ÍNDICE

TÓPICO 1: Antecedentes Históricos no Curso da Ciência e

Tecnologia

Módulo 1: Introdução à Ciência e Tecnologia Tempo

Moldura

1. O que é Ciência……………………………………3

1.1 Por que a Ciência e quem faz Ciência……………...4

1.2 O que é Tecnologia…………………………….…5

1.3 O Papel da Ciência e Tecnologia………………5

1.4 Ciência, Tecnologia e Sociedade…………………...6

1.5 Impactos da Ciência e Tecnologia………………...9

Referência…………………………………………………….12

Exercício 1………….………………………………………...13 30
mins.

Rubricas…………………………………………,.…………..15

Cláusula de Honestidade do Estudante………………………..………….15

 RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO CURSO

1. Articular os impactos da ciência e da tecnologia na sociedade,

especificamente a sociedade filipina.

2. Apresentar de forma criativa a importância e as contribuições da ciência e

tecnologia para a sociedade.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO TÓPICO

No final deste período, os alunos devem ser capazes de:

1. Discuta as interações entre Ciência e Tecnologia e
Sociedade ao longo da história.
2. Entender como os desenvolvimentos científicos e tecnológicos afetam
sociedade e o meio ambiente.
3. Identifique as mudanças de paradigma na história

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

Ao final deste módulo, os alunos devem ser capazes de:

1. Explique o impacto do desenvolvimento da ciência e da tecnologia
a ambientes.
2. Discuta como os desenvolvimentos científicos e tecnológicos afetam
sociedade
3. Descreva o conceito, teorias e mudanças ideológicas na história.
 MÓDULO 1: INTRODUÇÃO À CIÊNCIA &
TECNOLOGIA
(semana 1) (3,6horas)

Ativando a Aprendizagem Prévia:

Para entender o passado, você precisa olhar para trás e revisitá-lo.

Sua tarefa é completar o gráfico KWL e listar o que você já sabe.
e quais são as coisas que você gostaria de saber sobre seu histórico
antecedentes em termos de ciência e tecnologia.

O que eu já sei O que eu quero saber O que eu aprendi

1. O que é Ciência?

A ciência veio de uma palavra latina "scientia" que significa "para

saber”. É um esforço humano concertado para entender melhor o
história do mundo humano e como funciona com evidências físicas observáveis
como a base dessa compreensão. A ciência é feita através da observação e
experimentação que tenta simular processos naturais sob controle
situações. É um estudo sistemático de fenômenos naturais e sociais por meio de
de métodos bem definidos com o propósito de revelar validamente universal
relações objetivas e verificadas. Um cientista britânico William Cecil
Dampier-Wetham define que ciência é o conhecimento ordenado da natureza
fenômenos e o estudo racional da relação entre os conceitos em
quais desses fenômenos são expressos. A ciência é uma acumulação de
conhecimento por senso comum e pensamento crítico. A ciência é uma variedade de
people, skills, knowledge, organizations, facilities, techniques, physical
recursos, métodos e tecnologias que, juntos e em relação com
um ao outro.

De acordo com as palavras do ex-presidente mexicano Luis Echeverria,

a contribuição dos cientistas é essencial para qualquer país, independentemente do seu nível de
desenvolvimento econômico. Mesmo no país menos desenvolvido, a ciência
o processo não serve mais como adaptação do homem à natureza nem como luta por
sobrevivência, mas sim serve para aproveitar os recursos naturais para a melhoria
da vida.

O conhecimento científico é, portanto, guiado pelos principais constituintes de:

O desejo de descobrir as funções do mundo natural
A aplicação das funções do mundo natural às necessidades humanas
A tentativa de processar todos os fatos conhecidos do mundo natural em
padrões significativos de leis ou teorias científicas
O uso contínuo de métodos científicos na busca por mais conhecimento
e
A organização de todo o conhecimento científico descoberto e produzido
por culturas e gerações ao longo dos séculos para uma compreensão mais clara
para todas as pessoas.

1.1 Por que a Ciência? Quem faz Ciência?

A ciência hoje é um campo que fornece fontes diretas e indiretas de

emprego para milhões de pessoas em todo o mundo. No entanto, isso não
tem sido uma experiência humana comum até a história moderna. A ciência antes disso
tornou-se meramente um assunto auxiliar a outras preocupações de amadores ocupados em
outros campos. Muitos deles eram clérigos, médicos, artistas ou alquimistas, e
se alguém pertencesse a sociedades com uma comunidade científica robusta, eles eram
tipicamente pessoas de alto status social que têm os recursos e privilégios
realizar métodos sistemáticos de investigação científica.
 A ciência se tornou um componente enfatizado da sociedade pública desde
sua ascensão como uma fonte principal de sustento, onde causas econômicas e políticas
de certos governos fornece emprego para muitos. A ciência também
prometeu resolver problemas sociais, como curar doenças. Isso não é dúvida
A ciência e a medicina, inspirando o campo das ciências da vida, sempre foram
entrelaçados por milênios. Outro é a busca por energia. À medida que o mundo
industrializou-se rapidamente desde os anos 19 thséculo em diante. Milhares de
geólogos e engenheiros foram contratados com o início e a expansão
da indústria de combustíveis fósseis. E enquanto as fontes de energia do mundo mudam gradualmente
para energias renováveis e ecológicas
modernização, novos nichos científicos começam a
emergir (um já existente) para atender novas demandas
e metas.

1.2 O que é Tecnologia?

A tecnologia é uma combinação do grego

wordstechne(art/craft) andlogos(word/speech)
o que significa um discurso sobre as artes finas e aplicadas. Comumente é definido como
a aplicação da teoria científica e do conhecimento a propósitos práticos e
necessidades humanas. A tecnologia é uma forma de atividade cultural humana. É um sistema
de know-how, habilidades, técnicas e processos.

Cobre qualquer ferramenta ou produto, qualquer processo ou abordagem, qualquer equipamento

ou método que visa aprimorar ou estender as capacidades intelectuais e físicas humanas
capacidades. É uma maneira de usar os achados da ciência para produzir coisas novas
para uma vida melhor. É o processo de conversão de matérias-primas de
a terra em produtos desejados e necessários pelas pessoas. Tal processo abrange
agricultura, pesca, mineração e silvicultura, que são áreas onde a produção primária ou
matérias-primas podem ser obtidas para processamento em produtos mais refinados. Também há
fabricação onde materiais ou componentes intermediários são mais
refinados ou montados, como em produtos de consumo, geralmente disponíveis em
áreas urbanas. A tecnologia também está incorporada na construção, transporte,
comunicações, medicina e educação, para citar alguns. Essas áreas
aproveitar saídas processadas ou conhecimento para criar produtos mais sofisticados
ou ideias.

1.3 O Papel da Ciência e Tecnologia

 A ciência e a tecnologia alteram a forma como as pessoas vivem e se conectam.
comunicar e transacionar com profundos efeitos no desenvolvimento econômico.
É um impulso chave para o desenvolvimento porque a tecnologia e a ciência
revoluções sustentam avanços econômicos, melhorias nos sistemas de saúde,
educação e infraestrutura. As revoluções tecnológicas do século 21st
o século está emergindo de setores inteiramente novos, baseados em microprocessadores,
telecomunicações, biotecnologia e nanotecnologia. Os produtos são
transformando práticas empresariais em toda a economia, assim como a vida de
todos que têm acesso a seus efeitos. As descobertas mais notáveis irão
resultam da interação de insights e aplicações que surgem desses
tecnologias se convergem. A Ciência e a Tecnologia têm o poder de melhorar o
vidas de pessoas pobres em países em desenvolvimento

1.4 Ciência e Tecnologia e Sociedade

A chave para a humanidade progredir continuamente rumo ao futuro é a

realização da ciência e tecnologia para e dentro da sociedade. Científico e
atividades tecnológicas contribuem para a sociedade por meio da melhoria ou
criação de novo conhecimento, a utilização desse conhecimento para impulsionar o
prosperidade das vidas humanas e para resolver várias questões existentes e possíveis
enfrentando a sociedade. À medida que as sociedades do século 21 mudam para uma base de conhecimento
economias, a criação de novo conhecimento e a melhoria do existente
osones tornou-se cada vez mais um aspecto importante da ciência e
tecnologia. O papel da ciência na criação e expansão desse conhecimento é
de fato importante para a realização da ciência e tecnologia para e dentro de
sociedade.

A relação entre ciência, tecnologia e sociedade é semelhante

para a chuva caindo sobre uma montanha. A chuva não lava imediatamente
para baixo. Primeiro, é capturado e armazenado por florestas e arbustos, dando vida a
plantas e outra vegetação que desempenham imensas funções ecológicas. Isto
pode ser comparado à acumulação de conhecimento científico e o
continuando a busca pela verdade. Se as florestas não conseguirem capturar uma quantidade suficiente de
a precipitação, os assentamentos humanos podem rapidamente enfrentar a seca, e assim ameaça
seu bem-estar. Da mesma forma, a realização do progresso social por meio da ciência
e a tecnologia requer uma acumulação suficiente de conhecimento científico.
No entanto, isso não é atualizada em questão de dias, mas sim requer
acúmulo constante e contínuo, assim como a ciência e as tecnologias da ciência
ele mesmo gerou através de milhares de anos da história humana.
 Em alguns aspectos, no entanto, a ciência e a tecnologia nem sempre são
misturado. A ciência originou-se das filosofias naturais e foi
apoiado pela curiosidade intelectual das pessoas, apenas para ser refinado como um
processo sistemático e campo mais tarde. Enquanto isso, a tecnologia costumava estar em
relação próxima com a conveniência e a prosperidade da vida humana; não era
originalmente guiado por princípios da ciência que conhecemos hoje. Claro,
Enquanto o progresso tecnológico dos tempos recentes foi apoiado por vários
avanços científicos, isso não significa que a pesquisa científica foi
realizado com o propósito de desenvolver novas tecnologias. Em vez disso, científico
O conhecimento aconteceu de ser usado porque estava disponível ou acessível.
Não há dúvida de que a tecnologia é mais antiga que a ciência, já que o homem tinha
indústrias baseadas em artesanato e habilidades muito antes da formulação científica
princípios. Alguns exemplos são o uso do fogo, ferramentas rudimentares de pedra ou osso,
agricultura e arte

Avanços científicos e tecnológicos desconcertantes na era moderna

de fato produziram efeitos abrangentes na sociedade humana. Na educação
por exemplo, a possibilidade de produzir em massa um produto simples como giz
ou canetas aparentemente materiais de aprendizagem comuns e para construir um simples
quadro negro feito de madeira, tinta e ferramentas necessárias para juntá-los,
são exemplos perfeitos de tecnologia. Isso é evidente mesmo em mais avançado
tecnologias que vão desde dispositivos físicos, como calculadoras e desktops
computadores para os intangíveis, como aplicativos móveis e a internet. O
os desenvolvimentos dessas tecnologias de aprendizagem não apenas se tornaram
necessidades devido ao avanço da educação como campo, mas elas são
da mesma forma, razões parciais pelas quais a educação continua a avançar. No entanto,
enquanto esses objetos familiares são, em alguns casos, comuns e acessíveis a
muitas, tecnologias mais avançadas e muitos desenvolvimentos tecnológicos
não estão. Dentro e entre nações, há o que chamamos de lacuna tecnológica.
Existem situações em que tal lacuna pode ser causada pela idade ou cultura
distância, mas os principais fatores cruciais são as condições econômicas e políticas.

Na verdade, poucas sociedades aproveitaram a tecnologia.

o progresso como um instrumento de desenvolvimento socioeconômico. Isso levou a
custo para sua estabilidade e crescimento. Países subdesenvolvidos e em desenvolvimento
são geralmente caracterizados pela falta de políticas científicas eficazes, que são
complicado pelo abandono tecnológico. A dura realidade é que o moderno
a ciência tem pouco efeito sobre as nações menos desenvolvidas, enquanto as nações desenvolvidas
facilmente aproveitá-lo para desenvolvimento irrestrito de vestuário e armamentos.
 A tecnologia e as economias como parte da civilização humana não poderiam
mais tempo subsistirá sem energia. Existem, portanto, consequências trazidas por tal
desenvolvimentos impulsionados principalmente por práticas ecologicamente destrutivas
caracterizado principalmente pela exploração descontrolada de recursos, excessiva
emissões de dióxido de carbono de combustíveis fósseis e liberação de outros poluentes.
Principalmente de nações industrializadas, incluindo Índia, China e Rússia, esses
trazer efeitos adversos às condições humanas, como o aumento do nível do mar, mais fortes
ciclones tropicais, secas frequentes e saúde pública comprometida.
Ironicamente, países em desenvolvimento como as Filipinas são vulneráveis e
são afetados em uma escala maior do que as nações desenvolvidas que os produzem
subprodutos prejudiciais.

Os governos, instituições e comunidades agora veem que a ciência e

a tecnologia, entrelaçada com o desenvolvimento econômico, pode acarretar danos
efeitos no meio ambiente e nas pessoas. É por isso que mais responsável
soluções para o desenvolvimento econômico estão sendo buscadas através do próprio
o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico que acumulamos.
Entre eles estão políticas globais em relação às emissões de carbono na energia e
setores de transporte. Várias indústrias estão reavaliando seus protocolos
e métodos na produção e descarte de resíduos. Energias renováveis também são
crescendo rapidamente e devem continuar assim. Por exemplo, eles
contribuiu com 19% do consumo global de energia em 2016 e
fornecido cerca de 7,7 milhões de empregos em 2015. Muitos países têm
já definiu planos para eliminar carvão e petróleo no futuro próximo através da energia solar,
energia eólica, geotérmica e de resíduos biológicos, para citar alguns. Abaixo estão as principais
países em termos de capacidade de energia renovável em megawatts (MW).
Visualize que 1 MW pode alimentar pelo menos 150 casas, até 500 a 700.
casas dependendo das necessidades da família.

A tabela que se segue apresenta as principais fontes de energia de alguns países.

Tabela 1: Recursos Energéticos dos Países

Solar Vento Geotérmico Hidráulico Tidal
(2016) (2017) (2015) (2014) (2015)
China China EUA China Coreia do Sul
(78.000 MW) (188.000 MW) (3.450 MW) (311 MW) (511 MW)
Japão EUA Filipinas EUA França
(42.000 MW) (89.000 MW) (1.870 MW) (102 MW) (246 MW)
Alemanha Alemanha Indonésia Brasil Reino Unido
(41.000 MW) (56.000 MW) (1.340 MW) (89 MW) (139 MW)
 EUA Índia México Canadá Canadá
(40.000 MW) (32.000 MW) (1.017 MW) (76 MW) (40 MW)
Itália Espanha Nova Zelândia Rússia Bélgica
19.000 MW (23.000 MW) (1.005MW) (51 MW) (20 MW)

Dois dos maiores produtores e consumidores de energia do mundo no total

são a China e os Estados Unidos. Devido à enorme demanda por energia e ao forte
a dependência do carvão e do petróleo, apenas uma fração do seu consumo total é coberta
por energia limpa. A China, o maior produtor e consumidor do mundo de
energia renovável, já conseguiu mudar quase 25% de sua produção
de combustíveis fósseis para fontes renováveis com base em dados de 2015. Os Estados Unidos
enquanto produziu 14% de sua energia a partir de renováveis em 2016. O
As Filipinas, um importador líquido de combustíveis fósseis como a maioria dos países, também está fazendo
avanços na contribuição para um mundo mais ecologicamente responsável. A partir de 2015,
estima-se que 25% de sua produção de energia venha de energias limpas
com a geotermia como a principal fonte. Diz-se que isso crescerá com mais
construção de fazendas solares e eólicas e plantas geotérmicas por toda parte
país através da ajuda do setor privado. Tendências nas Filipinas e
A China, por exemplo, oferece um vislumbre de como o mundo em desenvolvimento reagirá.
a liderança em investimentos em energia limpa.

