Modelo Taba de Desenvolvimento Curricular
Traduzido por
ScribdTranslationsModelo Taba de Desenvolvimento Curricular
Traduzido por
ScribdTranslationsDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DE PATNA
[Link]. SEMESTRE – II
ESTUDOS CURRICULARES
Número do Curso - C.C.7
Unidade – V
E-CONTENUTO
sobre
MODELOS DE CURRÍCULO
MODELO TABA
Por:
Chandeshwari Kumari
Bolsista de Pesquisa
Departamento de Educação, P.U., Patna
[Link]@[Link]
OBJETIVOS
Após passar por este conteúdo, os alunos serão capazes de: -
1. Compreender os modelos de currículo
2. Diferenciar entre os modelos técnicos e não técnicos de
desenvolvimento curricular
3. Descreva o MODELO TABA DE DESENVOLVIMENTO DO CURRÍCULO
INTRODUÇÃO
O currículo é um fenômeno complexo que precisa desenvolver uma compreensão sobre
perspectiva teórica e torná-la valiosa e ter seu valor utilitário para o
Estudantes. O currículo é um design, um plano de aprendizagem que requer o propósito.
e organização Proativa, Sequenciamento e Gerenciamento das interações
entre o professor, o aluno e o conteúdo, queremos que os alunos
adquirir. Um modelo é um formato para o design curricular desenvolvido para atender a necessidades únicas.
necessita de contextos ou propósitos. Para alcançar esses objetivos, os desenvolvedores de currículo
projetar, reconfigurar ou reorganizar um ou mais componentes chave do currículo.
MODELO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR:
Modelo de currículo é um termo amplo que se refere aos documentos usados na educação
para determinar os aspectos específicos do ensino, como assunto, prazo e
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modo de instrução. Um modelo curricular determina o tipo de currículo
abrange filosofia educacional, abordagem de ensino, e
metodologia. O sucesso dos nossos esforços educacionais depende de cuidados
planejamento, sem o qual a desordem e o caos resultarão. A necessidade de planejar efetivamente
Os currículos não podem ser negados. A partir de tal currículo, os criadores elaboram um modelo para
desenvolvimento de currículo. Para a construção de um currículo, deve-se pensar em
dados a objetivos, conteúdo, experiências de aprendizagem, metodologia e avaliação.
As abordagens curriculares também se concentram em diferentes aspectos, como o conteúdo.
sociedade.
Modelos podem ser classificados como modelos técnicos ou científicos e não técnicos.
ou modelos não científicos
Modelos técnicos ou científicos–
Educadores que enfatizam abordagens de conteúdo adotam a científica ou
abordagem técnica para o desenvolvimento do currículo. Desenvolvedores de currículo
desenhou essa abordagem usando o modelo científico que requer observação
e monitoramento de componentes. Esses componentes são assuntos,
objetivos, experiências de aprendizado e avaliação. Nesta abordagem, o currículo
o desenvolvimento é um modelo útil para estruturar o ambiente de aprendizagem.
Modelos técnicos ou científicos da seguinte forma:
Modelo Hilda Taba
Modelo Tyler
Modelo Saylor Alexander
4. Modelo Goodlad
5. Modelo Hunkins
6. Modelo de Miller e Seller
Não técnico ou não científico
Educadores que enfatizam os alunos e problemas formulam de maneira não técnica ou
designs curriculares não científicos. Foi descrito como Subjetivo, Pessoal,
Estético e focado nas necessidades do aprendiz, no conteúdo e na sociedade, tornar-se
secundário.
Três modelos sob esta categoria:
Modelo de Sala de Aula Aberta
2. Modelo de Wienstien e Fantini
3. Modelo de Relações Interpessoais de Roger
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Modelo de Desenvolvimento Curricular de Hilda Taba
Hilda Taba (7 de dezembro de 1902 - 6 de julho de 1967)
Sobre Hilda Taba:
Hilda Taba foi uma arquiteta, uma teórica do currículo, uma reformadora do currículo,
e um educador de professores.
