro do contexto mais amplo da globalização, a educação é considerada um
mercadoria internacional na economia global com investimento em pessoas,
habilidades e conhecimentos. Uma educação global deve ensinar sobre questões que

cruzar fronteiras nacionais e sistemas interconectados ecológicos, culturais,

aspectos ou campos econômicos, políticos e tecnológicos. A educação prepara
o indivíduo para se conectar - e viver em harmonia - com o ambiente ao redor
ele. O desafio para a educação, portanto, é reformar, criar e desenvolver
sistemas que preparam o indivíduo para trabalhar em uma economia sem fronteiras e

viver em uma sociedade global, ou seja, produzir cidadãos globais. Com o conceito de
globalização, muitas mudanças são esperadas na área da educação. Mas o
A educação global tem muitos objetivos em comum para todos os países. Os objetivos

e a importância da educação global pode ser formulada da seguinte maneira:

1 A educação deve ter como objetivo aprimorar a capacidade dos alunos de acessar,

avaliar, adotar e aplicar [Link], desenvolvendo a capacidade do aluno

adquirir e utilizar conhecimento ganha importância no processo de

globalização. A educação deve desenvolver a capacidade do estudante de adquirir

o conhecimento relevante que garantirá a capacidade de permanecer até

data no ambiente em mudança.
2. Aeducação deve permitir que cada indivíduo se desenvolva livremente. O indivíduo
terá que encontrar seu próprio ponto de referência em uma sociedade de constante
mudança que gera valores de curta duração.
3. A educação ajuda os alunos a adquirirem habilidades de novas culturas. A educação

deve ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico, ganhar

valores democráticos e aplicar seu conhecimento de forma independente em um

ambiente de ensino-aprendizagem projetado de forma eficaz.

4. A educação deve dar às pessoas a capacidade de adquirir o relevante

conhecer e interpretar valores que os ajudarão a se ajustar com o
mudança de ambiente, como a tolerância nos direitos humanos, a diversidade
de cultura, respeito pelos outros e pelo meio ambiente, etc. Deve
criar o equilíbrio certo entre a preocupação das sociedades e a integridade
Educação, Sociedade e Currículo 57
Unidade 2 Objetivos da Educação

de indivíduos.
5. A educação deve produzir uma maior quantidade de conhecimento científico e
pessoas tecnicamente capacitadas, uma vez que a economia emergente é baseada em

conhecimento como um fator chave que exige pessoas altamente treinadas em

ciência e tecnologia.
6. Em uma sociedade global, a educação deve ter como objetivo proporcionar aos estudantes a capacidade

de trabalhar juntos. A educação deve ser o catalisador para o desejo de

viver juntos. No coração da mesma sociedade e na mesma 'global
vila através de valores universais como tolerância e direitos humanos,
a diversidade da cultura, respeito pelos outros e pelo meio ambiente, etc.
mantendo o equilíbrio entre as preocupações da sociedade e a integridade de
indivíduos. Trabalhar em equipes requer que os alunos desenvolvam habilidades em-

dinâmicas de grupo, ajuste, persuasão, organização e liderança

e habilidades de gestão.
7. A educação deve capacitar os alunos a pensar de forma independente para exercer

julgamento apropriado e colaborar com outros para fazer

sentido de novas situações. A educação deve ajudar as pessoas a criticarem
eventos de perspectivas globais.
8. A educação deve ajudar a desenvolver a habilidade do pensamento multifacetado, através de

permitindo que os indivíduos adquiram a sensibilidade cultural e a experiência, para

desenvolver a linguagem e as habilidades de harmonia no trabalho em diferentes culturas.

9. A educação deve ter como objetivo desempenhar um papel cada vez mais vital na resolução

e tratando das contradições sociais e tensões carregadas por

globalização.
10. A educação deve ter como objetivo equipar as pessoas com o novo conhecimento

e habilidades necessárias para a economia global. Em um contexto global como esse,

a educação deve ter como objetivo preparar as crianças para competir no global
força de trabalho.

11. A educação deve desenvolver sentimentos de cidadania mundial para familiarizar o

estudante com novas e atuais ou mais recentes áreas de conhecimento e para

desenvolver a compreensão internacional.

12. Em um mundo global, a educação deve ter como objetivo produzir pessoas mais bem educadas

58 Educação, Sociedade e Currículo

Objetivos da Educação Unidade 2

cidadãos embora os quatro pilares da educação destacados por Delores

Comissão (‘aprender a ser, a saber, a fazer e a conviver’)
Em resumo, com o conceito de globalização, novas atitudes e valores
estão entrando em vigor. As pessoas precisam aprender novos conceitos e precisam adotar

novas formas de vida. Na atual sociedade da informação sem fronteiras,

A educação precisa responder às exigências de um mundo que está se globalizando rapidamente.