1.5 Impactos da Ciência e Tecnologia

SAÚDE
Uma das contribuições mais importantes para o público
IMUNIZAÇÃO a saúde é o movimento global de vacinas.
A vacinação, por exemplo, quase erradicou
poliomielite, uma doença que matou quase quinhentas mil
pessoas todos os anos durante seu auge na década de 1940 até
os anos 1950. Outras doenças que eram temidas e
mataram milhões antes, mas agora estão erradicados
ou no caminho de serem assim estão a varíola, a malária,
sarampo, rubéola e raiva.
Muitos morreram devido a doenças comuns e evitáveis
2. ANTIBIÓTICOS como infecções do trato urinário, infecções pulmonares ou
infecções de garganta. Isso foi antes da penicilina,
o primeiro verdadeiro antibiótico foi descoberto através de
pesquisa.
Além dos avanços no manejo de patentes,
 3. CIRURGIA procedimentos cirúrgicos e anestesia, revolucionário
desenvolvimentos em métodos e abordagens cirúrgicas
estão surgindo. Entre eles estão a realidade virtual
treinamento cirúrgico, nanorobótica e impressão 3D para
substituição de órgão.
Baseado em mercúrio termômetros e
4. SAÚDE esfigmomanômetros que podem ser incômodos
DISPOSITIVOS usar poderia ser uma coisa do passado em breve. Mais
dispositivos de monitoramento de saúde hoje em dia estão se tornando

digital e disponível comercialmente. Algumas saúde

os sensores hoje em dia podem facilmente e com precisão
medir pressão arterial, nível de glicose, corpo
temperatura
simplesmente pelo contato com a pele.
A saúde pública está progredindo assim como a saúde psicológica
está gradualmente sendo reconhecido como um
5. MENTAL aspecto importante do bem-estar geral ao lado
SAÚDE saúde física. Embora ainda esteja atrasada, há crescimento
em apoio e ação para o governo e o setor privado
iniciativas para formação profissional, e
terapias psicológicas e medicina baseada
tratamentos para doenças mentais.
AGRICULTURA
Uma vez que a tecnologia deve ser multifuncional,
as indústrias agrícolas também se beneficiam de
[Link] desenvolvimentos na infraestrutura de transporte.
TRANSPORTE Instalações terrestres, aéreas e marítimas fornecem mobilidade
para pessoas e veículos se moverem bens e
serviços. Um exemplo nas Filipinas seria
os navios roll-on/roll-off (RORO) cruciais para a
geografia marítima do país.
Desenvolvimentos em mecatrônica, robótica e
tecnologias de computação tornam possível que
[Link] agricultores para otimizar, energia e recursos.
MAQUINÁRIO De ferramentas simples como enxadas, arados e o
carabao, agora existem máquinas como o
tratores comuns, colheitadeiras, trans de arroz
 plantador e descascador de arroz. Os mais avançados são
tornando-se disponível, como robôs agrícolas para
plantio e colheita, drones para semeadura em nuvens
e análise do solo, e satélites para melhoria
monitoramento ambiental e de irrigação
gestão.
Culturas geneticamente modificadas cujo DNA foi
[Link]ÉTICA alterados ajudaram a conter a fome global
MODIFICAÇÃO insegurança. Através da engenharia genética, muitos
os alimentos básicos ao redor do mundo foram melhorados
em termos de rendimento, conteúdo nutricional, qualidade, e
resistência a pragas e doenças. A genética também
ajudou cientistas a encontrar maneiras de conservar plantas
espécies ameaçadas de extinção.
COMUNICAÇÕES E TRANSPORTE
Entre os avanços da primeira Revolução Industrial
A Revoluton seria os sistemas eletrônicos em
telecomunicações. Os telefones têm desde
TELEFONE substituiu telegramas e pode em breve ser suplantado
assim como desta vez por telefones móveis e internet
serviços. Essas tecnologias tornaram o ser humano
comunicação muito mais eficiente e rápida
com apenas alguns cliques e pressionamentos. Mais do que voz,
agora podemos facilmente contatar lugares distantes através de
vídeo.
Muitas
pessoas agora aproveitaram o satélite
[Link] tecnologia através de telefones móveis com GPS
POSICIONAMENTO
recursos independentemente de haver ou não conexão com a internet.
SISTEMA Isto fornece informações acessíveis sobre
(GPS) a posição geográfica de alguém como pode ser vista através de
aplicativos populares de celular como o Google Maps,
Waze e Grab. A tecnologia GPS também auxilia.
dispositivos baseados na internet para personalizar conteúdo com base em
localização.
Também abreviado como maglev, essa tecnologia datng
[Link]ÉTICO no início dos anos 1900 foi integrado a
LEVITAÇÃO transporte em massa na forma de trens maglev.
Os trens Maglev são, em média, mais rápidos do que
 trens convencionais, pois utilizam conjuntos de ímãs
que repelem para empurrar o trem para cima, como em
flutuar, e movê-lo ao longo da trilha. Esta falta de
A fricção ao apresentar uma ferrovia típica cria grande
velocidade. As linhas de maglev atualmente existentes estão na
Reino Unido, Alemanha, Japão e Coreia do Sul.

REFERÊNCIAS

Cabaddu, Mark Angelo, (2019). Módulo de Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Retirado de: [Link]
módulo de tecnologia e sociedade.

Edwineiou. Notas de Aula sobre Introdução à Ciência, Tecnologia e

Sociedade, 2009. [Link]
ciência-e-tecnologia-e-sociedade

Memijie-Cruz, Liwayway. Antecedentes Históricos da Ciência e

Tecnologia.

Espinosa, Ken Paul. STS - Antecedentes Históricos no Curso da Ciência

e Tecnologia Parte 1. Colegio de San Juan de Letran, 2020. Recuperado
de: [Link]
Garcia, A.T., Interação da Ciência, Tecnologia e Sociedade ao Longo do Tempo.
UP Talks, 2019. Recuperado de: [Link]

Os Impactos da Ciência e Tecnologia. Recuperado de:

[Link]

Javier, M. CIÊNCIA-CONTÉUDO-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-PhilSCApdf/

EXERCÍCIO 1
INTRODUÇÃO À CIÊNCIA E TECNOLOGIA
(Você pode terminar isso em 30 minutos)

Name Seção:

I. Identificação: Identifique o que ou quem está sendo referido no seguinte

declarações. Escreva a resposta no espaço em branco fornecido.

1. A aplicação do conhecimento adquirido cientificamente para

fins práticos e necessidades humanas
2. É o estudo do mundo natural baseado em fatos aprendidos
por meio de observação e experimentações.
3. O maior produtor e consumidor do mundo de
energia renovável.
4. As descobertas mais importantes do primeiro
revolução industrial em termos de comunicação
 5. O país líder em termos de geotermia
consumo
6. Esta tecnologia tornou a comunicação humana
muito mais eficiente e rápido com apenas alguns cliques e
imprensas.
7. Isso fornece informações acessíveis sobre a pessoa.
posição geográfica
8. É o tipo de combustível fóssil que as indústrias filipinas
são dependentes de.
9. Give two examples of renewable energy.
10.

II. Ensaio:

1. Neste módulo, descreva uma das contribuições mais importantes para

saúde pública. Explique sua resposta. (Relacione isso ao que vivenciamos)
hoje sobre a pandemia de COVID

2. Como a Ciência e a Tecnologia afetam a Sociedade. Explique sua resposta.

 EXCELENTE MUITO BOM BOM Pobre
CRITÉRIOS
4 3 2 1
CONCLUSÃO: Pelo menos 85% 60 a 70% Menos da metade
Todas as perguntas do do do
Número de perguntas estavam perguntas perguntas perguntas
completado com sucesso com sucesso estavam eram eram
completo. com sucesso com sucesso com sucesso
completo. concluído. completo.
TIPO DE Esporádico, mas
A maior parte do Menos da metade
Todos os mais do que
RESPOSTAS as respostas foram
respostas para do
metade do
Resposta às perguntas as perguntas as respostas foram
escrito em respostas
estão escritos de forma completa completo foram escritos escrito em
foram escritos
em completo completo
frases. frases. incompleto
frases. sentenças.
sentenças.
QUALIDADE DE Um tanto
Não descuidado; descuidado, mas
RESPONSES Não descuidado Muito descuidado
muito legível. e de forma justa pode ler
Qualidade do trabalho O trabalho é e ilegível.
legível. Trabalho
alguns dos O trabalho consiste
(Organização) e exemplar
consistir de 5 a
escrita.
tem menos que O trabalho consiste de muitos
convenções seguidas. 9 ortografia ou soletração ou
4 grafias ou de 10 a 15
gramatical gramatical
gramatical ortografia ou
erros. erros.
erros. gramatical
erros.
EXATIDÃO Próximo a 100% Cerca de 80% de Cerca de 60% Menos da metade
As respostas/s respostas são do as perguntas do do
as perguntas são estão corretos ou perguntas as perguntas são
na mosca (correto) e correto ou ligado na mosca. Bem são precisos adequadamente
bem pensado. ponto. Muito pensado. ou em ponto. respondido
bem pensado Bastante bem com pouco
 nossas respostas. pensado. pensamento.
Referência:
htps://[Link]/[Link]?code=B2X849A&nocache=1601036710103
RUBRICAS PARA QUESTÕES GUIA

NAME Ano e Seção

Cláusula de Honestidade do Estudante:

Declaro por meio deste que todas as respostas neste exercício ou atividade foram feitas por
Eu me comprometo a praticar o mais alto grau de honestidade acadêmica em todos os momentos.
como esperado de todos os alunos indicados nas políticas do curso de Ciências,
Tecnologia e Sociedade.

ÍNDICE

TÓPICO 1: Antecedentes Históricos no Curso da Ciência e

Tecnologia

Módulo 2: A História da Ciência e Tecnologia: Pré-histórica,

Idades do Bronze e do Ferro e o Berço da Ciência Tempo
Moldura

1.1 Era Pré-Histórica (Idade da Pedra) …………………….3

1.2 Ciência e Tecnologia na Antiguidade……...….4

1.3 Idade do Bronze ………………………………………5

Desenvolvimento da Ciência na Mesoamérica………………. ….6

Desenvolvimento da Ciência na Ásia………………………...…..9

Países do Oriente Médio………………………………..……..11

Desenvolvimento da Ciência na África……………………..……13

Referência……………………………………………..…...…15

Exercício 2……………………………………………………..16 30
minutos.

Rubricas………………………………………………….…….17

Cláusula de Honestidade do Estudante………………………………..…...17

resultado_de_aprendizagem_do_curso

3. Articular os impactos da ciência e da tecnologia na sociedade.

especificamente a sociedade filipina.

4. Apresentar de forma criativa a importância e as contribuições da ciência e

tecnologia para a sociedade.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO TÓPICO

4. Discuta as interações entre Ciência e Tecnologia e

Sociedade ao longo da história.

5. Entender como os desenvolvimentos científicos e tecnológicos afetam

sociedade e o meio ambiente.
 6. Identifique as mudanças de paradigma na história

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

1. Discuta a tecnologia pré-histórica.

[Link] os desenvolvimentos e descobertas notáveis
na Idade do Bronze e na Idade do Ferro.
3. Discutir o desenvolvimento da ciência antiga
4. Descreva o desenvolvimento significativo e
invenções na antiguidade, na Idade Média e na Idade Moderna
5. Explique as contribuições dos Incas na Mesoamérica.

MÓDULO 2
HISTÓRIA DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA: PRÉ-HISTÓRICO,
ÉPOCAS ANTIGAS E DA BRONZE E BERÇO DA CIÊNCIA
(3,6 horas)
Era Pré-Histórica (Idade da Pedra)

Foi mencionado que a tecnologia e a ciência nem sempre foram

juntos. Ao começarmos com a era pré-histórica ou a Idade da Pedra, deve ser
observou que nos concentraremos apenas em tecnologias, uma vez que não houve uma formal
ciência durante este tempo.

Até aproximadamente 10.000 anos atrás, o homem viveu quase inteiramente

em pequenas comunidades nômades de caçadores-coletores, sobrevivendo com habilidades rudimentares
para caça e pesca. Este foi um tempo em que a agricultura ainda era não-
existente se ainda não estiver a caminho. Dada a falta de agricultura, as sociedades eram
ainda se tornar culturas sedentárias, o que também significa que há pouco incentivo
para que eles produzam tecnologias mais sofisticadas do que a caça e
ferramentas de construção feitas de osso, madeira ou pedra. A maioria dessas comunidades
desenvolvido em latitudes tropicais, especialmente na África, onde o clima é
mais favorável ao homem.

Perto do final da última era do gelo, de 15.000 a 20.000 anos atrás, alguns
comunidades humanas que foram mais favorecidas pelas condições geográficas e
as condições climatológicas começaram a fazer a transição do primitivo,
estilos de vida nômades do Período Paleolítico Superior (Idade da Pedra Lascada) em mais
culturas estabelecidas. É nesse momento que a pecuária e a agricultura se desenvolveram.
Essa transição durante o Período Neolítico (Idade da Pedra Nova) levou, eventualmente,
a um aumento acentuado na população devido a uma dieta melhor e mais estável, e
segurança relativa de assentamentos sedentários. Comunidades se expandiram, pavimentando assim
caminho para o início da vida na cidade. Essas mudanças significativas são às vezes
referido como a Revolução Neolítica por causa do aumento rápido em
inovação tecnológica e a súbita complexidade na socio-
organizações políticas.

O material que dá aos Idades da Pedra Antiga e Nova seus nomes e

a unidade tecnológica é pedra. Embora antes tenham dominado o uso da pedra,
pode-se supor que povos primitivos usavam outros materiais, como madeira,
osso, pele, folhas e gramíneas além de chifres de osso, presumivelmente usados em
mineração de sílex, e em outros lugares, outros fragmentos de ossos, dos quais nenhum tem
sobreviveu. No entanto, a ampliação do domínio do mundo material na
A Revolução Neolítica trouxe outras substâncias, como argila, e assim o
produção de tijolos. O aumento da habilidade em manusear matérias-primas têxteis levou a
a criação dos primeiros tecidos artificiais no lugar das peles de animais. O uso de
o fogo foi outra técnica básica dominada em algum período desconhecido no
Idade da Pedra Lascada. Esta foi provavelmente a época em que se descobriu que o
a calamidade natural de um incêndio florestal poderia ser domada e controlada. O
a realização de que o fogo poderia ser gerado pela fricção persistente entre dois secos
as superfícies de madeira também teriam mudado as sociedades humanas para sempre.

