ANAMNESE
Nome: Laura Freitas Menezes
Idade: 21
Data de nascimento: 18/12/2000
Estado civil: solteira
Filhos: não
Sexo: feminino
Escolaridade: superior em andamento
Filhos: não
Com quem reside? Divide apartamento com duas outras meninas universitárias
DADOS FAMILIARES
Mãe: Ana Lúcia
Idade: 51
Profissão: caixa de comércio
Estado civil: casada
Escolaridade: ensino superior completo
Pai: Carlos Nailton
Idade: 50
Profissão: empresário - empreendedor
Estado civil: casado
Escolaridade: superior completo
Genograma – três gerações:
MOTIVO
Queixa principal: preocupações acerca do futuro e do fim da faculdade, ansiedade com a
formação, atuação, que área seguir, o que fazer, querer independência financeira. Mal-
estar, apática, fugir da faculdade, não conseguir fazer as coisas – comportamentos de
esquiva
Prejuízo na vida cotidiana por não conseguir manter o funcionamento – não transborda
para outras áreas da vida
Baixa energia para iniciar contato social com pessoas desconhecidas – baixa propensão
a tentar novas – receio de começar coisas novas
Evolução da queixa (breve história clínica): piora no meio do curso e subsequente piora
com o inicio dos estágios do curso
Efeitos da queixa sobre o funcionamento presente: não consegue manter o padrão de
funcionamento, prejuízos, padrões de esquiva
Como se sente em relação à queixa? Nervosa, cansada, agoniada, sentimento de atraso -
> sensação de falta de controle – não consegue planejar o futuro, o que causa mais
ansiedade – ciclo retroalimentado de ansiedade
Pessimismo – medo de fazer as coisas pois já acha que vai dar errado, medo de errar –
não chega a tentar ou se esquiva ansiedade
Medo de começar e investir em novos projetos por medo de não ser boa - insegurança
HISTÓRIA DE VIDA
Desenvolvimento (aspectos marcantes, anormalidades?): pais ausentes, empregadas
que criaram – mal compt. Com elas na tentativa de conseguir os pais de volta
Forte vínculo afetivo e ate materno com uma das funcionários – contar coisas pessoais
Bullying na escola – compts agressivos para se defender
Mudança de escola para uma bem maior
Autoestima baixa e comparação com outras meninas – não se sentir mulher
Problemas com sexualidade – sempre soube que gostava de meninas, mais tarde
começou a perceber isso como um problema por conta de opiniões da família – brigas e
discussões com o pai por isso – momento conturbado tentar ajudar a amiga que tbm
passava por momento dificil e não saber lidar com suas questões
Amigos com problemas mentais – senso de obrigação para lidar com isso e cuidar do
irmão, da casa, dos amigos
Se sentir sozinha?
Namoro abusivo – ameaças e chantagens
Ter que lidar com muita coisa enquanto estava num momento conturbado – ideação
suicida – não queria mais estar aqui, se sentir pesada o tempo todo
Enem como evento ansiogênico – preciso passar logo por conta dos investimentos dos
pais, ameaça dos pais, querer passar para sair logo de casa, - sair de casa para estudar
como saída das dificuldades de casa
Sentimento de querer agradar os pais e mesmo assim ainda ter ressentimento pelas
negligências – funcionaria precisou sair, se sentiu sozinha
Sair de casa como solução p problemas
No segundo semestre, começou a ir para a terapia pais fingiam que a única queixa
para ir p terapia era o Enem – fingiam que nada mais tinha acontecido
A terapia era um espaço seguro – não se sentia bem em casa e com a família via a
terapia como forma de procurar soluções para o problema focar no que poderia fazer
para viver melhor – ir para longe dos pais para estudar surgiu como alternativa na
terapia – não ia surportar se ficasse mt tempo em casa
Senso de responsabilidade – com amigos, casa, família, enem
Características na infância (tímido, hiperativo, amistoso, etc): criança sapeca,
sociável, brincava muito agitada, mt energia
Se sentia meio sozinha pq não tinha mts amigos na rua e escola era longe, melhorou
com a chegada do irmão – ia para casa da avó
Depois foi fazendo amigos no bairro
Percurso escolar:
Mudança de escola – fundamental I já estava em outra escola – escola de bairro, mas
maior que a primeira
Mudança de escola dnv – na sexta série começou em outra escola – escola grande
- saiu de escola de bairro para escola maior – muito mais estudantes
Dificuldade p fazer amigos, n conhecia ninguém
Bullying – começou a bater nas pessoas p se defender – nova escola
Foi se ajustando ao novo ambiente, conhecendo novas pessoas
Não queria mudar de escola – primeira escola n tinha fundamental II, a segunda só tinha
até o 6 ano, não queria ir p escola pública
A mudança não causou prejuízos significativos – n sentiu dificuldade em conhecer
gente nova
Relações sociais:
criar boa rede de suporte na nova escola
Avalia que tem bons vínculos hoje em dia – boa relação com alguns parentes
Conhecer pessoas em outros espaços – vôlei
Sente certa facilidade em conhecer – tentar agradar as pessoas – poucos vinculs seguros
se sentir vulnerável, laços fortes
Mudança de cidade – foi mutio difícil, não conhecia ninguém – só tinha os primos e
n tinha relação tao forte com eles
Qnd chegou na faculdade sentiu difucldade por não se reiterar com os assuntos dos
colegas e pessoas que já se conheciam
1 periodo foi para se ajustar e se adaptar à mudança – se sentia sozinha – tinha que se
virar numa cidade totalmente nova
Dias difíceis – se conectava com amigos da cidade de origem
Ambiente domestico – morar com os tios – “morar de favor” – não se sentia confirtavel
no ambiente domestico – sentia como um incomodo, se sentia um estranho ali, como se
n fizesse parte – relação dificl com os tios, n conseguia compartilhar conquistas pessoais
e não sentia que criava um vinculo
Se diminuía para não incomodar
Pediu ao ´pai p sair de casa pq não aguentava mais a casa – sentia que tinha que
aguentar as dificuldades p n dar trabalho aos pais
Relação com os pais melhorou depois que saiu de casa e com os tios tbm
Sentimento de ter que lidar com tudo, pq sempre teve que lidar com as dificuldades
sozinha – hj sente que tem uma rede de suporte e contar sobre as dificuldades, ainda
assim sente dificuldade em dividir as dificuldade com pessoas próximas
PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA
Relações sociais:
História escolar:
Problemas específicos da adolescência:
IDADE ADULTA
Escolaridade: na faculdade
Estuda? O quê? Estuda psicologia
Relações sociais
Relacionamento íntimo, qualidade da relação, sexualidade, satisfação) – apenas amigos,
não tem relacionamentos amorosos
Incomoda muito não ter parceiro- se sentir sozinha se questiona se um dia vai ter esse
tipo de relação
Preocupações com desempenho em relações
Medo de continuar sozinha e atrasada
Não se avalia como satisfeita com sua vida sexual – tinha outras demandas na
adolescência e sente tque por conya disso não aproveitou direito
Satisfalçao com relações com amizades
N sente que teve experiências suficientes na vida como um todo
Capacidade de se relacionar, interesses socias e intelectuais:
Sente q se relaciona bem, eh aberta e receptiva com outras pessoas – boa relação c
outras pessoas
Interesses = praia, vôlei, praia, amigos, gatinho, andar de bicicleta, musica, comer
Certa emotividade ao falar sobre a adolescência