Isso pode ser feito conscientizando sobre o meio ambiente, a paz, a cultura e
diversidade social, aumento da competitividade e o conceito de um global
vila. A educação deve ter como objetivo criar cidadãos globais que estejam cientes de

o mundo mais amplo e ter um senso de seu próprio papel como cidadão do
mundo.

2.10 VAMOS RESUMIR

l Como esforço consciente, a educação tem objetivos e metas definidos. Metas

direcionar nossos esforços educacionais. Os objetivos educacionais estão mudando
de acordo com as necessidades e ideais específicos do indivíduo, assim como,
a sociedade. Na antiguidade, os objetivos educacionais eram determinados pelo
concepções idealistas da vida. Em Esparta, a educação era socialística. Enquanto
os objetivos da educação ateniense eram individualistas. Sócrates, Platão
e Aristóteles, os idealistas gregos, descartaram o individualismo extremo
os objetivos da educação. O objetivo da educação romana era produzir um

cidadão digno do estado romano com uma visão materialista. Durante

na Idade Média, a educação era inteiramente uma questão sacerdotal com religiosa
Outlook. O movimento realista defendeu a disseminação do universal e
conhecimento integrado e desenvolvimento integrado da criança. De acordo
para o naturalismo, o objetivo da educação deve ser espontâneo e natural
autodesenvolvimento da natureza da criança em contato próximo com a natureza.

l Pestalozzi havia introduzido o movimento centrado na criança na educação.

Por outro lado, o século vinte viu o surgimento do conceito
do Pragmatismo que enfatizava que a educação deveria ser útil
Educação, Sociedade e Currículo 59
Unidade 2 Objetivos da Educação

e intencional é a ordem para poder contribuir para o bem-estar humano e

progresso. Assim, podemos concluir dizendo que os objetivos da educação

não são fixos e estáticos, mas sujeitos a mudanças constantes e são dinâmicos
na natureza.
l Nossa constituição fornece os princípios orientadores e valores sociais dentro
onde localizamos nossos objetivos educacionais. Esses valores são compromisso

à democracia e aos valores de igualdade, justiça, liberdade, preocupação com

bem-estar dos outros, secularismo, respeito pelos direitos humanos e dignidade.
A educação deve ter como objetivo construir um compromisso com esses valores, que

incluir objetivos como o desenvolvimento da cidadania democrática e

valores, treinamento em vida habilidosa, desenvolvimento de habilidades vocacionais

desenvolvimento de valores sociais, morais e espirituais, promovendo

consciência nacional, desenvolvimento de recursos físicos e
desenvolvimento de recursos humanos.

l A NPE-1986 enfatizou a material e espiritual em todos os aspectos.

o desenvolvimento como objetivos da educação. A educação desenvolve mão de obra

para diferentes níveis da economia. A educação tem uma função de aculturamento

função. Refina sensibilidades e percepções que contribuem para a nação

coesão, um temperamento científico e independência de mente e espírito.
A educação é desejável para alcançar o objetivo do socialismo,
secularismo e democracia consagrados em nossa constituição.
l O NCF 2005 deriva seu objetivo de aprendizado e desenvolvimento dos estudantes

dos valores consagrados na Constituição e contemporâneos

preocupações para fortalecer a unidade e a identidade nacional em um contexto multicultural

contexto e capacitando a nação a enfrentar desafios futuros.

Agora, o cenário educacional está mudando rapidamente por causa da globalização.

No século XXI, os sistemas educacionais enfrentam o duplo desafio de equipar

estudantes com o novo conhecimento, habilidades e valores necessários para serem competitivos

em um mercado global enquanto ao mesmo tempo produz bons cidadãos que são
adultos responsáveis e bons cidadãos tanto de seu país quanto do mundo.
O desafio para a educação, portanto, é reformar, criar e desenvolver
sistemas que preparam o indivíduo para trabalhar em uma economia sem fronteiras e

60 Educação, Sociedade e Currículo

Objetivos da Educação Unidade 2

viver em uma sociedade global que molda indivíduos em cidadãos globais.