Ciência e Tecnologia na Antiguidade

Os tempos antigos são parte do que os historiadores normalmente classificam como o

sistema dos três idades. Isso compreende três períodos principais da história humana
associado à tecnologia, nomeadamente a Idade da Pedra, a Idade do Bronze, e a
Idade do Ferro. Como já cobrimos a Idade da Pedra, esta seção será
abordando os desenvolvimentos e descobertas mais notáveis na Idade do Bronze e
Idades do Ferro. Essas eras são onde sociedades antigas complexas se desenvolveram de forma independente

surgiu em vários locais ao redor do mundo conhecidos como Berços de

Civilização. Três estavam no continente eurasiano, e duas nas Américas.
Estes são:

Tabela 1.1: Os Berços da Civilização

Civilização Descrição
Esta área se estende da Mesopotâmia (a região
FÉRTIL dentro do sistema fluvial Tigre-Euphrates, hoje parte
CRESCENTE do Iraque e da Síria), ao Levante, e até
Egito Antigo ao longo do rio Nilo.
As sociedades aqui surgiram ao longo do rio Indo, hoje
VALE DO INDUS parte do Paquistão e algumas porções da Índia. Esta área
é conhecido como as raízes do hinduísmo, e depois de
Budismo e Jainismo.
O Rio Amarelo é o segundo mais longo da Ásia.
A civilização chinesa, considerada a mais longa
O RIO AMARELO continuando a civilização na história, emergiu aqui. Este
vale do rio, uma região importante da China, é um dos
as áreas que estão se urbanizando mais rapidamente no mundo hoje.
Isso está localizado na porção central da Andes
ANDES CENTRAIS Montanha da América do Sul. Entre os mais
sociedades notáveis que surgiram aqui é a Inca
Império, que se espalhou por áreas modernas de
Equador, Peru, Bolívia e Chile.
Esta área faz parte do México atual, que então
A MESOAMÉRICA se espalhou para outras áreas da América Central onde
A Guatemala e Honduras estão localizadas. Entre seus
as sociedades mais conhecidas são os Maias e os Astecas
Império.

Idade do Bronze

A Idade do Bronze foi caracterizada pelo desenvolvimento de ferramentas

aperfeiçoados por materiais à base de bronze.

Este foi o momento em que civilizações ao redor do mundo descobriram o

processo de mistura de cobre fundido e estanho para gerar bronze, uma liga metálica
que é tanto forte quanto maleável. Grande parte dos desenvolvimentos baseou-se no
o desenvolvimento do trabalho em bronze em si, dado que tal tecnologia ajudou em muito
de tarefas mais complexas e maiores relacionadas à agricultura, engenharia, e
armamento.

O cronograma na próxima página mostra o período estimado quando

a metalurgia do bronze surgiu em diferentes partes do mundo com base em
evidências arqueológicas.

Tabela 2.2 Locais de Progresso durante a Idade do Bronze

LOCALIZAÇÃO TEMPO
Mesopotâmia 3 500 a.C.
ORIENTE MÉDIOAnatólia (Turquia) 3 300 a.C.
Levant 3 300 a.C.
Egito Antigo 3150 a.C.
Europa do Sul e Central (Bálcãs,
Romênia, Grécia, Itália 4650 a.C.
EUROPA Cáucaso 4 000 – 3 000 a.C.
Oeste da Europa (Grã-Bretanha, Irlanda) 2100 a.C.
Europa Setentrional 1700 a.C.
SUL DA ÁSIA Vale do Indo 3000 a.C.
China 3 100 – 2 700 a.C.
ASIA DO NORDESTE Coreia 1 000 – 800 a.C.
Japão 300 a.C.
SUDESTE ASIÁTICO Cultura Ban Chiang (Norte 2 100 – 1 700 a.C.
 Tailândia
Núbia 2600 - 2300 a.C.
SUBSAARIANO África Ocidental (Níger) 2.200 a.C.
ÁFRICA África Central e Oriental (Ruanda, 700-300 a.C.
Burundi, Tanzânia
AMÉRICAS Andes (Peru) 900 a.C.
Mesoamérica 600-1200 d.C.

Desenvolvimento da Ciência na Mesoamérica

A Mesoamérica inclui toda a área da América Central desde

O sul do México até a fronteira com a América do Sul. Não há dúvida de que
a região mesoamericana é rica em cultura e conhecimento antes da chegada
de seus colonizadores europeus.

A civilização maia é uma das civilizações famosas que durou

por aproximadamente 2.000 anos. Essas pessoas são conhecidas por suas obras em
astronomia. Eles incorporaram sua compreensão avançada da astronomia
em seus templos e outras estruturas religiosas. Isso lhes permite usar
seus templos para observação astronômica. Por exemplo, o El Castillo
a pirâmide de Chichen Itza no México está localizada no local do Sol
durante os equinócios da primavera e do outono.

O conhecimento e a compreensão maia sobre os corpos celestes eram

avançados para o seu tempo, como evidencia o seu conhecimento em prever
eclipse e o uso de ciclos astrológicos no plantio e colheita. Os maias
também são conhecidos por medir o tempo usando dois sistemas de calendário complicados.
Um calendário do dia a dia com 13 meses de 20 dias cada provavelmente estava relacionado
para a aparência do planeta Vênus.

Eles construíram observatórios para que seus sacerdotes pudessem observar as estrelas e planejar
o melhor momento para festivais, rituais religiosos e celebrações culturais.

Os maias também desenvolveram a tecnologia para cultivar diferentes

cultivos e construção de cidades elaboradas usando maquinários e ferramentas comuns.
Eles construíram um sistema hidráulico com vias navegáveis sofisticadas para fornecer água.
para diferentes países.

Além disso, eles usaram várias ferramentas e se adaptaram a

inovações especialmente no campo das artes. Os maias construíram salas para
tecendo tecido e criando um arco-íris de tintas brilhantes feitas de mineral
chamados mica. Acredita-se também que eles sejam um dos primeiros povos a produzir
produtos de borracha 3.000 anos antes de Goodyear receber a patente em 1844.

Os maias são considerados um dos povos mais avançados cientificamente

sociedades na Mesoamérica. Elas também são conhecidas como uma das primeiras do mundo
civilizações a usar um sistema de escrita conhecido como os hieróglifos maias. O
A escrita hieroglífica maia é, sem dúvida, uma das mais visualmente impressionantes
sistemas de escrita do mundo. Também é muito complexo, com centenas de
sinais ou glifos únicos na forma de humanos, animais, sobrenaturais, objetos
e designs abstratos.

Eles também eram habilidosos em matemática e criaram um sistema numérico.

baseado no número 20. Além disso, eles desenvolveram independentemente o
o conceito de zero e valor posicional, mesmo antes dos romanos.

A civilização inca também é famosa na Mesoamérica. É a maior

império na América pré-colombiana, e possivelmente o maior império no
mundo no início do século 16thséculo. Prosperou no Peru antigo entre c. 1400
e 1533 d.C.
 Os incas desenvolveram ideias científicas avançadas considerando suas limitações
como uma civilização antiga. As seguintes eram ideias e ferramentas científicas que eles
desenvolvido para ajudá-los na vida cotidiana:

Estradas pavimentadas com pedras

2. Edifícios de pedra que sobreviveram a terremotos e outras catástrofes;
3. Sistema de irrigação e técnica para armazenar água para suas culturas
crescer em todos os tipos de solo;
4. Calendário com 12 meses para marcar suas festividades religiosas e se preparar
eles para a temporada de plantio;
5. A primeira ponte suspensa;
6. Quipu, um sistema de cordas trançadas para manter registros que apenas especialistas podem
interpretar; e
7. Têxteis incas, já que o pano era uma das expressões artísticas especialmente valorizadas.
realizações

Seguindo os Incas, a civilização asteca também fez substanciais

contribuições para a ciência e tecnologia e para a sociedade como um todo. O
Os astecas eram uma civilização avançada e próspera que construíram belas e
cidades sofisticadas. O império altamente desenvolvido tinha uma elaboração
liderança e sociedade que consistia em quatro classes; nobres, comuns,
servos e escravos.
 Algumas de suas contribuições são as seguintes:

1. Educação Mandatória - Os astecas valorizam a educação; isso é

por que seus filhos são obrigados a receber educação, independentemente de seus
classe social, gênero ou idade. É uma forma inicial de universal ou
educação inclusiva.
2. Chocolates - Os astecas no México desenvolveram chocolate durante sua
tempo. Na cultura Maia, eles o usavam como moeda. Os astecas valorizavam
o cacau altamente e fez parte de seu tributo a seus deuses.
[Link] - É uma forma de tecnologia asteca para agricultura.
em que a terra foi dividida em áreas retangulares e cercada
por canais.
[Link]ário Asteca – Isso lhes permitiu planejar suas atividades, rituais,
e épocas de plantio.
5. Invenção da Canoa – Um barco leve e estreito usado para viajar em
sistemas de água.

Desenvolvimento da Ciência na Ásia

A Ásia é o maior continente do mundo e o lar de muitos

civilizações antigas. É um anfitrião de muitas culturas, econômicas, científicas, e
atividades políticas de todas as idades. No campo da ciência, tecnologia, e
matemática, grande civilização se destacou: Índia, China e o Oriente Médio
Civilização oriental. Essas civilizações eram incomparáveis em termos de sua
contribuições para o desenvolvimento do conhecimento durante seu tempo.

Índia

A Índia é conhecida por fabricar ferro e em obras metalúrgicas. Ela

também famoso na medicina. Por exemplo, Ayurveda, um sistema de medicina tradicional
medicina que se originou na antiga Índia antes de 2500 a.C., ainda é praticada como
uma forma de medicamentos alternativos. Eles descobriram algumas propriedades medicinais
de plantas que levaram ao desenvolvimento de medicamentos para curar várias doenças. Alguns antigos
textos, como o Susruta Samhita, descrevem diferentes procedimentos cirúrgicos e outras práticas médicas
procedimentos famosos na Índia Antiga.

A antiga Índia também é notável nos campos da astronomia. Eles

desenvolveu teorias sobre a configuração dos universos, o eu esférico
apoio à Terra, e o ano de 360 dias com 12 partes iguais de 30 dias
cada um. Sama (2008) observou que o interesse deles pela astronomia também era evidente em
os primeiros 12 capítulos do Siddhanta Shiromani, escrito no século 12.
De acordo com Sama (2008), este texto antigo abordava tópicos como: média
longitudes dos planetas
de rotação diurna; sízias; eclipse lunar; eclipses solares; latitudes de
planetas; nascimentos e definições; a crescente da lua; conjunções dos planetas
uns com os outros; conjunções dos planetas com as estrelas fixas; e a
caminhos do Sol e da Lua.

A Índia antiga também é conhecida por sua matemática. Os primeiros traços

do conhecimento matemático no subcontinente indiano apareceu no Indo
Civilização do Vale. As pessoas desta civilização, de acordo com Bisht
(1982), tentou padronizar a medição de comprimento a um alto grau de
precisão e projetou uma régua, a régua de Mohenjodaro.

Clifford (2008) e Bose (1998) apontaram o astrônomo indiano

e o matemático Aryabhata (476-550), em seu Aryabhatiya, introduziu um
número de funções trigonométricas, tabelas e técnicas, assim como
algoritmos de álgebra. Aryabhata explicou cientificamente o solar e lunar
eclipses. Ele afirma que a lua e os planetas brilham pela luz solar refletida. Em
628 d.C., outro indiano, Brahmagupta, também sugeriu que a gravidade era uma
força de atração, e explicou de forma lúcida o uso do zero como ambos um
marcador e um dígito decimal, juntamente com o numeral hindu-árabe
sistema agora usado universalmente em todo o mundo (Clifford, 2008; Bose,
1998). Ele sugeriu que a gravidade era uma força de atração. Outro indiano
chamado Madhava de Sangamagrama também é considerado o fundador de
análise matemática (Joseph, 1991).

China

A China é uma das civilizações antigas com contribuições substanciais

em muitas áreas da vida, como medicina, astronomia, ciência, matemática, artes,
filosofia e música, entre outros. A civilização chinesa cresceu muito
influenciou muitos de seus países vizinhos como Coreia, Japão, Filipinas,
Vietnã, Tailândia, Camboja, Mianmar e outros países que pertencem a
a antiga Rota da Seda.

Os chineses são conhecidos por suas medicinas tradicionais, um produto de

séculos de experiências e descobertas do povo chinês. Eles
descobriram várias propriedades e usos medicinais de diferentes plantas e
animais para curar doenças humanas. Um exemplo é a prática da acupuntura.

Em termos de tecnologia, os chineses são conhecidos por desenvolver muitas ferramentas.

Entre as famosas descobertas e invenções das civilizações chinesas
foram bússola, fabricação de papel, pólvora e ferramentas de impressão que se tornaram
conhecido no Ocidente apenas pelo final da Idade Média (Davies, 1995). Eles
também inventou outras ferramentas como o arado de ferro, a carrinho de mão e a hélice,
entre outros. Eles desenvolveram um design de diferentes modelos de pontes
(Academia Chinesa de Ciências, 1993), inventou o primeiro detector seismológico, e
desenvolveu uma instalação de doca seca (Needham et al., 1971).

No campo da astronomia, os chineses também fizeram registros significativos.

sobre supernovas, eclipses lunares e solares, e cometas, que foram cuidadosamente
registrado e preservado para
entender melhor o celestial
corpos e seus efeitos em nosso mundo
(Mayall, 1939). Eles observaram o
corpos celestiais para entender
mudanças climáticas e estações que
pode afetar suas atividades diárias.
Eles também usaram calendários lunares.
Os chineses também são conhecidos em
sismologia. Isso os tornou mais
preparado em tempos de natureza
calamidades.

A China fez substancial

contribuições em várias áreas. O
a lista de suas descobertas e invenções é esmagadora. Essas contribuições
foram feitas junto com matemática, lógica, filosofia e medicina.
No entanto, fatores culturais impediram essas conquistas chinesas de
desenvolvendo-se na ciência moderna. De acordo com Needham (1986), pode ter
sido a estrutura religiosa e filosófica do intelecto chinês que
os tornou incapazes de aceitar as ideias das leis da natureza.

Países do Oriente Médio

 Os países do Oriente Médio são dominados predominantemente por muçulmanos.
a difusão do Islã nos séculos VII e VIII, um período de muçulmanos
a bolsa de estudos, ou o que é chamado de Idade de Ouro do Islã, durou até o século XIII
século. A língua comum do árabe, acesso ao texto grego de
Império Bizantino, e sua proximidade com a Índia foram fatores contribuintes para o
intelectualização do muçulmano e forneceu seu conhecimento acadêmico para
criar inovação e desenvolver novas ideias, mas ao contrário do plano grego -
experimentos mentais. Isso levou ao desenvolvimento das teorias científicas
situado dentro de uma orientação geralmente empírica. Um cientista muçulmano, o famoso
Hasan Ibn al - Haytham também é considerado o Pai da Óptica, especialmente
por sua prova empírica da teoria da intromissão da luz. Ele era árabe
matemático, astrônomo e físico da Idade de Ouro Islâmica.

Na matemática, o matemático Muhammad ibn Musa al -

Khwarizmi deu seu nome ao conceito de algoritmo enquanto o termo
a álgebra é derivada de al – jabr, o começo do título de um de seus
publicações. O que agora é conhecido como o Sistema de Números Árabes originalmente
veio da Índia, mas matemáticos muçulmanos o fizeram.
faça várias refinamentos no sistema numérico,
como a introdução do ponto decimal
notação.

Químicos e alquimistas Muçulmanos também desempenharam

um papel importante na fundação do moderno
química (Durant, 1980). Em particular, alguns
os estudiosos consideraram Jäbir ibn Hayÿan como o
"Pai da Química" (Derewenda, 2007; Warren,
2005).

No campo da medicina, Ibn Sina foi pioneiro na ciência de

medicina experimental e foi o primeiro médico a realizar ensaios clínicos
(Jacquart, 2008). Seus dois trabalhos mais notáveis na medicina, o Livro de
A Cura e a Medicina Comum foram usadas como textos medicinais padrão
tanto no mundo muçulmano quanto na Europa durante o século XVII. Entre seus
muitas contribuições são a descoberta da natureza contagiosa das infecções
doenças e a introdução da farmacologia clínica (Craig & Walter,
2000).