Ela nasceu na pequena aldeia de Kooraste, Estônia.
O nome de sua mãe era Liisa Leht e seu pai, Robert Taba, era um
mestre escola
Ela escreveu muitos livros, especialmente em educação - A Dinâmica da Educação
(1932), Caráter e personalidade do adolescente (1949), Cultura escolar:
Estudos de Participação e Liderança (1955), Pesquisa-Ação: Um Caso
estudo (1957), desenvolvimento e prática do currículo (1962), Pensando em
Crianças da Escola Primária (1964) etc.
Taba contribuiu para a fundamentação teórica e pedagógica do conceito
desenvolvimento e pensamento crítico no currículo de estudos sociais e ajudou
para estabelecer a base da educação.
Taba criou um modelo de ensino multipropósito que utiliza o uso de múltiplos
processo ou seja, listagem, agrupamento, reagrupamento, rotulagem e síntese. Sua
o modelo "Abordagem de Base" é uma versão modificada do modelo de Tyler.
Opinião de Taba sobre o Currículo:
Taba define 'currículo' como contendo uma declaração dos objetivos e do
objetivos específicos; indica alguma seleção e organização do conteúdo; ele
ou implica ou manifesta certos padrões de aprendizagem e ensino. Porque o
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a demanda objetiva ou a organização de conteúdo exige que inclua um programa de
avaliação dos resultados.
Ideias filosóficas de Taba sobre o Desenvolvimento do Currículo:
Pelo menos quatro princípios que parecem governar sua visão da teoria curricular e
o desenvolvimento do currículo foi:
1. Processos sociais, incluindo a socialização dos seres humanos, não são
lineares, e não podem ser modelados por meio de planejamento linear. Em outros
palavras, aprendizagem e desenvolvimento da personalidade não podem ser considerados como
processos unidirecionais de estabelecimento de objetivos educacionais e derivação de específicos
objetivos de um ideal de educação proclamado ou imaginado por alguns
autoridade.
A reconstrução de currículos e programas não é um esforço de curto prazo
mas um longo processo, que dura anos.
3. As instituições sociais, entre elas os currículos e programas escolares, são mais
efetivamente reorganizados se, em vez da forma comum de administração
reestruturação de cima para baixo - bem fundamentada e coordenada
um sistema de desenvolvimento de baixo para cima pode ser usado.
4. O desenvolvimento de novos currículos e programas é mais eficaz.
com base nos princípios da orientação democrática e na bem fundamentada
distribuição do trabalho. A ênfase está na parceria baseada em
competência, e não na administração.
Modelo de Desenvolvimento do Currículo de Taba:
Hilda Taba é a criadora deste modelo de aprendizagem. Taba acreditava que havia
tem uma ordem definida na criação de um currículo. Este modelo é usado para aprimorar o
habilidades de raciocínio dos alunos. Ela acreditava que os professores estão cientes das habilidades do aluno.
necessidades. Assim, eles devem criar situações de ensino-aprendizagem específicas para seus
estudantes. Eles devem adotar uma abordagem indutiva de ensino, ou seja, do específico
para a abordagem geral em vez da abordagem dedutiva tradicional, começando do geral
e construindo para os detalhes. Taba promove o "modelo de baixo para cima" ou Grassroot
abordagem. Taba argumentou que o desenvolvimento curricular deve seguir uma sequência
e processo lógico e ela sugeriu mais informações de entrada em todas as fases de
desenvolvimento de currículo. ela também afirmou que todos os currículos são compostos por
elementos fundamentais. A ideia principal deste modelo é que os alunos estão no
à frente do currículo. Ela acreditava que deveria haver um processo para
avaliando o desempenho dos alunos em relação ao conteúdo após os padrões de conteúdo terem sido
estabelecido e implementado. O conceito principal deste modelo é que o professor deve
estar envolvido no desenvolvimento do currículo. O modelo de base de Tabs tem sete
passos conforme listado abaixo, defendendo um papel importante para os professores.