2.11 LEITURA ADICIONAL

1) Aggarwal J.C. (2002). Teoria e Princípios da Educação. Nova Délhi:

Vikash Publishing House (P) Ltd.
2) Aggarwal, J.C. (2004). Desenvolvimento da Educação na Índia. Delhi: Shipra
Publications.
3) [Link] Dash B.N. (2013).Fundação da Educação.
Hidrebade: Neelkamal Publicação Pvt. Ltd.
4) Bhatia K e Bhatia, B.D. (2001). Teoria e Princípios da Educação.
Nova Delhi: Daba House.

2.12RESPOSTAS PARA VERIFICAR SEU

PROGRESSO

Resposta à pergunta número 1: Os objetivos da educação são a direção geral da educação.

processo. Esses objetivos estão correlacionados aos ideais de vida.

Resposta à Pergunta nº 2: i) Os objetivos educacionais diferem em natureza e orientação. Alguns

são permanentes, definitivos e imutáveis, enquanto outros são flexíveis,

ajustável e modificável.
ii) Os objetivos educacionais estão relacionados às múltiplas necessidades do indivíduo

assim como, da sociedade.

Resposta à pergunta número 3: Na antiga Esparta, a educação não era individualista, mas

socialista. Cada homem nasceu não para si mesmo, mas para o estado. O
o estado em si era uma escola onde todo o esforço educacional era
regulado pelo estado. O objetivo imediato deste controle estatal
o sistema de educação era para treinar os jovens para serviços militares longe

Educação, Sociedade e Currículo 61

Unidade 2 Objetivos da Educação

de casa.
Resposta à pergunta nº 4: John Locke

Resposta à Pergunta nº 5: Desenvolvimento da individualidade da criança, seus poderes e interesses

quais são os principais objetivos defendidos pelo realismo.

Resposta à pergunta nº 6: Alguns objetivos que refletem nossos compromissos constitucionais

são os seguintes-
i. Desenvolvimento da Cidadania Democrática e valores no povo
ii. Treinamento em viver habilidosamente

iii. Desenvolvimento de Valores Sociais, Morais e Espirituais

iv. Promoção da Consciência Nacional
Resposta à pergunta nº 7: Dois objetivos da educação que são enfatizados na NPE-1986

são os seguintes-
i. Para promover o desenvolvimento material e espiritual abrangente do
indivíduo, assim como, a sociedade como um todo.
ii. Para promover valores como o patrimônio cultural comum da Índia,
igualitarismo, democracia, socialismo e secularismo, igualdade
dos sexos, coesão nacional, remoção de barreiras sociais etc.
Resposta à Pergunta Nº 8: Os objetivos básicos que formam a base do NCF-205 são-

i. Aprendizagem ao Longo da Vida

ii. Valores Democráticos

iii. Trabalho significativo levando à transformação social
iv. Desenvolvimento da Criatividade
v. Desenvolvimento de Habilidades para a Vida

vi. Independência de Pensamento e Ação

vii. Desenvolvimento Holístico das Crianças

2.13 QUESTÕES MODELO

A) Perguntas Muito Curtas

Q1 Qual era o objetivo da educação na Índia antiga?
Q 2: Quem introduziu o movimento centrado na criança na educação?
Q 3: Nome do principal expoente do Pragmatismo.
62 Educação, Sociedade e Currículo
Objetivos da Educação Unidade 2

Q 4: Uma Constituição democrática foi adotada na Índia (Verdadeiro/Falso)

Os artigos… e… da Constituição Indiana garantem os direitos fundamentais

a cada indiano com respeito à educação e desenvolvimento cultural.
Q 6: Qual órgão supremo é esperado para reformar o NCF?
B) Perguntas Curtas(Responda em cerca de 150 palavras)
Q 1: Qual deve ser o objetivo da educação segundo o pragmatismo?
Q 2: Qual deve ser o objetivo da educação segundo o naturalismo?
Q 3: Escreva brevemente sobre a NPE 1986 e os Objetivos da Educação.

Q 4: O que você quer dizer com o desenvolvimento da cidadania democrática e

valores nas pessoas?
C) Perguntas Longas(Responda em cerca de 300 a 500 palavras)
Q 1: Rastreie a evolução histórica dos Objetivos da Educação.
Q 2: Discuta a influência da Constituição da Índia nos objetivos da educação
na Índia.
Q 3: Discuta os objetivos da Educação que são enfatizados em nossa educação
sistema.
Q 4: Explique as mudanças nos objetivos da educação no contexto da globalização
com exemplos.
Q 5: Discuta os objetivos básicos da educação enfatizados na NCF 2005.

*** ***** ***

Educação, Sociedade e Currículo 63