Há muitos estudiosos muçulmanos que fizeram contribuições significativas.

contribuições no campo das ciências sociais. O declínio desta idade de ouro de
O Islã começou entre os séculos XI e XIII devido à conquista dos mongóis.
onde bibliotecas, observatórios e outras instituições de ensino estavam
destruído.

Desenvolvimento da Ciência na África

A África é abençoada com recursos naturais e minerais. A ciência também

emergiu nesta parte do planeta muito antes dos europeus a colonizarem.
A história da ciência e da matemática mostra que, assim como outras civilizações antigas
as civilizações, as primeiras civilizações na África também são produtoras de conhecimento.

A antiga civilização egípcia contribuiu imensamente e

fez avanços significativos nos campos da astronomia, matemática, e
medicina. Por exemplo, o desenvolvimento da geometria foi um produto de
necessidade de preservar o layout e a propriedade das terras agrícolas dos egípcios
vivendo ao longo do rio Nilo. As regras da geometria foram desenvolvidas e usadas
para construir estruturas retilineares, o post da arquitetura de lintel do Egito. Estes
as atividades científicas iniciais no Egito foram desenvolvidas para melhorar a qualidade de
a vida dos egípcios, especialmente na construção de suas primeiras casas e cidades. O
grandes estruturas das pirâmides egípcias e as primeiras barragens construídas para desviar
a água do rio Nilo são algumas provas de sua civilização avançada.

O Egito era conhecido como um centro de alquimia, que é conhecido como o

precursor medieval da química. Eles tentaram estudar a anatomia humana e
farmacologia, e aplicou componentes importantes como exames,
diagnóstico, tratamento e prognóstico para o tratamento de doenças. Estes
componentes exibiram fortes paralelos ao método empírico básico de
estudando ciência.

A astronomia também era famosa na região africana. Por exemplo,

documentos mostram que os africanos usavam três tipos de calendários: lunar, solar,
e estelar, ou uma combinação dos três.

A metalurgia também era conhecida na região africana durante a antiguidade.

vezes. A África do Norte e o Vale do Nilo importaram tecnologia do ferro da
Região do Oriente Próximo que lhes permite beneficiar do desenvolvimento durante
a Idade do Bronze até a Idade do Ferro. Eles inventaram ferramentas de metal usadas em seu
casas, na agricultura, e na construção de suas magníficas arquiteturas.
 A matemática também era conhecida por ser
proeminente na vida das pessoas primitivas na
continente africano. O Osso de Lebombo da
montanhas entre a Suazilândia e o Sul
África, que pode ter sido uma ferramenta para
multiplicação divisão e simples
cálculo matemático ou um lunar de seis meses
calendário, é considerado o mais antigo conhecido
artefato matemático datado de 35.000 a.C.
Os antigos egípcios são bons nos quatro
operações matemáticas fundamentais e outras habilidades matemáticas. Eles
ter conhecimento dos conceitos básicos de álgebra e geometria. O islâmico
as regiões na África durante o período medieval também se beneficiavam do
aprendizagem matemática, que é considerada avançada naqueles tempos,
como álgebra, geometria e trigonometria.
O osso de Lebombo,
usado em matemática
cálculos.
Comentários:

O que eu aprendi
aprendi sobre todos os tópicos.

O que eu já sei O que eu quero saber O que aprendi

REFERÊNCIAS:
Blaya, Mark Jason. Ciência e Tecnologia na Idade Média. Recuperado
do [Link].

Cabaddu, Mark Angelo, (2019). Módulo de Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Retirado de: [Link]
módulo de tecnologia e sociedade.

Edwineiou. Notas de Aula sobre Introdução à Ciência, Tecnologia e

Sociedade, 2009. [Link]
ciência-tecnologia-e-sociedade.

Espinosa, Ken Paul. STS - Antecedentes Históricos no Curso da Ciência

e Tecnologia Parte 1. Colégio de San Juan de Letran, 2020. Recuperado
de: [Link]

Espinosa, K.P. Antecedentes Históricos da STS no Curso da Ciência,

Tecnologia Parte 2. Colegio de San Juan de Letran Recuperado de:
Invalid input. Please provide text for translation.

Estardo, Anna. Revoluções Intelectuais que definiram a sociedade. Retirado de

[Link]

Garcia, A.T., Interação da Ciência, Tecnologia e Sociedade ao Longo do Tempo.

UP Talks, 2019. Disponível em: [Link]

Memijie-Cruz, Liwayway. Antecedentes Históricos da Ciência e

Tecnologia.

Javier, M. CIÊNCIA-CONTEXTO-TECNOLÓGIA-SOCIEDADE-PhilSCApdf/

EXERCÍCIO 2
(você pode terminar isso em 30 minutos)

Nome Seção:
 1. Por que você acha que as três sociedades antigas são consideradas como o berço
da Civilização? Explique sua resposta.

2. Qual é a contribuição mais notável da África na ciência? Explique.

por que.

3. Descreva a contribuição da civilização asteca para a ciência e

tecnologia.

4. Descreva a localização das duas Américas.

Rubricas para Questões de Guia

NAME
Ano e Seção
 EXCELENTE MUITO BOM BOA POBRE
CRITÉRIOS
4 3 2 1
CONCLUSÃO: Pelo menos 85% 60 a 70% Menos da metade
Todas as perguntas do do do
Número de perguntas estavam perguntas perguntas perguntas
completado com sucesso com sucesso eram eram eram
concluído. com sucesso com sucesso com sucesso
concluído. completado. completado.
TIPO DE Esporádico, mas
A maior parte do Menos da metade
Todo o mais do que
RESPONSES as respostas foram
respostas para do
metade do
Resposta às perguntas as perguntas as respostas foram
escrito em respostas
estão escritos de forma completa completo foram escritos escrito em
foram escritos
incompleto completo
frases. frases. incompleto
frases. frases.
sentenças.
QUALIDADE DE Um tanto
Não descuidado; descuidado, mas
RESPOSTAS Não descuidado Muito descuidado
muito legível. e de forma justa pode ler
Qualidade do trabalho O trabalho é e ilegível.
legível. Trabalho
alguns dos O trabalho consiste
(Arrumação) e exemplar
consiste em 5 a
escrita.
tem menos que O trabalho consiste de demais
convenções seguidas. 9 ortografia ou grafia ou
4 ortografia ou de 10 a 15
gramatical gramatical
gramatical ortografia ou
erros. erros.
erros. gramatical
erros.
PRECISÃO Perto de 100% Cerca de 60% Menos da metade
As respostas/retornos são do Cerca de 80% de do do
as perguntas são as perguntas perguntas as perguntas são
no ponto (correto) e correto ou ligado estão corretos ou são precisos adequadamente
bem pensado. ponto. Muito na mosca. Bem ou no ponto. respondido
bem pensado pensado. Bastante bem com pouco
nossas respostas. pensado. pensamento.
Referência:
htps://[Link]/[Link]?code=B2X849A&nocache=1601036710103

Cláusula de Honestidade do Estudante:

Eu declaro por meio deste que todas as respostas neste exercício ou atividade foram feitas por
Eu me comprometo a praticar o mais alto grau de honestidade acadêmica em todos os momentos,
conforme esperado de todos os alunos indicados nas políticas do curso de Ciências,
Tecnologia e Sociedade.
 ÍNDICE

Tópico 2: Contribuição Intelectual que Define a Sociedade

Módulo 3: Revolução Intelectual Tempo

Moldura

2.1 Revolução Científica__________________________3

2.2 Alguns Intelectuais e sua Ideia Evolutiva______4
2.3 Nicolau Copérnico___________________________5
2.4 Charles Darwin_______________________________6
2.5 Sigmund Freud_______________________________7
Referências___________________________________________8
Exercício 3____________________________________________9 30
minutos
Rubricas _____________________________________________10
Cláusula de Honestidade do Estudante…………….……………………….…10
 RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO CURSO

5. Articule os impactos da ciência e da tecnologia na sociedade,

especificamente a sociedade filipina.

6. Apresente de maneira criativa a importância e as contribuições da ciência e

tecnologia para a sociedade.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO TÓPICO

Ao final deste tópico, os alunos devem ser capazes de:

1. Articular maneiras pelas quais a sociedade é transformada pela ciência e

tecnologia

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

Ao final deste módulo, os estudantes devem ser capazes de:

1. Discuta como as ideias postuladas por Copérnico, Darwin e Freud

contribuiu para a faísca da revolução científica.

2. Entenda como a revolução científica é feita em várias partes do

mundo como na América Latina, Leste Asiático, Oriente Médio e África.

3. Descreva o conceito, as teorias e as mudanças ideológicas na história.

 MÓDULO 3:
REVOLUÇÃO INTELECTUAL
(3,6 horas)
Ativando o Aprendizado Prévio:

1. Quais foram as Grandes Revoluções Intelectuais que moldaram significativamente

nossa sociedade? O que tornou essas teorias controversas?

2. Quem eram essas pessoas que mudaram permanentemente o curso

história da Ciência?

2.1 Revolução Científica

Revolução Científica uma série de eventos que marcou o surgimento de

a ciência moderna durante o período moderno inicial, quando os desenvolvimentos em
matemática, física, astronomia, sociologia e química transformaram o
visões da sociedade sobre a natureza. Foi a idade de ouro para pessoas comprometidas com
vida acadêmica na ciência, mas também foi um momento profundamente difícil para alguns
indivíduos científicos que levaram à sua dorosa morte ou condenação do
instituições religiosas que tentaram preservar sua fé, religião, e
visões teológicas.

A revolução científica é muito significativa no desenvolvimento da humanidade

seres, formulação de ideias científicas e transformação da sociedade. Ele
melhorou significativamente a condução de investigações científicas, experimentos,
e observações. Isso também levou à criação de novos campos de pesquisa na ciência
e levou ao estabelecimento de uma base sólida para a ciência moderna.
De muitas maneiras, a revolução científica transformou o mundo natural e o
mundo de ideias.
 A revolução científica foi o período de iluminação quando o
desenvolvimentos nas áreas de matemática, física, astronomia, biologia,
das disciplinas mencionadas. As ideias geradas durante este período
capacitou as pessoas a refletir, repensar e reexaminar suas crenças e seu
modo de vida. Não há dúvida de que despertou vastos interesses humanos para repensar
como eles fazem ciência e veem os processos científicos.

2.2 Alguns Intelectuais e suas Ideias Revolucionárias

Para entender melhor o que exatamente aconteceu durante a científica

revolução, é importante examinar os diferentes indivíduos cuja ideia
têm abalado e contestado as teorias e ideias dominantes durante este
período, a verdade de seu tempo. Cientistas em todos os períodos de tempo são impulsionados por
sua curiosidade, pensamento crítico e criatividade para explorar o físico e
mundo natural. O amor deles pela ciência é impulsionado pela sua profunda paixão por conhecer
e descobrir.

Os cientistas não são movidos pelo clamor por honra e publicidade. Eles são
pessoas comuns fazendo coisas extraordinárias. Alguns cientistas nunca foram
apreciados durante seus tempos, alguns foram sentenciados à morte, enquanto outros
foram condenados pela Igreja durante seu tempo. Apesar de tudo o
os dilemas e desafios que enfrentaram, nunca pararam
experimentando, teorizando e descobrindo novos conhecimentos e ideias.

Nesta parte da lição, três cientistas notáveis são discutidos.

Claro, houve muitos cientistas que trabalharam antes e depois destes.
indivíduos. No entanto, é importante que
note que estes homens, particularmente
através de suas ideias, tinham agitado o
mundo.

2.3 Nicolau Copérnico

Ao longo da história, a maneira

as pessoas pensam sobre o sistema solar
mudou muitas vezes. Antes do desenvolvimento do telescópio, todas as crenças
sobre a astronomia eram baseados no que podemos ver a olho nu. Um dos
As primeiras ideias sobre como o sistema solar é estruturado foram introduzidas por Cláudio.
Ptolomeu. Ele é um famoso filósofo e astrônomo grego e afirmou que
os planetas, o sol e a lua se movem ao redor da terra em um círculo
movimento, um conceito conhecido como geocentrismo geo significa "terra" e
centrismo significa "centro". Este modelo geocêntrico foi considerado um dos
as maiores descobertas de todos os tempos e foram amplamente aceitas pelo povo
e se tornou o dogma astronômico na Civilização Ocidental por 1.400 anos.

No 16thséculo, o modelo geocêntrico foi desafiado por um polonês

matemático e astrônomo Nicolau Copérnico ao colocar o sol como o
centro do sistema solar. Esse conceito era conhecido como heliocentrismo, helio
significa "sol" e centrismo significa "centro" ou modelo heliocêntrico. A ideia de
Copérnico foi inicialmente rejeitado pelo público. Isso horrorizou muitos, uma vez que
a crença religiosa ensinou-lhes que a Terra foi criada primeiro
antes de todas as outras coisas. Copérnico foi até perseguido como
um herege. Mas eventualmente esse conceito foi aceito pelo
pessoas em um período que foi chamado de o nascimento do moderno
astronomia.
Modelo Heliocêntrico

Suas ideias eram um exemplo do que é atualmente

chamado experimento mental. Quando ele terminou seu
doutorado, Copérnico foi nomeado canonigo em Frombork
Catedral na Polônia. Apesar de seu dever como cônego, ele tinha muito tempo para
sustentar seu interesse pela astronomia.

Copérnico foi fortemente influenciado por um livro intitulado Epitome

publicado em 1496 por um autor alemão Johannes Müeller. Este livro contém
As observações de Müeller sobre os céus e alguns comentários sobre anteriormente
obras especialmente a de Ptolomeu.

A ideia e o modelo do universo de Copérnico estavam essencialmente completos

em 1510. Não muito tempo depois disso, ele circulou um resumo de suas ideias, este poucos
amigos íntimos em um manuscrito chamado Commentariolus (Pequeno Comentário).
Não havia prova de que Copérnico estava preocupado com o risco de
perseguição pela Igreja se ele publicasse suas ideias formalmente.

2.4 Charles Darwin

Charles Darwin foi um naturalista, biólogo e geólogo inglês.

é famoso por sua teoria da evolução. Johnson (2012) descreveu Darwin como um
gênio que veio de uma linhagem de família intelectualmente privilegiada e rica. Ele
desenvolveu seu interesse pela história natural durante seu tempo como estudante em
Escola de Shrewsbury. Ele também passaria tempo fazendo longas caminhadas para observar
seus arredores enquanto coletava espécimes e ele escolas, mas foi
observado como um estudante medíocre. Ele teve dificuldades em seus estudos de medicina
e ministério, que seu pai lhe impôs. A vida de Darwin logo
mudou quando um de seus professores o recomendou a entrar em um curso de cinco anos
viagem ao redor do mundo em 19thséculo através do HMS Beagle na
Ilhas Galápagos.

Darwiniano revolução estava

considerado como o mais controverso
revolução intelectual de seu tempo. Seu
a teoria da evolução desafiou a ideia
que Deus fez os animais e as plantas
que vive na Terra, o que contradizia o
visões cristãs comumente mantidas de que
era. Ele não publicou seus trabalhos e ideias científicas até 28 anos após seu
viagem.

Finalmente, como resultado da expedição mundial e observações de Darwin

que foram aprimorados por muitos anos de experimentação. Ele propôs o
teoria da evolução por seleção natural. Darwin propôs que indivíduos
organismos dentro da espécie particular mostram uma ampla gama de variação para um
característica, indivíduo com características mais adequadas ao ambiente
têm mais chances de sobreviver para se reproduzir
com sucesso e duram as características que
têm permitido que esses indivíduos sobrevivam são
então passou para a próxima geração.