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ETAPAS DO MODELO DE HILDA TABA
1. Diagnóstico das necessidades dos alunos
[Link]ção de Objetivos
3. Seleção de Conteúdo
4. Organização do conteúdo
5. Seleção de experiências de aprendizagem
6. Organização de atividades de aprendizagem
[Link]ção
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1. Diagnóstico das necessidades dos alunos:-
O professor que também é o designer do currículo inicia o processo por
identificando as necessidades dos estudantes para os quais o currículo deve ser planejado.
A maioria dos estudantes é incapaz de pensar criticamente.
[Link]ção de Objetivos:-
Depois que o professor identificou as necessidades do aprendiz que requerem atenção, ele
ou ela Especifique os objetivos pelos quais as necessidades serão atendidas.
3. Seleção de Conteúdo:-
O objetivo selecionado ou criado sugere o assunto ou conteúdo do
currículo. Não apenas os objetivos e conteúdos devem coincidir, mas também a validade.
e significado do conteúdo escolhido precisa ser determinado. ou seja, o
relevância e significado do conteúdo.
4. Organização do conteúdo: -
Um professor não pode apenas selecionar conteúdo, mas deve organizá-lo de uma maneira particular.
Sequência levando em consideração a maturidade dos alunos, seu acadêmico
conquista e seus interesses.
5. Seleção de experiências de aprendizagem:
O conteúdo deve ser apresentado aos alunos e eles devem estar engajados com o
conteúdo. Neste ponto, o professor deve selecionar a instrução apropriada
metodologia que envolverá os alunos com o conteúdo.
6. Organização de atividades de aprendizagem:
As atividades de aprendizado devem ser organizadas em uma sequência dependendo tanto do conteúdo
sequência e características do aprendiz. O professor precisa ter em mente o
estudante que ele ou ela estará ensinando.
-
O planejador curricular deve determinar quais objetivos foram
realizado. Para avaliar a conquista dos objetivos de aprendizagem, a avaliação
procedimentos precisam ser elaborados.
BENEFÍCIOS DE USAR O MODELO TABA:
1. Este modelo aproveita habilidades de pensamento de ordem superior.
2. Desenvolve habilidades de compreensão, como inferência, síntese e
resumindo.
3. Alunos talentosos prosperarão com as oportunidades de explorar perguntas com
múltiplas respostas corretas.
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4. As perguntas são abertas, sem respostas certas ou erradas claras.
5. Quando agrupados, os alunos trabalham colaborativamente com os outros para construir
habilidades com fala e escuta
6. Oferece uma oportunidade para discussões saudáveis em sala de aula antes e depois.
generalizações são feitas.
LIMITAÇÕES DO USO DO MODELO TABA:
Pode ser difícil para alguns alunos lidar com o aspecto aberto do
modelo.
2. Sem uma direção clara, pode ser difícil para os professores planejar e se preparar.
questões sobre o caminho que os alunos seguem.
3. Difícil de adaptar para todos os assuntos e até mesmo alguns tipos de textos.
4. Os textos devem ser escolhidos com antecedência.
APLICAÇÃO DO MODELO TABA:
O modelo Taba é atualmente usado na maioria dos designs curriculares.
Identificando as necessidades dos alunos.
Desenvolvendo objetivos.
Selecionando o método de instrução.
Organizando experiências de aprendizado.
Avalie seu progresso:
Descreva a Abordagem de Base de Hilda Taba.
Write the seven steps of Taba Model.
Referência:
1. Murunalini, T. (2007): Desenvolvimento Curricular, 1ª Ed., Neelkamal
Publicações Pvt. Ltd., Sultan Bazar Hyderabad- 500095.
2. Hilda Taba (1962): Teoria e Prática do Desenvolvimento Curricular
Harcourt Brace, Jovanvich Nova Iorque.
3. Aggarwal, J.C. (1990): Reforma curricular na Índia - visões gerais do mundo,
Série de educação mundial Doaba-3, Delhi, Casa Doaba, vendedor de livros e
Editor.
Por:
Chandeshwari Kumari
Pesquisador
Departamento de Educação, P.U., Patna
[Link]@[Link]
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