DDarwin publicou seu livro A Origem

de Espécies em 1589. Este livro é considerado
ser uma das obras mais importantes em
literatura científica. Darwin coletou muitos
materiais significativos para apresentar seu
teoria com evidências esmagadoras. Seu
o livro apresentou evidências de como as espécies evoluíram ao longo do tempo e apresentou
traços e adaptações que diferenciam sociedades. Como muitos outros estudiosos,
Darwin acumulou muitos materiais e dados pertinentes que ele poderia ter.
possivelmente precisa fundamentar sua teoria.
 As habilidades de observação de Darwin como cientista eram extraordinárias que
movido além dos reinos das plantas e dos animais para os reinos dos humanos.
Ele introduziu a ideia de toda a vida orgânica, incluindo os seres humanos, sob o
domínio do pensamento evolutivo. Isso substituiu as visões dominantes de um
design religioso ou bíblico que coloca os seres humanos em uma posição privilegiada
de ter sido criado por Deus. A teoria da evolução de Darwin explica cientificamente
questionou essa visão.

2.5 Sigmund Freud

Sigmund Freud (6 de maio de 1856 – 23 de dezembro de 1939)

foi um neurologista austríaco e o pai da psicanálise,
um método clínico para tratar psicopatologia através de
diálogo entre um paciente e um psicanalista. É o estudo
do comportamento humano.

Freud é uma figura famosa no campo da psicologia.

Rosenfels (1980) também o descreveu como um gigante literário
figura e um comunicador muito talentoso que fez a sua parte para
elevar a consciência do mundo civilizado em questões psicológicas.

No entanto, além disso, Freud também fez uma contribuição significativa

no mundo científico através do desenvolvimento de um importante
método observacional para reunir dados confiáveis para estudar a vida interior do ser humano.
Este método é popularmente conhecido como o método da psicanálise.
a hipótese científica que ele formulou formou a versão fundamental essencial
deste método. Para Freud, este método de psicanálise é uma forma científica
estudar a mente humana e a doença neurótica. Ele explicou que existem
muitos fatores que podem influenciar o comportamento e as emoções. Não há dúvida de que
em meio a todas as perguntas sobre suas obras que levaram a algum tipo de acadêmico
controverso, seu método de psicanálise teve grande impacto na ciência
forma de entender a natureza humana.

Freud não é um pensador tradicional. De acordo com Weine (2016), seu

o método da psicanálise foi comprovado como eficaz na compreensão de alguns
condições neurológicas que não eram compreendidas pela medicina naquela época.
Seu método era não ortodoxo - focando na sexualidade humana e no mal
natureza do homem. Isso colocou imensos desafios para estudiosos e pessoas comuns
cidadãos de seu tempo. Para alguns, suas ideias não eram fáceis, especialmente em seu
explicações sobre a sexualidade humana.
 Freud nasceu em um período muito posterior à revolução científica
mas sua contribuição para o conhecimento pode ser vista em muitos aspectos do humano
cena, incluindo arte, literatura, filosofia, política e psicoterapia.
Se ele é mais um psicólogo ou um cientista, é algo que as pessoas decidem.
O fato é que as ideias e teorias freudianas ainda são consideradas
hoje em dia, como uma grande inspiração para examinar a mente e o comportamento humano em um
uma maneira mais cientificamente aceita.

Referências:

Cabaddu, Mark Angelo, (2019). Módulo de Ciência, Tecnologia e Sociedade.

Obtido de: [Link]
módulo de tecnologia e sociedade.

Espinosa, Ken Paul. Ciência, Tecnologia e Sociedade (STS) Intelectual

Revolução, Colégio de San Juan de Letran, 2020. Retirado de:
URL fornecida não pode ser traduzida. Por favor, forneça um texto para tradução.

Javier, M. CIÊNCIA-DAS-CONTIDOS-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-PhilSCApdf/

A Revolução Científica: Curso Acelerado de História da Ciência # 12. Retirado

de: [Link]

URL não pode ser traduzido.

Unable to access external links or content.

[Link]

URL cannot be translated.

psicologia/capítulo/perspectiva-psicodinâmica-sobre-a-personalidade

EXERCÍCIO 3
REVOLUÇÃO INTELECTUAL
 (você pode terminar isso em 30 minutos)
Nome Seção:

I. Identificação: Identifique o que ou quem está sendo referido a seguir

declareções. Escreva a resposta no espaço em branco fornecido.

1. É considerado como o intelectual mais controverso

revolução
2. Modelo de Copérnico onde o sol é o centro do
universo.
Ele é famoso por sua teoria da evolução.
4. Proibiu o modelo copernicano pelo resto do século 16
século.
5. Um modelo que é amplamente aceito pelo público e
tornar-se o dogma astronômico na civilização ocidental.
6. O nome do livro que é considerado um dos
trabalhos mais importantes na literatura científica.
7. Os dois campos nos quais as descobertas de Darwin
feito
8. principais contribuições
Ele é conhecido como o pai da psicanálise.
10. É conhecido como período de iluminação ou idade de ouro
da ciência.
II. Redação (5 pontos cada)
A. Você acha que a igreja deveria intervir em atividades científicas?

B. Quais seriam as consequências se esses grandes intelectuais

as revoluções não ocorreram?

RÚBRICAS PARA QUESTÕES GUIA

NOME
Ano e Seção

Cláusula de Honestidade do Estudante:

Eu declaro que todas as respostas nesta atividade ou exercício foram feitas por
Eu me comprometo a praticar o mais alto grau de honestidade acadêmica em todos os momentos.
como esperado de todos os alunos indicados nas políticas do curso de Ciência,
Tecnologia e Sociedade.

EXCELENTE MUITO BOM BOA Pobre

CRITÉRIOS
4 3 2 1
CONCLUSÃO Pelo menos 85% 60 a 70% Menos da metade
Todas as perguntas do do do
Número de perguntas estavam perguntas perguntas perguntas
completado com sucesso com sucesso eram eram eram
concluído. com sucesso com sucesso com sucesso
concluído. concluído. concluído.
TIPO DE Esporádico, mas
A maior parte do Menos da metade
Todos os mais do que
RESPOSTAS: as respostas foram
respostas para do
metade do
Resposta a perguntas as perguntas as respostas foram
escrito em respostas
foram escritos escrito em
estão escritos em completo completo foram escritos
em completo completo
frases. sentenças. incompleto
sentenças. frases.
sentenças.
QUALIDADE DE Um pouco
Não descuidado; descuidado, mas
RESPOSTAS: Não descuidado Muito descuidado
muito legível. e de forma justa pode ler
Qualidade do trabalho O trabalho é e ilegível.
legível. Trabalho
alguns dos O trabalho consiste
(Organização) e exemplar escrita.
consistem de 5 a O trabalho consiste de muitos demais
convenções seguidas. tem menos que
9 ortografia ou ortografia ou
4 grafias ou de 10 a 15
gramatical gramatical
gramatical ortografia ou
erros. erros.
erros. gramatical
erros.
PRECISÃO Perto de 100% Cerca de 60% Menos da metade
do Cerca de 80% de do do
As respostas são as perguntas são as perguntas perguntas as perguntas são
correto e correto ou ligado estão corretos ou são precisos adequadamente
bem pensado. ponto. Muito na mosca. Bem ou no ponto. respondido
bem pensado pensado. Bastante bem com pouco
nossas respostas. pensado. pensamento.
Referência:
htps://[Link]/[Link]?code=B2X849A&nocache=1601036710103
 ÍNDICE
TÓPICO 3: CIÊNCIA E TECNOLOGIA E CONSTRUÇÃO NACIONAL
(semana 5) (3,6 horas)
Módulo 4: Ciência e Tecnologia nas Filipinas: História, Indígena
Obras e Obras Modernas
1. Período Pré-Colonial Tempo
Moldura

1.1. Idades da Pedra das Filipinas………………………3

1.2. Idades do Bronze e Idades do Ferro das Filipinas……….4

2. Colonização Espanhola…………………………………...6

3. Colonização Americana e Segunda Guerra Mundial………………8

4. Questões em Ciência e Tecnologia nas Filipinas……10

5. Sistema de Conhecimento Indígena………………………...11

6. Ciência Indígena…………………………………….12

Referência………………………………………....………………13
Atividade 1: De Volta no Tempo………………………………….14 30
mins.
Rubrica…………………………………………..…….…………..15
Cláusula de Honestidade do Estudante……………………..…….……………15
 RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO CURSO
1. Explique como a ciência e a tecnologia afetam a sociedade e o
meio ambiente e seu papel na construção da nação.
[Link] a condição humana a fim de refletir profundamente e expressar
ramificações filosóficas que são significativas para o aluno como parte
da sociedade.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO TÓPICO

2. Discutir o papel da Ciência e Tecnologia na nação filipina

edifício.
3. Avaliar as políticas governamentais relativas à Ciência e Tecnologia
em termos de suas contribuições para a construção da nação.
4. Identificar as políticas atuais de Ciência e Tecnologia do governo
e avaliar seu impacto no desenvolvimento da nação filipina.

resultado_aprendizagem_do_módulo

1. Discuta a Idade da Pedra, da Bronze e do Ferro nas Filipinas.

2. Descreva a educação formal em Ciência e Tecnologia.
3. Descreva a Colonização Americana e a Segunda Guerra Mundial.
4. Discuta o conceito de ciência indígena.
5. Discuta a contribuição da ciência indígena no desenvolvimento de
ciência e tecnologia nas Filipinas.
6. Discuta o conceito de ciência indígena.
7. Discuta a contribuição da ciência indígena no desenvolvimento de
ciência e tecnologia nas Filipinas.

Módulo 4
 CIÊNCIA E TECNOLOGIA NAS FILIPINAS: História,
Trabalhos Indígenas e Trabalhos Modernos.
(3,6 horas)
Período Pré-Colonial

Mesmo antes de os espanhóis colonizarem as Filipinas, várias pessoas

e sociedades já praticavam ciência. Algumas ciências indígenas e
a tecnologia já existe em relação à agricultura, como animais-
cultivo, agricultura e utilização de plantas e ervas como medicamentos. Eles
inventou ferramentas e construiu estruturas, estudou usos medicinais de plantas,
observaram corpos celestes para prever estações e clima. Eles também desenvolvem
ferramentas para plantar, caçar, cozinhar, pescar e lutar contra inimigos durante
conflitos tribais. O uso da tecnologia é muito evidente nos artesanatos,
cerâmica, tecelagem e ferramentas utilizadas pelos antigos filipinos em seu cotidiano.

As práticas antigas em ciência e tecnologia de nossos ancestrais são

considerada ciência indígena ou ciência popular, que é uma das
fundamentos da ciência moderna. O crescimento da ciência e seu desenvolvimento
como um campo nas Filipinas é um híbrido de ideias indígenas e estrangeiras.
A Espanha e os Estados Unidos, sendo antigos colonizadores, desempenharam um papel importante
papel na construção da base da ciência no país.

Idades da Pedra nas Filipinas

As descobertas arqueológicas indicam que há cerca de 50.000 anos,

homens modernos ou Homo sapiens da Ásia
o continente chegou primeiro por terra e atravessou estreito
canais para viver em Palawan e Batangas. Por cerca de
40.000 anos, eles fizeram ferramentas ou armas simples de
fragmentos de pedra, mas eventualmente desenvolveram técnicas para
serragem, perfuração e polimento de pedras à mão. Isso muito
longa período, considerado como a Idade da Pedra das Filipinas,
foi quando o Homem de Tabon (c. 67.000 a.C.) e o
Callao Man (c. 24.000-22.000 a.C.) supostamente viveu.

Os austronésios entre 5.000-2.000 a.C., ancestrais da maioria dos presentes-

dia dos filipinos, chegaram às ilhas. Ainda não se sabe ao certo sobre seu exato
direção do movimento para o que hoje são as Filipinas, e mas ao sul
A China continental é considerada como o seu ponto de origem mais plausível. Esses
os ancestrais não apenas trouxeram a maioria das línguas faladas pelos filipinos hoje;
também se dizia que trouxeram uma agricultura mais sofisticada e organizada
tecnologias e métodos. Foi aqui que o cultivo de arroz também floresceu com
as terrassas de arroz Banaue, de 2.000 anos, do povo Ifugao como proeminente
evidência.

Idades do Bronze e do Ferro nas Filipinas

Não há uma Idade do Bronze distinta nas Filipinas, e que o cobre

foi encontrado para ter sido usado como adornos como brincos enquanto pedra
permaneceram mais comuns para ferramentas. Já em 3000 a.C., as pessoas estavam
produzindo uma variedade de materiais, desde machados a ornamentos de conchas marinhas e cerâmica
de vários designs. A fabricação de cerâmica posteriormente tornou-se bem
desenvolveu-se e floresceu por cerca de 2.000 anos até que chegou a
competição com cerâmicas chinesas importadas. Fermentação em alimentos
o processamento poderia ter estado presente antes deste período. Vários tipos de
álcool foi produzido a partir de cocos (tuba, lambanog, bahalina) e arroz
(pangasi). Este método foi posteriormente adotado para a cana-de-açúcar (basi) quando os árabes
os comerciantes presumivelmente trouxeram a colheita para Mindanao e depois espalharam
para o norte.

(À esquerda está a lantaka, usada como canhão em

as Filipinas) assumindo igualmente que o ferro específico
A idade nas Filipinas ainda é um assunto de debate. Uso
e a produção em pequena escala de ferro, no entanto, é
estimado como tendo ocorrido entre 500 a 200 a.C. como
a fabricação de ferro sobrepôs-se à chegada de
fabricação de bronze limitada. As pessoas durante esta era
envolvido na extração de ferro real, fundição e
refinamento. Processos de metalurgia bruta já eram
adotado através do endurecimento do metal pelo calor-
absorção de carbono induzida ou carbonização. A maioria dos materiais encontrados foi
importado, o que mostra a existência de uma extensa rede de comércio por toda
Sudeste Asiático, China e o subcontinente indiano já neste período. Por
No século I d.C., o cultivo de algodão, têxteis, mineração e fabricação de joias eram
já praticado.

Este período viu o aparecimento de vários objetos de barro e cobre.

materiais produzidos pela Cultura Sa Huynh que existiu por volta de 1000
BCE a 200 CE. Encontrado concentrado no sul do Vietnã, esta sociedade
é presumido que tenha estado presente nas Filipinas Centrais, e possivelmente
todo o caminho até Mindanao. Algumas notáveis escavações arqueológicas
as descobertas deste período são a Cerâmica Sa Huyun-Kalanay
Complexo de Masbate (c. 400 a.C.-1500 d.C.), e o
Jarro Manunggul de Palawan (c. 890-710 AEC), que é
representado no antigo design da nota de ₱1.000.

Como descendentes de pessoas do mar que

posteriormente se estabeleceram perto do mar, estruturas sociais em
As Filipinas antigas também estavam ligadas à navegação. Um exemplo seria a antiga
sociedades de barangay, que mais tarde se expandiriam como prósperas e poderosas
localidades que comercializavam com estados e territórios vizinhos até o século XVI.
Essas organizações sociais derivaram do conceito de balangay,
barcos antigos usados por seus predecessores para viajar pelas Filipinas e
ilhas próximas. A mais antiga a ser descoberta é chamada de Barco de Butuan Um
presumivelmente usado por volta de 300 d.C.

Os austronésios também foram os ancestrais dos polinésios cujos barcos-

a habilidade de construção e navegação não tinha igual em lugar nenhum do mundo
mesmo pelos poderes mercantis da antiga região mediterrânea. Apenas até o
A Idade das Explorações Europeias em que tais habilidades supostamente foram superadas
pela emergência de tecnologias navais mais modernas. Nas antigas Filipinas
técnicas sofisticadas de construção de barcos de forma que para a balangay foram
passado para gerações. Outras tecnologias de navegação estavam presentes. Pequena
os barcos que ainda podem ser encontrados hoje são o paraw, que é comum em
Visayas, e o vintaorlepa-lepa encontrado no Arquipélago de Sulu,
Península de Zamboanga e algumas partes do Sul de Mindanao.

Há também o thekarakoa, ou grandes barcos de estai usados para comércio.

e a guerra principalmente nas Visayas. Thelanong é uma variante dentro do Sulu
área. Esses navios maiores diziam estar equipados com pelo menos um bronze
canhão chamado alantaka. Hoje, essa tecnologia de canhão evoluiu para o
canhões de bambu típicos usados como instrumentos de ruído durante festas e Ano Novo
Eva.

Dada a presença do ferro como um recurso valioso, sociopolítico

as instituições deveriam ter se desenvolvido como em qualquer outro lugar. E como qualquer
sociedade complexa, a medicina era central para preservar a saúde das pessoas. Em
neste ponto existia conhecimento e métodos lidando com medicinal e
propriedades terapêuticas de plantas como ervas. Esta forma primitiva de medicina ou
pananambalis associados aos sistemas antigos de crenças animistas
caracterizado pelo anito, que compreende vários espíritos da natureza,
diwatas e ancestrais. Em linha com a religião, as sociedades antigas de agricultura
as atividades eram presumidas como guiadas por um hindu-budista
calendário lunar influenciado.

Os desenvolvimentos na linguagem também são sinais de tanto sociopolítico e

avanços tecnológicos. Entre os mais antigos sistemas de escrita (Baybayin)
encontrado nas Filipinas com variações de Pampanga até
Visayas. Presume-se que isso tenha evoluído do KawiScript originalmente.
desenvolvido em algum lugar em Java, Indonésia, e se espalhou por todo o que agora é
Malásia e Filipinas. Sua evidência mais renomada nas Filipinas
é a Inscrição de Laguna, datada por volta de 900 d.C., que é um
Escrita malaia antiga misturada com javanês antigo ou tagalo antigo. Kawi
evoluiu de um sistema de escrita mais antigo originário do sul da Índia.
Muitos escritos em Baybayin não sobreviveram, pois a maioria foi gravada em folhas.
e bambu, exceto por muito poucos quando os espanhóis trouxeram a impressão
pressione para as ilhas.

Colonização Espanhola

Os começos da ciência e tecnologia modernas nas Filipinas podem

pode ser rastreado até o Regime Espanhol. Os espanhóis estabeleceram escolas,
hospitais e começaram a pesquisa científica e isso teve importância
consequências do aumento da profissão do país

O desinteresse filipino pela ciência pode ser rastreado até o colonialismo espanhol.
período. Enquanto os espanhóis praticavam alguns aspectos da ciência (por exemplo.
agricultura, botânica, medicina, meteorologia), os filipinos raramente tinham o
oportunidade de desenvolver uma competência séria para esses, devido a
racismo e desigualdade de riqueza dentro das colônias. Além disso,
certos aspectos da bolsa de estudos, como etnografia, humanidades,
e teologia, foram comparativamente desenvolvidos, mas a ciência e
a tecnologia foi geralmente negligenciada. Esse desequilíbrio refletiu
seu estado pobre de ciência na própria terra natal.

Perto do final do período espanhol (1850-1896, um muito

um pequeno grupo de filipinos, particularmente homens, que são ricos e
os ilustrados ou excepcionalmente talentosos foram eventualmente autorizados a
envolver-se em estudos avançados em escolas locais ou no exterior. Acesso a adequado
o treinamento, no entanto, foi limitado à Universidade de Santo Tomas, a mais antiga
universidade na Ásia. Como seus colonizadores, esses filipinos geralmente preferiam
humanísticos
treinamento além da experiência técnica. Essa preferência por
entender a condição humana mais do que a natureza continuou até hoje.
Rizal, no entanto, criticou essa falta de interesse pela ciência natural por parte
de oficiais coloniais espanhóis quando ele era um estudante de medicina na referida
universidade na década de 1880.

A educação formal em ciência e tecnologia foi introduzida pelo

Espanhóis através de instituições científicas. No início, escolas paroquiais
foram abertas para ensinar religião, leitura, escrita, matemática e música.
As pessoas foram ensinadas sobre saneamento e métodos aprimorados de agricultura.
Mais tarde, instituições de ensino superior foram estabelecidas, entre as quais estavam:
Colegio de Cebu (1597), agora a Universidade de San Carlos
Colégio de Nossa Senhora do Rosário (1611), agora a Universidade de
Santo Tomás
Colégio de San Juan de Letran (1706)
Ateneu Municipal de Manila (1859)
Escola Náutica (1820)
Escola de Agricultura de Manila (1887)

Nessas instituições, disciplinas de ciências como astronomia, física, química,

história natural e matemática foram ensinadas como partes do currículo para
programas de faculdade sendo oferecidos. Uma instituição importante estabelecida durante
desta vez foi o Observatório Meteorológico ou o Observatório de Manila
(1865) no Ateneu Municipal de Manila. Ajudou no estudo dos tufões
e climatologia dentro da colônia e em toda a Ásia. O governo espanhol
então fez do observatório a previsão do tempo oficial e o controle do tempo
instituição para a colônia em 1884 e 1885, respectivamente. Este instituto
emitiu os primeiros avisos de tufão na história das Filipinas, em vantagem de
navegação mercante.

Na última parte do período espanhol, grandes instituições de saúde foram

estabelecido. Entre estes estava o Hospital San Lazaro (1578), o mais antigo em
Leste Asiático, o Hospital de Los Baños (1590) e o Hospital de Cebu
(1850). A Universidade de Santo Tomas começou a oferecer programas em
medicina e farmácia em 1872. Mais tarde, em 1877, o Laboratório Municipal,
que mais tarde se tornaria o Bureau of Science, foi estabelecido para
realizar os estudos patológicos de doenças infecciosas. Também havia
empresas farmacêuticas privadas envolvidas nesta atividade, como a Botica
Boie, e a Botica de Santa Cruz.

Em termos de transporte, o desenvolvimento mais importante trazido por

os espanhóis é a Ferrovia Nacional das Filipinas (PNR) através de um real
pedido da Espanha em junho de 1875. A locomotiva a vapor a lenha funcionou
através da primeira linha de Tutuban em Manila até Dagupan e San Fernando,
A União. Sua primeira operação foi em novembro de 1892 e foi concedida.
pelos britânicos. Mas antes do PNR, havia o tranvia, propriedade do
Companhia dos Bondes de Manila de 1888 consistindo em fabricação alemã
locomotivas elétricas leves que operavam de Manila a Malabon. Isso pode ser
considerado como o distante predecessor do LRT e MRT de Metro Manila.

Nas comunicações, o telégrafo foi introduzido nas Filipinas em

1876 com a primeira linha entre Manila e Corregidor. A primeira estrangeira-
O cabo telegráfico submarino de propriedade estrangeira foi instalado em 1881. Ele ligou
Bolinao em Pangasinan e Hong Kong, então uma colônia da coroa britânica. Manila
também estava ligado a Iloilo, Cebu e Bacolod. No auge das Filipinas
Revolução, havia 65 estações de telégrafo operando nas ilhas (49 em
Luzon, 16 nas Visayas).

Colonização Americana e Segunda Guerra Mundial

Os americanos têm mais influência no desenvolvimento da ciência

e tecnologia nas Filipinas em comparação com os espanhóis. Eles
estabeleceu o sistema de educação pública, melhorou as obras de engenharia, e
estabeleceram uma universidade de pesquisa moderna, a
Universidade das Filipinas, e criou mais hospitais públicos do que
o ex-colonizador. Sistemas de transporte e comunicação foram
melhorado, embora ainda não acessível em todo o país.

Os americanos fizeram tudo para americanizar as Filipinas. Eles

reorganizou o ensino de ciências e o introduziu tanto na rede privada quanto na pública
escolas públicas. Na educação básica, o ensino de ciências foca na natureza
estudos e ciência e saneamento, até que se tornasse um único assunto formal
A área. O ensino de ciências no ensino superior também melhorou muito.
e modernizado. Publicação de revistas científicas e organização de
sociedades científicas foram trazidas. Entre essas publicações científicas locais
focado em agricultura e indústrias de plantas, recursos hídricos,
farmacêuticos, e ciências naturais e aplicadas em geral. Alguns dos primeiros
as sociedades científicas nas Filipinas eram:
Sociedade Médica de Manila (1901)
Associação Médica das Ilhas Filipinas (1908)
Sociedade Científica das Filipinas (1923)
Sociedade para o Avanço da Pesquisa (1928)
Sociedade Filipina de Parasitologistas (1930)
Associação de Saúde Pública das Filipinas (1932)
Sociedade Filipina de Engenheiros Civis (1933)
Os americanos igualmente continuaram o desenvolvimento científico a partir de
regime espanhol. Departamentos governamentais, escritórios e conselhos foram
estabelecido para ajudar a nova administração colonial, e entre estes estavam
o Escritório de Agricultura e o Conselho de Saúde, que mais tarde se tornaram o
Departamento de Saúde. Os esforços americanos no início eram voltados para
a promoção da saúde pública. Em 1901, a Comissão Filipina criou
o Escritório de Laboratórios do Governo sob o Departamento do Interior.
Este bureau foi estabelecido para o estudo de doenças tropicais e laboratório
projetos substituindo efetivamente o Laboratório Municipal.

Novos desenvolvimentos em transporte e comunicações também foram

trazido durante o período americano. Além de adquirir a propriedade de
A PNR e a extensão de suas linhas ferroviárias, o governo da Commonwealth também
construiu outras ferrovias de locomotivas a vapor em outras partes do país. Estas são
a Ferrovia Panay, que ia da cidade de Iloilo até a cidade de Capiz (agora
Cidade de Roxas), e a Ferrovia de Cebu, que ia de Danao através de Cebu
Cidade até Argao. Uma linha mais curta foi construída em Negros, mas isso principalmente
plantations de açúcar servidas e fábricas, não passageiros. O primeiro automóvel em
As Filipinas chegaram a Manila em 1900. Em 1916, o carro comum se tornou
uma característica comum do tráfego. De acordo com a aviação, o primeiro avião a pousar em
As Filipinas são aAvierto Gallarsain 1924. No entanto, de propriedade local
o transporte aéreo comercial só se tornou possível em 1941. Foi quando
Philippine Air Lines (agora 'Airlines'), a primeira companhia aérea comercial asiática
a empresa foi incorporada para voos domésticos e internacionais.

Os americanos expandiram a capacidade do telégrafo e do telefone, e

ficou disponível ao público filipino com o estabelecimento do Bureau
antes da Segunda Guerra Mundial, eles conseguiram operar 108 estações de rádio
e 495 escritórios de telégrafo interconectados por 14.607 quilômetros de fios e
328 milhas náuticas de cabos submarinos por todo o arquipélago. Em 1922,
as primeiras transmissões de rádio ocorreram em Manila e Pasay. As estações de rádio
eram inicialmente de propriedade de americanos, mas logo foram comprados por filipinos
empresários que expandiram seus investimentos em mídia de jornais para
rádio, e mais tarde à televisão. O rádio rapidamente se tornou um produto básico de forma que até mesmo
antes da Segunda Guerra Mundial, os programas de notícias eram transmitidos regularmente. Após a
Durante a guerra, o número de estações de rádio aumentou rapidamente e as transmissões logo
ficou disponível em todo o país. O rádio tornou-se a principal fonte
de entretenimento e notícias para milhões de filipinos até a década de 1970, quando
foi complementado pela televisão.

Questões em ciência e tecnologia nas Filipinas

Desde o pós-Segunda Guerra Mundial e a independência, o

As Filipinas lutaram para manter e expandir sua ciência e tecnologia
capacidade. Instituições e possivelmente muitos documentos físicos de ciência
e o conhecimento tecnológico foi reduzido a cinzas; muitas vidas foram
destruído. Enquanto os fundos de reparação do Japão eram destinados para a reconstrução,
muito foram focados em infraestrutura básica, como escolas, hospitais, e
sistemas de transporte. Os recursos são limitados na melhoria da ciência. O
O governo filipino explorou o uso de Desenvolvimento no Exterior
Alocações (ODA) de diferentes países para ajudar a melhorar isso
produtividade científica e capacidade tecnológica. Recursos humanos
o desenvolvimento está no cerne desses esforços focando em produzir mais
engenheiros, cientistas, tecnólogos, médicos e outros profissionais.
No entanto, esses não são suficientes para as Filipinas fornecerem ciência de qualidade
educação para a população, e muito mais alcançar as nações desenvolvidas
em termos de capacidade e inovação.

O breve relato sobre a aceitação da tecnologia moderna na

As Filipinas indicam sua pronta absorção na vida nacional e local. Com
a chegada do vapor em 1849, o telégrafo em 1876, a ferrovia em
1888, o telefone em 1890, o automóvel em 1900 e o elétrico tranvia
em 1905, o lançamento das comunicações modernas e do transporte
as tecnologias no país tornaram-se aparentes. A maioria dessas tecnologias
foram inventadas apenas recentemente no Ocidente, mas seus efeitos foram rapidamente sentidos em
as sociedades que os aceitaram. O Japão foi uma das mais rápidas
transformados por essas tecnologias e foram capazes de aproveitá-las plenamente
no meio de sua rápida industrialização após a Segunda Guerra Mundial. Em um período muito recente
período, a Coreia do Sul conseguiu isso através de seu fenomenal
desenvolvimento econômico nos anos 80 até os anos 90. Eles tornaram isso possível
integrando tecnologias da internet. Esses dois países não apenas
vantagem dos desenvolvimentos científicos e tecnológicos, mas em alguns casos
tornaram-se líderes e pioneiros eles mesmos.

Infelizmente, as Filipinas não conseguiram aproveitar isso

oportunidades, uma vez que a maioria de seus benefícios estava confinada à capital nacional
região, e não conseguiram estimular o desenvolvimento do todo
economia. De fato, muitas vezes confirmaram, ampliaram ou solidificaram a estrutura social
divisões entre ricos e pobres, urbanos e rurais. O mencionado acima
tecnologias à medida que evoluíram no período contemporâneo na forma de
smartphones e tablets, viagens internacionais, posse de carro ou poder comprar um carro
serviços como o Grab se tornaram marcos de privilégio em vez de necessidades de
vida moderna.
Sistema de Conhecimento Indígena

O conhecimento indígena está incorporado nas experiências da vida diária de

crianças pequenas à medida que crescem. Elas vivem e crescem em uma sociedade onde o
membros da comunidade praticam proeminentemente o conhecimento indígena em
suas mentes. As lições que aprenderam estão intimamente entrelaçadas com suas
cultura e o meio ambiente. Essas lições compreendiam bons valores e
histórias de vida de pessoas em suas lutas diárias. Suas opiniões sobre a natureza
e suas reflexões sobre suas experiências na vida cotidiana são evidentes em sua
histórias, poesias e canções.

Alguns exemplos de conhecimento indígena que são ensinados e praticados por

os povos indígenas são:

Prevendo condições climáticas e estações utilizando conhecimento em

observando o comportamento dos animais e os corpos celestes;
Usando medicina herbal;
Conservação de alimentos;
Classificando plantas e animais em famílias e grupos com base em
propriedades culturais;
Preservando e selecionando boas sementes para plantio;
Usando tecnologia indígena no dia a dia;
Construindo sistemas de irrigação locais;
 Classificando diferentes tipos de solo para cultivo com base na cultura
propriedades
Produzindo vinhos e sucos de frutas tropicais;
Mantendo a tradição de cultivar plantas e vegetais no quintal.

Ciência Indígena

A ciência indígena faz parte do sistema de conhecimento indígena

praticado por diferentes grupos de pessoas e civilizações antigas (Gribbin,
2001; Mkapa, 2004; Sibisi, 2004). Inclui conjuntos complexos de conhecimento,
especialização, práticas, e representações que guiam as sociedades humanas em sua
interações enumeráveis com o meio natural: agricultura, medicina,
nomeando e explicando fenômenos naturais, e estratégias para lidar com
mudando ambientes (Pawilen, 2005). Ogawa (1995) afirmou que é
vivido coletivamente e experimentado pelas pessoas de uma determinada cultura.

De acordo com Cajete (2004), a ciência indígena inclui tudo,

da metafísica à filosofia e várias tecnologias práticas praticadas
pelos povos indígenas tanto do passado quanto do presente. Iaccarino (2003) elaborou sua
ideias explicando que a ciência é parte da cultura e como a ciência é feita
depende em grande parte das práticas culturais do povo.

As crenças indígenas também desenvolvem valores desejáveis que são relevantes ou

consistente com as atitudes científicas identificadas por Johnston (2009), a saber:
(1) atitudes motivadoras; (2) atitudes cooperativas; (3) atitudes práticas; e
(4) atitudes reflexivas. Essas crenças culturais, portanto, podem ser boas
fundamento para desenvolver valores positivos em relação ao aprendizado e à prática da ciência
e ao trazer a ciência para um nível pessoal.

Pawilen (2005) explicou que o conhecimento científico indígena tem

desenvolveu estruturas e conteúdos diversos através da interação entre o
sociedade e o meio ambiente. De acordo com Kuhn (1962), desenvolvimento
os estágios da maioria das ciências são caracterizados por uma competição contínua entre
um número de visões distintas da natureza, cada uma parcialmente derivada de, e todas
aproximadamente compatível com os ditames da observação e método científicos.
Sibisi (2004) também apontou que a ciência indígena fornece as bases de
astronomia, farmacologia, tecnologia alimentar ou metalurgia, que eram
derivado de conhecimentos e práticas tradicionais.
 Pawilen (2006) desenvolveu uma estrutura simples para entender
ciência indígena. Assim, a ciência indígena é composta por
conhecimento tradicional que utiliza habilidades de processo científico e orientado por
valores e cultura da comunidade.

1. A ciência indígena usa habilidades de processo científico, como observar,

comparando, classificando, medindo, resolvendo problemas, inferindo
comunicando e prevendo.

2. A ciência indígena é guiada pela cultura e pelos valores da comunidade, como o

seguindo:
A terra é uma fonte de vida. É um presente precioso do criador.
A Terra é reverenciada como "Mãe Terra". É a origem de seu
identidade como pessoas.
Todos os seres vivos e não vivos estão interconectados e
interdependente uns dos outros.
Os seres humanos são administradores ou curadores da terra e de outros recursos.
Eles têm a responsabilidade de preservá-lo.
A natureza é amiga dos seres humanos - precisa de respeito e cuidados adequados.

3. A ciência indígena é composta pelo conhecimento tradicional praticado e

valorizados por pessoas e comunidades como etno-biologia, etno-medicina,
métodos de cultivo indígenas e astronomia popular.

A ciência indígena é importante no desenvolvimento da ciência e

tecnologia nas Filipinas. Como as civilizações antigas, indígenas
a ciência deu origem ao desenvolvimento da ciência e tecnologia como um campo
e como uma disciplina. A ciência indígena ajudou o povo a compreender
o meio ambiente natural e na adaptação à vida cotidiana. A UNESCO
Declaração sobre Ciência e o Uso do Conhecimento Científico (1999)
reconheceu a ciência indígena como uma contribuição histórica e valiosa para
ciência e tecnologia.

Referências:
Cabaddu, Mark Angelo, (2019). Módulo de Ciência, Tecnologia e Sociedade.
Obtido de: [Link]
módulo de tecnologia e sociedade.
Caoli, Olivia C. Uma História da Ciência e Tecnologia nas Filipinas.
Retirado de: [Link]
tecnologia-nas-filipinas-pdf#download-require
Javier, M. CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-PhilSCApdf/

NAME ______________________________________ SEÇÃO:

____________
ATIVIDADE 1: DE VOLTA NO TEMPO
(Você pode terminar isso em 20 minutos)
Esta atividade é destinada a você revisitar a rica história do nosso país.
contexto sobre sua jornada para o progresso científico e tecnológico. Escolha
um período para elaborar o desenvolvimento da C&T e sua contribuição e
implicações para a sociedade atual. Complete a tabela abaixo:
a. Período Pré-colonial
b. Período Espanhol
c. Período Americano
d. Colonização Japonesa
e. Período Pós-Colonial
IMPLICAÇÃO
CONTRIBUIÇÃO ESTADUAL DE C&T E
DA CT&I DO PERÍODO CULTURA CIENTÍFICA & CIÊNCIA
DURANTE AO PRÁTICAS/CULTURA DA SOCIEDADE
PERÍODO O NORMAS DE DESENVOLVIMENTO DURANTE CADA
O
PERÍODO DE C&T PERÍODO PERÍODO ATÉ
O
PRESENTE
Observação: por favor, leia este artigo abaixo para informações adicionais.
The provided link cannot be translated as it does not contain text.
ciência-nas-filipinas-por-olivia-c-caoili/5721108/ver
Rubrica de Avaliação
/10

Ideias: /10

Conclusão: /10

TOTAL SCORE /30

Cláusula de Honestidade do Estudante:

Eu declaro que todas as respostas neste exercício ou atividade foram feitas por
Eu me comprometo a praticar o mais alto grau de honestidade acadêmica em todos os momentos,
conforme o esperado de todos os alunos indicados nas políticas do curso de Ciência,
Tecnologia e Sociedade.
 ÍNDICE
TÓPICO 3: CIÊNCIA E TECNOLOGIA E CONSTRUÇÃO DA NAÇÃO

Módulo 5. Educação em Ciências nas Filipinas Tempo

Moldura
1. O Conceito de Educação Científica ……………………………3
2. Educação em Ciências na Educação Básica e Superior…………...3
3. Escolas de Ciência nas Filipinas…………………………….4
4. Filipino famosos na na sa área da Ciência ……………………..7
Políticas governamentais sobre ciência e tecnologia………..……...9
Ciências Sociais, Humanidades, Educação, Políticas Internacionais

e Governança

2. Física, Engenharia e Pesquisa Industrial, Terra e Espaço

Ciências e Matemática

3. Ciências Médicas, Químicas e Farmacêuticas

4. Ciências Biológicas, Agricultura e Silvicultura

Referência…………………………………………………………13
Exercício 4.………………………………………………………...14 40
minutos
Rubrica……………………………………………………………..16
Cláusula de Honestidade……………………………………………………16
 resultado_de_aprendizagem_do_curso
CLO 2. Explique como a ciência e a tecnologia afetam a sociedade e o
meio ambiente e seu papel na construção da nação.

CLO 3. Analisar a condição humana para refletir profundamente e expressar

ramificações filosóficas que são significativas para o estudante como parte
da sociedade.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO TEMPO

No final do tópico, os alunos devem ser capazes de:

5. Discuta o papel da Ciência e Tecnologia na nação Filipina
edifício.

6. Avaliar as políticas governamentais relacionadas à Ciência e Tecnologia

em termos de suas contribuições para a construção da nação.

7. Identifique as políticas reais de Ciência e Tecnologia do governo

e avaliar seu impacto no desenvolvimento da nação filipina.

RESULTADO DE APRENDIZAGEM DO MÓDULO

Ao final do módulo, os alunos deverão ser capazes de:
1. Discuta o conceito de educação científica.
2. Discuta o papel da educação científica nas Filipinas.
3. Identificar escolas de ciências estabelecidas para promover a educação científica em

as Filipinas.
4. Identifique as políticas reais de ciência e tecnologia do governo
nas Filipinas.
5. Avalie as políticas do governo relacionadas à ciência e tecnologia
em termos de suas contribuições para a construção da nação.
 Módulo 5. Educação Científica nas Filipinas
(semana 5) (3,6 horas)
1. O Conceito de Educação Científica

A educação científica concentra-se no ensino, aprendizado e compreensão

ciência. Ensinar ciências envolve desenvolver maneiras de como efetivamente
ensinar ciências. Isso significa explorar teorias e modelos pedagógicos em
ajudando os professores a ensinar conceitos e processos científicos de forma eficaz.
O aprendizado da ciência, por outro lado, inclui tanto a pedagogia quanto o mais
aspecto interessante, que está ajudando os estudantes a entender e amar a ciência.

Entender a ciência implica desenvolver e aplicar a ciência.

habilidades de processo e uso de alfabetização científica na compreensão do mundo natural
e atividades na vida cotidiana.

Aprofundando-se no discurso da educação científica, John Dewey

(2001) enfatizou a importância de utilizar o meio ambiente natural para ensinar
estudantes. Portanto, a natureza deve realmente fornecer seus estímulos físicos para
proporcionar riqueza de significado por meio de atividades sociais e pensamento. Não é
portanto, surpreendente que a educação científica é importante. Na verdade, Marx (1994)
opina que a ciência será uma das matérias escolares mais importantes
no futuro.

A educação em ciência é justificada pela vasta quantidade de ciência

conhecimento desenvolvido nesta área que prepara os cidadãos de forma científica e
mundo tecnologicamente orientado. A educação científica fornece habilidades e
conhecimentos que são necessários para uma pessoa viver no que Knight (1986)
descreve como a era da ciência e para desenvolver uma cidadania que atenderá a
objetivos da ciência na sociedade (Tilghman, 2005). Desenvolvendo uma ciência
a cultura é, portanto, uma imensa responsabilidade para as escolas.
2. Educação em Ciências na Educação Básica e Superior

Na educação básica, o ensino de ciências ajuda os alunos a aprenderem o importante

conceitos e fatos que estão relacionados à vida cotidiana (Carale & Campo, 2003;
Meador, 2005; Worth & Grollman, 2003) incluindo habilidades importantes como
habilidades de processo, habilidades de pensamento crítico e habilidades para a vida que são necessárias para lidar
com atividades diárias (Chaille & Britain, 2002). A educação científica também
desenvolve uma atitude positiva como: o amor pelo conhecimento, paixão por
coisas inovadoras, curiosidade, estudar sobre a natureza e criatividade (Lind,
A educação científica desenvolverá uma base sólida para o estudo
ciência e por considerar carreiras relacionadas à ciência no futuro. Isso é um
investimento para o país desenvolver uma cultura científica e letrada
cidadania.

Na educação superior, a educação em ciências lida com o desenvolvimento

a compreensão e apreciação dos alunos sobre ideias e científicas
funciona. Isso é feito através da oferta de cursos básicos de ciências no Geral
Currículo educacional. A educação em ciências no nível terciário também se concentra em
a preparação de professores de ciência, cientistas, engenheiros e outros
profissionais em várias áreas relacionadas à ciência, como engenharia,
agricultura, medicina e ciências da saúde. O estado oferece bolsas de estudo para
incentivar mais alunos a seguir cursos de ciências.

Escolas de Ciência nas Filipinas

Um programa excepcional para a educação científica pelo governo é

o estabelecimento de escolas de ciência em várias partes do país. Há
também existem vários programas governamentais implementados pelo Departamento de
Educação e algumas escolas particulares para ciências e educação.

3.1. Sistema Escolar de Ciências das Filipinas (PSHSS)

Este é um programa governamental oferecido para estudantes nas Filipinas.

é um instituto de serviço do Departamento de Ciência e Tecnologia (DOST)
cujo mandato é oferecer bolsas de estudo gratuitas para cursos secundários com
ênfase especial em assuntos relacionados às ciências, com o objetivo de
preparando seus alunos para carreiras em ciência (Lei da República nº 3661). A
a escola mantém um dormitório para todos os seus alunos.

Desde a sua criação, a PSHSS continua a buscar sua visão de

desenvolver acadêmicos filipinos de ciências com mentes científicas e paixão por
excelência. Os alunos da PSHSS provaram ser um farol de excelência,
coragem e esperança para o país. Eles trouxeram honra ao
Filipinas através de suas realizações exemplares em várias internacionais
competências e círculos de pesquisa. Quando os estudantes e a tecnologia em
várias faculdades e universidades localmente ou no exterior.

3.2. Projeto de Escolas Elementares de Ciências Especiais (SSES)

 O Projeto de Escolas Elementares de Ciência Especial (SSES) está em
em conformidade com a Ordem do DepEd nº 73 de 2008 e a Ordem do DepEd nº 51 de 2010.
O Projeto SSES tem como objetivo desenvolver crianças filipinas equipadas com conhecimentos científicos.
e conhecimento, habilidades e valores tecnológicos. Sua missão é:

Proporcione um ambiente de aprendizagem para crianças inclinadas à ciência por meio de um

currículo especial que reconhece as múltiplas inteligências do
alunos;
Promover o desenvolvimento de habilidades de aprendizagem ao longo da vida; e
Fomentar o desenvolvimento holístico dos aprendizes.

O tema Ciência e Saúde é ensinado na Primeira Série com mais tempo

comparado a outras disciplinas: 70 minutos para as Séries I a III e 80 minutos para
Séries IV a VI. O currículo também utiliza diferentes abordagens de ensino
abordagens que atendem os estilos de aprendizagem e as necessidades dos alunos, como o
uso de projetos investigativos.

3.3. Escola Secundária Regional de Ciências de Quezon City

A escola foi estabelecida em 17 de setembro de 1967. Originalmente, era

chamada Escola de Ciências de Quezon City. Foi transformada em uma regional
escola de ciências do ensino médio para a Região da Capital Nacional em 1999. A escola foi
um produto de um sonho para estabelecer uma escola de ciência especial para
alunos talentosos em ciências e matemática. O foco do currículo é
sobre ciência e tecnologia. A escola ainda ensina a educação básica
cursos prescritos pelo Departamento de Educação (DepEd) para o ensino secundário
educação. No entanto, existem disciplinas adicionais em ciências e tecnologia
que os alunos devem frequentar. A escola pretende servir como um local para
oferecendo máxima oportunidades para estudantes talentosos em ciências se desenvolverem
espírito de investigação e criatividade. A escola é bem apoiada pela comunidade local
unidade governamental e pela Associação de Pais e Professores (PTA). O
a escola está sob o Departamento de Educação.

3.4. Escola de Ciências de Manila

A escola foi estabelecida em 1 de outubro de 1963 como a Manila Science

Ensino Médio (MSHS). É a primeira escola de ciências nas Filipinas.
A organização e o currículo das escolas colocam mais ênfase em
ciência e matemática. MSHS tem como objetivo produzir cientistas com almas. Em
para fazer isso, cursos de humanidades e outras eletivas são incluídos em seu
currículo. Os alunos também sãoEncorajados a participar em várias
atividades extracurriculares. A escola aplica um exame de entrada, o
Teste de Admissão da Escola Secundária de Ciência de Manila (MSAT), para alunos que
desejo me inscrever. O MSAT tem cinco partes: aptidão em ciências, teste de aptidão em
matemática, teste de resolução de problemas em ciências, teste de resolução de problemas em
matemática e proficiência em inglês. A escola se orgulha de
produzindo ex-alunos excepcionais e ganhando vários nacionais
competições.

3.5. Fundação do Instituto Central Visayan

É a casa e pioneira da proeminente inovação baseada na escola.

conhecido como o Programa de Aprendizagem Dinâmica (DLP). O DLP é uma síntese de
teorias pedagógicas clássicas e modernas adaptadas para promover o mais alto nível
de aprendizagem, criatividade e produtividade.

A escola se orgulha de seu Centro de Pesquisa em Física Teórica

(RCTP) estabelecido em 1992, que organiza pequenos workshops internacionais
para favorecer a troca informal, mas intensa, de ideias e perspectivas sobre
problemas destacados em física e matemática.

A educação científica envolve o ensino e a aprendizagem da ciência e

ajudar o público a desenvolver a alfabetização científica. Isso é importante na
promoção e desenvolvimento da ciência e tecnologia no país.
A educação em ciências lida com o desenvolvimento de pessoas na ciência, que é
o coração da ciência, tecnologia e sociedade.

A lição se concentrou em discutir o conceito de educação científica e

introduziu a educação em ciências nas Filipinas desde a educação básica até
ensino superior. Para promover a educação científica, escolas de ciências foram
estabelecido para desenvolver alunos talentosos em ciência e matemática, como
o Sistema de Escolas de Ciências das Filipinas (PSHSS), Escola de Ciências de Manila
Escola, Escola Regional de Ciências de Quezon City, e a Ciência Especial
Projeto de Escolas Primárias. Programas e projetos de ciências foram organizados
e desenvolvido para promover a inovação científica no país, e para
encorajar indivíduos a seguir carreiras e pesquisas em ciência e
tecnologia.
4. Famosos filipinos no campo da ciência

A ciência escolar está repleta de nomes de cientistas estrangeiros: Einstein,

Galileu Galilei, Newton, Faraday, Darwin e muitos outros cientistas ocidentais.
Raramente ouvimos falar de cientistas filipinos sendo discutidos nas aulas de ciências. Lee-
Chua (2000) identificou 10 destacados cientistas filipinos que fizeram
contribuições significativas na ciência filipina. Esses cientistas também são
famoso no exterior, especialmente em diferentes disciplinas como agricultura,
matemática, física, medicina, ciência marinha, engenharia química, e
biologia.
Biografias de Cientistas e Tecnologias Notáveis

Panday Pira (1488-1576) – O primeiro fabricante de canhões filipino a emergir na

luz das cidades na história.

Leon Ma. Guerrero(1853-1935) – Aclamado como o

Pai da Farmácia Filipina, ele
aventurou-se no campo industrial
farmácia, fabricação de produtos como
de pepsina, peptonas, pancreatina, yaka-
diastase e óleo sintético de limão. Alguns
exemplos das contribuições do Dom Leon são
o "pó de guerrerro" e seu estudo, "Plantas Medicinais."

Anacleto Del Rosario Y Sales (1860-1895) – Ele conseguiu aperfeiçoar um

fórmula para a purificação do álcool. Ele encontrou um jeito por
qual vinho de nipa adquiriu cor, cheiro, gosto e força
semelhante ao vinho espanhol. Ele foi o primeiro a preparar e usar
os princípios ativos do óleo de Chaulmoogra no tratamento de
lepra. Outra de suas maiores conquistas laboratoriais foi a
estudo de uma flor filipina, o Ilang-ilang, para o qual Don
Anacleto primeiro lançou as bases da fitoquímica filipina.

Agapito G. Flores – Trabalhou em seu projeto sobre iluminação artificial e

inventou a lâmpada fluorescente.

Gregorio Y. Zara (1902-1978) – Ele fez mais de 30 invenções úteis.

Suas três invenções mais famosas são o videofone ou
televisão-telefone, Motor de Avião Movido a Álcool, e Solar
Forno. Ele é um renomado engenheiro e físico filipino.
Dr. Juan Salcedo - Ele lançou o maior e mais inacreditável projeto
na história da Medicina na
Filipinas, chamada de "Arroz Enriquecido".

Dra. Fe Del Mundo - Ela começou seu mestrado em

pediatria como acadêmico em Harvard
Escola de Pós-Graduação Médica. Ela estava
designado para ajudar na construção de um hospital
para crianças em Manila. Ela foi creditada por
inventando o incubador para bebês prematuros e icterícia
dispositivo de alívio. Ela dedicou sua vida

Arturo P. Alcaraz - ele é um vulcanologista especializado em energia geotérmica

desenvolvimento. Em 1967, Arturo Alcaraz e sua equipe impulsionaram um
lampada elétrica usando eletricidade movida a vapor. Esta foi a
primeira energia geotérmica gerada nas Filipinas.

Ramon Cabanos Barba – premiado como Cientista Nacional por seu desempenho excepcional
pesquisa sobre cultura de tecidos em mangas filipinas.

Josefino Cacas Comiso – creditado por suas obras sobre a observação do

características da Antártida usando imagens de satélite.

Jose Bejar Cruz Jr. – conhecido internacionalmente na área de elétrica

engenharia; foi eleito como oficial do famoso Instituto de
Engenharia Elétrica e Eletrônica (IEEE).

Lourdes Jansuy Cruz – notável por sua pesquisa sobre o veneno de caracol marinho.

Fabian Millar Dayrit – notável por sua pesquisa em medicina herbal.

Rafael Dineros Guerrero III - por sua pesquisa sobre a cultura de tilápia.

Lilian Formalejo Patena - conhecida por realizar pesquisas sobre plantas

biotecnologia

Gregory Ligot Tangonan – conhecido por sua pesquisa na área de

tecnologia de comunicação
Caesar A. Saloma – um físico de renome internacional

Edgardo Gomez – um famoso cientista em ciências marinhas

William Padolina – um químico e o presidente da Academia Nacional de

Ciência e Tecnologia (NAST) – Filipinas

Angel Alcala – especializado em ciência marinha. Ele é o responsável pela invenção de

recifes de coral artificiais a serem usados para pesca no Sudeste Asiático.

Há outros cientistas nas Filipinas que não foram identificados em

a lista. No entanto, as Filipinas ainda precisam de mais cientistas e engenheiros, e
há uma necessidade de apoiar a pesquisa científica no país. A Universidade
dos Filipinas - Los Baños é um paraíso científico para a agricultura, silvicultura,
ciências das plantas e animais, e ciências veterinárias.
POLÍTICAS GOVERNAMENTAIS SOBRE CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Em resposta à ASEAN 2015

agenda, o governo, particularmente o
O DOST buscou a experiência do NRCP
consultar vários setores da sociedade para
estudar como as Filipinas podem se preparar
no cumprimento das metas da ASEAN 2015.
O Conselho Nacional de Pesquisa do
As Filipinas (NCRP) recomendaram políticas e programas que melhorarão
competitividade das Filipinas na Região da ASEAN.

O NCRP agrupou essas políticas em quatro, a saber:

1. Ciências Sociais, Humanidades, Educação, Políticas Internacionais e

Governança
Integrando a conscientização da ASEAN na educação básica sem adicionar a
o currículo
Enfatizando o ensino na língua materna
Desenvolvendo a infraestrutura escolar e fornecendo acesso à banda larga de ICT
Segurança alimentar local.
2. Física, Engenharia e Pesquisa Industrial, Terra e Espaço
Ciências e Matemática
Enfatizando graus, licenças e oportunidades de emprego.
Concessões diretas para monitoramento entre pares
Revisão da R.A. 9184
Aproveitando a ciência e a tecnologia como um agente independente de
desenvolvimento.

3. Ciências Médicas, Químicas e Farmacêuticas

Garantindo a conformidade das empresas de fabricação de medicamentos com a ASEAN-
normas harmonizadas pela implementação total da Alimentação e Medicamento
Administração
Criando um conselho educacional dedicado à padronização de
serviços e cuidados farmacêuticos
Capacitando agências de alimentos e medicamentos a realizar pesquisas baseadas em evidências
pesquisa como um pool de informações
Alocando 2 por cento do PIB para pesquisa
Legislar um projeto humano de apoio ao genoma.

4. Ciências Biológicas, Agricultura e Silvicultura

Proteger e conservar a biodiversidade através da implementação completa e
leis existentes
Uso de biossegurança e modelos padrão pelos países da ASEAN
Promovendo sistemas de conhecimento indígena e os povos indígenas
conservação.
Formulação de normas comuns de segurança alimentar

Existem também outros programas existentes apoiados pelas Filipinas

governo através do DOST. Alguns desses projetos são os seguintes:

Fornecendo fundos para pesquisa básica e patentes relacionadas à ciência e

tecnologia. O governo financia pesquisas básicas e aplicadas.
O financiamento dessas pesquisas e projetos também é proveniente do exterior.
Ajuda ao Desenvolvimento (ODA) de diferentes países.
 Oferecendo bolsas de estudo para cursos de graduação e pós-graduação de
estudantes na área de ciência e tecnologia. Saloma (2015)
apontou que o país precisa formar mais doutores
no campo da ciência e tecnologia, e produzir mais pesquisa em
os campos, incluindo engenharia.
Estabelecendo mais filiais da Escola Nacional de Ciências do Filipinas
Sistema para treinar jovens filipinos no campo da ciência e
tecnologia.
Criar parques de ciência e tecnologia para incentivar acadêmicos e
parcerias industriais.
Programa Balik Scientist para encorajar cientistas filipinos no exterior a
volte para casa e trabalhe nas Filipinas ou conduza pesquisas e
projetos em colaboração com cientistas baseados nas Filipinas.
Desenvolvendo parques de ciência e tecnologia em campi acadêmicos para
incentivar parcerias entre a academia e a indústria.
O estabelecimento do Complexo Nacional de Ciência e Nacional
Complexo de Engenharia na Universidade das Filipinas
campus em Diliman. Estes visavam desenvolver mais ciência e
recursos humanos de tecnologia e engenharia necessários pelo
país. Eles também tinham como objetivo produzir mais pesquisas nessas áreas.

A Academia Filippino-Americana de Ciência e Engenharia (PAASE,

2008) identificou vários programas de capacitação, como:

Estabelecimento de centros nacionais de excelência

Programas de desenvolvimento de mão de obra e institucional, como o
Programa de Educação em Engenharia e Ciências (ESEP) para produzir mais
Doutores em ciências e engenharia
Estabelecimento de centros regionais para apoiar indústrias específicas que
liderará o país em diferentes áreas de pesquisa e desenvolvimento
Estabelecimento de centros de negócios de ciência e tecnologia para auxiliar,
aconselhar e incubar empreendimentos de tecnoprendedorismo
Fortalecer a educação científica em uma fase inicial através das Filipinas
Sistema de Ensino Médio em Ciências

Na área da educação, vários programas e projetos relacionados à ciência

foram criados para desenvolver a alfabetização científica do país. Ciência especial
as aulas foram organizadas e escolas de ensino fundamental de ciências especiais foram
estabelecido em diferentes regiões. Além disso, a ciência e a matemática
na educação básica foram continuamente melhorados.

Os atuais programas educacionais de K a 12 incluem Ciências, Tecnologia,

Engenharia e Matemática (STEM) como uma de suas principais áreas em
programa de ensino médio para incentivar mais alunos a se matricularem em ciências
áreas relacionadas na faculdade.

Recentemente, a Comissão de Ensino Superior lançou seu programa filipino-

O Projeto do Instituto de Pesquisa da Califórnia (PICARI) para permitir vários
instituições de ensino superior nas Filipinas e algumas baseadas em UD
laboratórios, institutos de pesquisa e universidades para trabalhar em pesquisa e
projetos relacionados à ciência, agricultura, engenharia, saúde e tecnologia.
Este projeto espera fortalecer a competitividade em STEM do
país.

Existem muitas outras áreas e campos em que o país está ansioso para investir.
embarcar em várias pesquisas e projetos. A seguir estão alguns deles:

Uso de energia alternativa e segura

2. Aproveitando recursos minerais
3. Encontrando cura para várias doenças e enfermidades
4. Mudanças climáticas e aquecimento global
5. Aumentando a produção de alimentos
6. Preservação dos recursos naturais
7. Lidando com desastres naturais e calamidades
8. Desenvolvimento de infraestrutura

O Congresso das Filipinas também criou várias leis relacionadas a

ciência e tecnologia. Essas leis servem como uma estrutura legal para a ciência
e tecnologia no país. Estas leis variam de acordo com diferentes
temas como: conservação, relacionados à saúde, construção de tecnologia, e
apoiar a pesquisa básica, entre outros. Algumas leis e políticas estão em linha
com tratados internacionais, como as Nações Unidas (ONU), Nações Unidas
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), Associação
da Associação das Nações do Sudeste Asiático (ASEAN) e outras agências internacionais.
 O desenvolvimento de políticas em ciência e tecnologia é moldado ou
influenciado por várias variáveis: as políticas precisam estar alinhadas com o nacional
objetivos, considerar compromissos internacionais com base em estruturas legais, e
responder a várias necessidades sociais, questões e problemas. A ciência e
as políticas de tecnologia garantem que todo o país e todas as pessoas irão
experimentará o progresso que a ciência pode trazer. Políticas são guias para
dirija todos os esforços para um objetivo de desenvolver um país cientificamente avançado.

Referências:
Cabaddu, Mark Angelo, (2019). Módulo de Ciência, Tecnologia e Sociedade.
Retrieved from: [Link]
módulo tecnologia e sociedade

Estardo, Anna Maria Gracia. Ciência e Tecnologia e Construção da Nação.

Retirado de. [Link]
Javier, M. CIÊNCIA-TECNOLOGIA-VIDA EM SOCIEDADE-PhilSCApdf/

EXERCÍCIO 4:
EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NAS FILIPINAS E POLÍTICAS GOVERNAMENTAIS
SOBRE CIÊNCIA E TECNOLOGIA
(você pode terminar isso em 40 minutos)
Nome: ______________________________

I. Identificação: Identifique o que ou quem está sendo referido a seguir

declarações. Escreva a resposta no espaço em branco fornecido.
É a casa e pioneira da escola proeminente -
inovação baseada
2. É uma educação científica que se ocupa do desenvolvimento
dos alunos
 compreensão e apreciação das ideias científicas
Esta escola foi estabelecida em 1º de outubro de 1963.
Ele está por trás da invenção de recifes de coral artificiais para ser

usado para a pesca no Sudeste Asiático.

5. Ela inventou um incubadora e um dispositivo para aliviar a icterícia

6. Este é um programa governamental oferecido para estudantes na

Filipinas
7. Países que desempenharam um papel importante na construção do
fundação da ciência nas Filipinas.
8. É um metal que se descobriu ter sido usado como adereços
tais como
brincos.
9. É o processo de endurecimento do metal através do calor.
absorção de carbono induzida.
10. É um navio usado tanto para comércio quanto para guerra encontrado

principalmente na região das Visayas.

Liste alguns programas/políticas do Governo das Filipinas que orientam o

avanço da Ciência e Tecnologia da nação. Descreva essas políticas brevemente e
apoie suas afirmações citando exemplos de seu impacto positivo e negativo
para o desenvolvimento de nossa nação.

Política/ Programa Feedback Positivo Feedback Negativo

 Rubrica de Avaliação
Content /10

Ideias: /10

PONTUAÇÃO TOTAL /20

Cláusula de Honestidade do Estudante:

Eu declaro que todas as respostas neste exercício ou atividade foram feitas por
Eu me comprometo a praticar o mais alto grau de honestidade acadêmica em todos os momentos,
como esperado de todos os alunos indicados nas políticas do curso de Ciências,
Tecnologia e Sociedade.